|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Оргмомент
|
Проверить
готовность детей к уроку
|
Проверить
готовность к уроку
|
|
Чистописание
|
-
С чего начнём наш урок?
-
Зачем нам нужен этот этап работы?
ИАД:
Одиннадцатое апреля.
Классная работа.
ж жж жеж жух жа уж
жужжать жаворонок журавлиный
-
Какие орфограммы встретились в словах?
-
Выделите их! (на ИАД)
|
-
С минутки чистописания.
-
Чтобы отрабатывать каллиграфическое письмо букв
(записывают
дату, вид работы)
(прописывают
показ, списывают слова)
-
жж, оро, безударная гласная в корне
(выделяют
в тетради)
|
|
Актуализация
знаний
|
-
Что вы можете сказать о записанных словах?
-
Определите части речи! (на ИАД)
-
С какой частью речи мы продолжим работу?
-
Напомните, пожалуйста, в каком разделе мы работаем?
-
Конкретно, над какой темой работаем?
-
Что мы уже знаем о глаголе?
-
Приведите примеры глаголов
-
По каким признакам можно определить неопределённую форму глагола?
-
Найдите и подчеркните глаголы неопределённой формы.
ИАД:
плывёт, писать, читают, звенит, унести, летят
|
-
Это части речи
(устно
определяют части речи с доказательством)
-
С глаголом
-
В разделе «Части речи»
-
Над темой «Глагол»
-
Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что
сделать? и т.д. и обозначает действие предмета
(ученики
предлагают свои варианты глаголов)
-
В предложении глагол является главным членом – сказуемым.
-
У глагола есть начальная форма – неопределённая форма
-
По вопросам: что делать? что сделать?
-
По окончаниям: чь, ть, ти
(на
ИАД с доказательством)
|
|
Постановка
цели урока
|
-
Прочитайте оставшиеся глаголы.
-
Что мы можем с ними сделать?
-
На какие?
-
Сформулируйте тему урока!
-
Запишите в тетради!
-
Определите цели урока!
|
(один
читает вслух)
-
Разделить на две группы.
-
Единственное и множественное число.
-
Число глаголов
(записывают
тему в тетрадь)
-
Надо узнать, изменяется ли глагол по числам; от чего это зависит.
|
|
Работа
по теме
|
-
Обозначили два столбика: ед. ч и мн. ч.
-
Распределите данные слова по столбикам (записываю на обычной доске)
Ед.
ч Мн. ч
плывёт
читают
звенит
летят
-
Как вы определили, что глаголы относятся к ед. ч и мн. ч.?
-
А в какой столбик мы запишем слова писать, унести?
-
Подберите, пожалуйста, подходящий по смыслу предмет, иначе говоря, имя
существительное.
(на
обычной доске приписываю выбранные сущ-ые)
-
Сделайте вывод: от чего зависит число глаголов?
-
Теперь проверим, а изменяется ли глагол по числам?
-
Устно измените глаголы!
-
Сделайте вывод!
|
(в
тетради обозначают два столбика)
(дети
вслух проговаривают)
-
Ед. ч. – это действие одного предмета, мн. ч. – действие многих предметов.
-
Нельзя определить число у глаголов неопределённой формы.
(называют
варианты сущ-ых, выбираем лучший и приписываем рядом с глаголом)
-
Число глаголов зависит от существительного, с которым он связан
(устно
изменяют глаголы)
-
Глаголы изменяются по числам.
|
|
Физминутка
|
ИАД:
упражнения для глаз
|
(дети
глазами следят за передвигающимся предметом)
|
|
Первичное
закрепление
|
+
упр. 190
|
(прочитать,
разобрать, выполнить с комментированием)
|
|
Домашнее
задание
|
Упр.
191
-
Учебники закрыли!
|
(прочитать,
задать вопросы, записать в дневник)
|
|
Закрепление
|
+
работа в парах
ИАД:
Распределите глаголы в два столбика:
побежали,
разбудил, посмотрели, распевают, светит, потемнели, прилетели, ловит, идёт,
припекло
ИАД:
(открываю правильное распределение)
-
Если вы выполнили без ошибок, оцените себя смайликом.
+
работа над развитием речи, предложением
-
Какая тема объединяет эти слова?
-
Составьте, пожалуйста, предложение с любым глаголом.
-
Запишем лучшее!
-
Что можно сказать об этом предложении?
-
Какие ещё можно выполнить задания?
|
(работают
в парах)
(самопроверка)
(рисуют
смайлик)
-
Тема «Весна»
(предлагают
свои предложения)
(с
комментированием записывают предложение)
-
Предложение повествовательное, распространённое.
-
Подчеркнуть главные члены предложения, выписать словосочетания.
|
|
Обобщение
знаний
|
-
Давайте вспомним тему урока.
-
Что вы можете сказать о глаголе (из предложения)?
-
Какие цели вы ставили перед собой?
-
Ещё раз сформулируйте вывод!
|
-
Тема урока «Число глаголов»
-
Это глагол (…) числа.
-
Узнать, изменяется ли глагол по числам и от чего это зависит?
-
Глаголы изменяются по числам в зависимости от существительного, с которым он
связан
|
|
Рефлексия
|
-
Как вы считаете, мы достигли тех целей, которые стояли перед нами в начале
урока?
|
(
по плакату подводят итог своей работы)
|
|
Оценки
за работу
|
-
Для того, чтобы узнать свою отметку за работу на уроке, предлагаю выполнить
небольшой тест.
-
На ИАД правильные ответы.
-
Соотнесите количество баллов отметке.
|
(выполняют
тест)
(самопроверка)
(самооценка)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.