Учитель 2
«В» класса Бондарь Светлана Николаевна
УМК «Школа
2100»
Раздел. Земля –
наш общий дом.
Тема: Леса
умеренного пояса.
Цели:
–
ознакомить детей с лесами умеренного пояса, их особенностями и обитателями;
– показать отличия хвойных и
лиственных лесов;
– объяснить особенности
сезонного климата;
– показать взаимную
приспособленность живых организмов – членов экосистемы леса, их зависимость от
неживых компонентов и влияние на них.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из
схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде
схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить
ответы на вопросы в иллюстрации.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение
к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в
соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию
к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу
(составлять план).
4. Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
Минимум. Ребята
должны научиться узнавать природную зону по свойственному ей пейзажу,
показывать её на карте и там же находить типичных представителей флоры и фауны.
Понятия: лесная зона, тайга, лиственные леса.
Минимакс. К концу
урока каждый ученик должен уметь объяснить, что такое тайга и лиственные леса.
Максимум. Уметь
объяснять особенности природных зон в связи с их положением на Земле и углом
падения солнечных лучей.
Оборудование:
карта природных зон (лучше всего с нанесёнными на неё животными и растениями),
рисунки пейзажей лесов, гербарий лесных растений, муляжи грибов, плакат «Леса
умеренного пояса» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для
2-го класса» и разрезные карточки растений и животных лесов к нему.
ХОД УРОКА
1.Мотивация
к учебной деятельности.
Прозвенел
звонок весёлый
Все
готовы? Всё готово?
Мы
сейчас не отдыхаем,
Мы
работать начинаем!
2.Постановка
темы и цели.
На
экране картина лесной опушки.
Учитель
читает стихотворение:
Здравствуй,
лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою?
Что там шепчешь на заре,
Весь в росе как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь - мы свои!
(С.
Погореловский)
-
В этом стихотворении спрятаны тема и цели нашего путешествия.
Тема
нашего урока «ЛЕСА
УМЕРЕННОГО ПОЯСА»
Проблемный вопрос.
-Как
вы понимаете «дремучий лес»?
У:
- Мы действительно должны найти ответ на вопрос:
-
Почему одни леса тёмные, а другие – светлые? Какие леса хвойные, а какие
лиственные? И самое важное: - « Кто в лесу самый главный?»
-А
поможет нам в этом Лесовичок.СЛАЙД
-Он
приготовил вам много интересных заданий, с которыми я уверена, вы справитесь.
Но
сначала повторим…
-
С какими природными зонами мы с вами познакомились на предыдущих уроках?
(
Ответы детей: - С природными зонами холодного пояса. Ледяные пустыни, тундра.)
Карта природных зон.
У:
- Покажите на карте ледяные пустыни и расскажите, что вы о ней узнали (ответы
детей)
У:
- А какая природная зона находится южнее ледяных пустынь?( Тундра.)
У:
- Покажите, пожалуйста, тундру на карте и расскажите то, что вы о ней знаете.(
Ответы детей)
У:
- Вывод: - Главная особенность умеренного климата в том, что здесь времена года
хорошо различаются.
У:
- В умеренном тепловом поясе находится несколько природных зон, самая широкая –
лесная зона.
-
Чем же лесная зона отличается от других природных зон?
(
Ответы детей.) Вывод: - Растут деревья.
-
А почему? (Ответы детей.)
В:-
Потому что, лето здесь значительно теплее и дольше, чем в тундре. За лето
деревья успевают набраться сил, чтобы пережить зиму, хотя и холодную, но не
такую долгую.
-
Какие три части можно выделить в лесной зоне? (Тайга, смешанный лес,
широколиственный лес.)СЛАЙД
У:
- Ребята, а около нашей школы какие деревья?
-А
в какой природной зоне мы живём?
3.Тест «Особенности прородных зон»
|
Отметьте
ü особенности
различных природных зон
|
Зона арктических
пустынь
|
Тундра
|
Лесная зона
|
|
Полярный
день, полярная ночь
|
|
|
|
|
Ели,
дубы, осины, сосны
|
|
|
|
|
Вечная
мерзлота
|
|
|
|
|
Северное
сияние
|
|
|
|
|
Медведь,
лось, рысь
|
|
|
|
|
Птичьи
базары
|
|
|
|
|
Северный
олень, белая куропатка
|
|
|
|
|
Дятел,
глухарь, клёст
|
|
|
|
|
Карликовые
деревья
|
|
|
|
4.Работа в группах.
-Лесовичок
приготовил каждой группе задание:
1
группа
Составить
и продемонстрировать цепь питания.
2
группа
Как
узнать возраст дерева?
Провести
расчёты. Помощь смотри в учебнике на стр.25 часть 2.
3
группа
Соотнесите
названия деревьев с изображеним (лиственные)
4
группа
Соотнесите
названия деревьев с изображеним (хвойные)
5
группа
Догадайтесь,
кот оставил следы на снегу?
6
группа
Сформулируйте
правила поведения в лесу.
ФИЗМИНУТКА
СЛАЙД
Дует
ветер нам в лицо
Закачалось
деревцо,
Ветерок
всё тише, тише
Деревцо
всё выше, выше!
5.Игра «Хлопайте в ладоши»
-Слушайте
внимательно.Услышав в стихотворении названия животных лесной зоны, хлопайте в
ладоши.
Заглянули
мы в леса,
Что
за чудо- чудеса!
Белка скачет по
деревьям,
Под
кустом сидит лиса.
На
ветвях сидят пингвины,
Льву
большому чешут гриву,
Мышь гоняет
кенгуру,
А
медведь дерёт кору.
Вот
какой весёлый лес.
В
нем полным-полно чудес.
Ты
за партой не зевай,
Лесных
животныз называй.
6.Блиц-турнир «Как я знаю лес».
·
Какой
лес мы называем тайгой?
·
Какое
дерево сбрасывает хвоинки осенью?
·
Назовите,
какое дерево является символом России?
·
Назовите
животное, которое умеет не только прыгать, но и летать?
·
Какая
птица выводит птенцов зимой?
·
Назовите
дерево, которое зимой и летом одним цветом.
·
Какое
дерево при цветении распространяет вокруг себя чудесный аромат?
·
Назовите
зверька, который ходит летом в серой шубке, а зимой в рыжей.
·
Назовите
птицу, которую называют лесным «доктором».
7.Итог
урока.
–
Послушайте… (звучат звуки леса) о чем нам хотел рассказать лес, какую
еще тайну хочет поведать?
-Продолжите предложение ЛЕС-ЭТО
- Лесовичок подарил вам ёлочки, берёзки, дубы. Нарисуйте на них,
какое настроение у вас после урока (грустное,веселое или нетральное). Он очень
хочет чтобы около дома вырос лес.Давайте поможем Лесовичку!
ПРИЛОЖЕНИЕ
1.Что
за это за девица?
Не
швея , не мастерица,
Ничего
сама не шьёт
И
в иголках целый год? (ЕЛЬ)
2.
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной…(МЕДВЕДЬ)
3.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост – краса.
Кто ж это?(ЛИСА)
4.
Русская красавица
Стоит
на поляне,
В
зелёной кофточке,
В
белом сарафане.(БЕРЁЗА)
