81176
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияПрезентацииИспользование ИКТ в преподавании общественных дисциплин

Использование ИКТ в преподавании общественных дисциплин

Выбранный для просмотра документ Использование ИКТ в преподавании общественных дисциплин.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

5


Выступление на педагогическом совете:

«Использование ИКТ в преподавании общественных дисциплин»

Изменившаяся социально-экономическая ситуация в стране остро поставила проблему реформирования образования. Одним из путей его обновления является «личностно-ориентированное образование».

Внедрение мощных компьютерных систем существенно изменяет технологию обучения, средства и способы обучения в сторону объединения специалистов-гуманитариев со специалистами в сфере информационных технологий. Эта интеграция позволяет говорить об интеллектуальных системах обучения. Включая технический интеллект и мультимедиа - преобразуются в процессе взаимодействия в качественно иные формы. В процессе такого синтеза возникает целый ряд новых актуальных задач в области формализации, системного анализа, моделирования и исследования сложных ситуаций.

В методическом плане потребовалась большая работа по подбору и разработке дидактических материалов и гармоничного их включения в систему обучения. Данная проблема сложна и потребовала серьезной технической поддержки, более смелого использования современных компьютерных средств обучения, ресурсов сети Internet, специализирующих обучающих систем и др. Взаимодействие системы с обучающимся включило в себя последовательную передачу ученику порций учебной информации в том числе информации о возможностях системы.

Разрабатывая новые технологии обучения. Я пришла к выводу что учебная информация должна быть:

  1. Долговременной (архивы знаний)

  2. Качественной (содержательной, полезной)

  3. Достаточной (объемной) и наглядной.

Компьютерные технологии заняли прочное место в организации учебного процесса по различным дисциплинам. Сегодня не возникает сомнений в необходимости и эффективности их использования. Состояние современного образования таково, что процесс обучения проходит в условиях постоянного увеличения потока информации, подлежащей усвоению, что приводит к перегруженности учебных программ. В этих условиях, качество образования зависит от правильной организации учебной работы и от профессионализма и компетентности преподавателя.\

Арсенал методов обучения, используемый в современной школе, разнообразен: от традиционных педагогических до современных компьютерных технологий.

Образование - непрерывный и динамичный процесс и основная задача школы - создание индивидуальной заинтересованности в приобретении знаний, умения применять их в повседневной жизни. Большую роль играет здесь способность учителя заинтересовать ученика, в том числе, и посредством применения компьютерных технологий.

Дополнительные возможности при использовании компьютера могут включать такие применения:

  1. усвоение новых знаний путем исследования различных явлений и процессов непосредственно за компьютером (большая наглядность, меньшая степень абстрагирования),

  2. активное восприятие информации через деятельность в процессе моделирования.

Компьютерные технологии обучения - это процессы подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер.

Компьютерные технологии осуществляются в 3х вариантах:

1)"Проникающая" технология. (Применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам, для отдельных дидактических задач)

2) Основная.

3) Монотехнологическая.

Акцент целей:

  • Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникационных способностей.

  • Дать ребёнку так много учебного материала, как только он может усвоить.

  • Формирование умений принимать оптимальные решения.

  • Концептуальные положения.

  • Обучение - это общение ребёнка с компьютером.

  • Принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребёнка.

  • Диалоговый характер обучения.

  • Управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения.

  • Оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы.

  • Психологический комфорт.

  • Неограниченность обучения.

Рассмотрим более подробно применение информационных технологий на различных этапах урока.

Этап изучения нового материала

Существуют методы преподнесения новой информации: рассказ, объяснение, лекция, беседа; метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала. Первые четыре из этих методов называют также вербальными.

Рассказ, объяснение и лекция относятся к числу монологических, или информационно-сообщающих методов обучения. Беседа же является диалогическим методом изложения учебного материала, что уже само по себе говорит о существенной специфике этого метода.

Восприятие материала на слух - дело трудное, требующее от учащихся сосредоточенного внимания и волевых усилий. Каким же образом можно предупредить пассивность учащихся при устном изложении учебного материала и обеспечить активное восприятие и осмысление ими новых знаний? Определяющее значение в решении этой задачи имеют Информационные технологии.

Уникальные возможности ИКТ можно использовать при составлении сводных текстовых таблиц, схем, конспектов. По ходу урока учитель, находясь рядом с главным компьютером, заполняет таблицу, схему, а учащиеся вместе с ним выполняют эту работу в своей тетради. Программа должна позволять использовать информацию в любой форме представления (текст, таблицы, диаграммы, слайды и т.д.). Этими требованиями обладает любая программа создания презентаций.

На этапе изучения нового материала компьютер представляет собой мультимедийный источник учебной информации, частично или полностью заменяющий учителя.

1. Любая информация, представленная на компьютере воспринимается учениками с огромным интересом. Это позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся.

2. Объяснение нового материала на компьютере происходит индивидуально для каждого ученика. При желании ученик может вернуться на несколько шагов назад и прослушать объяснение заново.

3. При чтении электронного учебника встречаются термины, понятия, выделенные цветом, так называемые гиперссылки. Если ученик встретил незнакомое понятие, термин, теорему, то ему не нужно обращаться к справочнику или к дополнительной литературе, достаточно щёлкнуть кнопкой "мыши" на выделенном фрагменте. При этом происходит открытие того раздела учебника или справочника, в котором эти понятия даются более широко. Этот механизм является самым важным отличием электронных изданий от полиграфических.

4. Во многих электронных учебниках присутствует анимация (интерактивная модель) Она представляет собой картинку, которая "оживает" при нажатии на соответствующую кнопку мыши.

Можно выделить два направления - самостоятельная презентация учителя и использование готовых программ.

Самое поверхностное использование компьютера - иллюстративный материал. Экран освобождает не только от необходимости приносить множество книг, делать в них закладки, но и экономит время, давая учителю возможность заранее отсортировать изобразительный материал, а также применить “аудиоиллюстрацию" в тех объемах, которые ему удобны.

Компьютер помогает сделать лекцию более продуктивной и научить школьников навыкам конспектирования. Особое значение приобретает компьютер при составлении схем и таблиц. Заранее подготовленный пошаговый материал дает возможность задать темп урока и в то же время позволяет вернуться к любому промежуточному построению.

Презентации могут широко использоваться на уроках истории в 5-11-x классах, что позволяет повысить интерес к изучению предмета. Данный вид деятельности дает возможность учителю проявить творчество, индивидуальность, избежать формального подхода к проведению уроков.

Этап закрепления и проверки знаний

Для закрепления материала школьникам можно предложить короткие тестовые задания. Задания в полном объеме передаются на экраны мониторов, и учащимся остается выбрать правильные ответы и указать их.

Применение компьютерных технологий на данном этапе позволяет ученикам, обучаясь в одном классе, по одной программе и учебнику, усваивать материал на различных уровнях. Учитывая свои способности, интересы, потребности, ученик получает право и возможность выбирать объём и глубину усвоения учебного материала, варьировать свою учебную нагрузку.

Компьютер показывает полную картину положения дел в классе: что усвоено хорошо, а что недостаточно, что нужно повторить ещё раз и с кем именно, т.е. компьютер показывает направления для индивидуальной работы.

При закреплении знаний, используя программу Power Point, можно организовать на уроке групповую деятельность учащихся, совместное творчество по созданию слайдов учителя и учеников, создает на уроке благоприятный психологический климат, формирует умение работать в группе.

Например!

На этапе проверки знаний учащимся предъявляются различные изображения, либо уже знакомые им в процессе изучения темы, либо незнакомые, но посвященные важным, узловым событиям и способные вызвать "эффект узнавания". Второй вариант является оптимальным, ибо помогает достаточно точно определить способность учащихся свободно ориентироваться в материале. Изображения при работе на данном этапе урока презентуются без сопроводительных подписей, в хронологическом порядке (опыт показывает, что нарушение хронологического порядка чрезмерно усложняет задание и делает его непосильным для большинства школьников, однако и такой вариант может использоваться в сильных классах, а также на различных исторических вечерах, викторинах и т.п.). Задача учеников - определить, чему посвящено изображение ("придумать собственную подпись"). Работа может выполняться как устно, так и в письменной форме.

Таким образом можно выделить выгодные особенности работы с компьютерной поддержкой на уроке:

1. Автоматизируется отработка базовых навыков за более короткий промежуток времени, за счет увеличения объёма выполненных заданий.

2. Повышается интерес, интеллектуальная активность и работоспособность учеников.

3. Ученик имеет возможность контролировать темп деятельности и уровень сложности, тем самым обеспечивается уровневая дифференциация.

4. Компьютер помогает учителю проконтролировать не только окончательные, но и промежуточные результаты, количество допущенных ошибок, тут же выявить пробел в знаниях и спланировать дальнейшую работу.

Заключение

На современном этапе развития общества обновление школ возможно лишь на путях разработки новых педагогических технологий и соответствующей подготовки профессиональных педагогов. Именно поэтому на сегодняшний день так важно внедрение инновационных технологий и систематическое пользование персональным компьютером в процессе преподавания гуманитарных дисциплин, в частности истории и обществознания.

Таким образом, применение новых технологий приводит к следующим результатам:

1. Повышение уровня использования наглядности на уроке;

2. Повышение производительности урока;

3. Установление межпредметных связей с основами информатики (ОИ) и вычислительной техники (ВТ), физики, литературы и др.

4. Возможность организации проектной деятельности учащихся по созданию учебных программ под руководством преподавателей информатики и истории.

5. Необходимость обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся.

6. Улучшаются взаимоотношения учителя с учениками, далекими от истории, но увлеченными ПК. Подростки начинают видеть в преподавателе "родственную душу".

7. А самое главное - у учеников меняется отношение к ПК как к дорогой, увлекательной игрушке. Ребята начинают воспринимать его в качестве универсального инструмента для работы в любой области человеческой деятельности.

Развитие общества сегодня диктует необходимость использовать новые информационные технологии во всех сферах жизни. Современная школа не должна отставать от требований времени, а значит, современный учитель должен использовать компьютер в своей деятельности, т.к главная задача школы - воспитать новое поколение грамотных, думающих, умеющих самостоятельно получать знания граждан.



Пермякова Елена Владимировна, учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 16 с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Каменск-Уральский



Выбранный для просмотра документ Использование ИКТ в преподавании общественных дисциплин.pptx

библиотека
материалов
Использование ИКТ в преподавании общественных дисциплин Из опыта работы учите...
Преимущества ИКТ Применение технических средств для обучения и воспитания под...
Применяемая информация должна быть: Качественной (содержательной, полезной) 2...
Главная задача применения ИКТ: Расширение интеллектуальных возможностей учени...
Активизация познавательной деятельности Усвоить новые знания путем исследован...
Осуществление : «Проникающая» технология Основная Монотехнологическая Вариант...
Акцент целей для учащихся Формирование умений работать с информацией, развити...
Акцент целей для учащихся Принцип адаптивности: приспособление компьютера к и...
 ИКТ – это познавательно и интересно
 Защита проекта - презентации
Например:
1 Автоматизируется обработка базовых навыков за короткий промежуток времени...
Результаты применения ИКТ: Создание проектов Психологический комфорт Повышени...
С уважением Пермякова Е.В. Спасибо за внимание! LOGO

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Использование ИКТ в преподавании общественных дисциплин Из опыта работы учите
Описание слайда:

Использование ИКТ в преподавании общественных дисциплин Из опыта работы учителя истории и обществознания Пермяковой Е.В. LOGO

2 слайд Преимущества ИКТ Применение технических средств для обучения и воспитания под
Описание слайда:

Преимущества ИКТ Применение технических средств для обучения и воспитания подрастающего поколения - одна из характерных черт современного развития школы и педагогики. Технические средства необходимы для повышения качества обучения. Применение технических средств необходимо для того, чтобы уменьшить утомляемость учащихся. Технические средства дают возможность изложить материал наглядно, в образной, а потому легко воспринимаемой и хорошо запоминающейся форме.

3 слайд Применяемая информация должна быть: Качественной (содержательной, полезной) 2
Описание слайда:

Применяемая информация должна быть: Качественной (содержательной, полезной) 2 Интересной и простой для восприятия 4 Достаточной (объемной) и наглядной 3 Долговременной (архив знаний) 1

4 слайд Главная задача применения ИКТ: Расширение интеллектуальных возможностей учени
Описание слайда:

Главная задача применения ИКТ: Расширение интеллектуальных возможностей ученика. Компьютер используется как самое совершенное информационное средство, на уроках гуманитарного цикла, наряду с использованием книги, телевизора, видеомагнитофона. Компьютер-средство связи ученика с учителем, лаборантом, другими учениками.

5 слайд Активизация познавательной деятельности Усвоить новые знания путем исследован
Описание слайда:

Активизация познавательной деятельности Усвоить новые знания путем исследования различных явлений и процессов непосредственно за компьютером Компьютер поможет Активно воспринимать информацию через деятельность в процессе моделирования

6 слайд Осуществление : «Проникающая» технология Основная Монотехнологическая Вариант
Описание слайда:

Осуществление : «Проникающая» технология Основная Монотехнологическая Варианты методик использования ИКТ

7 слайд Акцент целей для учащихся Формирование умений работать с информацией, развити
Описание слайда:

Акцент целей для учащихся Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникационных способностей. Дать ребёнку так много учебного материала, как только он может усвоить. Формирование умений принимать оптимальные решения. Концептуальные положения. Обучение - это общение ребёнка с компьютером.

8 слайд Акцент целей для учащихся Принцип адаптивности: приспособление компьютера к и
Описание слайда:

Акцент целей для учащихся Принцип адаптивности: приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребёнка. Диалоговый характер обучения. Управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения. Оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы. Психологический комфорт. Неограниченность обучения.

9 слайд  ИКТ – это познавательно и интересно
Описание слайда:

ИКТ – это познавательно и интересно

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд  Защита проекта - презентации
Описание слайда:

Защита проекта - презентации

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд
Описание слайда:

14 слайд Например:
Описание слайда:

Например:

15 слайд 1 Автоматизируется обработка базовых навыков за короткий промежуток времени
Описание слайда:

1 Автоматизируется обработка базовых навыков за короткий промежуток времени 2 Повышается интерес, интеллектуальная активность и работоспособность учащихся 3 Ученик имеет возможность контролировать темп деятельности и уровень сложности Выводы:

16 слайд Результаты применения ИКТ: Создание проектов Психологический комфорт Повышени
Описание слайда:

Результаты применения ИКТ: Создание проектов Психологический комфорт Повышение наглядности Повышение производительности урока Установление межпредметных связей Компьютер Создает

17 слайд С уважением Пермякова Е.В. Спасибо за внимание! LOGO
Описание слайда:

С уважением Пермякова Е.В. Спасибо за внимание! LOGO

Краткое описание документа:
Предлагаю Вашему вниманию выступление на педагогическом совете по обмену опытом между педагогами. Разработка включает в себя описание возможностей ИКТ, а также примеры применения ИКТ в ежедневной работе учителя. Презентация включает также примеры наглядности, которые оптимизируют процесс получения знаний учащимися и могут помочь педагогу в контроле этих знаний. В разработку включены модели использования, хранения, архивации данных, которые могут накапливаться и систематизироваться в течение долгого времени и использоваться в работе
Общая информация

Номер материала: 73320041746

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.