Выбранный для просмотра документ Открытый урок математики в 3 классе по теме Деление двузначного числа на двузначное.doc
Урок математики (УМК «Гармония»)
Учитель: Борисова Наталия Брониславовна
Класс: 3
Тема: «Деление двузначного числа на двузначное»
Тип урока: Открытие новых знаний (ОНЗ)
Цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний
Задачи:
образовательная - учить пользоваться приемом деления двузначного числа на двузначное
развивающая - развитие логического мышления, внимания; умение пользоваться математическими терминами, использовать грамотную связную речь при ответах
воспитательная - воспитание взаимопомощи, дружбы, коллективизма, аккуратности, интереса к предмету
Планируемые результаты:
Предметные
- учащиеся освоят прием внетабличного деления двузначного числа на двузначное способом подбора, применяя его при решении задач, нахождении значения числовых выражений.
УУД:
Личностные:
- формировать действия смыслообразования и самоопределения, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование адекватной, позитивной самооценки
Регулятивные:
- формировать умение выполнять и контролировать свои действия по заданному образцу или правилу, оценивать свою деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других, ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, усвоено учащимися и того, что неизвестно
Познавательные:
- формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему урока, проводить анализ, сравнение, обобщение, выполнять действия по алгоритму, логически рассуждать и доказывать
Коммуникативные:
- развитие математической речи, умения работать в паре, слушать собеседника и вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.
Оборудование:
Истомина Н.Б. Математика. 3 класс. Учебник. В двух частях Изд-во «Ассоциация ХХ век», 2012
компьютер
интерактивная доска
презентационное оборудование
документ-камера
алгоритм деления двузначного числа на двузначное
карточки с разноуровневыми заданиями для самостоятельной работы
карточки для групповых заданий
Карты успеха для самооценки
|
Этапы урока ОНЗ |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
Формируемые УУД |
|
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности – 1-2 мин. Цель: 1.Включение учащихся в учебную деятельность, используя девиз.
|
Ребята, сегодня у нас много гостей. Мы, как гостеприимные хозяева, сначала окажем им внимание.
Математика, друзья, Абсолютнл всем нужна. На уроке работайте старательно И успех вас ждёт обязательно! - Ребята, какое важное событие произошло неделю назад в нашей стране? - Постоянные тренировки, соблюдение режима дня помогают нашим спортсменам одерживать победу. - Предлагаю наш урок математики провести под девизом: «От маленьких успехов к большим победам!» - Отмечать свои результаты на уроке вы будете в Карте успеха. |
Пусть в нашем классе вам будет светло, Пусть будет уютно и очень тепло! Поручено нам вас сегодня встречать, Начнём же урок, Не будем зря время тераять. Слушают учителя, настраиваются на урок.
- 7 февраля в г. Сочи состоялось открытие 22 зимних Олимпийских игр.
Слайд 2 |
- самоопределение (Л) - смыслообразование (Л) |
|
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии – 5-6 мин. Цель: 1.Актуализировать вычислительные навыки. 2.Актуализировать знания. 3.Зафиксировать индивидуальное затруднение. |
В математике любая работа Не обходится без устного счёта. - Давайте начнём с математического диктанта. Запишите только ответы. 1. Математический диктант: 1. Увеличь 3 в 9 раз. 2. Уменьши 42 в 7 раз. 3. Найди произведение 4 и 8. 4. Найди частное 35 и 5. 5. Множитель 8, множитель 7, найди произведение. 6. Делимое 45, делитель 5, найди частное. 7. Во сколько раз 8 меньше 32? Вывод - Какие знания вы применяли?
- Проверьте свою работу.
Самооценка (Карта успеха)
- Расположите числа в порядке возрастания. Прочитайте слово. 2. Алгоритм деления двузначного числа на однозначное число. Правила работы в парах: Думаю сам Высказываю своё мнение Выслушиваю соседа Приходим к общему мнению Работаем так, чтобы не мешать другим - Вставьте пропущенные слова. - Проверьте.
Самооценка (Карта успеха)
Вывод - Для чего мы повторили алгоритм?
- Сколько цифр получится в частном? 3. Нахождение значения выражений - Соедините выражение и его значение. 36 : 3 42 : 2 56 : 4 68 : 4 99 : 3 64 : 16 - Что вызвало у вас затруднение?
- Как вы думаете, почему? |
Записывают ответы математического диктанта в тетрадь: 27, 6, 32, 7, 56, , 9, 4
- Знание таблицы умножения и компонентов умножения и деления. Слайд 3 Проверяют по эталону, записанному на доске. Проводят самооценку.
Выполняют задание на ИД. Читают слово: д е л е н и е
Работают в парах. Слайд 4 Проверяют по эталону, записанному на доске. Проводят самооценку.
- Пользуясь алгоритмом, мы выполним деление двузначного числа на однозначное. - Две цифры. Слайд 5 Работают с ИД
- Не можем разделить двузначное число на двузначное. - Не знаем алгоритм деления двузначного числа на двузначное. |
- анализ, сравнение, обобщение (П) |
|
3. Выявление места и причины затруднения – 1 мин. Цель: 1.Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется затруднение. 2.Согласовать цель и тему урока. |
- Какова же цель нашей дальнейшей работы на уроке?
- Сформулируйте тему урока.
|
- Составить алгоритм деления двузначного числа на двузначное и научиться им пользоваться. - Внетабличное деление двузначного числа на двузначное. |
- подведение под понятие (П) |
|
4. Построение проекта выхода из затруднения – 1-2 мин. Цель: Организовать коммуникативное взаимодействие для определения нового правила. |
- Перед вами сундук с подсказкой, но он закрыт на замок. Чтобы открыть, нужно найти значение данного выражения. В помощь даны 3 ключа. - Вы ещё не учились делить двузначное число на двузначное. А если решить не можем, давайте подбирать ключ. Вывод: делить двузначное число на двузначное мы будем способом подбора. |
Слайд 6
Подбирают ключ на ИД |
- самоопределение (Л) |
|
5. Реализация построенного проекта – 4-5 мин. Цель: Зафиксировать новое знание с помощью алгоритма.
|
Алгоритм деления двузначного числа на двузначное способом подбора. - На каждой карточке записан отдельный этап алгоритма. Нужно восстановить последовательность. План
- Сравните ваши алгоритмы с алгоритмом на доске. Самооценка (Карта успеха)
Вывод - Где мы будем применять наше новое знание? - Сколько цифр получится в частном? |
Работают в микрогруппах.
Проверяют по эталону, записанному на доске. Проводят самооценку.
- При делении двузначного числа на двузначное. - Одна цифра. |
- смыслообразование (Л) - планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К) |
|
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи – 8-10 мин. Цель: Зафиксировать во внешней речи алгоритм. |
Работа с учебником (с.37 №110 (3)) - Выполним деление по алгоритму на доске.
Вывод - Повторите алгоритм деления двузначного числа на двузначное способом подбора. |
Объясняют на доске. Делают записи в тетради: 68 : 17 = 4 84 : 28 = 3 52 : 26 = 2 17 · 2 = 34 28 · 2 = 56 26 · 2 = 52 17 · 3 = 51 28 · 3 = 84 17 · 4 = 68
Повторяют алгоритм. |
- извлечение из текстов необходимой
информации (П) - выполнение действий по алгоритму (П) |
|
7. Физминутка – 2-3 мин. |
- Ребята, какими дожны быть настоящие спортсмены? - А что нужно делать нам, чтобы быть всегда в форме? - Будущие чемпионы, на зарядку становись! |
- Сильными, ловкими, здоровыми…
- Нужно делать зарядку.
Выполняют зарядку. |
|
|
8. Самостоятельная работа с проверкой по эталону – 4-5 миин. Цель: 1.Тренировать способности к самоконтролю и самооценке. 2.Проверить умение выполнять вычислительные операции по алгоритму.
|
Самостоятельная работа - Вы научились делить двузначное число на двузначное? А как это проверить? - У вас на партах лежат карточки разного цвета. Найдите значения выражений (Для слабых: карточки-помощники) 1 уровень 2 уровень 3 уровень 24 : 12 144 : 18 + 64 84 : 12 · 21 36 : 12 126 : 14 112 : 14 + 45 : 15 45 : 15 108 : 12 72 : 12 42 : 21 - Проверьте.
Самооценка (Карта успеха)
Вывод - Какие знания вы применили?
|
- Можно выполнить деление самостоятельно. Работают по карточкам.
Проверяют по эталону через документ-камеру Проводят самооценку.
- Знание таблицы умножения и деления, правила о порядке выполнения действий. |
- анализ, сравнение, обобщение (П) - коррекция (Р) - оценка (Р) |
|
9. Включение в систему знаний и повторение – 5-6 мин. Цель: 1.Тренировать вычислительные навыки. 2.Закрепить решение текстовых задач.
|
- При выполнении каких заданий мы можем встретиться с приёмом деления двузначного числа на двузначное способом подбора? - Что объединяет данные изображения? - Где на Олимпиаде можно увидеть герб?
- Когда мы можем увидеть на Олимпиаде Российский флаг? - Форму какой геометрической фигуры имеет флаг? - Какие математичсекие понятия связаны с этой фигурой? - Составьте задачу: S = 34 см2 а = 17 см Р = ? см - Запишите решение самостоятельно. (Для слабых: карточки-помощники) - Проверьте.
Вывод - Как найти периметр прямоугольника?
- Какие ещё умения вам пригодились при решении задачи? Самооценка (Карта успеха)
|
- При решении задач.
- Это символы России. - Герб можно увидеть на одежде спортсменов. - Российский флаг можно увидеть во время награждения победителей. - Флаг имеет форму прямоугольника. Слайд 7 - Длина, ширина, площадь, периметр.
- Площадь прямоугольника 34 см2. Чему равен периметр этого прямоугольника, если его длина 17 см.
1) 34 : 17 = 2 (см) 2) (17 + 2) · 2 = 38 (см) Проверяют по эталону через документ-камеру
- Чтобы найти периметр прямоугольника, нужно к длине прибавить ширину и всё это умножить на два. - Умение делить двузначное число на двузначное способом подбора. Проводят самооценку.
|
- понимание текстов, извлечение необходимой
информации (П) |
|
10. Рефлексия учебной деятельности – 4-5 мин. (итог урока). Цель: 2.Оценить собственную деятельность на уроке. 3.Зафиксировать неразрешенные затруднения как – направление будущей деятельности. 4.Обсудить домашнее задание. |
- Какова была цель нашего урока?
- Достигли цели? Докажите. Повторите алгоритм. - Под каким девизом мы работали?
- Оцените свою работу на уроке. Поставьте себя на пьедестал. Больше зелёных кружков – золотые медалисты Больше жёлтых – серебряные медалисты.
Больше красных – бронзовые.
- На следующем уроке мы продолжим делить двузначное число на двузначное. Предлагаю вам поупражняться дома, раскрасив картинки. |
- Составить алгоритм деления двузначного числа на двузначное способом подбора, научиться им пользоваться. Повторяют алгоритм.
- «От маленьких успехов к большим победам!» Слайд 8 Проводят самооценку работы на уроке в Карте успеха. Золотые медалисты машут флажками.
Серебряные медалисты маашут флажками. Бронзовые медалисты маашут флажками. |
- рефлексия способов
и условий действия (П) |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx
Скачать материал "Урок математики в 3 классе по теме «Деление двузначного числа на двузначное»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Урок математики
УМК «Гармония»
3 класс
Учитель:
Борисова Н.Б.
2 слайд
« О т м а л е н ь к и х у с п е х о в к
Б о л ь ш и м п о б е д а м ! »
3 слайд
Математический диктант
27
н
6
е
32
и
7
л
56
е
9
е
4
д
4 слайд
Алгоритм деления двузначного числа на однозначное
Представлю двузначное число в виде суммы разрядных или удобных слагаемых.
2. Разделю каждое слагаемое на однозначное число.
3. Сложу результаты.
5 слайд
Числовые выражения
36 : 3
68 : 4
99 : 3
42 : 2
56 : 4
64 : 16
14
12
33
21
17
6 слайд
64 : 16 =
5
3
4
7 слайд
Задача
S = 34 см2
а = 17 см
Р = ? см
8 слайд
МОЛОДЦЫ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: «Деление двузначного числа на двузначное«Тип урока: Открытие новых знаний (ОВЗ) Цель: создать условия для усвоения детьми новых знаний Задачи: образовательная - учить пользоваться приемом деления двузначного числа на двузначное развивающая - развитие логического мышления, внимания; умение пользоваться математическими терминами, использовать грамотную связную речь при ответах воспитательная - воспитание взаимопомощи, дружбы, коллективизма, аккуратности, интереса к предмету Планируемые результаты: Предметные - учащиеся освоят прием внетабличного деления двузначного числа на двузначное способом подбора, применяя его при решении задач, нахождении значения числовых выражений. УУД: Личностные: - формировать действия смыслообразования и самоопределения, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование адекватной, позитивной самооценки Регулятивные: - формировать умение выполнять и контролировать свои действия по заданному образцу или правилу, оценивать свою деятельность, давать оценочную характеристику деятельности других, ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, усвоено учащимися и того, что неизвестно Познавательные: - формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, проблему урока, проводить анализ, сравнение, обобщение, выполнять действия по алгоритму, логически рассуждать и доказывать Коммуникативные: - развитие математической речи, умения работать в паре, слушать собеседника и вести диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем. Оборудование: Истомина Н.Б. Математика. 3 класс. Учебник. В двух частях Изд-во «Ассоциация ХХ век», 2012 компьютер интерактивная доска презентационное оборудование документ-камера алгоритм деления двузначного числа на двузначное карточки с разноуровневыми заданиями для самостоятельной работы карточки для групповых заданий Карты успеха для самооценки
6 662 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Борисова Наталия Брониславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.