Инфоурок Русский язык КонспектыУрок на тему «Ахматова и Маяковский», 11 класс

Тест "В.В. Маяковский "Облако в штанах" 11 класс Литература

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1228
42
06.12.2024
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Рощина Ольга Петровна

Педагог

Об авторе

Здравствуйте! Рада приветствовать Вас на моей странице методических материалов. Немного о себе: имею высшее педагогическое образование, стаж методической работы 15 лет. Размещаю работы по направлениям: литература, окружающий мир, ОРКСЭ, ОДНКНР, семьеведение, разговоры о важном, дидактические пособия и игры для дошкольников, ребусы кроссворды, презентации. Учусь и постигаю новое, но не забываю, что основа, как и классика, остается неизменной. Буду рада видеть Вас в числе своих покупателей!
Подробнее об авторе
Тест "В.В. Маяковский "Облако в штанах" 11 класс Литература Тест "Облако в штанах" разработан для изучения творчества В.В. Маяковского в рамках уроков литературы и дополнительного образования учащихся. Тест состоит из 15 вопросов. Из них 1 вопрос - личное читательское отношение к поэме. В конце всего теста ответы для учителя. Удобно разместить на 1 лист. Ученики ответят на вопросы: Литературное направление произведения "Облако в штанах". Жанр произведения. Основная мысль произведения. Лирический герой. Его чувства и эмоции. Роль средств изобразительности. "Облако в штанах" в контексте произведения. Проблемы, которые поднимает автор. Образ города в поэме. Отношение автора к революции. Особенности построения стихотворной формы. Элементы футуризма. Идейно-эмоциональное содержание поэмы. Выводы о поэтическом почерке В.В. Маяковского на основе поэмы «Облако в штанах». Впечатления, которые произвела поэма «Облако в штанах". Что особенно понравилось или оказалось непонятным. Мои методические разработки: https://infourok.ru/magazin-materialov?FilterParams%5BauthorId%5D=12450907

Краткое описание методической разработки

Тест "В.В. Маяковский "Облако в штанах" 11 класс  Литература

 

Тест "Облако в штанах" разработан для изучения творчества В.В. Маяковского в рамках уроков литературы и дополнительного образования учащихся.

Тест состоит из 15 вопросов. Из них 1 вопрос - личное читательское отношение к поэме. В конце всего теста ответы для учителя. Удобно разместить на 1 лист.

 

Ученики ответят на вопросы:

 

  • Литературное направление произведения "Облако в штанах".
  • Жанр произведения.
  • Основная мысль произведения.
  • Лирический герой. Его чувства и эмоции.
  • Роль средств изобразительности.
  • "Облако в штанах" в контексте произведения.
  • Проблемы, которые поднимает автор.
  • Образ города в поэме.
  • Отношение автора к революции.
  • Особенности построения стихотворной формы.
  • Элементы футуризма.
  • Идейно-эмоциональное содержание поэмы.
  • Выводы о поэтическом почерке В.В. Маяковского на основе поэмы «Облако в штанах».
  • Впечатления, которые произвела поэма «Облако в штанах". Что особенно понравилось или оказалось непонятным.

 

 

Мои методические разработки:

https://infourok.ru/magazin-materialov?FilterParams%5BauthorId%5D=12450907

Развернуть описание

Урок на тему «Ахматова и Маяковский», 11 класс

Скачать материал

 

                                                     Ахматова и Маяковский

                                                       Урок в 11 классе

                                           (опыт аналитической работы с текстом)

Цель: учить самостоятельно мыслить, уметь сопоставлять свою точку зрения с мнением критика, учителя, учащихся, готовиться к сочинению и ЕГЭ.

                                                              Урок-поиск

                                           Технология критического мышления

 

На доске  два портрета и цитаты:

Нет, и не под чуждым небосводом,

И не под защитой чуждых крыл,-

Я была тогда с моим народом,

Там, где мой народ, к несчастью, был.

                           А Ахматова

 

Грядущие люди!

Кто вы?

Вот- я,

весь

боль и ушиб.

Вам завещаю я сад фруктовый

моей великой души.

                          В.Маяковский

 

Оборудование: выставка: портрет Чуковского, книги, рефераты, портреты поэтов, цитаты по стенам

О, есть неповторимые слова.

Кто их сказал- истратил слишком много.

Неистощима только синева

Небесная, и милосердье Бога.

                    А Ахматова

Я научилась просто, мудро жить,

Смотреть на небо и молиться Богу,

И долго перед вечером бродить,

Чтоб утомить ненужную тревогу.

                    А Ахматова

Размноженный текст статьи Чуковского «Ахматова и Маяковский».

Учащиеся поделены на 3 группы.

1.Вступительное слово учителя.

    Мы заканчиваем изучать изумительные страницы блистательного серебряного века

и сегодня тема урока «Ахматова. Маяковский». Мы будем работать с текстом статьи замечательного писателя Корнея Чуковского. Основная цель урока- подготовка к ЕГЭ.

   Прежде чем мы начнём работать с критической статьёй, хотелось бы узнать ваше отношение к этим поэтам, знание их творчества. Задание: составьте ассоциограммы .(Раздать ватман)

1 группа- ваше имя -Ахматова, 2 гр.-Маяковский  3 группа должна соединить эти два имени сочинительным союзом(соедин., разделит. противит.)

   Работаем. Результаты на ватмане  выносите на доску.

   Каждая группа объясняет свою работу, подтверждая цитатами, рассказывает о любимых стихах.

Слушаем 1 группу.

  Я раздаю текст статьи Чуковского.

   В тексте между фамилиями поэтов- союз «и» (по мысли Чуковского). (Вписываю

этот союз между фамилиями).

.Задание: выписать по 3 примера:    1 группа + - согласен

                                                             2 группа- - категорически не согласен

                                                             3 гр-  постарается найти авторскую позицию.

Это очень важная работа для подготовки к ЕГЭ. Работа с текстом- одно из заданий теста.

Слушаем ваши примеры.

(Например. Я согласна с автором статьи, что «Ахматова - уединенная молчальница:

"Как хорошо в моем затворе тесном". Она обращается к возлюбленному, и еще-

к Богу. Именно поэтому она пишет:           Я научилась просто, мудро жить...)

Вывод: Ахматова и Маяковский враждебны

             Настало время синтеза.

 - Какая проблема и почему оказалась не решённой автором?(только обозначена?)

(Например:

-враждебны друг другу, сосуществование 2-х культур невозможно

-Автор сопоставил поэтов, считая, что если не сольются- погибнут.

-Чуковский противопоставляет 2 различные эпохи

Учитель:

-Маяковский хотел, чтобы его поняли. Не случайно цитата- на доске.

Маяковский выдержал проверку временем?

Ведь остались стихи о советском паспорте и др.

Маяковский обращался к нам.

- Прежде чем задать следующий вопрос, прошу почитать ваши любимые стихи.

-Актуальна ли проблема, поднятая Чуковским, в современном литературном процессе?

(Актуальна. Стали меньше читать. Поэты могут погибнуть. Может возникнуть противостояние культур- с развитием национальных культур.

-Общество раскололось. Произошла переоценка ценностей.)

Вывод. Всё же я хочу обратить ваше внимание ещё раз на два чудесных лица и

 возьму на себя смелость подчеркнуть союз «и» между двумя именами. Позиция Чуковского всегда парадоксальна, это и побуждает к размышлениям. Сама статья- авторская позиция.

Итоги: Сегодня на уроке мы учились работать с впервые увиденной статьёй-это важная часть в подготовке к ЕГЭ, сочинению. С задачей вы справились. Оценки.

Д.з. Подумать над проблемой и написать исследование-прогноз на тему:

«Возможно ли на современном этапе развития литературы возникновение ситуации, описанной в статье Чуковского».

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок на тему «Ахматова и Маяковский», 11 класс"
Смотреть ещё 6 034 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок в 11 классе на тему «Ахматова и Маяковский» представляет собой опыт аналитической работы с текстом- критической статьёй Корнея Ивановича Чуковского, ранее не прочитанной обучающимися. Использована технология критического мышления, метод групповой работы. На уроке использованы метод составления ассоциограмм, аналитическая работы с текстом критической статьи, презентации учащимися своих работ, чтение стихотворений поэтов. На уроке затронута актуальная проблема, поднятая Чуковским, о современном литературном процессе.

Цель: учить самостоятельно мыслить, уметь сопоставлять свою точку зрения с мнением критика, учителя, учащихся

Учащиеся поделены на 3 группы.

"1.Вступительное слово.

Мы заканчиваем изучать изумительные страницы блистательного серебряного века
и сегодня тема урока «Ахматова. Маяковский». Мы будем работать с текстом статьи замечательного писателя Корнея Чуковского. Основная цель урока- подготовка к ЕГЭ.
Прежде чем мы начнём работать с критической статьёй, хотелось бы узнать ваше отношение к этим поэтам, знание их творчества. Задание: составьте ассоциограммы. (Раздать ватман)

1 группа- ваше имя -Ахматова, 2 гр.-Маяковский 3 группа должна соединить эти два имени сочинительным союзом(соедин., разделит. противит.)

Работаем. Результаты на ватмане выносите на доску.
Каждая группа объясняет свою работу, подтверждая цитатами, рассказывает о любимых стихах.

Слушаем 1 группу.

Я раздаю текст статьи Чуковского.
В тексте между фамилиями поэтов- союз «и» (по мысли Чуковского). (Вписываю этот союз между фамилиями).

Задание: выписать по 3 примера:
1 группа + - согласен
2 группа - - категорически не согласен
3 группа - постарается найти авторскую позицию.
Это очень важная работа для подготовки к ЕГЭ. Работа с текстом- одно из заданий теста.
Слушаем ваши примеры.

Настало время синтеза.
- Какая проблема и почему оказалась не решённой автором?(только обозначена?)

Например:
-враждебны друг другу, сосуществование 2-х культур невозможно
-Автор сопоставил поэтов, считая, что если не сольются- погибнут.
-Чуковский противопоставляет 2 различные эпохи

Учитель:
-Маяковский хотел, чтобы его поняли. Не случайно цитата- на доске.
Маяковский выдержал проверку временем?
Ведь остались стихи о советском паспорте и др.
Маяковский обращался к нам.

- Прежде чем задать следующий вопрос, прошу почитать ваши любимые стихи.

-Актуальна ли проблема, поднятая Чуковским, в современном литературном процессе?
(Актуальна. Стали меньше читать. Поэты могут погибнуть. Может возникнуть противостояние культур- с развитием национальных культур.
-Общество раскололось. Произошла переоценка ценностей.)

Вывод. Всё же я хочу обратить ваше внимание ещё раз на два чудесных лица и возьму на себя смелость подчеркнуть союз «и» между двумя именами. Позиция Чуковского всегда парадоксальна, это и побуждает к размышлениям. Сама статья- авторская позиция.

Итоги: Сегодня на уроке мы учились работать с впервые увиденной статьёй-это важная часть в подготовке к ЕГЭ, сочинению. С задачей вы справились. Оценки.

Д.з. Подумать над проблемой и написать исследование-прогноз на тему: «Возможно ли на современном этапе развития литературы возникновение ситуации, описанной в статье Чуковского».

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 363 747 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 31.03.2013 1797
    • DOCX 30.5 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шейко Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шейко Татьяна Евгеньевна
    Шейко Татьяна Евгеньевна
    • На сайте: 10 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3576
    • Всего материалов: 2

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 348 619 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Современные подходы к формированию профессиональных компетенций и образовательные технологии в условиях реализации ФГОС ТОП-50

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Философия будущего в современной литературе: Айзек Азимов и Терри Пратчетт

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Осознанное родительство: баланс любви, заботы и самостоятельности

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 034 курса