1543551
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаКонспектыУрок на тему «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

Урок на тему «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»

библиотека
материалов

Математика 3 класс

Тема: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».


Цели: 1) Формировать умение решать задачи на сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

2) Развивать вычислительные навыки и грамотную математическую речь у детей.

3) Воспитывать хорошее отношение к предмету математика.


План


  1. Организация начала урока.

  2. Устный счет.

  3. Новый материал.

    1. Работа с номером 324(1).

    2. Работа с номером 355

  4. Итог урока.

  5. Домашнее задание.




Ход урока:

1.Ораганизация начала урока.

2. Устный счет

Сравните эти дроби:

3/9 и 2/9, 10/12 и 5/12, 2/3 и 2/3, 3/8 и 7/8, 4/5 и 7/5

На сколько частей разделен каждый круг?


hello_html_493d49b8.gifhello_html_493d49b8.gifhello_html_493d49b8.gifhello_html_4cbb7abc.gif


hello_html_m59492c59.gif




Сколько частей каждого круга заштриховано? Какая это часть?


3. Новый материал.

- Ребята на доске вы видите четыре примера. Посмотрите и скажите, чем они похожи и чем отличаются. (№ 324(1))


744-456:8+142*2 (744-456):8+142*2

((744-456):8+142)*2 ((744-456):8+142)*2


Во всех этих выражениях одинаковые числа и арифметические знаки. Но по-разному расставлены скобки, поэтому порядок выполнения действий будет разным.


4. Теперь откройте учебники на странице 147, и найдите номер 335. Задание (1) - сравнить задачи. Давайте прочтем эти задачи. (Дети читают). А теперь сравним эти задачи. Чем они отличаются? Что необходимо найти в первой задаче? (Сколько вместе кусков съели дети), а во второй? (Какую часть торта съели дети вместе)

Прочитайте задание под цифрой (2). Подумай, какое действие поможет решить каждую из задач? (Сложение). Запиши выражения и объясни выбор действий. Чтобы легче представить эту задачу составим краткую запись для первой задачи.

Сколько всего кусков торта? (12)

Вего-12

Сколько съел брат? (2)

Брат-2

А сколько сестра? (3)

Сестра-3

Что не известно в задаче? ( Сколько кусков торта съели дети вместе)

Съели вместе-?

Вот что получилось:

Вего-12

Брат-2

Сестра-3

Съели вместе-?

Теперь составим для второй задачи. Так как эти задачи похожи, можно составить аналогичную краткую запись. Но вопрос будет немного другой. Какой? (Какую часть торта съели вместе)

Вего-12

Брат-2

Сестра-3

?- часть съели вместе

Теперь посмотрите на доску. Вы видите окружность, разделенную на 12 равных частей. Давайте представим, что это торт.


hello_html_m79518e8f.gifhello_html_m4fed8f40.gifhello_html_42b5407e.gif12


hello_html_mcdbcea.gifhello_html_3db9f8f6.gif11 3


hello_html_2a375e3e.gifhello_html_m38f26a53.gif10

hello_html_7815ec6e.gifhello_html_74e5b0e1.gifhello_html_m19c48870.gifhello_html_21b3494.gifhello_html_m5c886557.gif 4


9

5

8 6

7hello_html_74e5b0e1.gifhello_html_74e5b0e1.gifhello_html_74e5b0e1.gifhello_html_4f56a6ca.gif


Сестра


hello_html_74e5b0e1.gifhello_html_74e5b0e1.gif?

Брат





Давайте запишем решение первой задачи на доске. Кто выйдет и запишет? А остальные записывают в тетрадь и проверяют, верно, ли записано на доске.

а) 2+3=5 (к)- съели дети вместе


Теперь подумаем над решением второй задачи.

Какую часть составляет каждый кусок торта? (если всего 12 кусков, значит, каждый кусок составляет 1/12 часть).

Если нам известно, по сколько кусков съел каждый ребенок, можем ли мы узнать какую часть съел брат и сестра? (да можем, брат-2/12, а с естра-3/12). Теперь мы можем ответить на вопрос этой задачи.

3/12+2/12

Теперь прочитаем задание под цифрой (4).

Давайте подумаем, сколько же получиться. Кто догадался, покажет и объяснит решение на доске.

2/12+3/12=5/12 вот, что должно получиться. Посмотрите на выражение, сравните дроби.

2/12 < 3/12 < 5/12

Глядя на выражение 2/12+3/12=5/12, попробуйте сформулировать правило сложения дробей с одинаковыми множителями.

Чтобы сложить дроби с одинаковыми знаменателями, нужно сложить их числители и записать тот же знаменатель.

Прочитайте правило выделенное жирным шрифтом на странице 148 и запомните его.

Теперь выполним задание под цифрой (8).

5/14+3/14=8/14, 7/29+19/29=26/29, 11/35+17/35=28/35

Далее под цифрой (9)

4. Итог урока.

Ребята как же мы складываем дроби с одинаковыми знаменателями?

5.Домашнее задание.








Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

План

1. Начало урока.
2. Устный счет.
3. Новый материал.
3.1 Работа с номером 324(1).
3.2 Работа с номером 355
4. Итог урока.
5. Домашнее задание.

Ход урока:
1.Начало урока.

2. Устный счет
Сравните эти дроби:
3/9 и 2/9, 10/12 и 5/12, 2/3 и 2/3, 3/8 и 7/8, 4/5 и 7/5
На сколько частей разделен каждый круг?

Сколько частей каждого круга заштриховано? Какая это часть?

3. Новый материал.
- Ребята на доске вы видите четыре примера. Посмотрите и скажите, чем они похожи и чем отличаются. (№ 324(1))

744-456:8+142*2 (744-456):8+142*2
((744-456):8+142)*2 ((744-456):8+142)*2

Во всех этих выражениях одинаковые числа и арифметические знаки. Но по-разному расставлены скобки, поэтому порядок выполнения действий будет разным.

Теперь подумаем над решением второй задачи.
Какую часть составляет каждый кусок торта? (если всего 12 кусков, значит, каждый кусок составляет 1/12 часть).
Если нам известно, по сколько кусков съел каждый ребенок, можем ли мы узнать какую часть съел брат и сестра? (да можем, брат-2/12, а с естра-3/12). Теперь мы можем ответить на вопрос этой задачи.
3/12+2/12
Теперь прочитаем задание под цифрой (4).
Давайте подумаем, сколько же получиться. Кто догадался, покажет и объяснит решение на доске.

Теперь выполним задание под цифрой (8).
5/14+3/14=8/14, 7/29+19/29=26/29, 11/35+17/35=28/35
Далее под цифрой (9)

4. Итог урока.
Ребята как же мы складываем дроби с одинаковыми знаменателями?

5.Домашнее задание.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.