|
№
п/п
|
Этап
урока
|
Цель/планируемый
результат
|
Действия
учителя
|
Действия
ученика
|
Ресурсы
|
|
1
|
Организационный момент
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и произвольное
построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– слушать
и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами английского языка.
|
Приветствует
учеников, создает атмосферу иноязычного общения, используя мультимедийную
презентацию (фотографии по теме “Лето”).
Good morning, children. I’m glad to see
you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is
it today? What is the weather like today? How are you?
As for me I’m not fine today. The
weather is cold, it’s not warm. I wish it were summer now. I miss summer
holidays, hot weather. And you? Do you miss summer holidays?
Сообщает тему и план урока.
Look at the photos. What will you have a
talk about today?
Yes, today we’ll have a talk about your summer
holidays and learn to make up story about your last holidays and trip.
|
Приветствуют учителя, отвечают на
вопросы, включаются в речевую деятельность.
|
Мультимедиа
презентация
|
|
2
|
Фонетическая зарядка
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
– синтез – составление целого из
частей.
Коммуникативные:
– построение речевого
высказывания;
– слушать и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные
результаты:
– умение правильно понимать значение
лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации
|
Предлагает
учащимся прочитать слова, написанные в два столбика по теме “Летние
каникулы”, а затем составить из них все возможные словосочетания (проектор).
|
to spend
to go
to miss
to take
to enjoy
to start
to gather
to have
to play
|
parents
holidays
abroad
shopping
care of
mushrooms
a trip
football
swimming
|
|
Обучающиеся читают слова сначала
шепотом, потом вслух хором, индивидуально и составляют словосочетания.
|
Карточки
с английскими словами
|
|
3
|
Речевая зарядка
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и произвольное
построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– планирование учебного
сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
– умение правильно понимать значение
лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить вопросы, используя изученные грамматические структуры и
лексику.
|
Учитель
предлагает ответить на вопросы, используя в своей речи слова и
словосочетания, которые они только что составляли:
– Where did you spend your summer
holidays?
– Do you take care of your granny?
– Will you go abroad next summer?
– Did you go shopping yesterday?
– Do you like to gather mushrooms?
– Did you have a trip last summer? When
did you start it?
– Does your mother enjoy shopping?
– Did you miss your parents?
– Can you gather mushrooms all day long? Etc.
|
Отвечают на вопросы, используя слова и
словосочетания
|
Карточки
с английскими словами
|
|
4
|
Активизация знаний по теме
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль.
Познавательные:
– осознанное и произвольное
построение речевого высказывания с использованием опоры.
Коммуникативные:
– планирование учебного
сотрудничества с учителем;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
– умение
правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение строить краткие высказывания с использованием опор.
|
- Учитель
предлагает обучающимся по диаграмме (проектор) составить собственные
предложения
Ex: I spend a lot of time playing football with my friends
- Предлагает
обучающимся ответить на вопросы, используя опору (проектор)
Where?
In a summer camp
In a village
In the country
On the bank of the river
At the seaside…
With whom?
With my friends
With my parents
With my family
Alone…
What did you do?
Read books
Went fishing
Swam in the river
Played football …
When?
In summer
In June ( July, August)
On Sundays…
Did you enjoy your summer?
Yes, it was
great!
I had a good time..
It was fun!
No, it was boring
It’s nothing to boast of…
|
Строят
краткие высказывания с использованием опоры
Отвечают на вопросы, используя опору.
|
Проектор
|
|
5
|
Физкультминутка
|
|
Предлагает
спеть песню с музыкальным сопровождением и выполнить движения, разученные
ранее.
|
Выполняют
движения и поют песню. Смена динамических поз. Переключение внимания, релаксация.
|
|
|
6
|
Совершенствование
навыков диалогической речи
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– осознанное и произвольное
построение диалогического речевого высказывания с использованием плана.
Коммуникативные:
– слушать
и понимать речь других;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
– владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка;
– планирование учебного сотрудничества с партнером.
Предметные
результаты:
– умение
составлять диалоги по теме.
|
- Предлагает
учащимся, работая в парах составить диалог о том, как провел летние
каникулы, используя план.
Ask your friend
about:
The place
The weather
Activities
People he/she met
Interesting places
Напоминает, не забыть
поприветствовать друга и поблагодарить его за разговор.
Осуществляет
контроль диалогической речи: предлагает учащимся разыграть диалоги и выбрать
лучший.
|
Работая
в парах, составляют диалог по плану.
Разыгрывают
диалоги, оценивают друг друга и выбирают наиболее удачный.
|
Раздаточный
материал
|
|
7
|
Совершенствование
лексико-грамматических навыков
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– свободная ориентация и
восприятие текста;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
– уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
Умение правильно понимать
значение лексических единиц по теме.
Умение использовать ЛЕ в заданной
ситуации.
|
Предлагает
учащимся выполнить упражнения из рабочей тетради:
1. Упр. 30 с. 12 (рабочая тетрадь
к учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English” 5–6 кл.). Расставить в рассказе о
летних каникулах данные слова по смыслу.
2. Упр. 31 с. 12. Закончить
предложения, заполнив пропуски в рассказе о лете, нужными словами.
|
Выполняют
упражнения, используя лексические единицы в заданной ситуации и устанавливая
логико-смысловые связи.
|
Рабочая
тетрадь на печатной основе
|
|
8
|
Совершенствование
лексико-грамматических навыков
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
– осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– свободная ориентация и
восприятие текста;
– синтез – составление целого из частей;
– установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
– уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Предметные
результаты:
Умение правильно понимать
значение лексических единиц по теме.
Умение использовать ЛЕ в заданной
ситуации.
|
Предлагает
учащимся выполнить упражнения из рабочей тетради:
1. Упр. 30 с. 12 (рабочая тетрадь
к учебнику М.З. Биболетовой “Enjoy English” 5–6 кл.). Расставить в рассказе о
летних каникулах данные слова по смыслу.
2. Упр. 31 с. 12. Закончить
предложения, заполнив пропуски в рассказе о лете, нужными словами.
|
Выполняют
упражнения, используя лексические единицы в заданной ситуации и устанавливая
логико-смысловые связи.
|
Рабочая
тетрадь на печатной основе
|
|
9
|
Совершенствование
навыков монологической речи
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Регулятивные:
–осуществлять саморегуляцию и
самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.
Познавательные:
– осознанное построение речевого
высказывания.
Коммуникативные:
– учебное сотрудничество со
сверстниками;
– умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
– владение монологической речью.
Предметные
результаты:
– умение правильно понимать
значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации;
– умение составлять монологическое высказывание по заданной ситуации.
|
- Организует
групповую работу по составлению рассказа о проведенных каникулах по
картинкам с изображением детей и ключевыми словами.
- Организует
контроль монологической речи: представитель от каждой группы
представляет составленный рассказ.
|
- Обучающиеся
в группах по 3 человека составляют рассказ о летних каникулах по
ключевым словам.
- Обучающиеся
представляют свой рассказ.
|
Картинки
с изображениями детей, карточки с ключевыми словами
|
|
10
|
Рефлексия
|
Метапредметные
результаты (УУД):
Личностные:
– устанавливать связь между целью
деятельности и ее результатом.
Регулятивные:
– осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.
Познавательные:
– осознанное и произвольное
построение речевого высказывания.
Коммуникативные:
– уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Просит
учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие
трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке,
стимулирует дальнейшую работу.
– Чем мы сегодня занимались?
– Что мы для этого делали?
– Можно ли было сделать это
иначе?
– Что у нас получилось хорошо?
– Что нам пока не удается?
– Где нам пригодится это умение?
– Поставь себе отметку по
10-бальной системе.
Объявляет домашнее задание:
составить рассказ о своих летних каникулах (можно использовать рисунки,
фотографии или приготовить презентацию).
|
Выражают
собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения,
записывают домашнее задание, задают вопросы.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.