Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по математике для 3 класса «Умножение на двузначное число»
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по математике для 3 класса «Умножение на двузначное число»




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ урок м. 3.doc

библиотека
материалов




Ресурсный центр «Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Зеленовская средняя общеобразовательная школа»

Фроловского муниципального района Волгоградской области

МБОУ «Зеленовская СОШ»












Конспект урока по математике

в 4 «А» классе

«Умножение на двузначное число».






















подготовила

учитель начальных классов

Скачкова Татьяна Михайловна




п. Пригородный 2013



Тема: Умножение на двузначное число.

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель: - формировать учебную компетенцию

- находить способ вычисления, который позволит умножать

на двузначные числа

- формировать умение работать со схемами при решении

задач, уравнений, используя найденный способ умножения

- развивать творческие способности детей, коммуникативные

компетенции, через групповую работу, работу в парах

Оборудование: тексты заданий для групповой работы, схемы задач, плакат «Алгоритм действия», сигнальные карточки «Да», «Нет», карточки с примерами.


Ход урока.

  1. Организационный момент.


- Все встали. Улыбнулись друг другу. Тихо сели.

II. Создание учебной ситуации.


У.: Какую учебную задачи решали на предыдущих уроках?

У.: У кого есть трудности в счете? Хотите проверить свои знания?

У.: Посчитаем устно. Приготовьте карточки «Да», «Нет».


На доске примеры:

60 ∙ 70 = 4200 ? 190 ∙ 30 = 5100 ? 150 ∙ 20 = 300 ?

17 ∙ 200 = 340 ? 2400 : 80 = 3 ? 3200 : 400 = 8 ?

540 : 90 = 60 ? 210 : 70 = 30 ? 240 ∙20 = 480 ?

  1. 20 = 90 ? 23 ∙ 300 = 690 ? 16 ∙ 12 = ?

(Дети сигналят карточками «Да», «Нет»

III.Постановка учебной задачи.


У.: Почему не решили этот пример?

Д.: Пример такого вида не решали, мы не умеем умножать на двузначное число.

У.: Какую цель поставим себе на урок?

У.: Найти способ умножения на двузначное число.

Смоделируем учебную задачу:


hello_html_m76e291f.gifhello_html_m50838454.gifhello_html_2d2985a9.gif

● * = ?


Ihello_html_7760fb8a.gifV. Анализ условий решения задачи.

-У.: Запишите пример в тетрадь.

16 ∙ 12 = - Как найти результат этого примера?

(Дети предлагают различные варианты, применяя правило умножения числа на сумму, записываем решение).

16 ∙ 12 = 16 ∙ (10 + 2) = 160 + 32 = 192

- А более трудный случай.

82 ∙ 34 = 82 ∙ (30 + 4) = 82 ∙ 30 + 82 ∙ 4 =

(Устно умножать трудно, можно столбиком).

82 82 2460

hello_html_17235be5.gifhello_html_m32eeb702.gifhello_html_84379ca.gif 30 ∙ 4 + 328

2460 328 2788

- Как вы считаете, удобно умножать на двузначное число таким способом?

(Удобно, но времени тратим много):

У.: Как можно короче записать данное решение? Какой выход предлагаете?

Д.: Попробовать столбиком, мне мама показывала.

- Кто попробует записать решение столбиком?

hello_html_399baaef.gif 82

∙ 34 Парная работа: учитель – ученик, с применением алгоритма

hello_html_m311f0002.gif 248 действия:

2hello_html_m2bddf96.gif44 1. Умножаю на единицы

2688 2. Умножаю на десятки, подписываю под десятками

3. Складываю неполные произведения

4. Читаю ответ


- Какой способ вы считаете более удобным и быстрым?

(Решение в столбик).

- Я предлагаю решить несколько примеров из учебника

А) стр. 31. № 112 Работа в паре

Б) стр. 31 № 113 По выбору

У.: Работает наш способ?

( При проверке ученики обосновывают свой выбор).

V. Решение практических задач.

Ребята! Как вы думаете, умение выполнять умножение таким способом пригодится только при решении примеров?

(Нет, при решении задач, уравнений, неравенств, равенств).

  1. У.: Я приготовила вам хитрое задание:

На доске:

hello_html_135117ce.gifhello_html_m2288bb60.gifhello_html_m73532f7a.gif х


  1. 35


-hello_html_m5ee0d1.gif Что это? Схема


У.: Какое задание вы предложили бы выполнить?

Д.: Составить уравнение по данной схеме.

У.: Как будем работать?

Д.: Сделаем сами. А если возникнут трудности, обратимся за помощью друг к другу.

У.: А это уравнение уже решено? х = 36 ∙ 14

У.: А каким оно было вначале?

(У доски 2 ученика, контроль по вариантам).

У.: Оцените работу! Чьё объяснение показалось вам самым удачным?

(Ответы учащихся).

2. У.: А сейчас посмотрим, как этот способ работает в задачах?

Как будем работать?

Д.: В группе.

У.: Прочитайте тексты задач.


Карточка для групповой работы.


1. В школьную библиотеку привезли 22 пачки учебников по 13 штук в каждой и еще 30 словарей. Сколько всего книг привезли?


2. Швея сшила 96 наволочек за 6 дней. Сколько наволочек она сошьет за 15 дней?


3. Составить текст задачи к данному решению. Решить задачу.




- Посмотрите на схемы.

hello_html_1f665a2f.gifhello_html_m6ebccac0.gif ?


hello_html_m2a33dc13.gifhello_html_m2f4cac47.gifhello_html_mca7d4f8.gifhello_html_m5fbfd8ae.gif 30 б)

аhello_html_3a5373d5.gifhello_html_3f53f050.gifhello_html_20043a0e.gifhello_html_m333e9a93.gif)

hello_html_7024fa14.gifhello_html_m2fe76a9.gifhello_html_5951fc3b.gifhello_html_17235be5.gifhello_html_84379ca.gif6


hello_html_m2bd8da77.gif ?

hello_html_204d157c.gifhello_html_574a6a98.gif


г)84: 7 · 43=?

hello_html_1e8ab3c9.gif

hello_html_20706e5e.gifhello_html_195efa50.gifhello_html_5279ace7.gif




У.: Определите, какой текст подходит к схеме а, к схеме б, к схеме г?

Посоветуйтесь в группе.

У.: Выберите задания, с которым вы справитесь без проблем.

У.: Я с вашим выбором согласна.

У.: Выберите схему к вашей задаче. Прочитайте, запишите решение.

2. Проверка выполненной работы.

На доске ответы к задачам.

- Сравните с ответами.

(Одна группа объясняет, как рассуждали и решали, другая дополняет).

У.: Вы убедились, что найденный способ работает и в задачах?

Д.: Да.

VI. Итоговая рефлексия.

У.: Какую задачу ставили мы себе на урок?

У.: Нашли способ?

У.: Задача урока выполнена?

Дома: составьте подобные примеры и запишите на карточку, и завтра мы еще поработаем над закреплением найденного способа.

У.: Оцените себя, как работали на уроке.

(Дети поднимают сигнальные карточки).

У.: Кому за урок вам хотелось бы сказать «спасибо»?

А я вам всем говорю «Спасибо за урок!».


















Список использованной литературы


1.Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г. Математика 3 класс, М.: Вита- Пресс 2011.

2.Александрова Э.И. Математика 3 класс.(1ч.). М.: Вита-Пресс 2011.

3. Ситникова Т.Н. Контрольно – измерительные материалы. Математика 3 класс - М.:2012

4. Григорян Н.В. Большая энциклопедия начальной школы. М.: ОЛМА Медиа Групп, 2007.

5.Максимова Т. Н. Сборник текстовых задач по математике: 3 класс. – М.: ВАКО, 2011.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Тема: Умножение на двузначное число.

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель:

- формировать учебную компетенцию;

- находить способ вычисления, который позволит умножать на двузначные числа;

- формировать умение работать со схемами при решении задач, уравнений, используя найденный способ умножения;

- развивать творческие способности детей, коммуникативные компетенции, через групповую работу, работу в парах.

Оборудование: тексты заданий для групповой работы, схемы задач, плакат «Алгоритм действия», сигнальные карточки «Да», «Нет», карточки с примерами.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Создание учебной ситуации.

III.Постановка учебной задачи.

IV. Анализ условий решения задачи.

V. Решение практических задач.

VI. Итоговая рефлексия.

Общая информация

Номер материала: 7371040221
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 20 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>