Презентация по истории для 10 класса «Европа в начале Нового времени»

по использованию учебника О. В. Волобуева, В. А. Клокова, М. В. Пономарева, В. А. Рогожкина «Россия и мир. 10 класс» при изучении курса истории на базовом и профильном уровнях История. 10 класс. Тема: Европа в начале Нового времени.   Учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ №7» города Усть-Илимска, Иркутской области Чирак Дмитрий Богданович

Цель урока: проанализировать изменения в экономике стран Европы в начале Нового времени и причины, которые привели к этим изменениям.

Задачи: отметить хронологические рамки и содержание Нового времени в истории западноевропейских стран; обосновать экономические и технические предпосылки начала эпохи Великих географических открытий; охарактеризовать изменения в социальной структуре западноевропейского общества в начале Нового времени; сравнить и сделать выводы об особенностях формирования в период Реформации лютеранства и кальвинизма; формирование умения самостоятельно делать выводы по предложенному материалу; аргументировать свое мнение; работать с различными источниками исторической информации; сделать выводы о значении учений Мартина Лютера и Жана Кальвина для формирования современной западноевропейской цивилизации.

План урока: Предпосылки Великих географических открытий. Эпоха Великих географических открытий и ее последствия. Социальная структура западноевропейского общества в начале Нового времени. Реформация и зарождение новой европейской цивилизации.  

Хронологические рамки периода Нового времени [конец XV – начало XVI века до начала XX века] Раскрывая историческое содержание эпохи Нового времени, помимо становления и развития капитализма и гражданского общества, следует более подробно остановиться на понятии гражданского общества. Обращаемся к словарю терминов (стр. 386) Задание: «Приведите примеры проявления гражданского общества в настоящее время», которое призвано помочь проверить правильное понимание сущности этого понятия. Задание. В XVI – XVII вв. натуральное хозяйство уступало место товарному. На основе текста учебника поясните примерами процесс развития товарных отношений в Европе. Целесообразно еще раз обратить внимание школьников на сущность понятий мануфактура, рассеянная мануфактура (словарь терминов, стр. 388). Задание работа по выполнению задания №1 в конце параграфа по карте №9 (стр. VIII –IX). Вопрос. Куда и почему стремились европейцы?

Ответ. Золото, пряности  поиск пути в Индию  захват открытых территорий (колониальная экспансия)  митрополии и колонии (жертвы и доноры европейских стран)  грабеж завоеванных территорий  плантационное хозяйство в колониях на основе рабства  подъем европейской экономики.

Эпоха Великих географических открытий и колониальных захватов Дата Мореплаватель(страна) Открытие Колонии 1487 БарталомеуДиаш (Португалия) Обогнул южную оконечность Африки ___________ 1492г. Христофор Колумб (Испания) Америка Южная и Центральная Америка 1498 г. Васко да Гама (Португалия) Открытие морского пути в Индию Побережье Африки 1500 П. Кабрал (Португалия) Открытие Бразилии, Южная Америка Бразилия 1497-1498 гг. Джон и Себастьян Каботы (Англия) Северная Америка Северная Америка 1534 г. Жак Картье (Франция) Северная Америка Канада 1642-1644 гг. Абель Тасман (Голландия) Исследование Новой Голландии (Австралии). Открытие Новой Зеландии, островов тропическойОкеании Индонезия

Задание. Вспомните и сравните социальную структуру западноевропейского средневекового общества и общества начала Нового времени. Средневековье Новое время Духовенство В ряде стран духовенство находилось в подчинении у светской власти Рыцарство (феодалы) Крестьянство Горожане Потеряло экономическое и политическое влияние Получили личную свободу. Переход к товарно-денежным отношениям Буржуазия (богатый класс) Люмпены (бедный класс)

Задание. Сравните учения Лютера и Кальвина. Почему эти учения получили название протестантизм? Протест против чего? Работа с фрагментом документа «К христианскому дворянству немецкой нации об исправлении христианства» (см. стр. 182). Чем закончилась борьба Реформации и Контрреформации в Европе?

Сравнительные особенности лютеранства и кальвинизма Протестантизм Лютеранство (Мартин Лютер) Кальвинизм (Жан Кальвин) Отвергается культ католической церкви Отвергается католическая церковная организация и главенство пап Утверждается всеобщее священство Выборность пасторов и проповедников Абсолютный авторитет Библии Отвергается авторитет Священного предания. Абсолютное превосходство Священного писания Отвергаются посты, посещение святых мест, принятие таинств Учение о божественном предопределении (преуспевание в делах как признак спасения) Богослужение на национальном языке(перевод Библии на немецкий язык М. Лютером) Признается только крещение

Задание Какие моральные (этические) ценности формировал протестантизм в западноевропейском обществе? Как они повлияли на отношение к предпринимательству, развитию капитализма? Закрепление изучаемого на уроке исторического материала проводится по вопросам и заданиям (1-2) к параграфам (стр. 181).

Вывод: Лютер и Кальвин признавали известную ценность земной жизни и практической деятельности, полезность некоторого светского знания. Невозможно отрицать индивидуалистическую тенденцию: признания права собственного решения, а значит – разума и воли человека (кальвинистская идея божественного избранничества и обязанности каждого проявить максимум энергии в своем "призвании"). На этом сходство заканчивается, и начинаются противоположности: христианство стремилось ограничить человеческую любознательность, тогда как гуманизм всячески стремился ее развить. Гуманисты были убеждены во всемогуществе человеческого разума, напротив, реформаторы вдохновлялись идеей всемогущества веры. "Пусть никто не думает, - писал Лютер, - что он может постичь веру разумом… . То, что говорит Христос, - истина, независимо от того, могу ли я или какой либо иной человек понять это".