Урок письма + презентация по теме «Повторение изученных бкув» (система Занкова)

Предпросмотр материала:

Выберите файл для просмотра:

Всего файлов: 3

1/5

Урок письма + презентация по теме «Повторение изученных бкув» (система Занкова)

Данная методическая разработка поможет организовать урок письма- урок повторения в 1 классе. Урок соответствует требованиям ФГОС по системе Л.В.Занкова. Цель урока: создать условия для закрепления навыков письма изученных букв. В ходе урока создаются условия для развития у детей умения самостоятельно размышлять, участвовать в эвристической беседе, практической работе. Познавательная активность организована в форме фронтальной, коллективной, парной работе при помощи различных средств обучения. На уроке идет работа с интерактивной доской, что делает его увлекательным и интересным.

Урок письма

Повторение

Цель урока: создать условия для закрепления навыков письма изученных букв.

Задачи:

- содействовать совершенствованию графических навыков написания изученных букв, умению распределять предметы и буквы на 2 группы по указанным и скрытым признакам, восстанавливать деформированные предложения, переводить печатный текст в письменный, закреплению знаний о гласных и согласных в слабой позиции, упражнять детей в решении графико-каллиграфических задач;

- способствовать обогащению словаря учащихся на уроке;

- содействовать развитию умения высказывать свою точку зрения, делать осознанный выбор, работать в паре;

- развитие графического навыка, мышления, речи, фонематического слуха;

- воспитывать в детях такие качества, как трудолюбие, самостоятельность, аккуратность при выполнении задания, сопереживание и стремление к результативности.

Сценарий урока

I. Мотивация учебной деятельности.

Посмотрите-ка на нас!

Вот какой хороший класс!

Приготовились учиться,

Ни минутки не лениться,

Не скучать, не отвлекаться,

А стараться и стараться!

2. - Сначала на свое место сядут те, чье имя начинается с гласного звука. Почему ты сел?

- Теперь сядут те, чье имя начинается с мягкого согласного звука.

- А теперь те, у кого имя начинается с твердого согласного звука.

Молодцы, никто не остался без места.

Сядьте сразу правильно. Ведь сейчас у нас урок письма. А красиво пишет тот, кто красиво и правильно сидит. Еще от чего зависит красота письма, кроме посадки?

( Дети вспоминают правила положения Прописи и как держать ручку при письме).

Ручку правильно держу,

Наклонно пропись положу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я примусь.

Что нужно предпринять,

Чтобы красиво писать?

3. Сообщение темы урока

– Цель сегодняшнего урока – закрепление изученного материала, но нас ждёт и открытие нового.

4. Составление кластера

– Ребята, давайте сегодня с вами вместе составим схему сегодняшнего урока (составляется на доске под диктовку детей). В итоге получается:

5. Повторение теоретического материала

Блиц-опрос (игра)

Читается утверждение, а дети ставят в тетрадях «+», если соглашаются, «–», если нет.

- Буквы бывают строчные и заглавные.

- Буквы мы произносим и слышим, а звуки пишем и видим.

- Имена, фамилии людей, клички животных пишем с заглавной буквы

- В слове Рома – 5 букв.

- Звук [Ж] всегда твёрдый.

Взаимопроверка. Обмен тетрадями

6. Закрепление написания букв

- Пропись с.28 (1 задание)

- На какие группы можно разделить полученные буквы? (Строчные и заглавные)

- Что знаете про заглавные буквы? (Приведите примеры)

Аутогенная тренировка

Я лежу на песке, на берегу реки, смотрю в голубое небо. Плывут красивые облака, поют птицы, свежий ветерок приятно дует в лицо. Лобик прохладный, я как будто растаял в состоянии невесомости. Мне так хорошо и спокойно, никаких забот, мысли лениво уходят, по телу струится приятное тепло…. Луч бодрости вдруг пронизывает меня всего, зарываю руки в горячий песочек, им тепло.… Так хочется работать, что-нибудь писать, голова ясная, я совсем не устал. Открываю глазки. Как хорошо. Что я на уроке, я сейчас буду писать!

7. Практическое задание

- Прочитайте второе задание.

- Что нужно сделать?

- Отметьте опасные места.

8. Запишите первое слово, как будете его писать?

- Что скажите про слово МОРОЗ?

Мороз - словарь Даля обозначает мороз как «стыть, холод, зяба, стужа, при которой вода мерзнет, а градусник опускается ниже нуля.

- Подберите однокоренные слова

Запишите второе слово – ЗИМА.

- Какое задание вы дадите к слову зима?

- Подберите прилагательные к данному существительному.

Запишите следующее слово СУГРОБ

- Образуйте однокоренное слово при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса.

Запишите последнее слово МОРЖИ

- Что скажите про значение слова моржи?

Это многозначное слово.

Верхние клыки чрезвычайно развиты, удлинены и направлены вниз. Наружных ушей нет, глаза маленькие. Очень толстая кожа покрыта короткими волосами, но с возрастом их становится меньше, и у старых моржей кожа почти совершенно голая. Конечности более приспособлены для движения на суше, чем у тюленей, и моржи могут ходить, а не ползать. Эти громадные неуклюжие животные, населяющие Крайний Север, живут преимущественно у берегов и редко предпринимают значительные путешествия. Моржи общительны и в основном встречаются стадами; мужественно защищают друг друга: вообще моржи в воде представляют опасных противников, так как могут опрокинуть лодку или разбить клыками. Сами они редко нападают на лодки. Обоняние развито у моржей хорошо и они чуют человека на значительном расстоянии. Заметив опасность, часовой рёвом или толчками будит остальных и стадо бросается в море. Пища моржа состоит главным образом из моллюсков, моржи едят иногда рыбу. Громадные клыки служат главным образом для выкапывания на дне названных моллюсков, а также для защиты; кроме того, моржи помогают себе клыками взбираться на льдины или скалы.

Восстановите звуковую схему. Дайте характеристику звуку Ж

- Какой звук слышим после звука Ж? А писать надо букву И.

– Как мы это называем ? (Опасное место)

– Пополним наши теоретические знания. Введение понятия «орфограмма».

Открытие новых знаний.

Орфограмма в переводе с греческого означает правильная буква, где orthos - правильный, а gramma — буква. То есть получается, что орфограмма - это написание букв в слове, регулируемое правилами.

9. Работа с предложением.

- Прочитайте запись

- Что вы прочитали? Докажите.

Допишите недостающее слово и выделите орфограмму .

10. Работа в парах.

- Прочитайте предложения. Запишите. Выделите подлежащее и сказуемое.

11. Рефлексия урока

Что нового я узнал на уроке?

Что я запомнил на уроке?

Что я смог выполнить сам на уроке?

Урок письма + презентация по теме «Повторение изученных бкув» (система Занкова)

Начальные классы

Конспекты

RAR

30.03.2013

2971

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Зырянова Светлана Валентиновна

На сайте: 10 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 28947
Подписчики: 0
Всего материалов: 7

28947
просмотров
7
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Зырянова Светлана Валентиновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.