86384
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыИспользование активных методов и форм обучения на уроках литературы в рамках ФГОС

Использование активных методов и форм обучения на уроках литературы в рамках ФГОС

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Использование

активных методов и форм обучения

на уроках литературы

Для активизации познавательной деятельности студентов, формирования их профессиональных умений и навыков в процессе обучения на уроках литературы наряду с традиционными методами, используются активные методы обучения. В основе активных методов лежит диалогическое общение, как между преподавателем и студентами, так и между самими студентами. А в процессе диалога развиваются коммуникативные способности, умение решать проблемы коллективно и, самое главное, развивается речь студентов. Активные методы обучения направлены на то, чтобы привлечь студентов к самостоятельной познавательной деятельности, вызвать личностный интерес к решению каких-либо познавательных задач и дать возможность применить полученные знания. [1 С.173-178]

К активным методам обучения относятся проблемные ситуации, творческие и деловые игры, драматизация, дискуссии, дебаты, метод проектов, методы успеха и т.д. [2 С.18-21]

В настоящее время опубликовано много методической литературы, описывающей различные методы активного обучения для различных этапов урока. Суть методов понятна из их названия. На своих уроках применяю как собственные, так и адаптированные активные методы обучения.

Применение активных методов обучения на уроках литературы позволяет:

- стимулировать рост самостоятельности и ответственности студентов за результаты обучения; 
- обеспечивать приобретение жизненно важных навыков и качеств; 
- воспитывать уважительное отношение всех участников образовательного процесса друг к другу.

Всем известно, что существует определённая схема, в соответствии с которой строится работа на уро­ках литературы: сначала читаем и анализируем текст произведения, затем изучаем учебник, критические статьи, дополни­тельный материал, готовясь к обобщающим занятиям. При изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» студентам было предложено изме­нить этот привычный порядок: им необходимо было подготовиться к суду присяжных над главным героем - Ро­дионом Раскольниковым и провести его после чтения произведения.

Для меня подобная форма проведения уроков используется не первый год. Основная цель - добиться, чтобы студенты не просто перелистали роман в кратком изложении, усваивая лишь сюжет, а прочитали его вдумчиво, тщательно отбирая нужные эпизоды, обращали внима­ние на детали вроде бы незначи­тельные, но столь необходимые для доказательства своей точки зрения, достигли глубокого понимания осо­бенностей характера каждого пер­сонажа.

Подготовка к «суду» потре­бовала от студентов более серьез­ного и осмысленного отношения к каждому уроку, особого внимания к проблемам, обсуждаемым на практических и лекционных занятиях. Каждый урок строился с ориентацией на текст художественного произведения и на выстроенную систему самостоятельных и внеаудиторных работ. Опыт подобной работы открыла для себя в книге Е. Ильина «Урок продолжается...», в которой автор рассматривает домаш­нее задание как своеобразную лите­ратурную задачу, довольно труд­ную для обучающихся, но тем и инте­ресную. Автор предлагает с по­мощью ряда методических приемов максимально активизировать умст­венную деятельность, советует уделять внимание острой, интересной формулировке тем для домашних заданий, органической связи их с уроками, активному об­суждению результатов самостоя­тельной работы студентов [3 С.45-49].

Нельзя не отметить, что занятость студентов была максимальная: более полови­ны группы были привлечены к под­готовке «суда». Каждый получил определенное задание. Например, судьи должны были продумать весь ход заседания, вопросы к свидете­лям и обвиняемому; адвокату пред­стояло построить защиту на фактах, изложенных в романе; прокурору - написать обвинительную речь. Свидетелям предлагалось особенно внимательно перечитать те эпизо­ды, где действовали изображаемые ими герои, представить, как вел бы себя их персонаж на суде, суметь ответить на любой вопрос о «себе» или о «своих» взаимоотношениях с Раскольниковым, подготовить презентацию. В целом, студентам пришлось воспроизвести картину суда над главным героем, которая занимает в романе всего несколько страниц эпилога.

Интересно было наблюдать, как происходило перевоплощение студентов. Суров был суд первокурсников, но не согласиться с ними нельзя. Читая роман, понимаешь, что ложные теории – сознание своей исключительности, презрение к человеческому «муравейнику» - рушатся, лишаются какой-либо основы перед лицом истинной любви. Так на этом уроке решалась важная проблема современного прочтения классического произведения.

Использование активных методов обучения позволяет преподавателю создать положительный микроклимат в группе, что будет создавать атмосферу свободного общения на каждом занятии.

Таким образом, можно сказать, что использование активных методов обучения в учреждениях среднего профессионального образования эффективно сказывается на подготовке будущих специалистов.

Используемые источники:

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология М.: «Педагогика», 1991

2. Ильин Е.П. Урок продолжается М., 1973

3. Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 1991


Открытый урок в рамках конкурса

профессионального мастерства

среди преподавателей и мастеров производственного обучения «Советского профессионального колледжа», март 2014 г.


hello_html_26fe7f24.jpg

Суд присяжных над героем романа

Ф.М. Достоевского

«Преступление и наказание» Родионом Раскольниковым


hello_html_m5455f369.jpg

Краткое описание документа:
Для активизации познавательной деятельности студентов, формирования их профессиональных умений и навыков в процессе обучения на уроках литературы наряду с традиционными методами,  используются активные методы обучения. В основе активных методов лежит диалогическое общение, как между преподавателем и студентами, так и между самими студентами. А в процессе диалога развиваются коммуникативные способности, умение решать проблемы коллективно и, самое главное, развивается речь студентов. Активные методы обучения направлены на то, чтобы привлечь студентов к самостоятельной познавательной деятельности, вызвать личностный интерес к решению каких-либо познавательных задач и дать возможность применить полученные знания.
Общая информация

Номер материала: 72761041740

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.