«Повышение
мотивации к обучению учащихся»
Любой
учитель может с уверенностью сказать, что урок прошел с пользой для всех, а
особенно для учащихся тогда, когда весь класс проявляет интерес к предложенной
учителем теме. Для побуждения интереса, как к предмету, так и к теме, нужна
определенная мотивация.
В
современном мире на ученика при различных обстоятельствах влияют извне
различные факторы, которые в свою очередь вырабатывают либо положительную, либо
отрицательную мотивацию к учению.
На
мой взгляд, любому учителю следует знать и учитывать, что мотивация к учению
понижается:
• При
неправильном отборе содержания учебного материала, которое вызывает перегрузку
у учащихся;
• в
неправильном владении учителем современными приемами обучения и их наиболее
хорошим сочетанием;
• отсутствие
умения строить отношения с учащимися у учителя и организовывать взаимодействия
школьника со школьниками;
Как
показывает многочисленная практика многих педагогов, что учитель далеко не
всегда уделяет особое внимание к мотивации учащихся. Нередко учитель, часто сам
того не осознавая, опирается на то, что раз ученик пришел в школу, значит он
должен делать все то, что говорит учитель. Встречаются так же учителя,
которые, прежде всего, дают упор на слабую мотивацию. В этом случае
деятельностью ребенка движет, сначала, желание, избежать различных
неприятностей: наказания или плохой оценки. Вследствие этого у ученика
постепенно появляется страх перед школой и перед учителем. Такая учеба радости
не приносит. Это плохой сигнал.
Причинами
снижения мотивации, прежде всего зависящими от ученика могут быть:
• низкий
уровень знаний;
• отсутствие
методов для самостоятельного получения знаний;
• плохие
отношения с классом;
• задержки
в развитии или аномальное развитие.
Для
хорошего качества знаний учащихся, проявления большого интереса к учителю и его
предмету необходима положительная мотивация, вытекающая из побуждения к
активной деятельности.
Чтобы
значительно повысить мотивацию ребенка, в первую очередь, нужно использовать
как можно больше методов и приемов в организации и проведении учебной
деятельности, и к ним можно отнести: словесные, наглядные, практические,
репродуктивные, поисковые и методы для самостоятельной работы.
При
положительной мотивации нужно проявление интереса к изучаемому предмету или
теме, необходимо понимание важности, нужно, однозначно изучать как данный
предмет в целом, так и в отдельных его разделах.
На
мой взгляд, одна из главных особенностей мотивации – это умение выдвигать цель,
определять область в развитии и понимать, зачем нужно знать компьютер. Цель,
выданная учителем, нужно чтобы стала целью ученика. Превращение цели в
мотивы-цели огромное значение имеет осознанное осмысление учащимся своих
успехов и продвижения их вперед.
В
заключении хотелось сделать вывод о вышесказанном, что для развития
положительной и коррекции плохой мотивации нужно использовать не один путь, а
множество путей в определённой системе, в комплексе, потому что ни один из этих
путей, сам по себе, без остальных, не с играет особой ролью для многих
учащихся, а так же то, что для одного ученика может быть решающим, для другого
им может и не быть.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.