Инфоурок Русский язык КонспектыОткрытый урок по русскому языку в 11 классе «Сложные предложения и знаки препинания в них»

Открытый урок по русскому языку в 11 классе «Сложные предложения и знаки препинания в них»

Скачать материал

Открытый урок по русскому языку «Сложные предложения и знаки препинания в них» 11 класс

 

Тема урока: Повторение и обобщение материала по теме «Сложные предложения и

                       знаки препинания в них»    11 класс                 

Тип урока: повторительно – обобщающий.

Цель урока: повторить, обобщить  и закрепить знания и умения учащихся по теме 

                      «Сложные предложения и знаки препинания в них»

  • 1.      Задачи урока:
  • Актуализировать и систематизировать теоретические знания по теме «Синтаксис сложного предложения»
  • Исследовать синтаксические конструкции через их сравнительный   анализ
  • Развивать умение грамотно проводить синтаксический разбор сложных предложений
  • Развивать умение работать с заданиями ЕГЭ.

 

Универсальные учебные действия:

Познавательные УУД:

  • Обобщение и систематизация теоретических знаний о сложных предложениях и знаках препинания в них.

Коммуникативные УУД:

  • Сотрудничество учеников в паре, умение донести свою позицию и понять других

Регулятивные УУД:

  • Контролирование своей деятельности по ходу и через результат выполнения заданий

Личностные УУД:

  • Умение оценивать свои и чужие действия, стремление к активной деятельности.

 

Методические цели:

  • Осуществление контроля  с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результатов деятельности;
  • Осуществление индивидуализации и дифференциации процесса обучения;
  • Осуществление самоконтроля и самокоррекции;
  • Осуществление в процессе усвоения учебного материала тренировки и самоподготовки учащихся.

 

Осуществление дифференцированного подхода.

Учащиеся разделены на группы:

Группа со средним уровнем обученности (1-ый вариант)

Группа с высоким уровнем обученности (2-ой вариант)

 

Оборудование урока: мультимедийная презентация, карточки-тесты, «Слепая схема»,

                                        карточки с самооценкой и взаимооценкой.

                                                  Ход урока

  • 1.      Организационный момент.
  • 2.      Лингвистическая  разминка.

А) Задание: выписать слова, образованные неморфологическим способом. (Кадр1)

Всякий ли сегодня знает, что волхвица – это и знахарка, и гадалка, она видит прошлое и будущее. В верованиях древних славян волхвицы могли исцелять и детей, и взрослых.

          Ответы:  всякий, прошлое, будущее, взрослых    (Кадр 2)

          Взаимопроверка и выставление оценок в лист самоконтроля

          Б) Задание: Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением

                                синтаксической нормы)

3-ий кадр:

  • 1) Поток машин, орудий и повозок с грохотом катился по узкому мосту.
  • 2) Мать явно была обижена бестактностью сына.
  • 3) Вышивка получилась не так красива, чем у подруг.
  • 4) В «Руслане и Людмиле» А.С.Пушкин передал многое из того, что слышал от Арины Родионовны.

4-ый кадр:

  • 1) На собрании группы обсуждали вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачёты.
  • 2) Я знаю, что придет время, когда по морям будут плавать пароходы из стекла.
  • 3) В прошлом веке немало спорили о «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского.
  • 4) Описанные в книге подвиги и приключения волновали меня необычайно.

5-ый кадр:

  • 1) Мы прилетели в Сингапур согласно расписанию.
  • 2) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.
  • 3) В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф.
  • 4) Отрываясь от книги, я как бы своими глазами видел сверкающие шлемы и мечи.

6-ой кадр:

  • 1) Альпинизм не только закаляет физически, но и воспитывает чувство взаимовыручки.
  • 2) Жители города проводят свой досуг в театрах и концертных залах, на стадионах и спортплощадках.
  • 3) Достойны уважения те, кто сам уважает окружающих
  • 4) И.С.Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.

Проверка выполненного задания:

(одну часть листочка, на котором выполнялось задание,  учащиеся сдают учителю, а по второй части осуществляют самопроверку).

Самопроверка:  (кадр 7)

  Ответы:

1)      3;    2)  1;   3)  2;    4)  4

Выставление оценок в лист самоконтроля.

  • 3.      С какими предложениями  вы работали, выполняя лингвистическую разминку?

(Ответы: с простыми предложениями, СПП)

Откройте тетради, запишите тему урока: «Повторение и обобщение знаний о сложных предложениях и знаках препинания в них»

Исходя из темы урока, скажите, какими должны быть  цели нашего урока?

        (Ответы: Закрепить знания о ССП, СПП и БСС предложениях, уметь определять их и ставить знаки препинания, уметь определять значения в БСП, готовиться к ЕГЭ)

  • 4.      Актуализация знаний.

Вопрос классу: На какие группы делятся сложные предложения по типу связи?  (Кадр 8)

В чём основное отличие ССП, СПП и БСП?   Свой  ответ аргументируйте.

  • 5.      Практическая работа.

Задание: Определите тип сложного предложения, оформив ответ следующим образом:

                         ССП – …,                            СПП – …,                            БСП - …

  • 1. Полосы света распластались на припорошенной снегом дороге, и вокруг  

     фонарей задрожали тёмные круги.

  • 2. В то время,  как она выходила из гостей, послышался звонок.
  •  3. Внимание матросов привлекла мачта корабля, на верхушке которой 

     орал чёрный кот.

  • 4. Только днем в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг.
  • 5. То ветер подует и тронет верхушки берез, то лягушки зашелестят в

     прошлогодней траве.

  • 6. На дворе шёл пронизанный солнцем дождь и тихо шептались молодые листья

     на дереве.

  • 7. Было бы гораздо лучше, если бы орел вообще не интересовался мышью.
  • 8. Жужжат пчелы, летают хлопотливо шмели, порхают бабочки.

Проверка выполненного задания:   Кадр 9. 

 Ответы:

ССП  -  1, 5, 6

СПП  -  2, 3, 7

БСП  -  4, 8

Взаимопроверка выполненного задания и выставление отметок в лист самоконтроля.

 

  • 6.      Самостоятельная работа.  (Предложения распечатаны на карточках)  (Приложение 1)

Задание: реально оцените свои способности и выберите посильное предложение для синтаксического разбора. 

  Карточка 1.                                   I вариант

Расставить знаки препинания, произвести синтаксический разбор выбранного предложения, составить схему предложения.

«3»

Принесён был к чаю черничный пирог от вида которого все оживились задвигались и весело заговорили.

«4»

Впереди показалась широкая река и когда всадники подъехали и спешились то увидели что мост снесло наводнением.

«5»

Астрономы считают что хотя кометы астероиды и метеориты стороной облетают нашу Землю никак нельзя утверждать что когда-нибудь столкновения не произойдёт.

   Карточка 1                                                 II  вариант

Расставить знаки препинания, произвести синтаксический разбор выбранного предложения, составить схему предложения.

«3»

Мы поехали в музей экспозиция которого была обновлена и интересно составлена.

«4»

      Растение живет и размножается под землей так что  если вы увидите стайку  ландышей

      в лесу нужно иметь в виду что вы видите одно растение.

 

   «5»

   Тот  который писал и к которому обратился Борис  досадливо обернулся и сказал ему  что Болконский дежурный и чтоб он шел налево в дверь, в приемную  коли ему нужно видеть его.                      

  • 7.      Актуализация знаний. (Продолжение)

 

  • 8.      Работа со «Слепой схемой» (Систематизация знаний о БСП) по вариантам.

(Приложение 2)

  • 9.      Проверка работы с последующей самооценкой.

Вопросы классу:  Когда в БСП ставим точку с запятой?

                                 Когда в БСП ставим тире?

                                 Когда в БСП ставим двоеточие?

 

  • 10.  Самостоятельная работа.  (Приложение 3)

Карточка №2

Задание:  Распределите следующие предложения согласно  значениям и знакам препинания ( по вариантам, дифференцированное задание)

 

 

Знак препинания

Значение

Номера предложений

,

Перечисление

 

;

 

 

 

 

:

Причина

 

Пояснение

 

Дополнение

 

 

 

 

-

Время

 

Условие

 

Сравнение

 

Противопоставление

 

Следствие, вывод

 

Быстрая смена событий

 

Какие предложения  вы не выбрали в качестве примеров? Почему?

 

Не выбрали предложения__________________________________

Карточка №2

 

Вариант № 1  Задание: Исправьте пунктуационные ошибки там, где нужно,  и распределите номера предложений согласно их значениям и знакам препинания  (Знаки препинания    расставлены)

 

Какие предложения  вы не выбрали в качестве примеров? Почему?

 

  • Желаешь себе добра – не делай  зла другому. 
  • Я взглянул  в окно  -  на безоблачном небе разгорались звезды.
  • Поговоришь с добрым человеком,  солнечный луч озарит твою душу
  • Лида проговорила громко и отчетливо: «Надо жить по совести».
  • Даже в номере гостиницы следы недавней бури: пыль веерами лежала на столе, рама окон была вдавлена внутрь, за ней  наискось торчала водосточная труба.
  • Лица у грузчиков были потные, ноги худые,  на руках синие жилы.
  • Тем летом я впервые не ездила в командировку -  управление разрешило мне остаться в Москве.
  • Борис поднес  резец к металлу –  брызнули во все стороны раскаленные искры.
  • Земля круглая,  на ней не скроешь тайны.
  • Добрый человек оставляет добрую память – злой человек будет быстро забыт.
  • Судьба изобретателя  - это судьба его изобретений.
  • Слабо шурша, падали шишки,  вздыхая, шумел лес.

 

Не  выбрали предложения____________________________________

 

Вариант № 2. Распределите номера предложений согласно их значениям и знакам препинания ( Знаки препинания не расставлены)

 

Какие предложения  вы не выбрали в качестве примеров? Почему?

 

  • Желаешь себе добра    не делай  зла другому. 
  • Я взглянул  в окно    на безоблачном небе разгорались звезды.
  • Поговоришь с добрым человеком     солнечный луч озарит твою душу
  • Лида проговорила громко и отчетливо   «Надо жить по совести».
  • Даже в номере гостиницы следы недавней бури    пыль веерами лежала на столе рама окон была вдавлена внутрь    за ней  наискось торчала водосточная труба.
  • Лица у грузчиков были потные    ноги худые    на руках синие жилы.
  • Тем летом я впервые не ездила в командировку   управление разрешило мне остаться в Москве.
  • Борис поднес  резец к металлу     брызнули во все стороны раскаленные искры.
  • Земля круглая      на ней не скроешь тайны.
  • Добрый человек оставляет добрую память      злой человек будет быстро забыт.
  • Судьба изобретателя      это судьба его изобретений.
  • Слабо шурша    падали шишки     вздыхая     шумел лес.

 

Не выбрали предложения________________________________________

 

Взаимопроверка и выставление оценок в листки самоконтроля.

Ответы: (Приложение 4)

Вопросы классу: Какие предложения вызвали наибольшую трудность?

Какие предложения не являются примерами постановки знаков препинания в БСП?

(4– предложение с прямой речью;   11  - тире между подлежащим и сказуемым).

11.  Подведение итогов урока. Рефлексия.

Какие цели  мы  поставили в начале урока?  Подумайте, каждый из вас достиг ли этих целей?  Заполните табличку, которая имеется у вас на обратной стороне листка самоконтроля. ( Приложение № 5)

12.Домашнее задание.  Вариант №1 – выписать из текстов худ. Лит. 6 БСП с разными знаками препинания, определить значения;  2 предложения ССП, и 2 – СПП.  Произвести полный синтаксический разбор  одного из них.

 

Вариант №2  – упр. 495. Озаглавить текст, переписать, расставляя  знаки препинания и указывая типы предложений. Произвести синтаксический разбор одного сложного предложения.

 

Спасибо за урок. Оценку получит каждый, общую за урок, исходя из оценок, выставленных в листках самоконтроля и оценок за лингвистическую разминку и синтаксический разбор предложений.

Лист самоконтроля (Приложение 6)

 

                                Использованная литература:

  • 1.      Г.Ф.Хлебинская  «Русский язык  11 класс» Изд. «Мнемозина», М., 2012
  • 2.      Н.Г.Гольцова, И.В.Шамшин «Русский язык 10 – 11 классы». Изд. «Русское слово», М., 2011г.
  • 3.      Интернет-ресуры: www.uchportal.ru/ - Учительский портал.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Открытый урок по русскому языку в 11 классе «Сложные предложения и знаки препинания в них»"

Настоящий материал опубликован пользователем Калинина Лариса Вячеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 17.04.2014 8038
    • DOCX 28.5 кбайт
    • 135 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Калинина Лариса Вячеславовна
    Калинина Лариса Вячеславовна

    учитель русского языка и литературы

    • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 147666
    • Всего материалов: 14

    Об авторе

    Место работы: МОУ СОШ №34
    В 1991 году окончила Тверской государственный университет по специальности «Филолог. Преподаватель русского языка и литературы».Педагогический стаж 24года. Учитель высшей квалификационной категории.Член общероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание» Эксперт ЕГЭ по русскому языку с 2007 г. С 2010г. Тренер-преподаватель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» Выступала с мастер-классами по вопросам преподавания курса ОРКСЭ перед педагогами Твери и Тверской области 30-31 мая 2011г. была делегатом от Тверской области 6 съезда Всероссийского педагогического собрания «Учитель, семья, общество. Новые формы взаимодействия» Март 2012г. - провела ряд практических занятий по проблемам преподавания курса ОРКСЭ с педагогами Брянской области, проходившими обучение на базе ТОИУУ Июль2011г. - участник Второго Всероссийского Слёта учителей ( г. Сочи) Июль 2012г .- участник Всероссийского слёта учителей русского языка и литературы ( г.Москва)

Тренажёр по русскому языку «Знаки препинания в сложных предложениях»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
1
1
28.06.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Талагаева Каролина Александровна

Данная методическая разработка представляет собой тренажёр по русскому языку для 9 класса. Тема: «Знаки препинания в сложных предложениях». Представленный тренажёр предназначен для учащихся 9 класса (можно также использовать в 8 классе) и направлен на отработку навыков постановки знаков препинания в сложных предложениях разных типов: в сложносочинённых, сложноподчинённых и бессоюзных. Материал соответствует требованиям ФГОС и может использоваться как при подготовке к ОГЭ, так и в рамках текущей работы на уроках. В тренажёре 10 вариантов, каждый из которых включает 10 заданий. Каждое из заданий включает в себя сложное предложение, в котором (при необходимости) следует поставить знак препинания: запятую, двоеточие или тире. Тренажёр помогает систематизировать знания по пунктуации в сложных предложениях, развить внимание и синтаксическую зоркость, подготовиться к ОГЭ. Задания включают ключи с ответами, что делает материал удобным как для учителя, так и для ученика.

Краткое описание методической разработки

Данная методическая разработка представляет собой тренажёр по русскому языку для 9 класса. Тема: «Знаки препинания в сложных предложениях».

Представленный тренажёр предназначен для учащихся 9 класса (можно также использовать в 8 классе) и направлен на отработку навыков постановки знаков препинания в сложных предложениях разных типов: в сложносочинённых, сложноподчинённых и бессоюзных.

Материал соответствует требованиям ФГОС и может использоваться как при подготовке к ОГЭ, так и в рамках текущей работы на уроках.

В тренажёре 10 вариантов, каждый из которых включает 10 заданий. Каждое из заданий включает в себя сложное предложение, в котором (при необходимости) следует поставить знак препинания: запятую, двоеточие или тире.

Тренажёр помогает систематизировать знания по пунктуации в сложных предложениях, развить внимание и синтаксическую зоркость, подготовиться к ОГЭ.

Задания включают ключи с ответами, что делает материал удобным как для учителя, так и для ученика.

Развернуть описание
Смотреть ещё 6 054 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Данный конспект урока поможет повторить, обобщить  и закрепить знания и умения учащихся по теме                        «Сложные предложения и знаки препинания в них» Актуализировать и систематизировать теоретические знания по теме «Синтаксис сложного предложения» Исследовать синтаксические конструкции через их сравнительный   анализ Развивать умение грамотно проводить синтаксический разбор сложных предложений Развивать умение работать с заданиями ЕГЭ. Обобщить и систематизировать теоретические знания о сложных предложениях и знаках препинания в них.Методические цели: Осуществление контроля  с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результатов деятельности; Осуществление индивидуализации и дифференциации процесса обучения; Осуществление самоконтроля и самокоррекции; Осуществление в процессе усвоения учебного материала тренировки и самоподготовки учащихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 366 473 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 360 343 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Вязание стильных аксессуаров: шапка-тыковка и косынка крючком

2 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов

3 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 12 регионов
  • Этот курс уже прошли 167 человек

Мини-курс

Эффективное управление и реструктуризация корпоративных активов

3 ч.

Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 6 054 курса