Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Другие методич. материалы / Алгоритмы как инструмент дифференцированного подхода к учащимся.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Алгоритмы как инструмент дифференцированного подхода к учащимся.

библиотека
материалов

Ничто так ни дисциплинирует

и ни развивает мысль, как алгоритм.


Я на уроках химии формирую всестороннее развитие личности средствами обучения и воспитания, обеспечение условий для ее самоопределения и самореализации.

Однако не все школьники способны в одинаковой степени изучать химию, поэтому в школьной практике применяют дифференцированный подход к учащимся.

Разделяю учащихся на группы в зависимости от интересов и способностей. Дифференциацию можно осуществлять двумя способами. Я предлагаю учащимся с разным уровнем развития способностей задания разной степени сложности, но тогда существует опасность того, что ученики с низким уровнем развития способностей будут всегда решать однотипные задачи.

Чтобы этого избежать, я предлагаю всем учащимся одинаковые задания, но при этом задания, предназначенные для школьников с низким уровнем способностей, могут содержать различную помощь ( рисунки, таблицы, алгоритмы и т.д. ).


Алгоритмы-это правило, указывающее цепочку действий, в результате которых от исходных данных мы приходим к искомому результату.

Такая цепочка действий называется алгоритмическим процессом, а каждое действие-его шагом. Алгоритмы играют огромную роль в жизни людей: это рецепты, по которым в аптеках готовят лекарства, рекомендации поваренной книги, некоторые телефонные справочные службы и т.д. Некоторые алгоритмы приведены в школьных учебниках, однако не все темы, трудные для восприятия учащихся, рассмотрены методистами. Я предлагаю некоторые апробированные алгоритмические предписания, одобренные учителями химии. Удобнее всего составлять их в виде таблицы.


Как составить уравнение реакции горения сложного

вещества в кислороде .



Последовательность действий

Пример: написать уравнение реакции

горения сероводорода в кислороде

1. Написать формулы веществ,

вступивших в химическую реакцию

( левую часть схемы реакции)


Н2S + O2 =

2. В правой части схемы составить по

валентности формулы оксидов

каждого из элементов, входящих в

состав исходного вещества


H2S + O2 = H2O + SO2

3. Уравнять число атомов каждого

элемента в левой и правой частях

схемы (кроме кислорода)

H2S + O2 = H2O + SO2

( Н по 2 атома — S по одному атому)

4. Подсчитать общее число атомов

кислорода в правой части схемы

В H2O -1 атом, в SO2 -2 атома

всего 3 атома

5. Рассчитать, сколько необходимо

двухатомных молекул кислорода,

и поставить коэффициент перед

формулой кислорода

3:2=3/2

H2S + 3/2 O2 = H2O + SO2

6. Если получился дробный

коэффициент, следует освободиться

от дроби, умножив все коэффициенты

на 2 (знаменатель дроби)

2H2S + 3O2 = 2H2O + 2SO2

7. Проверить правильность расстановки

коэффициентов, подсчитав число

атомов каждого элемента в левой и

правой частях уравнения

Н - по 4 атома, S - по 2 атома,

О - по 6 атомов



Приемы использования алгоритмов могут быть различны в зависимости от цели, которую ставит учитель.

Если алгоритм применяется при изучении нового материала, я его по ходу объяснения записаю на доске.

Учащиеся записывают его в тетрадях. В данном случае получается своеобразная опорная схема, помогающая лучше усвоить материал.


Таким образом, применение алгоритмических предписаний-один из примеров, помогающих более прочно овладеть знаниями и умениями. Их использование ведет к постоянному усвоению школьниками сложного учебного материала, и через какое-то время надобность в предписаниях отпадает сама собой.












Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Я на уроках химии формирую  всестороннее развитие личности средствами обучения и воспитания, обеспечение условий для ее  самоопределения и самореализации. Однако не все школьники способны в одинаковой степени изучать химию, поэтому в школьной практике применяют дифференцированный подход к учащимся.Разделяю  учащихся на группы в зависимости от интересов и способностей. Дифференциацию можно осуществлять двумя способами. Я предлагаю учащимся  с разным уровнем развития способностей задания разной степени сложности, но тогда существует опасность того, что ученики  с низким уровнем развития способностей будут всегда решать однотипные задачи. Чтобы этого избежать, я  предлагаю всем учащимся одинаковые задания, но при этом задания, предназначенные для школьников с низким уровнем способностей, могут содержать различную помощь ( рисунки, таблицы, алгоритмы и т.д. ). 
Автор
Дата добавления 17.04.2014
Раздел Химия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров357
Номер материала 73250041732
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх