Ахматова
и Маяковский
Урок в 11 классе
(опыт аналитической работы с текстом)
Цель: учить самостоятельно мыслить, уметь
сопоставлять свою точку зрения с мнением критика, учителя, учащихся, готовиться
к сочинению и ЕГЭ.
Урок-поиск
Технология критического мышления
На доске два портрета и цитаты:
Нет, и не под чуждым небосводом,
И не под защитой чуждых крыл,-
Я была тогда с моим народом,
Там, где мой народ, к несчастью, был.
А Ахматова
Грядущие люди!
Кто вы?
Вот- я,
весь
боль и ушиб.
Вам завещаю я сад фруктовый
моей великой души.
В.Маяковский
Оборудование: выставка: портрет Чуковского,
книги, рефераты, портреты поэтов, цитаты по стенам
О, есть неповторимые слова.
Кто их сказал- истратил слишком много.
Неистощима только синева
Небесная, и милосердье Бога.
А Ахматова
Я научилась просто, мудро жить,
Смотреть на небо и молиться Богу,
И долго перед вечером бродить,
Чтоб утомить ненужную тревогу.
А Ахматова
Размноженный текст статьи Чуковского «Ахматова
и Маяковский».
Учащиеся поделены на 3 группы.
1.Вступительное слово учителя.
Мы заканчиваем изучать изумительные
страницы блистательного серебряного века
и сегодня тема урока «Ахматова. Маяковский».
Мы будем работать с текстом статьи замечательного писателя Корнея Чуковского.
Основная цель урока- подготовка к ЕГЭ.
Прежде чем мы начнём работать с критической
статьёй, хотелось бы узнать ваше отношение к этим поэтам, знание их творчества.
Задание: составьте ассоциограммы .(Раздать ватман)
1 группа- ваше имя -Ахматова, 2
гр.-Маяковский 3 группа должна соединить эти два имени сочинительным
союзом(соедин., разделит. противит.)
Работаем. Результаты на ватмане выносите
на доску.
Каждая группа объясняет свою работу,
подтверждая цитатами, рассказывает о любимых стихах.
Слушаем 1 группу.
Я раздаю текст статьи Чуковского.
В тексте между фамилиями поэтов- союз «и»
(по мысли Чуковского). (Вписываю
этот союз между фамилиями).
.Задание: выписать по 3 примера: 1 группа +
- согласен
2 группа- - категорически не согласен
3 гр- постарается найти авторскую позицию.
Это очень важная работа для подготовки к ЕГЭ.
Работа с текстом- одно из заданий теста.
Слушаем ваши примеры.
(Например. Я
согласна с автором статьи, что «Ахматова - уединенная молчальница:
"Как хорошо в
моем затворе тесном". Она обращается к возлюбленному, и еще-
к Богу. Именно
поэтому она пишет: Я научилась просто, мудро жить...)
Вывод: Ахматова и Маяковский враждебны
Настало время синтеза.
- Какая проблема и почему оказалась не
решённой автором?(только обозначена?)
(Например:
-враждебны друг другу, сосуществование 2-х
культур невозможно
-Автор сопоставил поэтов, считая, что если не
сольются- погибнут.
-Чуковский противопоставляет 2 различные эпохи
Учитель:
-Маяковский хотел, чтобы его поняли. Не
случайно цитата- на доске.
Маяковский выдержал проверку временем?
Ведь остались стихи о советском паспорте и др.
Маяковский обращался к нам.
- Прежде чем задать следующий вопрос, прошу
почитать ваши любимые стихи.
-Актуальна ли проблема, поднятая Чуковским, в
современном литературном процессе?
(Актуальна. Стали меньше читать. Поэты могут
погибнуть. Может возникнуть противостояние культур- с развитием национальных
культур.
-Общество раскололось. Произошла переоценка
ценностей.)
Вывод. Всё же я хочу обратить ваше внимание
ещё раз на два чудесных лица и
возьму на себя смелость подчеркнуть союз «и»
между двумя именами. Позиция Чуковского всегда парадоксальна, это и побуждает к
размышлениям. Сама статья- авторская позиция.
Итоги: Сегодня на уроке мы учились работать с
впервые увиденной статьёй-это важная часть в подготовке к ЕГЭ, сочинению. С
задачей вы справились. Оценки.
Д.з. Подумать над проблемой и написать
исследование-прогноз на тему:
«Возможно ли на современном этапе развития
литературы возникновение ситуации, описанной в статье Чуковского».
