1.Мотивирование к
учебной деятельности
(орг.
момент)
|
Фронтальная
Словесный
|
В начале
урока высказывает добрые пожелания детям, предлагает пожелать друг другу
удачи.
Давайте,
ребята, учиться считать, чтобы скорей математиком стать.
Звонок
прозвенел.
Он
позвал на урок.
Пора! Тишина!
К нам
наука идет.
|
Приготовление
к уроку. Приветствие учителя.
Дети
настраиваются на урок.
|
Личностные:
Положительное
отношение к уроку, понимание необходимости учения.
Метапредметные:
Учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Коммуникативные:
Умение
поддерживать разговор на интересную тему.
|
1 мин.
|
2.Актуализация знаний
(устный счет)
|
Интерактивная
игра «Капитаны»
Работа в
парах сменного состава.
|
Учитель
выбрал капитанов и дал им карточки с изображение зимнего вида спорта и на нем
написано
двузначное
число
1
капитан 20
2
капитан 14
3
капитан 22 и организует детей на игру.
- Вы
справились со своим заданием. У капитанов теперь есть своя команда.
- Как вы
назовете свою команду, карточка тебе в этом поможет.
(на
карточках изображены виды спорта: санный спорт, фигурное катание, лыжники)
|
Капитаны
набирают себе команду.
Цель
капитана: капитан набирает себе в команду учащихся у кого ответ примера
совпадает с его числом на карточке.
Примеры:
( у каждого учащегося 2 примера на карточке)
74 –
50 34 – 20 11 + 11
19 + 1 7
+ 7 44 - 22
25 -
5 60 – 46 21 + 1
11
+9 8 + 6 56 – 34
80 –
60 10 + 4 97 - 75
50 –
30 37 – 23 17 + 5
17 +
3 9 + 5 18 + 6
35 –
15 24 – 10 15 +7
Дети определились
с названием своей команды, и заняли рабочие места в соответствии с названием
команды.
|
Личностные:
Самоопределение
к деятельности.
Познавательные:
Анализ
объектов с целью выделения признаков
Коммуникативные:
инициативно
сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные:
Умение
сотрудничать, вступать в диалог.
|
5 мин.
|
3. Сообщение темы урока
(постановка учебной задачи)
|
Словесный
Фронтальная
Беседа
|
Учитель
ведет подводящий диалог
- Какое
важное спортивное событие происходит в нашей стране?
( зимние
олимпийские игры)
- А вы,
знаете какие игры по счету?(22) Да, ребята, и у вас карточки с ответом 22
( Слайд)
-Какие
числа у нас остались у капитанов на карточке?
( 20 и
14)
У капитанов
в руках карточки с числами, а давайте попробуем соединить эти числа.
- Что
они вам напоминают?
Да,
ребята, у нас сейчас идет 2014 год, которого ждала вся страна, чтобы показать
свои достижения в спорте, а мы с вами покажем достижения в математике. Слайд.
|
Выдвигают
варианты формулировок, участвуют в обсуждении, останавливают свой выбор на
теме, целях урока.
|
Регулятивные:
Умение
ставить цель, планировать свою работу.
Личностные:
Развитие
учебно –познавательной мотивации.
|
4 мин.
|
4. Закрепление вычислительных навыков (
проговаривание способов проверки)
5.
Самостоятельная работа с проверкой по
эталону.
|
Работа с
учебником, самостоятельная работа.
Работа в
группах.
Выполнение
поисковых заданий, работа с опорами – схемами, алгоритмом. Коллективно –
распределенная деятельность.
|
Учитель
организует работу с учебником стр. 41 – 42
-
Ребята, запишите в своих тетрадях число, классная работа.
-
Открываем учебник страница 41, №1.
А)
Отработка вычислительных навыков.
(1) с
устным объяснением у доски.
(2,3)
самостоятельно в тетради. Закончив работу, просигнальте командой. ( Взявшись
за руки).
Учитель
организовывает проверку и создает ситуацию успеха.. Слайд
Б)
Работа над задачей.
- Наши
олимпийские игры продолжаются и нам надо решить задачу.
Учитель
предлагает подойти к нему и выбрать задачу.
Учитель организовывает
работу учащихся в группах, организует ситуации выбора в соответствии с
возможностями. Закончив работу, просигнальте командой.
(
Взявшись за руки).
|
Дети
решают примеры (1) с устным объяснением и проверкой; 1 ученик из каждой
команды у доски.
(2,3) –
самостоятельно.
Проверка:
Дети
смотрят ответы на слайде,
-
Поднимите руки, у кого три ошибки,
-
Поднимите руки у кого две ошибки,
-
Поднимите руки у кого одна ошибка,
-
Поднимите руки, у кого нет ошибок.
Молодцы,
ребята, справились с таким состязанием.
- Перед
вами лежат медали, оцените свою работу, возьмите ту медаль, которую вы
считаете, что заработали.
(
учащиеся оценивают личный вклад в совместную учебную деятельность, достижение
поставленной цели.)
Б) Капитаны
выбирают задачу на карточке.
1
карточка.
На
олимпиаду из Греции приехали 23 спортсмена, из Китая приехали 37 спортсменов,
а из России 32 спортсмена. Сколько спортсменов приехали из этих стран?
2
карточка
В
фигурном катании участвовало 30 спортсменов, а в санном спорте на 5
спортсменов меньше. Сколько всего спортсменов участвовало в этих видах
спорта?
3
карточка
На
олимпиаде разыграли 25 золотых медалей, серебряных 37, а бронзовых столько,
сколько золотых и серебряных вместе. Сколько бронзовых медалей.
Дети
решают задачу в группе.
Проверка
задачи по алгоритму. Слайд
Алгоритм
( лежат на парте)
1. У нас
была такая задача
2.
(
читает задачу).
3.
Главные
слова в этой задаче.
4.
Мы
составили условие задачи ( читает условие)
5.
В
задаче требуется узнать:
6.
(
читают вопрос)
7.
Первым
действием мы узнали (читают пояснение и называют действие)
8.
Вторым
действием мы ответили на главный вопрос задачи.
|
Регулятивные:
Контроль,
оценка, коррекция. Рефлексия способности организовать работу.
Личностные:
Самоопределение,
формирование собственных представлений о проверке решения примеров.
Реализация личностного потенциала, анализ достижения цели, анализ
личностного изменения в процессе учения.
Коммуникативные:
Инициативное
сотрудничество с учителем и сверстниками по закреплению знаний.
Познавательные:
Умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Регулятивные:
Контроль,
оценка, коррекция.
Личностные:
Самоопределение.
Коммуникативные:
Инициативное
сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и выборе информации, по
проведению
контроля и самоконтроля выполнения заданий.
|
8 мин.
6 мин.
2 мин.
10 мин.
|
5.Домашнее задание
|
Словесный
Беседа.
|
Учитель
объясняет домашнее задание.
-
Откройте учебник на странице 40 №4.
-
Ребята, прочитайте задание. Вам нужно решить и записать, только те уравнения,
решением которых является число 7.
-
Ребята, а может кто знает, что было 7 февраля?
-
Открытие 22 зимних олимпийских игр в Сочи.
|
Дети
читают задание, слушают объяснение учителя и записывают в дневник.
|
Личностные:
Самоопределение.
Коммуникативные:
Умение
поддержать разговор на интересную тему.
|
|
6. Рефлексия.
|
Словесный
Беседа.
|
Побуждает
учеников к оценке результатов своей работы.
- У вас
на партах лежат медали.
Кому
сегодня на уроке было интересно, кто считает, что он очень хорошо потрудился,
то возьмите медаль первого места; а если кому еще нужно поработать возьмите
медаль второго и третьего места. Прикрепите их на наш пьедестал.
-
Молодцы!
Учитель
побуждает учеников к оценке работы своей группы.
- У вас
на парте лежат кубки.
- Подарите
кубок лучшему партнеру, с кем легко было работать в группе.
- Поблагодарите
друг друга.
|
Учащиеся
выбирают медали, прикрепляют их на пьедестал, благодарят друг друга за работу
и дарят кубки.
|
Регулятивные:
Оценка
своих достижений на уроке, и участников учебного процесса.
Личностные:
способность взаимодействия с другими участниками учебного процесса.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.