Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по окружающему миру для 2 класса «Леса умеренного пояса»

Рабочий лист к уроку по Окружающему миру 2 класс «На воде и в лесу»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • pptx
1174
25
27.12.2023

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 209
Покупателей: 7 954

Об авторе

Кашаргина Елена Павловна - психолог, преподаватель психологии, дефектолог, методист. Имею опыт работы в образовательных учреждениях (7 лет). С 2015 года работала в структурных подразделениях управления образования методистом, а также психологом в муниципальной ПМПК. В период работы в образовательных учреждениях имела 1 квалификационную категорию по должности педагога-психолога. В качестве самозанятой занимаюсь разработкой методических материалов, оказываю услуги репетитора детям, испытывающим трудности в обучении (начальная школа, математика, психокоррекционные занятия).
Подробнее об авторе

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Кашаргина Елена Павловна. Инфоурок является информационным посредником

Рабочий лист состоит из 7 заданий (3 страницы), содержит дополнительный материал по изучаемой теме, может быть использован как на уроке изучения нового материала, так и на уроке закрепления и повторения. Рабочий лист будет полезен при самостоятельном изучении темы учеником в случае его отсутствия на уроке. Задание 1. По предметам из багажа, определи и напиши, кто из детей будет отдыхать на море, а кто в лесу. Задание 2. Восстанови надпись на знаке. Задание 3. Подчеркни условия, которые нужно соблюдать, чтобы купание было безопасным. Задание 4. Соедини линиями части названий растений. Задание 5. Обведи в овал красного цвета ядовитые грибы, а в овал зеленого цвета - съедобные. Задание 6. Разгадай анаграммы и покажи стрелками насекомых, которые могут ужалить. Задание 7. Вставь пропущенные слова. Предметные результаты: Иметь представление об основных правилах безопасного поведения на воде и в лесу. Иметь представление о безопасных местах и условиях для купания в открытом водоеме. Иметь представление об опасных растениях и насекомых в лесу.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист состоит из 7 заданий (3 страницы), содержит дополнительный материал по изучаемой теме, может быть использован как на уроке изучения нового материала, так и на уроке закрепления и повторения. Рабочий лист будет полезен при самостоятельном изучении темы учеником в случае его отсутствия на уроке.

Задание 1. По предметам из багажа, определи и напиши, кто из детей будет отдыхать на море, а кто в лесу.

Задание 2. Восстанови надпись на знаке.

Задание 3. Подчеркни условия, которые нужно соблюдать, чтобы купание было безопасным.

Задание 4. Соедини линиями части названий растений.

Задание 5. Обведи в овал красного цвета ядовитые грибы, а в овал зеленого цвета - съедобные.

Задание 6. Разгадай анаграммы и покажи стрелками насекомых, которые могут ужалить.

Задание 7. Вставь пропущенные слова.

Предметные результаты:

  • Иметь представление об основных правилах безопасного поведения на воде и в лесу.
  • Иметь представление о безопасных местах и условиях для купания в открытом водоеме.
  • Иметь представление об опасных растениях и насекомых в лесу.
Развернуть описание

Урок по окружающему миру для 2 класса «Леса умеренного пояса»

Скачать материал

Учитель 2 «В» класса Бондарь Светлана Николаевна

УМК «Школа 2100»

Раздел. Земля – наш общий дом.

Тема: Леса умеренного пояса.

Цели:

– ознакомить детей с лесами умеренного пояса, их особенностями и обитателями;

– показать отличия хвойных и лиственных лесов;

– объяснить особенности сезонного климата;

– показать взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Минимум. Ребята должны научиться узнавать природную зону по свойственному ей пейзажу, показывать её на карте и там же находить типичных представителей флоры и фауны. Понятия: лесная зона, тайга, лиственные леса.

Минимакс. К концу урока каждый ученик должен уметь объяснить, что такое тайга и лиственные леса.

Максимум. Уметь объяснять особенности природных зон в связи с их положением на Земле и углом падения солнечных лучей.

Оборудование: карта природных зон (лучше всего с нанесёнными на неё животными и растениями), рисунки пейзажей лесов, гербарий лесных растений, муляжи грибов, плакат «Леса умеренного пояса» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса» и разрезные карточки растений и животных лесов к нему.

ХОД УРОКА

1.Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы сейчас не отдыхаем,

Мы работать начинаем!

2.Постановка темы и цели.

На экране картина лесной опушки.

Учитель читает стихотворение:

 

 Здравствуй, лес, дремучий лес,

 Полный сказок и чудес!

 

Ты о чем шумишь листвою

 

Ночью темной, грозовою?

 

 Что там шепчешь на заре,

 

 Весь в росе как в серебре?

 

 Кто в глуши твоей таится?

 

 Что за зверь? Какая птица?

 

 Все открой, не утаи:

 

Ты же видишь - мы свои!

 

(С. Погореловский)

 

-     В этом стихотворении спрятаны тема и цели нашего путешествия.

Тема нашего урока «ЛЕСА УМЕРЕННОГО ПОЯСА»

Проблемный вопрос.

-Как вы понимаете «дремучий лес»?

У: - Мы действительно должны найти ответ на вопрос:

- Почему одни леса тёмные, а другие – светлые? Какие леса хвойные, а какие лиственные? И самое важное: - « Кто в лесу самый главный?»

-А поможет нам в этом  Лесовичок.СЛАЙД

-Он приготовил вам много интересных заданий, с которыми я уверена,  вы справитесь.

Но сначала повторим…

- С какими природными зонами мы с вами познакомились на предыдущих уроках?

( Ответы детей: - С природными зонами холодного пояса. Ледяные пустыни, тундра.)

 Карта природных зон.

У: - Покажите на карте ледяные пустыни и расскажите, что вы о ней узнали (ответы детей)

У: - А какая природная зона находится южнее ледяных пустынь?( Тундра.)

У: - Покажите, пожалуйста, тундру на карте и расскажите то, что вы о ней знаете.( Ответы детей)

У: - Вывод: - Главная особенность умеренного климата в том, что здесь времена года хорошо различаются.

У: - В умеренном тепловом поясе находится несколько природных зон, самая широкая – лесная зона.

- Чем же лесная зона отличается от других природных зон?

( Ответы детей.) Вывод: - Растут деревья.

- А почему? (Ответы детей.)

В:-  Потому что, лето здесь значительно теплее и дольше, чем в тундре. За лето деревья успевают набраться сил, чтобы пережить зиму, хотя и холодную, но не такую долгую.

-  Какие три части можно выделить в лесной зоне? (Тайга, смешанный лес, широколиственный лес.)СЛАЙД

У: - Ребята, а около нашей школы какие деревья?

-А в какой природной зоне мы живём?

3.Тест  «Особенности прородных зон»

Отметьте

ü особенности различных природных зон

Зона арктических пустынь

Тундра

Лесная зона

Полярный день, полярная ночь

 

 

 

Ели, дубы, осины, сосны

 

 

 

Вечная мерзлота

 

 

 

Северное сияние

 

 

 

Медведь, лось, рысь

 

 

 

Птичьи базары

 

 

 

Северный олень, белая куропатка

 

 

 

Дятел, глухарь, клёст

 

 

 

Карликовые деревья

 

 

 

 

4.Работа в группах.

-Лесовичок приготовил каждой группе задание:

1 группа

Составить и продемонстрировать цепь питания.

2 группа

Как узнать возраст дерева?

Провести расчёты. Помощь смотри в учебнике на стр.25 часть 2.

3 группа

Соотнесите названия деревьев с изображеним (лиственные)

4 группа

Соотнесите названия деревьев с изображеним (хвойные)

5 группа

Догадайтесь, кот оставил следы на снегу?

6 группа

Сформулируйте правила поведения в лесу.

 

 

ФИЗМИНУТКА СЛАЙД

Дует ветер нам в лицо

Закачалось деревцо,

Ветерок всё тише, тише

Деревцо всё выше, выше!

 

5.Игра «Хлопайте в ладоши»

-Слушайте внимательно.Услышав в стихотворении названия животных лесной зоны, хлопайте в ладоши.

Заглянули мы в леса,

Что за чудо- чудеса!

Белка скачет по деревьям,

Под кустом сидит лиса.

 

На ветвях сидят пингвины,

Льву большому чешут гриву,

Мышь гоняет кенгуру,

А медведь дерёт кору.

 

Вот какой весёлый лес.

В нем полным-полно чудес.

Ты за партой не зевай,

Лесных животныз называй.

6.Блиц-турнир «Как я знаю лес».

·         Какой лес мы называем тайгой?

·         Какое дерево сбрасывает хвоинки осенью?

·         Назовите, какое дерево является символом России?

·         Назовите животное, которое умеет не только прыгать, но и летать?

·         Какая птица выводит птенцов зимой?

·         Назовите дерево, которое зимой и летом одним цветом.

·         Какое дерево при цветении распространяет вокруг себя чудесный аромат?

·         Назовите зверька, который ходит летом в серой шубке, а зимой в рыжей.

·         Назовите птицу, которую называют лесным «доктором».

 

 7.Итог урока.

– Послушайте… (звучат звуки леса) о чем нам хотел рассказать лес, какую еще тайну хочет поведать?
-Продолжите предложение ЛЕС-ЭТО

- Лесовичок подарил вам ёлочки,  берёзки, дубы. Нарисуйте на них, какое настроение у вас после урока (грустное,веселое или  нетральное). Он очень хочет чтобы около дома вырос лес.Давайте поможем Лесовичку!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.Что за  это за девица?

Не швея , не мастерица,

Ничего сама не шьёт

И в иголках целый год? (ЕЛЬ)

2. Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной…(МЕДВЕДЬ)

3. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто ж это?(ЛИСА)

4. Русская красавица

Стоит на поляне,

В зелёной кофточке,

В белом сарафане.(БЕРЁЗА)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по окружающему миру для 2 класса «Леса умеренного пояса»"
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Учитель 2 «В» класса Бондарь Светлана Николаевна УМК «Школа 2100» Раздел. Земля – наш общий дом. Тема: Леса умеренного пояса. Цели: – ознакомить детей с лесами умеренного пояса, их особенностями и обитателями; – показать отличия хвойных и лиственных лесов; – объяснить особенности сезонного климата; – показать взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы леса, их зависимость от неживых компонентов и влияние на них. Минимум. Ребята должны научиться узнавать природную зону по свойственному ей пейзажу, показывать её на карте и там же находить типичных представителей флоры и фауны. Понятия: лесная зона, тайга, лиственные леса. Минимакс. К концу урока каждый ученик должен уметь объяснить, что такое тайга и лиственные леса. Максимум. Уметь объяснять особенности природных зон в связи с их положением на Земле и углом падения солнечных лучей. Оборудование: карта природных зон (лучше всего с нанесёнными на неё животными и растениями), рисунки пейзажей лесов, гербарий лесных растений, муляжи грибов, плакат «Леса умеренного пояса» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 2-го класса» и разрезные карточки растений и животных лесов к нему.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 104 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 17.04.2014 2065
    • DOCX 23.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бондарь Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бондарь Светлана Николаевна
    Бондарь Светлана Николаевна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5760
    • Всего материалов: 5

    Об авторе

    Место работы: МБОУ лицей № 8 г. Ставрополя им. Н.Г. Голодникова
    Работаю по образовательной программе начального общего образования, ФГОС. Использую в своей работе следующие технологии: технология критического мышления, проблемно-диалогическое обучение, ИКТ, технология проектов. Тема самообразования и индивидуального педагогического исследования: "Формирование и развитие учебной самостоятельности младшего школьника на уроках русского языка. Проектная деятельность как средство формирования УУД в начальной школе".

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 358 630 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Коучинговое сопровождение руководителей государственных организаций: от планирования до результата

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психологические аспекты работы с эмоциональными состояниями и личностной самореализацией

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Профилактика и правовое регулирование проблем в семейном воспитании

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса