Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка 3 класс по теме:«Многозначные слова»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка 3 класс по теме:«Многозначные слова»

библиотека
материалов

Урок русского языка для учащихся 3 класса "Б"

МАОУ "БМСОШ"

учителя начальных классов Муртазиной В.М.


Тема: "Многозначные слова"


Цель: Формировать систему знаний о многозначных словах

Задачи урока: Образовательные: уметь определять признаки многозначных слов и активно использовать их в своей речи

Воспитательные: способствовать развитию у обучающихся исследовательских умений, условий для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету, содействовать формированию культуры речи и бережного отношения к русскому языку.

Развивающие: создать условия для развития внимания, словарного запаса учащихся, умение логически и образно мыслить, выделять главное, сравнивать, обобщать при работе с раздаточным материалом и техническими средствами.

Планируемые результаты: Предметные: 1. Смогут находить многозначные слова в тексте и определять их лексическое значение 2. Определять признаки многозначных слов.

Метапредметные:

Личностные: 1.Умение работать в парах, в группе. 2. Уважение к личности и её достоинства к окружающим 3. Позитивная самооценка. 4 Умение вести диалог учитель -ученик; ученик -ученик.

Регулятивные:

1.В сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные цели и задачи. 2.Умение планировать свою деятельность и деятельность группы. 3. Вырабатывать способность различать способ и результат действия.

Познавательные: 1. Находить в тексте учебника, словарях информацию о многозначных словах, фразеологических оборотах и их лексических значениях, анализировать и использовать эти слова в письменной и устной речи.

2. С помощью заданий и раздаточного материала составлять из словосочетаний, в состав которых входят многозначные слова, предложения.

Коммуникативные: 1. Слушать. слышать и понимать речь учителя и одноклассников. 2.Задавать вопросы, формулировать собственное мнение. 3. Строить монолог и диалог . 4.Умение работать в парах, в группах.

Оборудование: Рабочая тетрадь, раздаточный материал, чистые листы, мультимедийный комплекс, презентация «Многозначные слова», Толковые словари.

Ход урока

1.Организационный момент. Приветствие учащихся.

Мобилизирующая часть:

Эпиграф к уроку: «Слово, оно что яблочко: с одного - то боку зеленое, так с другого румяное, ты умей его, девица, повертывать» Из былины об Илье Муромце

Объяснение смысла выражения.

Закройте глаза и представьте хвост. Работа в парах. Что вы представили?

Повторение знаний о многозначных словах.

- Какая часть предметов названы одним словом? Перенос возник при сходстве расположении частей , а именно задней части тела. придумаем предложения со словом хвост, сначала в прямом значении, а потом в переносном.


2. Работа над новым материалом.

- Как вы думаете, слова других частей речи могут иметь несколько значений?

Я предлагаю провести исследование, используя образовательную структуру ФИНК -РАЙТ-РАУНД-РОБИН

Задание для стола №1 .

Ребята идут в школу через парк.

Часы идут.

Идёт летний дождик,
Идут и ребятки,
Поезд идёт и гудит без оглядки.
Часики тикают - тоже идут,
Ждут, когда их хоть чуть-чуть подведут.
В кинотеатрах во всех там и тут
Мультики детские часто идут.
Дорога идёт далеко-далеко,
Идёт дым из трубы высоко-высоко.
Годы идут, не воротишь назад,
Идёт, словно в бой, танк на парад.
Занятие в школе долго идёт,
Невеста с фатою замуж пойдёт.
Так всё на свете идёт и идёт,
И в основном всё вперёд и вперёд!


Задание для стола №2

У моей бабушки золотые руки.

Мама купила золотое кольцо.

Для стола №3.

Хозяйка острым ножом режет овощи.

Мясо подали с острым соусом.

Для стола №4

Бежит ручей через овраг.

Бежит ёжик по лужайке.

Вывод: многозначными словами могут быть имена существительные, имена прилагательные, глагол.

Физ . минутка

"Фразеологический зверинец". Кто быстрее?

Покажите это мимикой и жестом

Голоден как…(волк.)

Хитёр как…(лиса.)

Труслив как…(заяц.)

Колючий как…(ёж.)

Надут как…(индюк.)

Нем как…(рыба.)

Упрям как…(осёл.)

Болтлив как…(сорока.)




2. Работа над фразеологическими словами.

- Наш русский язык богат и могуч. В русской речи используются устойчивые выражения, в которых слова употребляются в переносном значении. Как называются такие выражения? Фразеологические обороты очень украшают речь, делают её выразительной, образной. Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли. Сейчас мы вспомним фразеологические обороты, связанные с человеком, с частью тела, со словами: нос, рука, ноги, язык. С помощью образовательной структуры КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД вспомним значение этих выражений.

взять себя в руки задирать нос

на скорую руку водить за нос

отбиться от рук повесить нос

рукой подать зарубить себе на носу

лезть под руку встретиться носом к носу

сидеть сложа руки с гулькин нос


язык без костей унести ноги

чесать языком одна нога здесь, а другая там

повесить язык на плечо путаться под ногами

найти общий язык падать с ног

длинный язык сбиться с ног

держать язык за зубами встать с левой ноги

- А какие фразеологические обороты знаете вы?

3. Игра "Догадайся" Что это, как вы догадались?
1.Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело. 
(Нос)

2. Его проглатывают, упорно не желая говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит легко и бойко; за него тянут или дергают, заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего. (Язык)

3. Ее заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело, а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее не сваришь с тем, с кем трудно сговориться; ее «просит» рваная обувь; она в голове у вечных путаников. (Каша)

4.Самотоятельная работа.

А сейчас выполним самостоятельную работу. Выберете одно из заданий и

запишите в тетрадь.

Шить иглой , игла ёжика; хвост очереди, щучий хвост; дверная ручка, детская ручка; золотой кулон, золотое сердце; колючий кактус, колючий взгляд, кислое яблоко, кислый вид; мягкие руки, мягкая игрушка.


1. Выпишите словосочетания, в которых слова сначала употреблены в прямом значении, а затем – в переносном.

2* Составьте и запишите предложения с этими словосочетаниями, в которых слова сначала употреблены в прямом значении, а затем – в переносном.

5. Итог урока. О каких словах мы сегодня говорили? Какими частями речи они могут быть?

6. Домашнее задание.

1. Найти стихи (отрывки), пословицы или поговорки, фразеологические обороты, в которых есть многозначные слова .

2.* Придумать и записать рассказ или сказку с многозначными словами.

Как вы думаете, каких слов больше: однозначных или многозначных? Подумайте дома и следующий урок начнем с ответа на этот вопрос.












Краткое описание документа:

Цель:  Формировать систему знаний о многозначных словах Задачи  урока:  Образовательные: уметь определять признаки многозначных слов и активно использовать их в своей речи Воспитательные: способствовать развитию у обучающихся исследовательских умений, условий для воспитания положительного интереса к изучаемому предмету,  содействовать формированию  культуры речи и бережного отношения к русскому языку. Развивающие: создать условия для развития внимания,  словарного запаса учащихся, умение логически  и образно мыслить, выделять главное, сравнивать, обобщать при  работе с раздаточным материалом  и техническими средствами. Планируемые результаты: Предметные: 1. Смогут находить многозначные слова в тексте и определять их лексическое значение  2. Определять признаки многозначных слов. Метапредметные: Личностные: 1.Умение работать в парах, в группе. 2. Уважение к личности и её достоинства к окружающим  3. Позитивная самооценка. 4 Умение вести диалог учитель -ученик; ученик -ученик. Регулятивные: 1.В сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные цели и задачи. 2.Умение планировать свою деятельность и деятельность группы. 3. Вырабатывать способность различать способ и результат действия. Познавательные: 1. Находить в тексте  учебника, словарях  информацию о многозначных словах, фразеологических оборотах  и их лексических значениях, анализировать  и использовать эти слова в письменной и устной речи. 2. С помощью заданий и раздаточного материала составлять из словосочетаний, в состав которых входят многозначные слова, предложения. Коммуникативные: 1. Слушать. слышать  и понимать речь учителя и одноклассников. 2.Задавать вопросы, формулировать собственное мнение. 3. Строить монолог и диалог . 4.Умение работать  в парах, в группах.
Автор
Дата добавления 17.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1392
Номер материала 73324041754
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх