Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок окружающего мира по УМК Школа России “Формы земной поверхности» (2 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок окружающего мира по УМК Школа России “Формы земной поверхности» (2 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ prez.ppt

библиотека
материалов
Карточка №1. С Ю З В СЗ ЮЗ СВ ЮВ
Карточка № 2
Карточка №3
Физическая карта России
Равнины Горы Холм Овраг
 Формы земной поверхности
Равнина 	Равнина – ровный участок земной поверхности, занимающий большую площ...
Равнины Холмистые Плоские
Основные формы земной поверхности Равнины Горы
Холм 	возвышение на равнине
Гора возвышенность более 200 метров над окружающей местностью.
1.Определи форму земной поверхности, изображённую на рисунке, подпиши рисунок.
2. Соотнеси название формы земной поверхности с её изображением, поставь № со...
3. Нарисуй холм (гору), подпиши части холма (горы).
Молодцы!!! Спасибо за активную работу на уроке.
21 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Карточка №1. С Ю З В СЗ ЮЗ СВ ЮВ
Описание слайда:

Карточка №1. С Ю З В СЗ ЮЗ СВ ЮВ

№ слайда 2 Карточка № 2
Описание слайда:

Карточка № 2

№ слайда 3 Карточка №3
Описание слайда:

Карточка №3

№ слайда 4 Физическая карта России
Описание слайда:

Физическая карта России

№ слайда 5 Равнины Горы Холм Овраг
Описание слайда:

Равнины Горы Холм Овраг

№ слайда 6  Формы земной поверхности
Описание слайда:

Формы земной поверхности

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Равнина 	Равнина – ровный участок земной поверхности, занимающий большую площ
Описание слайда:

Равнина Равнина – ровный участок земной поверхности, занимающий большую площадь и имеющий небольшие различия по высоте.

№ слайда 10 Равнины Холмистые Плоские
Описание слайда:

Равнины Холмистые Плоские

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Основные формы земной поверхности Равнины Горы
Описание слайда:

Основные формы земной поверхности Равнины Горы

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 Холм 	возвышение на равнине
Описание слайда:

Холм возвышение на равнине

№ слайда 16 Гора возвышенность более 200 метров над окружающей местностью.
Описание слайда:

Гора возвышенность более 200 метров над окружающей местностью.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 1.Определи форму земной поверхности, изображённую на рисунке, подпиши рисунок.
Описание слайда:

1.Определи форму земной поверхности, изображённую на рисунке, подпиши рисунок.

№ слайда 19 2. Соотнеси название формы земной поверхности с её изображением, поставь № со
Описание слайда:

2. Соотнеси название формы земной поверхности с её изображением, поставь № соответствующего рисунка:

№ слайда 20 3. Нарисуй холм (гору), подпиши части холма (горы).
Описание слайда:

3. Нарисуй холм (гору), подпиши части холма (горы).

№ слайда 21 Молодцы!!! Спасибо за активную работу на уроке.
Описание слайда:

Молодцы!!! Спасибо за активную работу на уроке.

Выбранный для просмотра документ приложения.doc

библиотека
материалов


Тест.


1.Определи форму земной поверхности, изображённую на рисунке, подпиши рисунок.


1hello_html_679b348c.png 2 hello_html_me4c28e1.jpg

____________________________________ ______________________________________


3hello_html_20c8525b.jpg 4hello_html_m13bb70a8.jpg

__________________________________ __________________________________


2. Соотнеси название формы земной поверхности с её изображением, поставь № соответствующего рисунка:

Холм -№ _____, гора -№_____, овраг - №_____, равнина -№__________.


3. Нарисуй холм (гору), подпиши части холма (горы).





















hello_html_m54455c9c.gif

hello_html_233ac981.gif













hello_html_3bae0aa2.gifhello_html_m5de2ce87.gif















hello_html_m20f02352.gif














hello_html_m7f5bd33.jpghello_html_m4187ccb2.png




hello_html_m2436bf73.pnghello_html_787c9e2b.png
































hello_html_42734c72.gif














hello_html_m2eb3eb57.gif




hello_html_m14b54731.png









hello_html_4f24da9e.gifhello_html_63b50bbb.gif





hello_html_3f1cb447.gif
















































hello_html_m7b2c7e9.gif





















































Вопросы для первой группы (карточка-помощник):


1. Назовите формы земной поверхности?

2. Что такое равнина? Запиши.

3. Что такое холм? Запиши.

4. Что такое овраг? Запиши.

5. Что такое горы, горные хребты? Запиши.

Приложи соответствующие фотографии



Вопросы для второй группы (карточка-помощник):


1. Какова высота холма и горы? Запиши.

2. Что такое подошва холма (горы)? Запиши.

3. Что такое вершина холма (горы)? Запиши.

4. Что такое склон, какие бывают склоны? Запиши.

5. Назовите части холма и горы. Обозначь их на фотографии.



Вопросы для третьей группы (карточка-помощник):


1. Как выглядят горы издали? Запиши.

2. Как изменяются горы, когда мы подходим к ним ближе? Запиши.

3. Что видно у подножия горы? Запиши.

4. Что удивительного можно увидеть, когда поднимешься в горы? Покажи на рисунке красоту гор




Вопросы для первой группы (карточка-помощник):


1. Назовите формы земной поверхности?

2. Что такое равнина? Запиши.

3. Что такое холм? Запиши.

4. Что такое овраг? Запиши.

5. Что такое горы, горные хребты? Запиши.

Приложи соответствующие фотографии



Вопросы для второй группы (карточка-помощник):


1. Какова высота холма и горы? Запиши.

2. Что такое подошва холма (горы)? Запиши.

3. Что такое вершина холма (горы)? Запиши.

4. Что такое склон, какие бывают склоны? Запиши.

5. Назовите части холма и горы. Обозначь их на фотографии.



Вопросы для третьей группы (карточка-помощник):


1. Как выглядят горы издали? Запиши.

2. Как изменяются горы, когда мы подходим к ним ближе? Запиши.

3. Что видно у подножия горы? Запиши.

4. Что удивительного можно увидеть, когда поднимешься в горы? Покажи на рисунке красоту гор





Карточка 1

hello_html_7dbec61e.png

Задание:

Объясни, что такое горизонт?

Что такое линия горизонта?

Покажи на рисунке линию горизонта.

Допиши на рисунке-схеме названия сторон горизонта.

Объясни, как стороны горизонта располагаются относительно друг друга.




Карточка 2

К карточке прилагается компас.

Как называется прибор для определения сторон горизонта?

Назови и покажи, из каких частей он состоит.

Оhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_237204d.gifбъясни и покажи, как им пользоваться.

hello_html_m6c840e7e.pnghello_html_251c18d.gifhello_html_237204d.gif






















Карточка 3

Расскажи, как можно определить стороны горизонта без компаса по местным признакам "Ориентирования на местности".

hello_html_m44f7be35.gif



 

Доступность изложения

 

Всей группе (оценивают другие группы)

1 2 3


Оценка каждому участнику группы

 

Активность работы в группе

Тест

*Количество набранных бонусов

Капитан

 

 

 

Чтец

 

 

 

Почемучка

 

 

 

Писарь

 

 

 













 

Доступность изложения

 

Всей группе (оценивают другие группы)

1 2 3


Оценка каждому участнику группы

 

Активность работы в группе

Тест

*Количество набранных бонусов

Капитан

 

 

 

Чтец

 

 

 

Почемучка

 

 

 

Писарь

 

 

 



 

Доступность изложения

 

Всей группе (оценивают другие группы)

1 2 3


Оценка каждому участнику группы

 

Активность работы в группе

Тест

*Количество набранных бонусов

Капитан

 

 

 

Чтец

 

 

 

Почемучка

 

 

 

Писарь

 

 

 













hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg

hello_html_1ac49744.jpg



Выбранный для просмотра документ технол.карта.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Данные об учителе: Русских Елена Александровна, МБОУ СОШ №6

Имеющаяся категория: 1 квалификационная категория

Предмет: окружающий мир Класс: Учебник: Плешаков «Окружающий мир»

Тема урока: Формы поверхности земли Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Оборудование: проектор, презентация, карточки – помощники для проверки домашнего задания, Листы достижений для групп, карточки с заданиями в группах, листы для проектной работы.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: В классе преобладают как дети гуманитарного склада ума, так и дети, склонные к изучению точных наук. Основная масса детей медлительные и в виду возрастных особенностей детей 6-7 лет неусидчивые.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.


Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Предметные Д

  • Актуализация понятии «горизонт», «Линия горизонта», «основные и промежуточные стороны горизонта»

  • Формирование умения различать основные формы земли

Метапредметные

Познавательные УУД

  • Получать информацию в виде текста

  • Устанавливать закономерность и использовать ее при выполнении заданий

Регулятивные УУД

  • Ставить и удерживать цели учебной деятельности

  • Формирование самооценки.

  • Вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки.

  • Использовать полученные знания при создании проекта.


Коммуникативные УУД

  • Работать в паре ( обсуждать способы выполнения работы, планировать совместную деятельность)

  • Задавать вопросы с целью получения нужной информации

  • Грамотно строить свою речь

Личностные Д

  • Понимать причины личной успешности/неуспешности в освоении материала

  • Уметь признавать собственные ошибки
























Этапы урока

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Задания

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

1. Орг.момент.

Психологический настрой на урок


Фронтальная

Читает стихотворение


Слушают


2. Проверка домашнего задания

Проверить уровень усвоения предыдущего материала


Работа в группах

Даёт инструкцию по работе в группах

И по выполнению заданий

Проверим, насколько вы усвоили материал прошлого урока. Для этого вспомним правила работы в группах. Каждая группа получает задание, на которое им необходимо ответить. Капитан руководит работой и защищает свою группу перед классом

Карточка 1

hello_html_7dbec61e.png

Задание:

Объясни, что такое горизонт?

Что такое линия горизонта?

Покажи на рисунке линию горизонта.

Допиши на рисунке-схеме названия сторон горизонта.

Объясни, как стороны горизонта располагаются относительно друг друга. (сл.1)


Карточка 2

К карточке прилагается компас.

Как называется прибор для определения сторон горизонта?

Назови и покажи, из каких частей он состоит.

Объясни и покажи, как им пользоваться. (сл.2)


Карточка 3

Расскажи, как можно определить стороны горизонта без компаса по местным признакам "Ориентирования на местности". (сл.3)


Слушают инструкцию. Выполняют задания

Предметные Актуализация понятии «горизонт», «Линия горизонта», «основные и промежуточные стороны горизонта»


3. Введение в новую тему














Сообщение темы урока

Настрой на восприятие новой темы


Фронтальная

Читает стихотворение





Спрашивает

Мой край - моя земля,

Родимые просторы!

Мой край, как ты велик!

С границы до границы.

И скорый поезд напрямик

В неделю не домчится.

Посмотрите, перед вами физическая карта России. (сл.4)Изображения, какого цвета вы видите на ней? (Синего, желтого, зеленого.) Как вы думаете, что на физической карте обозначено, синим или голубым, коричневым и зеленым цветом? (Моря, озера, реки, горы, равнины.)

Что вы видите на рисунках? (сл.5)

Что такое земная поверхность?

Везде ли она одинаковая?

Как, по-вашему, будет звучать тема сегодняшнего урока?

- Сегодня мы узнаем, какие бывают формы земной поверхности, научимся их узнавать и различать. (сл.6)

Слушают, отвечают на вопросы

Коммуникативные

Умения слушать, отвечать на вопросы

4. Новая тема

Дать понятие основных форм земной поверхности

















































































































Оценивание















Оценивание












Оценивание

Фронтальная













Работа в группах

Обращает внимание на карту России

Спрашивает








Учитель показывает слайд с изображением "Холмистой и плоской равнины".








Дает инструкцию по изучению нового материала




Дает инструкцию по заполнению листа достижений






Дает инструкцию по работе в группах






Дает задания для работы в группах

Дает задания





























Координирует работу групп. Даёт необходимые консультации.



Задает вопросы






Заним.мат об оврагах (сл.14).



Задает вопросы

















Задает вопросы








Заним.мат о горе Гималаи (сл.17)

- А теперь рассмотрите изображения на слайдах. (сл.7,8) Здесь вы можете увидеть основные формы земной поверхности - равнины и горы. Попробуйте, объяснить, почему они так названы.

- Как вы думаете, какой участок земной поверхности называется равниной? (Ровный.) (сл.9)


Равнина - ровный участок земной поверхности, занимающий большую площадь и имеющий небольшие различия по высоте.


(сл.10)

- На слайде вы видите изображения двух равнин, попробуйте определить, чем они различаются? (Высотой).


Равнины бывают плоские и холмистые. Какая поверхность изображена на первой иллюстрации? (Холмистая.) На второй иллюстрации? (Плоская).


Объясните, почему равнины получили такие названия? (Плоская равнина имеет ровную поверхность, на холмистой равнине есть возвышения.)


Новый материал вы будете изучать самостоятельно в таком порядке: (сл.11)

1) вы прочитаете предложенный вам материал,

2) ответите на вопросы


3) кто-то один из группы возьмёт на себя роль учителя и познакомит нас с тем, что вы узнали.


За работу на уроке ставится 4 отметки: (сл.12)


1 - всей группе одинаковая (доступное и правильное представление нового материала)

2 - каждому ученику за активность работы в группе

3 - по результатам итогового теста

4 - дополнительная - за работу на уроке (по количеству набранных бонусов).


Выберите в своей группе:

1. Капитан (руководит работой; координирует работу каждого члена группы; называет тех, кто будет отвечать на вопросы Почемучки)

2. Чтец (читает весь текст)

3. Почемучка (задаёт вопросы по тексту)

4. Писарь (записывает необходимые слова в карточку- помощник)

Задания для каждой группы.


Каждая группа получает задание (часть одного общего материала).


1 группа-с. 76.

Вопросы для первой группы: Приложение 1.

Назовите формы земной поверхности?

Что такое равнина?

Что такое холм?

Что такое овраг?

Что такое горы, горные хребты?

Приложить фотоматериалы



2 группа-с. 77.

Вопросы для второй группы: Приложение 1.

Какова высота холма и горы?

Назовите части холма и горы.

Что такое подошва холма (горы)?

Что такое вершина холма (горы)?

Что такое склон, какие бывают склоны?

Приложить фотоматериалы


3 группа-с. 79.

Вопросы для третьей группы (на карточках): Приложение 1

Как выглядят горы издали?

Как изменяются горы, когда мы подходим к ним ближе?

Что видно у подножия горы?

Что удивительного можно увидеть, когда поднимешься в горы?

Приложить фотоматериалы


Работа по материалу учебника и полученным вопросам в группах.


Каждый ребёнок выполняет свою часть работы.

Отчёт каждой группы перед классом.

1.Отчёт первой группы:

сообщение нового материала Оратором первой группы. (сл.13)

Вопросы для получения бонусов:

Назовите формы земной поверхности.

Покажите равнину (холм, овраг, гору, горные хребты).

Почему вы выбрали именно эту иллюстрацию?

Что такое равнина (холмы, овраги, горы, горные хребты)

Выставление отметки группе.


2.Отчёт второй группы:

сообщение Оратора из 2-й группы (сл.15)

Вопросы для получения бонусов:

Чем холм отличается от горы?

Какова высота холма и высота горы?

Назовите части холма и горы.

Что такое подошва (вершина)?

Что такое склон? Какие бывают склоны?






Выставление отметки группе.




3.Отчёт третьей группы:

сообщение Оратора из 3-й группы (сл.16)

Вопросы для получения бонусов:

Как выглядят горы издали?

Как изменяются горы, когда мы подходим к ним ближе?

Что видно у подножия горы?

Что удивительного можно увидеть, когда поднимешься в горы?

Выставление отметки группе.


Смотрят на слайды, отвечают
















































Распределяют роли в группах











































Работают в группах по карточкам создают проект



Группы защищают свои работы Слушают









Работают с листом достижений

Слушают







Выполнение в тетрадях рисунка холма с указанием его частей.

Работают с листом достижений


Слушают










Работают с листом достижений


Предметные Умения различать основные формы земли


Коммуникативные

Умения слушать и отвечать на вопросы



















































































Коммуникативные

Работать в паре ( обсуждать способы выполнения работы, планировать совместную деятельность)

Задавать вопросы с целью получения нужной информации

Грамотно строить свою речь





5. Контроль знаний

Проверка усвоения полученных знаний

Тест








Взаимопроверка

Фронтальная

Дает инструкции по выполнению теста





Предлагает правильные варианты ответов.

Определить форму земной поверхности, изображённую на рисунке, подписать рисунок.

Соотнести название формы земной поверхности с её изображением, поставить № соответствующего рисунка.

Нарисовать холм, подписать части холма (горы).

Взаимопроверка тестов. (сл.18 – 19)

Ни одной ошибки - 5

Одна-две ошибки - 4

Три-четыре ошибки - 3

Выставление отметок ученикам, набравшим наибольшее количество бонусов за работу на уроке.


Работают с полученным тестом






Проверяют работы друг друга и выставляют отметки

Личные Адекватно оценивать работу товарища и свою

Уметь признавать собственные ошибки

Коммуникативные

Контролировать свою деятель-ность,

Работать в паре



Краткое описание документа:

 Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которых проектируется урок: В классе преобладают как дети гуманитарного склада ума, так и дети, склонные к изучению точных наук. Основная масса детей медлительные и в виду возрастных особенностей детей 6-7 лет неусидчивые.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень их достижений.

"Предметные Д
• Актуализация понятии «горизонт», «Линия горизонта», «основные и промежуточные стороны горизонта»
• Формирование умения различать основные формы земли

"Регулятивные УУД
• Использовать полученные знания при создании проекта.

"Коммуникативные УУД
• Работать в паре ( обсуждать способы выполнения работы, планировать совместную деятельность)
• Грамотно строить свою речь  

Автор
Дата добавления 30.03.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2218
Номер материала 7232033020
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх