Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Использование активных методов и форм обучения на уроках литературы в рамках ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Использование активных методов и форм обучения на уроках литературы в рамках ФГОС

библиотека
материалов



Использование

активных методов и форм обучения

на уроках литературы

Для активизации познавательной деятельности студентов, формирования их профессиональных умений и навыков в процессе обучения на уроках литературы наряду с традиционными методами, используются активные методы обучения. В основе активных методов лежит диалогическое общение, как между преподавателем и студентами, так и между самими студентами. А в процессе диалога развиваются коммуникативные способности, умение решать проблемы коллективно и, самое главное, развивается речь студентов. Активные методы обучения направлены на то, чтобы привлечь студентов к самостоятельной познавательной деятельности, вызвать личностный интерес к решению каких-либо познавательных задач и дать возможность применить полученные знания. [1 С.173-178]

К активным методам обучения относятся проблемные ситуации, творческие и деловые игры, драматизация, дискуссии, дебаты, метод проектов, методы успеха и т.д. [2 С.18-21]

В настоящее время опубликовано много методической литературы, описывающей различные методы активного обучения для различных этапов урока. Суть методов понятна из их названия. На своих уроках применяю как собственные, так и адаптированные активные методы обучения.

Применение активных методов обучения на уроках литературы позволяет:

- стимулировать рост самостоятельности и ответственности студентов за результаты обучения; 
- обеспечивать приобретение жизненно важных навыков и качеств; 
- воспитывать уважительное отношение всех участников образовательного процесса друг к другу.

Всем известно, что существует определённая схема, в соответствии с которой строится работа на уро­ках литературы: сначала читаем и анализируем текст произведения, затем изучаем учебник, критические статьи, дополни­тельный материал, готовясь к обобщающим занятиям. При изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» студентам было предложено изме­нить этот привычный порядок: им необходимо было подготовиться к суду присяжных над главным героем - Ро­дионом Раскольниковым и провести его после чтения произведения.

Для меня подобная форма проведения уроков используется не первый год. Основная цель - добиться, чтобы студенты не просто перелистали роман в кратком изложении, усваивая лишь сюжет, а прочитали его вдумчиво, тщательно отбирая нужные эпизоды, обращали внима­ние на детали вроде бы незначи­тельные, но столь необходимые для доказательства своей точки зрения, достигли глубокого понимания осо­бенностей характера каждого пер­сонажа.

Подготовка к «суду» потре­бовала от студентов более серьез­ного и осмысленного отношения к каждому уроку, особого внимания к проблемам, обсуждаемым на практических и лекционных занятиях. Каждый урок строился с ориентацией на текст художественного произведения и на выстроенную систему самостоятельных и внеаудиторных работ. Опыт подобной работы открыла для себя в книге Е. Ильина «Урок продолжается...», в которой автор рассматривает домаш­нее задание как своеобразную лите­ратурную задачу, довольно труд­ную для обучающихся, но тем и инте­ресную. Автор предлагает с по­мощью ряда методических приемов максимально активизировать умст­венную деятельность, советует уделять внимание острой, интересной формулировке тем для домашних заданий, органической связи их с уроками, активному об­суждению результатов самостоя­тельной работы студентов [3 С.45-49].

Нельзя не отметить, что занятость студентов была максимальная: более полови­ны группы были привлечены к под­готовке «суда». Каждый получил определенное задание. Например, судьи должны были продумать весь ход заседания, вопросы к свидете­лям и обвиняемому; адвокату пред­стояло построить защиту на фактах, изложенных в романе; прокурору - написать обвинительную речь. Свидетелям предлагалось особенно внимательно перечитать те эпизо­ды, где действовали изображаемые ими герои, представить, как вел бы себя их персонаж на суде, суметь ответить на любой вопрос о «себе» или о «своих» взаимоотношениях с Раскольниковым, подготовить презентацию. В целом, студентам пришлось воспроизвести картину суда над главным героем, которая занимает в романе всего несколько страниц эпилога.

Интересно было наблюдать, как происходило перевоплощение студентов. Суров был суд первокурсников, но не согласиться с ними нельзя. Читая роман, понимаешь, что ложные теории – сознание своей исключительности, презрение к человеческому «муравейнику» - рушатся, лишаются какой-либо основы перед лицом истинной любви. Так на этом уроке решалась важная проблема современного прочтения классического произведения.

Использование активных методов обучения позволяет преподавателю создать положительный микроклимат в группе, что будет создавать атмосферу свободного общения на каждом занятии.

Таким образом, можно сказать, что использование активных методов обучения в учреждениях среднего профессионального образования эффективно сказывается на подготовке будущих специалистов.

Используемые источники:

1. Выготский Л.С. Педагогическая психология М.: «Педагогика», 1991

2. Ильин Е.П. Урок продолжается М., 1973

3. Смолкин А.М. Методы активного обучения. М., 1991


Открытый урок в рамках конкурса

профессионального мастерства

среди преподавателей и мастеров производственного обучения «Советского профессионального колледжа», март 2014 г.


hello_html_26fe7f24.jpg

Суд присяжных над героем романа

Ф.М. Достоевского

«Преступление и наказание» Родионом Раскольниковым


hello_html_m5455f369.jpg

Краткое описание документа:

Для активизации познавательной деятельности студентов, формирования их профессиональных умений и навыков в процессе обучения на уроках литературы наряду с традиционными методами,  используются активные методы обучения. В основе активных методов лежит диалогическое общение, как между преподавателем и студентами, так и между самими студентами. А в процессе диалога развиваются коммуникативные способности, умение решать проблемы коллективно и, самое главное, развивается речь студентов. Активные методы обучения направлены на то, чтобы привлечь студентов к самостоятельной познавательной деятельности, вызвать личностный интерес к решению каких-либо познавательных задач и дать возможность применить полученные знания.
Автор
Дата добавления 17.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров648
Номер материала 72761041740
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх