- 30.03.2013
- 1655
- 1
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок в 11 классе на тему «Ахматова и Маяковский» представляет собой опыт аналитической работы с текстом- критической статьёй Корнея Ивановича Чуковского, ранее не прочитанной обучающимися. Использована технология критического мышления, метод групповой работы. На уроке использованы метод составления ассоциограмм, аналитическая работы с текстом критической статьи, презентации учащимися своих работ, чтение стихотворений поэтов. На уроке затронута актуальная проблема, поднятая Чуковским, о современном литературном процессе.
Цель: учить самостоятельно мыслить, уметь сопоставлять свою точку зрения с мнением критика, учителя, учащихся
Учащиеся поделены на 3 группы.
"1.Вступительное слово.
Мы заканчиваем изучать изумительные страницы блистательного серебряного века
и сегодня тема урока «Ахматова. Маяковский». Мы будем работать с текстом статьи замечательного писателя Корнея Чуковского. Основная цель урока- подготовка к ЕГЭ.
Прежде чем мы начнём работать с критической статьёй, хотелось бы узнать ваше отношение к этим поэтам, знание их творчества. Задание: составьте ассоциограммы. (Раздать ватман)
1 группа- ваше имя -Ахматова, 2 гр.-Маяковский 3 группа должна соединить эти два имени сочинительным союзом(соедин., разделит. противит.)
Работаем. Результаты на ватмане выносите на доску.
Каждая группа объясняет свою работу, подтверждая цитатами, рассказывает о любимых стихах.
Слушаем 1 группу.
Я раздаю текст статьи Чуковского.
В тексте между фамилиями поэтов- союз «и» (по мысли Чуковского). (Вписываю этот союз между фамилиями).
Задание: выписать по 3 примера:
1 группа + - согласен
2 группа - - категорически не согласен
3 группа - постарается найти авторскую позицию.
Это очень важная работа для подготовки к ЕГЭ. Работа с текстом- одно из заданий теста.
Слушаем ваши примеры.
Настало время синтеза.
- Какая проблема и почему оказалась не решённой автором?(только обозначена?)
Например:
-враждебны друг другу, сосуществование 2-х культур невозможно
-Автор сопоставил поэтов, считая, что если не сольются- погибнут.
-Чуковский противопоставляет 2 различные эпохи
Учитель:
-Маяковский хотел, чтобы его поняли. Не случайно цитата- на доске.
Маяковский выдержал проверку временем?
Ведь остались стихи о советском паспорте и др.
Маяковский обращался к нам.
- Прежде чем задать следующий вопрос, прошу почитать ваши любимые стихи.
-Актуальна ли проблема, поднятая Чуковским, в современном литературном процессе?
(Актуальна. Стали меньше читать. Поэты могут погибнуть. Может возникнуть противостояние культур- с развитием национальных культур.
-Общество раскололось. Произошла переоценка ценностей.)
Вывод. Всё же я хочу обратить ваше внимание ещё раз на два чудесных лица и возьму на себя смелость подчеркнуть союз «и» между двумя именами. Позиция Чуковского всегда парадоксальна, это и побуждает к размышлениям. Сама статья- авторская позиция.
Итоги: Сегодня на уроке мы учились работать с впервые увиденной статьёй-это важная часть в подготовке к ЕГЭ, сочинению. С задачей вы справились. Оценки.
Д.з. Подумать над проблемой и написать исследование-прогноз на тему: «Возможно ли на современном этапе развития литературы возникновение ситуации, описанной в статье Чуковского».
6 779 042 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шейко Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4630 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.