УРОК ПО ТЕМЕ «Изображения даваемое линзой »
8 класс, учебник А.В. Перышкина
Тип урока: Проблемное изучениенового материала
Место урока в теме: «Световые явления», урок № 6 (из 10-ти)
Связь новой темы с предыдущими и последующими (Преломление света,закон преломления, линзы, оптическая сила линзы,глаз и зрение)
Программно- дидактическое обеспечение: компьютер с медиапроектором (ПО: MS PowerPoint, ЦОР из 1С: Образование 4. школа,сайт единой коллекции цифровых образовательных ресурсов , интернет, учебник, тетрадь, компьютер, проектор экран,), набор линз, ЦОРы набор- “Оптика-8” L-mikro(10 шт.), экран, рассеивающая и собирающая наливные линзы.
Межпредметные связи: черчение (построение лучей), математика (расчеты по формулам, использование микрокалькуляторов для сокращения затрат времени на вычисления), обществоведение (понятие о законах природы).
Планируемые результаты:
Личностные: Интерес к изучению; желание применять на практике свои знания;
Метопредметные: владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще не известно, умение выбирать средства для решения задач из разных сфер человеческой деятельности
|
Предметные: |
закрепление понятия «ЛИНЗА»; получение навыкагеометрического построения хода основных лучей, проходящих через линзу; умение на практике применять основные понятия, характеризующие линзы; строить изображения в тонкой линзе (собирающая, рассеивающая) и давать ему характеристику |
Цель:создать условия для формирования практических умений применения знаний о свойствах линз с целью нахождения изображений графическим методом.
Задача:научится строить ход лучей в линзах
Научиться на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты.
Получит возможность использовать знания о линзах и свойствах линз в повседневной жизни;
Получит возможность научиться приводить примеры практического использования физических знаний о световых явлениях.
Научится сравнивать, делать выводы.
Актуализация знаний
Учитель обращается к учащимся: Опираясь на изученный ранее материал
в тетрадях приведите в соответствие рисунки и варианты ответов к ним
|
I.
II.
III.
IV.
5.
6.
Оптическая сила линзы равна 2 дптр. Чему равно фокусное расстояние линзы
|
1. Рассеивающие линзы
2. Собирающие линзы
3. середина линз толще краев
4. края толще середины
5. Фокусы являются действительными, т.к. пересекаются сами лучи
6. Фокусы являются мнимыми, т.к. пересекаются продолжения лучей
7. Изображения собирающих линз
8. Изображение рассеивающих линз
1,5 м 2 м 0,5 м 1 м |
Предполагаем ответы.
I-2,3,5; II- 1,4,6; III-7,2,5; IV- 8,1,4; v- 1,6,4 vI-2,3,5
Аналитическая шкала:
За каждый верно выполненный пункт плана - 1 балл
Максимальное количество баллов: - 18 баллов
Организация взаимопроверки в парах и самопроверки по готовым ответам.
После подведения итога учитель предлагает посмотреть ЦОР
Видеоролик «Фотография 9 на 12 » http://www.youtube.com/watch?v=0wxF4Sfrwo4&noredirect=1
Перевод в цель, то чего не знаем и что не умеем.
|
знаю |
Хочу узнать |
Узнал |
|
|
|
|
Деятельность учащихся: Запрос целей учащиеся фиксируют в тетрадях
Деятельность учителя: Узнаем, как вид изображения и его положение зависят от взаимного расположения предмета и линзы.
Новое знание
Деятельность учителя: С помощью линз можно не только собирать и рассеивать лучи света, но и получать увеличенные и уменьшенные изображения предметов. Например, линзы в киноаппаратах способны давать увеличенное во много раз изображение маленького кадра. В фотоаппарате линзы дают уменьшенное изображение фотографируемого предмета, которое помещается внутри фотоаппарата на плёнке. Как же получаются такие изображения?
Основные приемы построения изображений с использованием, сайт единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba082-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_7.swf
Деятельность учителя: Любой видимый предмет состоит из множества светящихся точек (своим или отраженным светом) точек. Для построения изображения каждой точки достаточно двух лучей. Выбираем два таких лучей, ход которых известен.
Деятельность учащихся: Записывают основные приемы построения и строит ход лучей
Деятельность учителя: Комментарий
Освоение приемов построения хода лучей
Деятельность учителя: Чтобы построить изображение линейного предмета, например стрелки АВ необходимо сначала построить изображение точки А и изображение точки В. После чего соединить полученные точки А1и В1. Отрезок А1В1 будет являться изображением данного предмета . учитель вводит понятия: изображение мнимое, действительноепереверутое,прямое.
Деятельность учащихся: Работа по карточкам. Взаимопроверка.
За каждое верное построение луча 1 балл ( максимальное 4 балла)
Взаимодействие с учителем во время выполнения карточек.
Проверка полноты и осознанности усвоения уч-ся новых знаний и способов действий понимания
Как уже говорилось изображения бывают различными увеличенными или уменьшенными, прямыми или перевернутыми, действительными или мнимыми, характер получаемого изображения зависит от взаимного расположения предмета и линзы.
Задание :Исследуйте зависимость характера изображения от взаимного расположения предмета и собирающей линзы с помощью интерактивной модели http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba082-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_7.swf; все изображения начертите в тетради и заполните таблицу.
За каждую верную характеристику изображения 1 балл (мах 3 балла)
Задание :Исследуйте зависимость характера изображения от взаимного расположения предмета и рассеивающей линзы с помощью интерактивной модели http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba082-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/5_7.swf; все изображения начертите в тетради и заполните таблицу. За каждую верную характеристику изображения 1 балл (мах 3 балла)
Обобщение
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ГРУПП создать скрайбинг «Линзы и их применение» :
Создайте аппликационный скрайбинг на предложенную тему.
Создайте рисовательныйскрайбинг на предложенную тему.
Создайте компьютерный скрайбинг на предложенную тему.
ОСОБЕННОСТИ СКРАЙБ ПРЕЗЕНТАЦИИ
Длительность – 7 плюс минус 2;
Инструменты: фломастеры, карандаши, бумага, доска, онлайн-сервисы, специальные программы;
Типы изображений: рисунки, символы, буквы, цифры и др.;
За выполнение скрайбинга группой 5 баллов
Итоги урока
Шкала балов 30-33 – оценка 5
29-26- оценка 4
26-22- оценка 3
Менее 22- оценка 2
Учитель дает качественную оценку работы класса и отдельных учащихся.
Рефлексия
Завершился наш урок. Многое узнали. Вот пришел и ваш черед. Сочиняйте сами.
Задание: составить синквейн к словосочетанию «Построение изображений в линзах.»
синквейн – такое стихотворение в котором:
Первая строка - одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна.
Вторая строка - два прилагательных, характеризующих данное предложение.
Третья срока - три глагола, показывающие действие понятия.
Четвёртая строка - короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.
Пятая строка - одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации, связанные с данным понятием.
Проводит анализ представленных обучающимися синквейнов.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Предмет физика Класс 8 Автор УМК А.В. Перышкин Тема урока Место урока в теме «Изображения даваемые линзой » «Световые явления», урок № 6 (из 10-ти) Тип урока Межпредметные связи: Проблемное изучение нового материала черчение (построение лучей), математика (расчеты по формулам, использование микрокалькуляторов для сокращения затрат времени на вычисления), обществоведение (понятие о законах природы). Предметная цель создать условия для формирования практических умений применения знаний о свойствах линз с целью нахождения изображений графическим методом. Планируемые результаты: Личностные: Интерес к изучению; желание применять на практике свои знания; Метапредметные: Владение навыками постановки задачи на основе известной и усвоенной информации и того, что еще не известно, умение выбирать средства для решения задач из разных сфер человеческой деятельности Предметные: Закрепление понятия «ЛИНЗА»; получение навыка геометрического построения хода основных лучей, проходящих через линзу; умение на практике применять основные понятия, характеризующие линзы; строить изображения в тонкой линзе (собирающая, рассеивающая) и давать ему характеристику Оборудование: Компьютерный класс, мультимедиа проектор, ЦОР из 1С: Образование 4. школа, сайт единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, интернет, учебник, тетрадь, компьютер, проектор экран,), набор линз, набор -“Оптика-8” L-mikro , экран, рассеивающая и собирающая наливные линзы, дидактический раздаточный материал.
6 650 753 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Сухова Оксана Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.