119193
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыДоклад: «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе»

Доклад: «Здоровьесберегающие технологии в начальной школе»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Доклад.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Здоровьесберегающие технологии и их исрользование в начальной школе.

Серенькая Ольга Анатольевна, зам.директора поУВР

МОУ-СОШ с.Подлесное, Марксовского района.

Проблемы здоровья населения России, в частности, здоровья подрастающего поколения, являются причиной для беспокойства, как государственных организаций, так и общества, самих граждан. Поэтому обсуждаться эти проблемы стали достаточно часто.

Свою долю ответственности за сложившуюся ситуацию несёт и система образования. Период взросления, приходящийся на пребывание ребёнка в дошкольных учреждениях и школе, оказался одним из периодов, в течение которого происходит ухудшение состояния здоровья детей и подростков, при том, что именно эти годы проходят под постоянным, почти каждодневным, контролем со стороны педагогов. И хотя традиционно считается, что основная задача школы – дать необходимое образование, может ли система образования, каждый профессионально подготовленный педагог бесстрастно относиться к неблагополучному и прогрессивно ухудшающемуся состоянию здоровья своих воспитанников? Одним из ответов на этот вопрос и стала востребованность учителями и руководителями образовательных учреждений здоровьесберегающих образовательных технологий. Что же это такое?

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью и отличительной особенностью всей образовательной системы.

Термин «здоровьесберегающие образовательные технологии» можно рассматривать и как качественную характеристику любой образовательной технологии, её «сертификат безопасности для здоровья», и как совокупность тех принципов, приёмов, методов педагогической работы, которые, дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаком здоровьесбережения.

Постановка задачи здоровьесбережения в образовательном процессе может рассматриваться в двух вариантах – задача –минимум и задача – оптимум.

Тогда более правильным представляется определение здоровьесберегающих образовательных технологий как совокупность всех используемых в образовательном процессе приёмов, методов, технологий, не только оберегающих здоровье учащихся и педагогов от неблагоприятного воздействия факторов образовательной среды, но и способствующих воспитанию у учащихся культуры здоровья.

Из определения здоровьесберегающих образовательных технологий видно, что важнейшей целью внедрения их в образовательный процесс является формирование культуры здоровья. Культура здоровья должна не изучаться, а воспитываться.

Неотъемлемая часть процесса формирования культуры здоровья – обучение здоровью.

Достичь этого, давая отрывочные знания в рамках некоторых школьных предметов, не представляется возможным. Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что обучение здоровью необходимо строить по специально разработанной комплексной программе.

Учителями начальных классов созданы и апробированы адаптированные программы «Уроки здоровья», «Разговор о правильном питании», «ОБЖ» и др., апробирована и внедрена масса педагогических, медицинских и психологических методик, направленных на сохранение и укрепление здоровья ребёнка, и его социальную адаптацию.

Здоровый образ жизни, к сожалению, не занимает пока первое место в иерархии потребностей и ценностей человека в нашем обществе. Но если мы научим наших детей с самого малого возраста ценить, беречь и укреплять свое здоровье, если мы будем наглядно, личным примером демонстрировать здоровый образ жизни (ЗОЖ), то можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы, а развиты не только личностно, интеллектуально и духовно, но и физически.

С учетом теоретических подходов к проблеме, а также на основе исследований и практического опыта работы в области здорового образа жизни специалистами Саратовского областного центра планирования семьи и репродукции и кафедры валеологии Саратовского института повышения квалификации работников просвещения была разработана программа «Основы здорового образа жизни».

Начиная с 2000г. наша школа и детские учреждения, откуда приходят к нам дети, работаем по этой программе, выполняя все цели и задачи данной программы.

Программа охватывает период с 3-х лет до 17-ти лет и содержит блоки: этический, психологический, правовой, семьеведческий и медицинский.

В программу включены совместные занятия родителей и детей. Также программа подразумевает организацию родительского всеобуча по ключевым вопросам воспитания и активное участие родителей в выполнении домашних заданий детей.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей и проявлений индивидуальности к усвоению определенных знаний на каждом уровне развития.

В программе соблюдается последовательное усложнение и расширение изучаемых понятий по мере взросления ребенка.

Престиж здорового образа жизни в начальной школе очень высок.

Всю организацию учебно-воспитательной работы мы построили с учётом физиологических принципов изменения работоспособности ребёнка:

  1. сделали облегчённой начало каждой учебной недели и учебной четверти;

  2. в ходе проведения уроков сложный материал изучается лишь тогда, когда работоспособность детей достигла высшего уровня;

  3. рационально чередуется учёба и отдых детей;

  4. расписание уроков составлено на основании соответствующих требований ;

  5. введён отдельный предмет 1 час в неделю – ОЗОЖ.

Администрация школы определила основные направления оздоровительной работы:

  • Профилактика нарушений опорно-двигательной системы – ввели физзарядку на свежем воздухе, уроки физкультуры на свежем воздухе.

  • Применяются упражнения для улучшения мозгового кровообращения, для снятия утомления плечевого пояса и рук, комплекс упражнений гимнастики.

  • В течение учебного года учащиеся получают поливитамины «Ревит»

  • Для охраны зрения, для профилактики близорукости на уроках проводим упражнения на снятие напряжения глазных мышц.

  • Учебные занятия в классах рекомендовано проводить в режиме динамических пауз.

  • Питание в школе чётко сбалансировано, ежедневно ученики получают на обед салат из овощей (свекла, морковь, капуста), первое или второе (картофель, капуста, мясо, крупы, молоко).

Для начальной школы в здании выделен отдельный блок, и за каждым классом закреплено определённое помещение. Классные кабинеты оснащены техническими средствами обучения. В классах соблюдается воздушно-тепловой режим. Школа работает в 1 смену. Занятия начинаются в 8 часов.

Профилактика и предупреждение заболеваний, контроль за состоянием здоровья учащихся, своевременная информация о предстоящих прививках, оформление информационных стендов, рекомендации, советы, выступления на родительских собраниях – вот некоторые формы работы с родителями и учащимися начальных классов, проводимые школьной медицинской сестрой в реализации этой программы.

Работа по укреплению и сохранению здоровья учащихся невозможна без привлечения родителей, так как хорошая связь между школой и родителями является фундаментальным условием в личностно-ориентированном образовании.

Одна из важнейших задач, возложенная на родителей, - контроль за соблюдением режима дня школьника и сбалансированного питания.

Результатом всей этой работы явилось создание заповедей для каждого учителя, родителя и для ребёнка.

Работа школы сегодня должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и она может считаться полноценной и эффективной тогда, когда в полной мере и в единой системе реализуются здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии.

Основной целью нашего образовательного учреждения, стремящегося работать в русле педагогики здоровья, стало формирование здоровьесберегающего образовательного пространства, отвечающего медицинскому и педагогическому принципу Не навреди!

Подводя итог вышеизложенному можно сделать вывод, что педагогике оздоровления присущ ряд отличительных черт:

  1. В её основе лежат представления о здоровом ребёнке, который является не только идеальным эталоном, но и практически достижимой нормой детского развития.

  2. Здоровый ребёнок и учитель рассматривается в качестве целостного телесно-духовного организма.

  3. Оздоровление трактуется не как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей.

  4. Ключевым системообразующим средством оздоровительно-развивающей работы с детьми является индивидуально-дифференцированный подход.

Что же конкретно может сделать учитель начальных классов для

воспитания здорового школьника?

Во-первых, гигиенически правильно организовать сам педагогический процесс: это своевременная смена

статического напряжения при письме и чтении – физкультпауза, активный отдых на переменах, отдых для глаз, смена различных видов учебной деятельности школьников, ее активизация, умелое использование наглядных средств обучения с учетом требований гигиены – все это способствует положительным эмоциям учащихся. Положительные эмоции облегчают усвоение материала, что в свою очередь уменьшает утомление, стимулирует высшую нервную деятельность ребенка, улучшает психологический климат в классе, предупреждает невротические реакции детей, особенно первоклассников в период их адаптации к школьной жизни. Меры эти непосредственно связаны с педагогическим мастерством учителя. Учитель, опираясь на свои знания в области психологии, медицины, гигиены, осуществляет индивидуальный подход к обучению и воспитанию детей, бережно относится к ранимой психики ребенка. Зная психологические особенности детей, условия их быта, владея педагогическим мастерством и имея необходимые валеологические знания, учитель может и должен быть основным “воспитателем здоровья” ребенка.

Во-вторых, учитель принимает посильное участие в обеспечении

отвечающегося гигиеническим требованиям естественного и искусственного

освещения, температурного режима в классе и других факторов внешней среды.

В-третьих, зная индивидуальные особенности детей, постоянно общаясь с

ними, учитель может своевременно обнаружить начальные признаки заболевания (вялость или повышенную возбудимость, изменение цвета лица, частый кашель, ухудшение слуха или зрения и т.п.) и информировать об этом медицинского работника, что содействует раннему или более успешному лечению ребенка.

В-четвертых, учитель оказывает неоценимую помощь медицинским

работникам в проведении медицинских осмотров, профилактических мероприятий (прививок, например), в контроле за лечением детей, страдающих хроническими заболеваниями и др.

Здоровье – это не только отсутствие болезней, но и физическая, социальная и психологическая гармония человека. А также доброжелательные отношения с людьми, природой, наконец, самим собой.

Так будьте здоровы и всегда помните слова Сократа:

«Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто».







Литература: .

1. Иванов О.А., Павлова М.А. Образование в области здоровья. Учебно-методическое пособие для учителейначальных классов по программе «ОЗОЖ». Саратов. 2003.

2. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Дёмин А.К. «Руководство по гигиене и охране здоровья школьников» -М. 2000.

3. СелевкоГ.К. «Современные образовательные технологии» - М.:Народное образование, 1998.

4. Смирнов Н.К., Аносова М.В. «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя и школы» - М. 1999.

5. Современные образовательные технологии: поиск и перспективы. Сборник научно-методических работ. Саратов.2003.


5


Выбранный для просмотра документ Презентация.ppt

библиотека
материалов
Здоровьесберегающие технологии и их использование в начальной школе Зам дирек...
Задачи здоровьесбережения Задача-минимум Обеспечение таких условий обучения,...
Обучение здоровью научное понимание сущности здоровья и здорового образа жизн...
Цели и задачи данной программы: Формирование личности, способной реализовать...
Этический блок включает основные философские понятия о мире, жизни, закономер...
Психологический блок: дает понятия о строении и проявлениях психики, структур...
Правовой блок: обеспечивает необходимое знание и понимание своих прав и обяза...
Семьеведческий блок: дает комплексные знания о механизмах создания, развития...
Медицинский блок: дает основные знания об анатомии и физиологии организма, ги...
Заповеди здорового образа жизни для родителей: Витаминизация; Закаливание; Со...
Заповеди здорового образа жизни для учителей: Своим примером прививать детям...
Заповеди здорового образа жизни для детей: Рано ложиться и рано вставать – го...
Педагогика оздоровления: В её основе лежат представления о здоровом ребёнке,...
«Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто.» Сократ
Литература: 1. Иванов О.А., Павлова М.А. Образование в области здоровья. Учеб...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Здоровьесберегающие технологии и их использование в начальной школе Зам дирек
Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии и их использование в начальной школе Зам директора по учебно-воспитательной работе МОУ-СОШ с. Подлесное Марксовского района Саратовской области им.Ю.Фисенко Серенькая Ольга Анатольевна

2 слайд Задачи здоровьесбережения Задача-минимум Обеспечение таких условий обучения,
Описание слайда:

Задачи здоровьесбережения Задача-минимум Обеспечение таких условий обучения, воспитания, развития, которые не оказывают негативного воздействия на здоровье всех субъектов образовательного процесса. Задача-оптимум Решение задачи-минимум, а также формирование у учащихся физического, психического, духовно-нравственного здоровья, воспитание у них культуры здоровья, действенной мотивации на ведение здорового образа жизни.

3 слайд Обучение здоровью научное понимание сущности здоровья и здорового образа жизн
Описание слайда:

Обучение здоровью научное понимание сущности здоровья и здорового образа жизни; отношение к здоровью как к ценности; целостное представление о человеке; навыки управления своим здоровьем; знания в области профилактики, вредных привычек и зависимостей; навыки оказания первой медицинской помощи; культура межличностных отношений; навыки безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

4 слайд Цели и задачи данной программы: Формирование личности, способной реализовать
Описание слайда:

Цели и задачи данной программы: Формирование личности, способной реализовать себя в современном мире максимально эффективно и безопасно. Формирование личности творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции. Формирование навыков безопасного поведения, эффективного взаимодействия с людьми. Получение знаний и навыков, необходимых для создания семейных отношений и воспитания детей. Формирование потребности в здоровом образе жизни, навыков гигиены и профилактики заболеваний, ухода за больными. Формирование навыков рационального питания, закаливания физической культуры и других способов самосовершенствования собственного здоровья.

5 слайд Этический блок включает основные философские понятия о мире, жизни, закономер
Описание слайда:

Этический блок включает основные философские понятия о мире, жизни, закономерностях существования Вселенной, Космоса. Дает понятия основным философским категориям: забота, ответственность, бережность, любовь, красота, гармония, счастье, смысл жизни, творчество, свобода, добро и зло, жизнь и смерть.

6 слайд Психологический блок: дает понятия о строении и проявлениях психики, структур
Описание слайда:

Психологический блок: дает понятия о строении и проявлениях психики, структуре личности, самоанализе и саморегуляции. Включает формирование и развитие умений приводить в гармонию и единство различные стороны своей души, самоценности своей личности.

7 слайд Правовой блок: обеспечивает необходимое знание и понимание своих прав и обяза
Описание слайда:

Правовой блок: обеспечивает необходимое знание и понимание своих прав и обязанностей в обществе и семье; формирует навыки правового поведения, что обеспечивает безопасность и сохранение здоровья, правильное понимание свободы и необходимости.

8 слайд Семьеведческий блок: дает комплексные знания о механизмах создания, развития
Описание слайда:

Семьеведческий блок: дает комплексные знания о механизмах создания, развития и функционирования семьи. Формирует ценность и потребность в семье, развивает навыки эффективного семейного взаимодействия, грамотного и ответственного воспитания детей, реализации здорового образа жизни в семье. Способствует развитию полоролевого поведения, мужественности и женственности.

9 слайд Медицинский блок: дает основные знания об анатомии и физиологии организма, ги
Описание слайда:

Медицинский блок: дает основные знания об анатомии и физиологии организма, гигиене и профилактики болезней. Раскрывает связь состояния психики с состоянием нашего тела. Формирует отношение к своему телу как ценности. Развивает навыки ухода за своим телом, правильного питания, режима труда и отдыха и т.д. Формируется негативное отношение к вредным привычкам, в том числе к употреблению наркотиков, алкоголя, табака, токсических веществ.

10 слайд Заповеди здорового образа жизни для родителей: Витаминизация; Закаливание; Со
Описание слайда:

Заповеди здорового образа жизни для родителей: Витаминизация; Закаливание; Соблюдение режима дня, зарядка; Организация дома спортивного уголка; Соблюдение санитарно-гигиенических норм; Профилактика табакокурения, наркомании; Обеспечивание участия детей в спортивных мероприятиях, секциях и т.д.; В выходные дни – активный образ жизни; Сбалансированное питание детей.

11 слайд Заповеди здорового образа жизни для учителей: Своим примером прививать детям
Описание слайда:

Заповеди здорового образа жизни для учителей: Своим примером прививать детям элементарные гигиенические навыки (культура питания, мытьё рук и т.д.); Владеть навыками саморегуляции, самоорганизации (ритуалы, традиции, гибкость переключения ролей и т.д.); владеть богатым запасом знаний, умений и методических навыков в области ЗОЖ; Иметь хобби, связанное с ЗОЖ; Достичь и удержаться на волне самосовершенствования; Принять себя, постоянно любить и творить себя.

12 слайд Заповеди здорового образа жизни для детей: Рано ложиться и рано вставать – го
Описание слайда:

Заповеди здорового образа жизни для детей: Рано ложиться и рано вставать – горя и хвори не будешь ты знать! Прогони остатки сна, одеяло в сторону! Вам гимнастика нужна – помогает здорово! С шумом струйка водяная на руках дробится. Никогда не забывай по утрам умыться! Дети должны усвоить, а также их родители, что горячий завтрак, обед, полдник – просто необходимы! Ешь спокойно за столом, не надо торопиться. Это вредно и при том можно подавиться! Неряшливость не только не красива, но и опасна. Чистота - залог здоровья – это знают все прекрасно! Чтобы ночью крепко спать, видеть сон хороший, мы советуем гулять вечером погожим!

13 слайд Педагогика оздоровления: В её основе лежат представления о здоровом ребёнке,
Описание слайда:

Педагогика оздоровления: В её основе лежат представления о здоровом ребёнке, который является не только идеальным эталоном, но и практически достижимой нормой детского развития. Здоровый ребёнок и учитель рассматривается в качестве целостного телесно-духовного организма. Оздоровление трактуется не как совокупность лечебно-профилактических мер, а как форма развития, расширения психофизиологических возможностей детей. Ключевым системообразующим средством оздоровительно-развивающей работы с детьми является индивидуально-дифференцированный подход.

14 слайд «Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто.» Сократ
Описание слайда:

«Здоровье не всё, но всё без здоровья – ничто.» Сократ

15 слайд Литература: 1. Иванов О.А., Павлова М.А. Образование в области здоровья. Учеб
Описание слайда:

Литература: 1. Иванов О.А., Павлова М.А. Образование в области здоровья. Учебно-методическое пособие для учителейначальных классов по программе «ОЗОЖ». Саратов. 2003. 2. Кучма В.Р., Сердюковская Г.Н., Дёмин А.К. «Руководство по гигиене и охране здоровья школьников» -М. 2000. 3. СелевкоГ.К. «Современные образовательные технологии» - М.:Народное образование, 1998. 4. Смирнов Н.К., Аносова М.В. «Здоровьесберегающие технологии в работе учителя и школы» - М. 1999. 5. Современные образовательные технологии: поиск и перспективы. Сборник научно-методических работ. Саратов.2003.

Краткое описание документа:

Доклад с презентацией об опыте работы учителей начальных классов МОУ-СОШ.

Данная программа получила название: «Основы здорового образа жизни».

Она была разработана на основе:

- теоретического подхода к ведению здорового образа жизни;

- большого количества проведенных исследований;

- опыта практики в области ведения ЗОЖ.

Программа разработана специалистами Саратовского областного центра планирования семьи и репродукции и кафедры валеологии Саратовского института повышения квалификации работников просвещения.

Общая информация

Номер материала: 7366040241

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Конкурентоспособность образовательных организаций»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Особенности управления образовательными организациями общего образования»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Повышение финансовой грамотности в ОО»
Курс повышения квалификации «Эффективные технологии разработки управленческих решений в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Управление процессом финансового планирования и консультирования в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Антикризисное управление в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Формирование системы управления качеством учреждений профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Управление организацией»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.