Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок в 5 классе «Правописание о-е после шипящих и ц»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок в 5 классе «Правописание о-е после шипящих и ц»

библиотека
материалов





УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ






О-Ё В СУФФИКСАХ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

ПОСЛЕ

ШИПЯЩИХ
















ЦЕЛИ УРОКА:

  • Образовательные: развитие умения работать с учебной информацией; формирование обобщенных знаний и умений определять условия выбора букв о–ё (е) после шипящих; графическое описание применения правила правописания о-ё после шипящих в суффиксах существительных.

  • Развивающие: формировать умение видеть учебную проблему, находить способы её решения, творчески применять полученные знания, предъявлять полученный учебный продукт, реально оценивать свои достижения, учитывая полезность и значимость собственной деятельности для других.

  • Воспитательные: формировать умение вести диалог с учителем, одноклассниками, осуществлять самоконтроль и коррекцию собственной деятельности.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

презентация к уроку

карточка для оценивания «Трилистник успеха»

раздаточный материал (карточки со стихотворением)

рhello_html_m6fd4f5cd.gifисунок «Ромашка» для разукрашивания hello_html_m692e582e.gif




hello_html_m3316bc52.gif








Ход урока

Организационный момент

- Ребята, к нам в гости пришел сказочный герой. Вы, конечно, его узнали. Кто это, из какой сказки? (Незнайка из сказки «Приключение Незнайки и его друзей» Н.Носова)

- Незнайка очень хочет оправиться в путешествие в страну Грамматика, но его воздушный шар не может взлететь. Ему мешает груз заданий, с которыми Незнайка не может справиться. Мы как настоящие друзья должны помочь ему. Нужно выполнить все задания, сбросить груз, и шар полетит.

- Итак, посмотрим, что у нас в первом конверте.


Актуализация знаний. Целеполагание.

- На слайде слова:

ж..луди, ш..пот, пч..лы, ш..лк, крыж..вник, ш..рох, ж..лтый, ч..лка, ш..в, суч..к, подуш..чка.


- Посмотрите внимательно, на какую орфограмму эти слова? (О-Ё после шипящих в корне существительных) Вспомните правило. Посмотрите внимательно, все ли слова на эту орфограмму? (нет, есть слова, где орфограмма не в корне, а в суффиксе)

- Назовите тему урока (О-Е после шипящих в суффиксах существительных)

- Можете ли вы объяснить написание этих слов?

- Сформулируйте цель урока.

- Поставим знак вопроса в данных словах, вернёмся к ним чуть позже.

- Оформите в тетрадях классную работу и запишите остальные слова, выделите морфему, подчеркните вставленную букву.

- Проверим выполненную работу с помощью сигнальных карточек (по итогам проверки каждый ученик выставляет свою оценку в «Трилистник успеха»)


Создание проблемной ситуации на уроке, подготовка к восприятию новой темы.


Посмотрите на слова, записанные на доске,


РУБАШОНКА, ЧЕЛОВЕЧЕК, ПАСТУШОК, ЧЕРВЯЧОК, ЗАМОЧЕК, КУСОЧЕК, ПИРОЖОК, ТОЧЕЧКА

и выполните следующие задания:

Уровень А - спишите, выделите в словах корень и суффикс

Уровень В – запишите слова в 2 столбика, выделите в них суффикс, подчеркните гласную в суффиксе

Уровень С – устно распределите слова на группы, сравните их и ответьте на вопросы: что общего в данных словах? чем они различаются? - На доске записать слова в 2 столбика (выполняют учащиеся уровня В), выделить в них корень и суффикс (уровеньА), сходство и различия комментируют учащиеся уровня С.

- Попытайтесь сами определить, от чего зависит выбор гласной О-Ё? Сформулируйте правило (после шипящих в суффиксах существительных под ударением пишется О, без ударения - Ё)

- А теперь откройте учебники, прочитайте правило. Проверим, правильно ли мы сделали вывод?

- Вернёмся к нашим словам с вопросами. Теперь вы легко вставите и объясните пропущенные в них буквы: подушЕчка, сучОк


Составление алгоритма.


- Посмотрите, ребята, шар уже вот-вот взлетит. Незнайка радуется, что вы неплохо справляетесь с заданиями. Уберём ещё один груз-задание. Для этого нужно составить алгоритм – порядок действия.

Дhello_html_2d2985a9.gifавайте вместе определим порядок работы по данной орфограмме.


Алгоритм № 8

  1. Определяем часть речи, морфему.

  2. После чего стоит пропущенная буква? (после шипящего)

  3. Сhello_html_1514ed48.gifтавим ударение

hello_html_71488fa1.gif



падает ударение не падает

hello_html_2d2985a9.gifhello_html_71488fa1.gifhello_html_1514ed48.gif



О Е И

hello_html_2d2985a9.gif


hello_html_57aed7ff.gifкрючок горошек ключик

Р.п.

горошка НО ключика

- Запишите алгоритм в словарь.


Творческая работа (выполняется по уровням)

- Вернёмся к Незнайке, уберём ещё один груз заданий. О, это интересное, творческое задание: нужно правильно назвать и написать детёнышей зверей (на доске вывешены иллюстрации с изображением зверушек) и выполнить следующие задания:

Уровень А составить словосочетания с этими словами и следующими: ореш..к, комоч..к, крош..чка, овраж..к, пенёч..к

Уровень В составить распространенные предложения с данными словами, также даны слова-помощники: ореш..к, комоч..к, крош..чка, овраж..к, пенёч..к.

Уровень С составить небольшой связный текст на тему «Лесные жители», используя иллюстрации и слова: ореш..к, комоч..к, крош..чка, овраж..к, пенёч..к.


- Проверим сначала, какие буквы написали в названии детёнышей зверей (работа с сигнальными карточками).

ЁЖ - ЕЖОНОК

БЕЛКА - БЕЛЬЧОНОК

ЗАЯЦ – ЗАЙЧОНОК

МЫШЬ – МЫШОНОК

ВОЛК – ВОЛЧОНОК

- А теперь прочтите составленные словосочетания, предложения и тексты. Посмотрим, у кого они получились не только грамотными, но и интересными, красивыми (дети читают свои работы). Оценки за эту работу также выставите в «Трилистник успеха».


Закрепление темы.

- Шар вот-вот взлетит, если поможем Незнайки выполнить ещё 1 задание. Сбросим ещё один груз. У вас на столе листочек, где написана загадка (дети читают)


Он и весел, и не злобен,

Этот милый чудач..к.

С ним хозяин – мальчик Робин

И приятель Пятач..к.

Для него прогулка – праздник,

И на мёд особый нюх,

Этот плюшевый проказник –

Медвеж..нок … (Вини Пух)

- Проверка с помощью сигнальных карточек (называю слово – вы показываете карту с нужной буквой).

Итог урока.

- Ещё немного – шар полетит. Давайте расскажем Незнайке, что мы узнали сегодня на уроке (ответы учащихся).

- Сейчас выполним последнее задание Незнайки. У вас на столах цветок, на лепестках написаны слова с пропущенными орфограммами. Но буквы вписывать не надо, вы будете закрашивать лепестки, если нужно написать букву Е – красным, Ё – синим, О – зелёным, И – жёлтым. «Ромашки» подпишите, сдайте.

- Незнайка отправился в страну Грамматики, а мы запишем домашнее задание.

Домашнее задание: правила, алгоритм, задания в индивидуальном плане


- Спасибо за урок! Вы прекрасно работали!



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 5 классе по теме «Правописание о- е после шипящих и ц в суффиксах существительных» продолжает тему написания гласных о-е после шипящих, выстроен с учетом требований ФГОС второго  поколения. Обучающиеся сами определяют тему урока и ставят цель. Учитель, создав проблемную ситуацию, ставит обучающихся в позицию юного исследователя и предлагает самостоятельный поиск по решению проблемы, что приводит к открытию новых знаний. Также на уроке  обучающимся предлагаются творческие задания.

Автор
Дата добавления 17.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров711
Номер материала 72666041701
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх