1565429
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСтатья. Требования к личности учителя в условиях современного образования.

Статья. Требования к личности учителя в условиях современного образования.

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Требования к личности учителя в условиях современного образования.


Хренова Ирина Николаевна

Россия

Самарская область

г.о Тольятти

прогимназия №208 «Веста»

Какой учитель нужен нашему современному стремительно развивающему обществу? Чему и как учить юных, которым предстоит продолжить начатое предшествующими поколениями, стать творцами своей собственной судьбы и страны?

Я считаю, что дело учителя – это выражение его личности, его гражданской и педагогической позиции, отношения к своему труду. Это постоянное высокое напряжение души, непрекращающаяся дума, забота и тревога о детях, их человеческом росте, самоотдача им лучшего в себе. Все это возможно лишь при непрекращающемся восхождении к высотам человеческой культуры самого педагога, постоянной работе над самим собой, стремлении «быть с веком наравне», непрерывное самовоспитание и учение и у жизни, и у людей, и у книг, и даже у своих учеников.

Я считаю, что учителю нельзя довольствоваться раз и навсегда полученным багажом знаний. Ведь, чтобы увлечь за собой, увлечь познанием, необходимо быть самим увлеченным этим познанием. Я стараюсь не скрывать от детей, что сама чего-то не знаю. Всего познать, конечно, невозможно. Вспомните мудрое изречение: «Чем больше я учусь, тем больше понимаю, что ничего не знаю…», но заниматься самообразованием и самовоспитанием постоянно всё – таки необходимо. К тому же, как приятно совместно с детьми открывать что-то новое. Задача учителя – зажечь в детях стремление отыскать истину.

Однажды я услышала фразу, которая, как нельзя лучше, отражает смысл работы учителя: «Хочешь изменить мир – начни с себя!» Для любого педагога будет великим счастьем воспитать человека высокой нравственности, подлинной культуры и интеллигентности, обостренной совести и долга, человека, которому можно просто доверять, этого можно добиться, если мы будем примером для собственных учеников, особенно это важно для начальной школы, где главной авторитетной фигурой является именно учитель.

«А что делать, если в своей работе, ты допустил просчет, ошибку, оплошность?»- думала я в первые годы своей работы. Ответ пришел с опытом работы. Надо честно сказать об этом, так как каждый из нас имеет право на ошибку, а учиться никогда не стыдно. Это сблизит вас с детьми, сделает роднее, поможет вам завоевать доверие у учеников!

А как непросто воспитать единство слова и дела, помочь ребенку познать и реализовать себя, научить сотрудничать, пробудить «чувства добрые», обогатить духовно, пробудить жажду познания, приохотить к серьезному, творческому и самостоятельному труду ума и души. С этими трудностями поможет справиться открытость учителя, его жизни, искреннее внимание к внутреннему миру каждого ученика, умение поставить себя на его место, посмотреть на мир его глазами. Такой труд возможно рассматривать, как своеобразную миссию служения детству.

Ежедневное общение педагога с детьми должно рождать жажду познания, обострять чувства, пробуждать воображение, а значит - помогать им понять себя и других, мир, в котором они живут, все это возможно через осознание своего прошлого и перспектив будущего. Получается, что нужно стремиться вперед в прошлое, чтобы обеспечить достойное будущее, именно так я понимаю смысл направленности своей педагогической деятельности.

Тема «Основы русской культуры» неслучайно возникла в моей работе. Получить первые уроки духовности, впитать образность и мудрость речи и донести все это до ребят помогают мне сказки, былины, пословицы, поговорки, присловья. Именно они развивают в детях на первом этапе работы главное богатство русской души – способность к состраданию, милосердию, отзывчивость души, добрые помыслы, дела, радость дарения, самоотдачи людям.

Быть похожим на солнце – вот сравнение, которое, на мой взгляд, передает суть и смысл миссии учителя, его деятельности на ниве образования. Вдумайтесь в его смысл, «солнце», оно дарит свет и тепло абсолютно всем и добрым, не очень. Каждый день оно восходит, освещая всех своим светом, согревая всех своим теплом. Невозможно представить себе день, когда солнце исчезнет. Такого не может быть в природе, как не может, на мой взгляд, чтобы учитель не захотел прийти в школу и забыл своих учеников. Это в очередной раз подчеркивает, что работа настоящего педагога – это работа не по приказу, а по велению собственного сердца, потому что учитель - это человек, которому «больше всех надо» и который отвечает за все.

Я стараюсь никогда не забывать слова Ш.А.Амонашвили: «Учитель, будь похожим на солнце, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств, сей знания не только в памяти и сознании своих учеников, но и, в первую очередь, в их душах и сердцах. Только в этом случае знания на твоих уроках могут стать ступеньками нравственного становления для каждого твоего воспитанника».

Высокое чувство любви к Родине в сердцах детей не возникает само по себе, его надо пробуждать. Это значит, что педагог должен выбрать факты, примеры, события, доступные пониманию детей, и осветить их так, чтобы вызвать глубокие переживания. Ведь ребенок глубже воспринимает то, что задевает его чувства. В.А.Сухомлинский в этой связи говорил: «Воспитание гражданина – одна из сложных проблем не только теории, но и практики педагогического процесса. В этой сфере первостепенную важность имеет то, чтобы знания прошли через сердце, отразились в личном духовном опыте человека. Каждому человеку необходимо знать родную природу, историю и культуру народа, к которому он принадлежит. Чтобы быть уверенным в будущем, надо детей научить уважать себя и окружающих. Такое становится возможным только тогда, когда освоена родная культура, включающая много аспектов: традиции и обычаи народа, историю своего развития, духовное наследие … Если целостность этого процесса нарушится, будут потеряны ориентиры развития, разрушаться связи между поколениями».

Чтобы избежать этого, необходимо с раннего детства воспитывать у детей патриотизм, гуманизм по отношению ко всему живому, нравственные и этические чувства. Иными словами, нужно воспитывать будущего гражданина своей страны.

Я считаю, учитель - это посредник, который передает детям (новым поколениям) нравственные ценности, накопленные прежними веками. Задача настоящего педагога состоит не столько в передачи таких знаний, сколько в возгревании в юных сердцах устремленности к Истине, подлинного нравственного чувства, любви к ближнему, к своему Отечеству, его истории и культуре, ибо духовный и нравственный облик человека неделим. Дети – наше будущее, а будущее всегда связано с таким понятием, как «вечность», значит учитель, другими словами, соприкасается с вечностью. Это очень ответственно.

Список литературы.

  1. Амонашвили Ш.А. «Педагогическая симфония», Москва, Международный Центр Рерихов, 2002 год.

  2. О.Н. Баранникова «Уроки гражданственности и нравственности», Москва, АРКТИ, 2007г.

  3. Под ред. Виноградовой А.М. «Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников», Москва, «Просвещение», 1989 год.

  4. Гончарова Т.И. «Педагогический поиск», Москва, издательство «Педагогика», 1986 год.

  5. Горелик Ф.Б. «Воспитывая гражданина, формируя мировоззрение», Москва, «Просвещение», 1986 год.

  6. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. «Сборник нормативных документов», Дрофа, Москва, 2004 год.

  7. Ершова А.П., Букатов В.М. «Режиссура урока, общение и поведение учителя», Москва-Воронеж, 1995 год.

  8. Захарченко М.В., Берсенёва Т.А. «Ценности отечественной духовной традиции и воспитания», Санкт-Петербург, 2006 год.

  9. Ковалева Г.А. «Воспитывая маленького гражданина», Москва. Издательство «Аркти», 2005 год.

  10. И.Ф. Харламов «Педагогика», Москва, «Юристъ», 1997 год.

  11. Ходжаев Ф.А., Щеголь В.И., Гарбуз Ю.Ф. «Философия труда и нравственности в паремиях народов мира».






Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В статье представлены мои размышления о личности учителя, который, живя и работая, в стремительно развивающемся обществе, в условиях постоянной меняющейся реформе образования должен идти в «ногу со временем», быть авторитетом для своих учеников. Безусловно, любой современный педагог постоянно работает над собой, совершенствует свои знания, без этого сейчас не возможно обойтись, ведь ежедневное общение учителя и ученика должно зажигать в серцах детей жажду знаний, стремление двигаться вперёд, но и забывать о вечных ценностях (любви, добра, уважения...) не стоит. Задача настоящего педагога состоит не столько в передачи каких-либо знаний, сколько в возгревании в юных сердцах устремлённости к Истине, подлинного нравственного чувства, любви к ближнему, к своему Отечеству, его истории культуре, ибо духовный и нравственный облик человека неделим. Только так педагогический труд, сочетая в себе неразрывную связь прошлого, настоящего и будущего, сможет принести свои полноценные «плоды».
Тема «Основы русской культуры» неслучайно возникла в моей работе. Получить первые уроки духовности, впитать образность и мудрость речи и донести все это до ребят помогают мне сказки, былины, пословицы, поговорки, присловья. Именно они развивают в детях на первом этапе работы главное богатство русской души – способность к состраданию, милосердию, отзывчивость души, добрые помыслы, дела, радость дарения, самоотдачи людям. Высокое чувство любви к Родине в сердцах детей не возникает само по себе, его надо пробуждать. Это значит, что педагог должен выбрать факты, примеры, события, доступные пониманию детей, и осветить их так, чтобы вызвать глубокие переживания. Ведь ребенок глубже воспринимает то, что задевает его чувства. В.А.Сухомлинский в этой связи говорил: Я считаю, учитель - это посредник, который передает детям (новым поколениям) нравственные ценности, накопленные прежними веками. Задача настоящего педагога состоит не столько в передачи таких знаний, сколько в возгревании в юных сердцах устремленности к Истине, подлинного нравственного чувства, любви к ближнему, к своему Отечеству, его истории и культуре, ибо духовный и нравственный облик человека неделим. Дети – наше будущее, а будущее всегда связано с таким понятием, как «вечность», значит учитель, другими словами, соприкасается с вечностью. Это очень ответственно.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.