Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Конспекты / Урок
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Урок

библиотека
материалов

Автор урока - Коробейникова Марина Витальевна, учитель музыки МБОУ СОШ №16 города Смоленска.



2 класс (3 четверть)

Тема. «Госпожа широкая Масленица в звуках и красках».

Цель: Воспитание любви и уважения к фольклору как источнику народной мудрости; ознакомление с традициями празднования древне-славянского праздника «Масленица» и отражение его в творчестве русских композиторов и художников.

Тип урока — урок-праздник.

Задачи.

Обучающие:

  • знакомство с оперой «Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакова;

  • закрепление знаний об опере;

  • закрепление умения определять жанры музыки;

  • закрепить понятие о традиции празднования Масленицы.

Развивающие:

  • развитие творческого воображения;

  • развитие музыкального слуха, памяти;

  • развитие навыков музицирования, пластического интонирования;

  • развитие навыков импровизации, музицирования: игра на русских музыкальных инструментах, хореографии.

Воспитательные:

  • воспитывать любовь и интерес к русской народной музыке; традициям русского народа;

  • воспитывать культуру слушания музыки и исполнение музыкальных произведений.


Личностные УУД

  1. Мотивация учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные мотивы.

  2. Реализация творческого потенциала в процессе музицирования, пения, пластического интонирования, хореографии.

Регулятивные УУД

  1. Принимать и сохранять учебную, в т.ч. музыкально-исполнительскую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы.

  2. Умение найти нужную интонацию для передачи характера и конкретного образа.

Познавательные УУД

  1. Умение анализировать музыкальное произведение.

  2. Использовать собственные приемы в решении исполнительских задач.

  3. Строить свои рассуждения, основываясь на выразительные свойства музыки.

Коммуникативные УУД

  1. Проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.

  2. Принимать мнение отличное от своей точки зрения, делиться собственным мнением.


Музыкальный ряд.

1 «Смоленский гусачок» - русский народный танец

2 «Проводы зимы» из оперы «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова

3 «Пляска скоморохов» из оперы «Снегурочка»

4 Частушки

5 «Птичий концерт» №1

6»Жаворонушки прилетите-ка» - весенняя закличка

7 «Ой, весна воротилась» - русская народная песня.


Изобразительный ряд.

1 Портрет Н.А. Римского-Корсакова

2 Кустодиев - «Масленица»

3 Детские рисунки о Масленичных гуляниях.


Технические средства обучения.

1. Музыкальные инструменты.

2. Магнитная доска.

3. DVD-проигрыватель.


Ход урока.

Музыкальное приветствие (учитель поет – рада видеть вас ребята и приветствовать сейчас, дети в ответ поют – и мы рады наш учитель вас приветствовать сейчас).

Учитель. Сейчас, ребята, прозвучит очень интересная музыка, слушая ее и обратите внимание, какой жанр музыки и характер.

Личностные УУД - развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.


Звучит «Смоленский гусачок»

Учитель. Понравилась вам музыка?

Дети. Да! Очень веселая!

Учитель. Какой жанр музыки вас так хорошо встретил?

Дети. Русский народный танец

Учитель. Это не просто русский народный танец, а танец Смоленской области , и называется он «Смоленский гусачок».

Учитель. Какое настроение передает музыка?

Дети. Веселое, игривое, яркое...

Учитель. Где же может звучать такой задорный танец? И куда он нас привел?

Дети. На праздник.

Учитель. На какой? Кто самый догадливый?

Дети. На Масленицу.

Учитель. Любили на Руси Масленицу — праздник веселый, озорной. Чаще всего празднование Масленицы приходится на конец февраля. И до сих пор живет пословица: «В феврале зима с весной встречаются впервой»

2

Учитель. Посмотрите, как украшен наш класс! Что вы видите?

Дети. Рисунки на которых изображено гуляние на Масленице.

Учитель. Верно. А вот это картина русского художника Кустодиева- «Масленица». Вглядитесь в картину, что вы видите? (Подробно разбирается картина: что изображено на ней, какая цветовая гамма, общий характер).

Учитель. И если внимательно вглядеться то создается такое ощущение, что и ты находишься там, на Масленичных гуляньях. Сколько дней праздновали Масленицу?

Дети. Семь дней.

Учитель. Правильно.

Ой Масленица, протянись!

За березу белую зацепись!

Сказали: Масленице семь годков,

А нашей Масленице семь деньков.

Учитель. Как же отмечали этот праздник?

Дети. Катались на ледяных горках, на санках, играли в снежные бои, пекли блины и другие угощения, ходили в гости и сами принимали гостей, устраивали ярмарки и различные состязания.

Учитель. Молодцы, ребята! А кто был самый главный участник на празднике, без которого и веселья-то не было?

Дети. Музыка.

Учитель. А вы, хотите попасть на Масленицу?

Дети. Да!

Учитель. И кто нам в этом поможет?

Дети. Музыка.

Личностные УУД - мотивация учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные мотивы.


3

Учитель. Ребята, а вы знаете песни о Масленице?

Дети. Да, «Проводы зимы».

Учитель. Но прежде чем отправиться на Масленичные гулянья, нам необходимо подготовить наши голоса, чтобы звучали они звонко, ярко и весело. Без песни да пляски и праздника нет. Верно?

Дети. Да!

Упражнения для развития голоса по Емельянову (выполнение всех упражнений занимает не более 1 минуты)

  1. Кусать кончик языка.

  2. Прокалывать кончиком язычка щечку.

  3. «Жевать» язык.

  4. Маленькая и большая лошадка.

  5. Веселое и грустное лицо.

6. Четко проговорить гласные: у-о-а-э-ы

7. Спеть крещендо и диминуэндо на гласную «а».

8. Распевка «Прощай, прощай Маленица».

Вспомнить и четко проговорить слова всех куплетов.

Раздать инструменты: бубен — пульсация, деревянные ложки — ритмический рисунок.

Учитель. Вот теперь мы готовы. Ну что, пошли плясать?

Дети. Пошли!

Исполняют песню «Проводы зимы»

Дети образуют 2 круга: каждый куплет идут в хороводе;

во время исполнения припева —пляшут на месте, играя на инструментах.

Учитель. Ребята, эта песня народная или композиторская?

Дети. Композиторская.

Учитель. Но очень похожа на …. ?

Дети. Народную.

Учитель. Куда привела нас эта песня?

Дети. В оперу «Снегурочка» русского композитора Н.А.Римского-Корсакова.

( Показ портрета).

Личностные УУД - реализация творческого потенциала в процессе музицирования, пения, пластического интонирования,хореографии.

Регулятивные УУД - умение найти нужную интонацию для передачи характера и конкретного образа.

Познавательные УУД - использовать собственные приемы в решении исполнительских задач.

Коммуникативные УУД - проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.

4

Учитель. А вы знаете, как раньше на Руси называли певцов-музыкантов, которые смешили народ?

Дети. Скоморохи.

Учитель. Что делали скоморохи?

Дети. Пели, плясали, играли на разных инструментах, смешили людей различными прибаутками, потешками.

Учитель. Давайте послушаем музыку из оперы «Снегурочка» Н.А.Римского-Корсакова. Какие образы вам нарисует музыка?

Звучит танец скоморохов

Учитель. Какое настроение, характер передает музыка?

Дети. Веселая, радостная, игривая, задорная…

Учитель. Какой жанр музыки прозвучал?

Дети. Танец.

Учитель. Кто же танцует этот танец?

Дети. Скоморохи.

Учитель. Ребята, на каком же празднике они так лихо отплясывают?

Дети. На Масленице!

Учитель. Куда привел нас танец скоморохов?

Дети. В оперу «Снегурочка» русского композитора Римского-Корсакова.

Учитель. Значит, в оперу нас может привести не только песня но и...

Дети. Танец.

Учиель. Ребята, а частушки пели на празднике? (отв.)

Личностные УУД – эмоциональная отзывчивость на музыку.

Регулятивные УУД – обогащение музыкального опыта; умение формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД - умение анализировать музыкальное произведение; строить свои рассуждения, основываясь на выразительные свойства музыки.

Коммуникативные УУД - формирование умения грамотно строить речевые высказывания, делиться собственным мнением.


Давайте и мы споем частушки, порадуем гостей и себя.

Учащиеся исполняют частушки

Исполняются частушки с сопровождением на музыкальных инструментах (бубен, свистульки, деревянные ложки).

Учитель. Молодцы ребята, вы так замечательно пели и отплясывали, что даже наши гости захотели к вам присоединиться! Вы помните, я просила вас выучить стихи о Масленице. Кто расскажет?

Дети рассказывают стихи о Масленице.

Ты прости-прощай, Зима-матушка

Ты прости-прощай, на нас не серчай

Ждем тебя через годок

На осенний на порог.


Звучит «Птичий концерт» (№1)

Учитель. Ой, ребята, кто это?

Дети. Птицы прилетели.

Учитель. О чем они нам поют?

Дети. Что весна идет, скоро у нас будет.

Учитель. Зиму проводили, давайте скорей весну встречать! Берите свистульки, бубны, да на горку побежали, заклички петь!

Жаворонушки прилетите-ка

Исполнить со свистульками.

Учитель. Ребята, как думаете, весна услышит нас? Придет вовремя?

Д. Да, услышала.

Учитель. А теперь давайте хороводную! Весна любит хороводы, да звонкое, радостное пение.

Ой, весна воротилась

Хороводная (бубен, ложки)

1 куплет - дети становятся в 2 круга и движутся в разном направлении. С середины куплета поворачивают в другую сторону.

2 куплет — внутренний круг – сходится, внешний — расходится, затем все возвращаются на свои места.

3 куплет — внутренний и внешний круги соединяются образуя пары и играют в

Ручеек продолжая петь.

Учиель. Какие вы молодцы! Теперь уже точно красавица Весна нас услышала. Торопится наверно к нам. Как думаете? (ответы детей)

Личностные УУД - реализация творческого потенциала в процессе пения, танцевальных движений.

Регулятивные УУД - умение найти нужную интонацию для передачи характера музыки; принимать и сохранять учебную, в т.ч. музыкально-исполнительскую.

Познавательные УУД - использовать собственные приемы в решении исполнительских задач;

Коммуникативные УУД - проявлять творческую инициативу в коллективной музыкально-творческой деятельности.


Вывод

Учитель. Ребята, понравилась вам веселиться на Масленице, провожать ее, да Весну встречать?

Дети. Да, понравилось.

Учитель. Кто же помогал вам в этом?

Дети. Музыка.

Учитель. А еще?

Дети. Песня и танец.

Учитель. Куда же привели нас песня и танец?

Дети. На праздник Масленица; в оперу «Снегурочка» русского композитора Н.А.Римского-Корсакова.

Домашнее задание: нарисуйте рисунок к любому музыкальному произведению, которое прозвучало на уроке. В своем рисунке передайте те образы, которые вам нарисовала музыка. Обратите внимание на тона цветов.

Сегодня вы все, ребята, работали активно, с интересом. Показали свои знания и умения. Всем сегодня за урок ставится оценка «5» за активность, внимание, правильные ответы, творчество и сотрудничество.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Основа урока – знакомство детей с традициями празднования Масленицы и отражение ее в музыке русских композиторов и художников.Содержание урока тесно переплетается с жизнью русского народа, его бытом, народными традициями. На уроке используются образцы русского музыкального фольклора, музыкальная импровизация, хореография, игра на русских музыкальных инструментах. В уроке прослеживается связь между музыкальным фольклором, композиторской музыкой и изобразительным искусством. Эта взаимосвязь служит для более полного раскрытия темы, более глубокого понимания жизни наших предков, традиций. А музыкально-исполнительская деятельность это та форма самовыражения, благодаря которой каждый ученик может почувствовать себя сопричастным к созданию своего «сочинения», та форма, которая способствует внутренней активности  каждого ученика.Всё это  рождает у ребенка интерес и любовь к своим традициям. А через народные традиции, через музыку возрождается духовность.
Автор
Дата добавления 17.04.2014
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров418
Номер материала 73531041758
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх