Учитель сообщает
тему урока. План урока: (слайд1-3)
1.Речные
цивилизации.
2.Древнейшие
города Индии. Хараппская цивилизация.
3.Первые
государства в Китае.
I. Речные цивилизации.
Государства
образовались по берегам крупных рек.
Это были речные
цивилизации. (Сообщение учащегося о речных цивилизациях).
-Что вы узнали из
этого вступления?
Эти государства
образовались позже, чем в Египте и Междуречье.
-Давайте
вспомним, по берегам каких крупных рек там образовались государства?
-Каково же
географическое положение Индии (слайд 4).
Какие
географические объекты мы здесь увидели? Давайте найдем их на карте в атласе
и покажем на карте на доске.
-Назовите
географические объекты (Полуостров Индостан, Индийский океан, Гималаи, Инд и
Ганг, Мохенджо-Даро и Хараппы_.
-Что такое
полуостров?
-Посмотрите на
фотографии. Какие объекты здесь изображены? (слайды 5-6).
Горы Гималаи. Они
очень высокие и на вершинах здесь можно увидеть снег.
Реки – Инд и
Ганг, по берегам которых возникли первые цивилизации.
II. Первые
города. Хараппская цивилизация (рассказ учащихся,
слайд 7).
-Что мы узнали из
рассказа? (беседа с учащимися).
Действительно,
эти раскопки были осуществлены в начале XX века английскими
археологами, которые обнаружили эти города. На протяжении нескольких
столетий эти города создавались.
Древние греки
много путешествовали, когда они возвращались, то рассказывали о чудесах
Индии. О чем же они могли рассказать? (слайд 8).
Благоприятные природные
и климатические условия, плодородные земли, полноводные реки, защищенность от
нападений врагов (Индийским океаном и Гималаями), памятники культуры.
Проверь себя!
(слайд 9, первичное закрепление, беседа с учащимися)
1.На каком
полуострове находится Индия?
2.Назови две
реки, протекающие по ее территории.
3.Гималаи. Что ты
знаешь о них?
4.Что ты знаешь о
древнейших городах Индии? О каком времени возникновения цивилизации
свидетельствуют эти раскопки?
Запишем
географические названия, с которыми мы познакомились (работа с тетрадью).
III Первые
государства в Китае.
Географическое
положение Китая (слайд 10, работа с картой). Китай находится в Восточной
Азии.
-Объясните,
почему о Китае долгое время ничего не знали в других странах Древнего мира?
Мы узнаем очень
много из исторических источников.
-О чем говорят
археологические раскопки на территории Китая? (слайд 11).
К нам прилетела
ученая сова, принесла косточки, которые нашли археологи. Можно ли их считать
историческими источниками? (слайд 12).
Это гадательные
кости, на них написан текст. Займемся их изучением. Сейчас будем гадать.
Какую информацию
о занятиях жителей содержат эти источники? На чем основывается ваше суждение?
(слайд 13).
1. «Будет ли
дождей достаточно для урожая?» Чем занимались жители Китая?
2.Песня
крестьянина: «Возьму я заступ вместо облака.
Построю канал
вместо дождя. Здесь и поливка, и удобрение. Долог будет мой колос». О чем
поет крестьянин?
Для того, чтобы
был хороший урожай, строили оросительные каналы.
В Китае были две
крупные реки, давайте найдем их на карте (работа с атласами).
Самые древние поселения
археологи нашли по берегам реки Хуанхэ, ее называли Рекой тысячи бедствий
– она разливалась, затопляла поля и поселки, приходилось все строить заново.
-Выращивание
какой злаковой культуры освоили китайцы благодаря ирригации? (слайд 14).
3.В древних
надписях встречаются знаки, обозначающие слова «шелкопряд», «шелковичный
червь». Разберитесь, какое отношение к хозяйству Китая имеют бабочки и
гусеницы? (слайд 15).
В Китае
научились получать нити гусеницы шелкопряда и изготавливать из них ткань,
которая была очень красивой и прочной.
4.Какие сведения
о сельском хозяйстве можно еще извлечь из надписей на костях? (слайд 17).
«Горек или сладок
будет лук в этом году»?
«Когда же придет
дождь»?
«На каком поле
лучше пасти скот»?
«Будут ли нестись
эти курицы»?
5.Достижения
китайской культуры. О каком достижении, возникшем III
тысячи лет назад, свидетельствуют эти источники? (слайд 18).
Каждый иероглиф
обозначал целое слово, поэтому количество иероглифов огромно.
6.Государство в
Древнем Китае (слайд 19).
-Почему эти
надписи свидетельствуют о существовании в Китае государства?
«Царь хочет идти
в военный поход. Совет старейшин против».
«Царь: «Добьюсь
ли я успеха?»»
«Если принести
жертвы богам, к царскому войску придет помощь».
«Приказать
мальчикам из пленных сеять просо?»
IV Закрепление
и подведение итогов.
Сделайте выводы
по теме (слайд 20, обобщающая беседа с классом).
1.Первые
поселения в Индии и Китае появились в долинах рек.
2.Основными
занятиями жителей были земледелие, скотоводство, ремесло.
3.Здесь существовали
письменность, неравенство между людьми, государственная власть.
Продолжите
фразу: «Несмотря на длительную изоляцию от других стран, Китай и Индия
развивались…» (теми же путями, что и страны Древнего Востока).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.