Автор:
Агеева Светлана Васильевна
Место
работы: МБОУ СОШ № 5 г. Владимира
Должность:
Учитель истории и английского языка
Проектная
деятельность на уроках английского языка в начальной школе.
Проект
«Правильные сказки»
(сказки по
правилам чтения английских слов)
Дети
должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии,
творчества.
Сухомлинский
Василий
Человек,
который верит в сказку, однажды в неё попадает, потому что у него есть сердце…
Сергей
Королев
Работая
учителем в начальных классах, меня всегда волновал низкий уровень
сформированности исследовательских навыков, и отсутствие познавательного
интереса у детей в нахождении ответов на, возникающие в процессе обучения,
вопросы и проблемы. Изучив литературу по данному вопросу, я пришла к выводу,
что наиболее интересным и продуктивным способом стимулирования и развития
данных навыков является проектная деятельность.
Моей
целью в данной работе с детьми являлось развитие навыка поиска информации и
развитие детско-родительских отношений
Особенно
мне нравится то, что при создании детских работ привлекаются родители младших
школьников, что очень ценно для развития детско-родительских отношений. Не
секрет, что в настоящее время родители проводят в семье все меньше времени, они
зачастую не умеют общаться со своими детьми. А школа, прежде всего, ратует за
развитие ребенка как личности и за успешную работу триады:
учитель-ученик-родитель.
Именно
при работе с проектом идет успешное развитие обратной связи, родитель
вовлекается в жизнь и проблемы своего ребенка, вместе с ним учится открывать
новые горизонты.
Возраст
младших школьников еще не позволяет им самостоятельно решать многие задачи,
возникающие в процессе их деятельности (игровой, учебной, трудовой и др.).
Поэтому, несмотря на обилие различных методик, учебников, пособий, многие
учителя задаются вопросом- как же научить второклассников читать по-английски.
При
работе над этой темой следует обратить внимание на следующие особенности:
¢ Важно,
чтобы ребенок 8–9 лет стал на уроке активным участником, а для этого нужно,
чтобы каждый ученик был главным действующим лицом на занятии, чувствовал себя
свободно и комфортно.
¢ В
этом возрасте усваивается лучше тот материал, который вызывает интерес и имеет
практическую значимость для учащегося.
¢ Ребенок
этого возраста живет в особом мире - мире игры, волшебства и сказки.
¢ На
основе всего перечисленного, можно сделать вывод - обучение через игру, сказку,
где ребенок является активным участником- вот способ эффективной работы.
Сказки
можно смело назвать одним из наиболее эффективных средств воспитания ребенка.
Ни для кого не секрет, что дети обучаются в игре, а сказка - это та же игра,
только игра в воображении. Ребенка гораздо проще научить каким-то навыкам во
время игры - так же и объяснить ему что-то намного проще с помощью сказок...
Отмечая
роль детских сказок в развитии ребенка, стоит сказать о том, что сказки не
только способны расширить словарный запас , но также помогают научиться
правильно строить диалог с собеседником, а также помогают развивать логическую
связную речь. Кстати, очень важно делать речь ребенка красивой, образной,
эмоциональной - и в этом также может помочь сказка.
Многие
специалисты в этой области (Сергеев И. С.)считают, что проект-это "пять
П":
Проблема-Проектирование
(планирование)-Поиск информации-Продукт-Презентация. Шестое "П"
проекта-его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы
проекта, в том числе черновики, дневные планы и отчеты и др.
На
подготовительном этапе необходимо выбрать тему исследования, конкретизировать
её.
Я
всегда стараюсь предложить ученику интересные темы, здесь самое
важное-заинтриговать, заинтересовать ребенка, "заразить" идеями,
нарисовать в его сознании радужные перспективы его работы.
Ориентировочный
этап-это определение целей и задач проекта, выбор предмета или объекта
проектирования. Ученик должен четко представлять, что он проектирует, для чего
и зачем он это делает
Третий
этап самый трудоемкий, он предполагает организацию работы над проектом,
составление плана работы. На этом этапе можно применять различные методы
проектирования, которые в свою очередь формируют и развивают поисковые навыки.
Это могут быть: самостоятельное прочтение, изучение книг, фильмов по теме, наблюдение,
интервью, эксперимент, обращение к глобальной компьютерной сети Интернет.
Последний
этап-это оформление работы, подготовка к защите, вопросам. Ученик должен четко
знать, сам проделать весь путь от выбора темы до результата проекта, чтобы
успешно представить свою работу.
Начнем
со сказки.
“В
королевстве английского языка живут разные подданные – это и слова, и
предложения, и существительные, и глаголы, и точки, и запятые, и, конечно же,
буквы.
Вы
хотите научиться читать и писать по-английски? Тогда давайте начнем знакомиться
с нашими новыми друзьями – буквами английского алфавита. Посмотрите на них: это
не просто буквы, а жители королевства английского языка. Сначала изучаем
согласные буквы английского алфавита. Представление этих букв происходит в интересной
сказочной форме. Например: при изучении буквы X, что бы легче запомнить,
можно сказать, что эту букву очень любят кошки, так как в слове она
читается [ks]. При изучении буквы Q рассказ о том, что эта буква -
трусишка и никуда не ходит одна, без мамы- буквы U. И вместе они квакают
как лягушки [kw].
Затем идет изучение гласных букв английского алфавита.
“Жили-были маленькие принцессы- наши английские гласные - Aa, Ee, Ii, Oo, Yy,
Uu. Каждая из них любила петь, а что больше всего на свете любят петь гласные -
конечно свое имя.
Aa-[ei] - каждое утро она вставала
раньше всех и громко приветствовала своих подружек: “Эй! Наступило утро! Пора
вставать! Скорее все просыпайтесь и на работу!”
Ee-[i] - эта была тихая и спокойная
буковка, она никогда не возражала, всегда соглашалась с буквой своими
подружками. Только каждый раз перед тем, как согласится , тихо вздыхала и
говорила: “И-и, давайте сделаем так”
Ii и Yy - [ai] - Эти две девчонки
были большими проказницами. Они постоянно затевали какие-нибудь игры, поэтому
из окон их домика всегда доносились веселые возгласы: “Ай! Ты опять меня
обыграла!” или “Wай! Ты снова играешь не честно!”.
Oo - [ou] - много читала. Во время
чтения буква О с удовольствием ела свои любимые пончики и скоро сама
стала кругленькая, как пончик. Прочитав что-нибудь интересное, она всегда
делала себе закладки и говорила: “Оу, про это надо рассказать всем девчонкам!”.
Uu- [ju:] - Ей всегда во всем
сопутствовала удача. Чтобы удача никогда ее не покидала, буковка U
повесила на крыше своего домика подкову счастья, а этотак похоже на нашу букву U.
Но согласные не умеют петь и стало им завидно - вот
они и решили - пусть гласные тоже не поют! Взяли и закрыли их собой теперь
гласные не могут петь свое имя, а лишь жалобно плакать…
Aa - теперь произносит только []
Ee- теперь произносит только [e]
Ii
и Yy - [i]
Oo
- [o]
Uu
- [^]
Но всегда спокойная и тихая буква Ee решила
спасти своих подружек: она встала в конце слова и…произошло чудо - гласные
снова могут петь свою любимую песенку! Правда сама буква Ее при этом
теряет голос и не может ничего произнести. Но она пожертвовала собой ради
подруг!”. Так мы подходим к изучению правил чтения: открытый и закрытый слог.
Я
предлагаю ученикам самим придумать интересные, волшебные сказки, но в них будут
присутствовать правила чтения. Например, сказки, где есть те животные, чтение
названия которых происходит только по правилам закрытого слога ( a cat
a dog
a fox
)
Результатом
моей работы является то,
¢ что
у младших школьников развивается навык поиска информации: умение работать с
литературой, Интернетом и др.
¢ Дети
учатся обширно мыслить, последовательно действовать, добиваться поставленных
целей.
¢ Ученик
уже более или менее четко представляет всю структуру поиска, у него формируется
мотивация к изучению новых неизвестных тем и фактов.
¢ Неоценимым
следствием развития такого навыка является то, что младший школьник становится
на новую ступень развития и может успешно реализовать себя в учебе в среднем и
старшем звене.
¢ Ведь
главное, что у ребенка вырабатываются навыки самостоятельной работы при поиске
и обработке информации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.