Учитель 2 «В» класса Бондарь Светлана Николаевна
УМК «Школа 2100»
Раздел. Земля – наш общий дом.
Тема: Леса умеренного пояса.
Цели:
– ознакомить детей с лесами умеренного пояса, их особенностями и обитателями;
– показать отличия хвойных и лиственных лесов;
– объяснить особенности сезонного климата;
– показать взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Минимум. Ребята должны научиться узнавать природную зону по свойственному ей пейзажу, показывать её на карте и там же находить типичных представителей флоры и фауны. Понятия: лесная зона, тайга, лиственные леса.
Минимакс. К концу урока каждый ученик должен уметь объяснить, что такое тайга и лиственные леса.
Максимум. Уметь объяснять особенности природных зон в связи с их положением на Земле и углом падения солнечных лучей.
Оборудование: карта природных зон (лучше всего с нанесёнными на неё животными и растениями), рисунки пейзажей лесов, гербарий лесных растений, муляжи грибов, плакат «Леса умеренного пояса» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса» и разрезные карточки растений и животных лесов к нему.
ХОД УРОКА
1.Мотивация к учебной деятельности.
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем!
2.Постановка темы и цели.
На экране картина лесной опушки.
Учитель читает стихотворение:
Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь - мы свои!
(С. Погореловский)
- В этом стихотворении спрятаны тема и цели нашего путешествия.
Тема нашего урока «ЛЕСА УМЕРЕННОГО ПОЯСА»
Проблемный вопрос.
-Как вы понимаете «дремучий лес»?
У: - Мы действительно должны найти ответ на вопрос:
- Почему одни леса тёмные, а другие – светлые? Какие леса хвойные, а какие лиственные? И самое важное: - « Кто в лесу самый главный?»
-А поможет нам в этом Лесовичок.СЛАЙД
-Он приготовил вам много интересных заданий, с которыми я уверена, вы справитесь.
Но сначала повторим…
- С какими природными зонами мы с вами познакомились на предыдущих уроках?
( Ответы детей: - С природными зонами холодного пояса. Ледяные пустыни, тундра.)
Карта природных зон.
У: - Покажите на карте ледяные пустыни и расскажите, что вы о ней узнали (ответы детей)
У: - А какая природная зона находится южнее ледяных пустынь?( Тундра.)
У: - Покажите, пожалуйста, тундру на карте и расскажите то, что вы о ней знаете.( Ответы детей)
У: - Вывод: - Главная особенность умеренного климата в том, что здесь времена года хорошо различаются.
У: - В умеренном тепловом поясе находится несколько природных зон, самая широкая – лесная зона.
- Чем же лесная зона отличается от других природных зон?
( Ответы детей.) Вывод: - Растут деревья.
- А почему? (Ответы детей.)
В:- Потому что, лето здесь значительно теплее и дольше, чем в тундре. За лето деревья успевают набраться сил, чтобы пережить зиму, хотя и холодную, но не такую долгую.
- Какие три части можно выделить в лесной зоне? (Тайга, смешанный лес, широколиственный лес.)СЛАЙД
У: - Ребята, а около нашей школы какие деревья?
-А в какой природной зоне мы живём?
3.Тест «Особенности прородных зон»
Отметьте
Зона арктических пустынь
Тундра
Лесная зона
Полярный день, полярная ночь
Ели, дубы, осины, сосны
Вечная мерзлота
Северное сияние
Медведь, лось, рысь
Птичьи базары
Северный олень, белая куропатка
Дятел, глухарь, клёст
Карликовые деревья
4.Работа в группах.
-Лесовичок приготовил каждой группе задание:
1 группа
Составить и продемонстрировать цепь питания.
2 группа
Как узнать возраст дерева?
Провести расчёты. Помощь смотри в учебнике на стр.25 часть 2.
3 группа
Соотнесите названия деревьев с изображеним (лиственные)
4 группа
Соотнесите названия деревьев с изображеним (хвойные)
5 группа
Догадайтесь, кот оставил следы на снегу?
6 группа
Сформулируйте правила поведения в лесу.
ФИЗМИНУТКА СЛАЙД
Дует ветер нам в лицо
Закачалось деревцо,
Ветерок всё тише, тише
Деревцо всё выше, выше!
5.Игра «Хлопайте в ладоши»
-Слушайте внимательно.Услышав в стихотворении названия животных лесной зоны, хлопайте в ладоши.
Заглянули мы в леса,
Что за чудо- чудеса!
Белка скачет по деревьям,
Под кустом сидит лиса.
На ветвях сидят пингвины,
Льву большому чешут гриву,
Мышь гоняет кенгуру,
А медведь дерёт кору.
Вот какой весёлый лес.
В нем полным-полно чудес.
Ты за партой не зевай,
Лесных животныз называй.
6.Блиц-турнир «Как я знаю лес».
Какой лес мы называем тайгой?
Какое дерево сбрасывает хвоинки осенью?
Назовите, какое дерево является символом России?
Назовите животное, которое умеет не только прыгать, но и летать?
Какая птица выводит птенцов зимой?
Назовите дерево, которое зимой и летом одним цветом.
Какое дерево при цветении распространяет вокруг себя чудесный аромат?
Назовите зверька, который ходит летом в серой шубке, а зимой в рыжей.
Назовите птицу, которую называют лесным «доктором».
7.Итог урока.
– Послушайте… (звучат звуки леса) о чем нам хотел рассказать лес, какую еще тайну хочет поведать?
-Продолжите предложение ЛЕС-ЭТО
- Лесовичок подарил вам ёлочки, берёзки, дубы. Нарисуйте на них, какое настроение у вас после урока (грустное,веселое или нетральное). Он очень хочет чтобы около дома вырос лес.Давайте поможем Лесовичку!
ПРИЛОЖЕНИЕ
1.Что за это за девица?
Не швея , не мастерица,
Ничего сама не шьёт
И в иголках целый год? (ЕЛЬ)
2. Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной…(МЕДВЕДЬ)
3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто ж это?(ЛИСА)
4. Русская красавица
Стоит на поляне,
В зелёной кофточке,
В белом сарафане.(БЕРЁЗА)
