Открытый урок по математике «Применение распределительного свойства умножения» 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чутеевская средняя общеобразовательная школа

Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»

Урок математики в 6 классе

Тема: Применение распределительного свойства умножения

Выполнила: учитель математики Серебрякова Л.Т.

2013 г.

Тема: Применение распределительного свойства умножения.

Цели: отрабатывать умение применять распределительное свойство умножения при нахождении значений выражений; показать его применение при умножении смешанного числа на натуральное число; развивать вычислительные навыки, обучать рациональным приемам счета, логическому мышлению; воспитывать коммуникативные качества.

Оборудование: учебник по математике для 6 класса Н.Я. Виленкина, мультимедийный проектор, экран, карточки для самостоятельной работы.

Ход урока

1. Организационный момент

- Давайте будем поздороваться друг с другом. Дадим пять своим партнерам по лицу. Улыбаемся друг другу и желаем успехов.

II. Устный счет

1.Функция вопроса – репродуктивный (вопросы для повторения материала и воспроизведения информации).

1)Применяем структуру ФИНК – РАЙТ – РАУНД РОБИН (подумаем, записываем ответы, обсуждаем, читаем ответы по очереди)

На карточках даны примеры на повторение, нужно в течении 1 мин записать ответы.

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

Ученики по очереди зачитывают свои ответы с листочков.

2)Функция вопроса – процедурный (вопросы для управления работой класса).

- Закончили вычисления?

- Проверяем ответы. Опрос 2-3 учеников.

III. Сообщение темы урока

- Сегодня мы будем умножать смешанные числа на натуральные числа, используя распределительный закон умножения. Сначала ответим на вопросы. Применяем структуру Раунд Тэйбл (команды по очереди выполняют на одном листе за 5 мин, потом проверка ответов команд)

• Как умножить дробь на натуральное число?

• Как умножить дробь на дробь?

• Как найти дробь от числа?

• Что такое 1%?

• Как найти несколько процентов числа?

• Что значит сократить дробь?

IV. Изучение нового материала

1. Подготовительная работа.

- Замените смешанное число суммой его целой и дробной части: (применяем структуру ФИНК – РАЙТ – РАУНД РОБИН)

4 ; 5

2. Работа над новой темой.

- Выполните умножение: 3 *9; 2 *14 ; 4 *15

- Как по-другому можно записать смешанное число? (В виде суммы целой и дробной частей.)

(ответы: 31; 32; 69.)

- Сформулируйте алгоритм умножения смешанного числа на натуральное число.

- Прочитайте это правило в учебнике на стр. 87.

-Расскажите это правило партнеру по плечу. Начинают партнеры, которые ближе к учителю.(Ре

лли Робин)

V. Закрепление изученного материала

1. №537 (а-г) стр.88 (с подробным комментированием у доски и в тетрадях. Выйдет к доске 1 ученик из команды по выбору команды.)

2. Устно выполнить упражнение:

1 *18; 3 * 7; 2 * 5; 5 * 6; 7 * 9; 4 * 15.

VI. Работа над задачей

№541 стр.89 (при проверке применяем структуру ФИНК – РАЙТ – РАУНД РОБИН)

VII. Повторение изученного материала

№557 стр.91(устно)

- Прочитайте задачу.

- Какой город моложе?

- Как узнать, сколько лет каждому городу?

- Как узнать, на сколько лет Москва старше Санкт Петербурга?

- Кто знает, сколько лет городу Казани?

IX. Подведение итогов урока

• Расскажите, как можно умножить смешанное число на натуральное.

Домашнее задание

№567,566(1), 571,572

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =

* * 1 * 8=

* 1 =

5 * 1 =

* * * =