Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Урок-игра по русскому языку «В поисках затонувшего пиратского клада»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок-игра по русскому языку «В поисках затонувшего пиратского клада»

Выбранный для просмотра документ В поисках затонувшего клада.doc

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

с. Сергиевского

Грачевский муниципальный район

Ставропольский край










Нестандартный урок – игра

по русскому языку

3 класс.

«В поисках затонувшего пиратского клада»

( УМК – любой)


Гордеева Нина Викторовна,

учитель начальных классов

1 квалификационной категории.


hello_html_m7674d90f.png




Тема: Урок- игра «В поисках затонувшего пиратского клада» (повторение, обобщение изученное).

Цель: формировать орфографическую грамотность младших школьников.

Задачи:

образовательные:

  • закрепить знание орфографических правил, изученных в 3 классе.

развивающие:

  • создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы,

  • развивать умение работать в группе,

  • развивать произвольное внимание, память;

воспитательные:

  • прививать любовь к русскому языку, желание узнать новые «тайны» русского языка.

Тип урока – Урок обобщения и систематизации знаний

Техническое обеспечение: мультимедийный компьютер, мультимедийный проектор и интерактивная доска.

Программное обеспечение: Microsoft Power Point, Microsoft Word

Использование ИКТ при проведении урока:

  • Тема урока (слайд 1)

  • Цели и задачи урока (слайд 2)

  • Обращение к участникам игры (слайд 3)

  • Вопросы и ответы (слайды 4-14)

  • Литература (слайд 15)

  • Интернет-ресурсы ( слайд 16)

Предполагаемые результаты:

- повышение мотивации учащихся: необходимость практического применения орфографических правил в повседневной жизни,

- закрепление изученных в 3 классе орфографических правил написания;

- формирование концентрации внимания, увеличение объёма произвольного внимания

- развитие кругозора и речи учащихся;

- наглядность, представление информации в интересном виде;

- современное представление информации.

Методические рекомендации:

Используется нестандартная форма проведения урока: урок – игра «В поисках затонувшего пиратского клада» с целью активизации познавательной деятельности учащихся. Учащиеся совершают увлекательное путешествие по морскому дну в поисках пиратского клада. В ходе путешествия происходит закрепление изученных в 3 классе орфографических правил написания безударных гласных, способов действия для выбора правильных букв, склонения и падежи имен существительных, ь после шипящих у существительных, состав слова.

Данный ресурс полностью соответствует целям и содержанию урока, учитывает возрастные и психологические особенности младших школьников.

Учитель должен строить работу на уроке в зависимости от особенностей класса, скорости письма уч-ся. От этого зависит выполнение полного или частичного объёма заданий. Возможно установление балльной системы при выполнении заданий. Например, за каждое правильно выполненное задание даётся балл. В конце игры подсчитывается количество баллов. Учащиеся, заработавшие самое большое количество баллов, награждаются. При проведении урока допускается творчески использовать разработанный материал. Возможны индивидуальная, групповая формы работы. Урок может быть проведён учителями, работающими по любому учебно – методическому комплекту, т.к. рассматривает основные орфограммы русского языка, изучаемые в начальной школе.

В течение урока проводится 1-2 физминутки по усмотрению учителя.



Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и цели урока: (слайд 1, 2)

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Урок – игра. Мы повторим правила орфографии, изученные в 3 классе.

III. Обращение к участникам игры: (слайд 3) (фронтальный опрос)

- Очень многих людей с детства увлекают рассказы о пиратах, затонувших кораблях, морских сражениях и сундуках с сокровищами. Некоторые даже представляли себя в роли отважных и мужественных укротителей водной стихии, рассекающих по водной глади на быстрых кораблях. Ну и, конечно же, сокровища. Сокровища затонувших кораблей... Они и по сей день продолжают будоражить воображение кладоискателей. Мореплавание испокон веков было связано с риском и кораблекрушением. Сколько же погибших судов лежит на дне океана? Это до сих пор остается загадкой. Но каждый кладоискатель хочет найти пиратский сундук с сокровищами.

Вот и мы с вами сегодня отправимся в увлекательное путешествие за сокровищами затонувшего пиратского корабля. А найдет его тот, кто любит и знает русский язык. В путешествии вам понадобятся знания правил русского языка.

IV. Выполнение заданий.

- Итак, мы спускаемся на морское дно. И вот ваше первое задание.

  1. Звукобуквенный анализ слов. (слайд 4)

Выбери слово, в котором букв меньше, чем звуков. Докажите. (работа в парах в маршрутных листах)

Рыба, яма, дно, якорь.





Р - [ ] Я - [ ] Д - [ ] Я - [ ]

Ы - [ ] М - [ ] Н - [ ] К - [ ]

Б - [ ] А - [ ] О - [ ] О - [ ]

А - [ ] _________ ________ Р - [ ]

_________ …б. …зв. …б. …зв. Ь - [ ]

б. …зв. __________

б. …зв.

- Проверь правильность выполнения задания, нажми «мышкой» на правильное слово.


  1. Родственные слова. ( слайд 5)

- Найди «лишнее слово». Объясни, почему оно «лишнее»? (устно – фронтальная работа)

Морской, море, Кикимора, приморский, моряк.

- Зачеркни « лишнее» слово. Родственные слова разбери по составу. (работа в парах в маршрутных листах)

- Проверь правильность выполнения задания, нажми «мышкой» на выбранное слово.

  1. Найди ошибку. (слайд 6)

- Прочитайте слова, найдите ошибку, исправьте.

Моржом, плащём, товарищем, силачом. (работа в парах в маршрутных листах)

- Проверь правильность выполнения задания, нажми «мышкой» на выбранное слово.

  1. Безударные гласные. ( слайд 7)

- Как проверить безударную гласную в корне? (устно – фронтальная работа)

- Подбери проверочное слово и вставь пропущенные буквы.

Зв..зда, зв..здочёт, зв..здопад. (работа в парах в маршрутных листах)





  1. Состав слова. ( слайд 8)

Пhello_html_m34df8c3a.gifhello_html_m6c13d8c7.gifhello_html_53a6295c.gifhello_html_7f0b0443.gifодбери слово к схеме

hello_html_m68e63457.png


Речной, приморский, рыба, акула, соленая.

- Разбери все слова по составу- (работа в парах в маршрутных листах)

- Проверь правильность выполнения задания, нажми «мышкой» на правильное слово.


6.Ь после шипящих на конце существительных. ( слайд 9)

- Найди слово, в котором допущена ошибка, исправь её.

Камыш, ключь, мелочь, мышь. (самостоятельная работа)

- Проверь правильность выполнения задания, нажми «мышкой» на выбраннное слово.


7.Падежи имен существительных. (слайд 10, 11)

(работа в парах в маршрутных листах)

- Определи падеж выделенного имени существительного

а) У берегов морей в зарослях водорослей и кораллов обитают морские коньки.

б) Рыба-шар обитает в водах Индийского океана.

- Проверь правильность выполнения задания, нажми «мышкой» на нужный падеж.

8. Найди ошибки. ( слайд 12)

(самостоятельная работа)

- Определи количество ошибок в предложении.

Самая бальшое жывотное на зимле – это кит.

- Исправь ошибки, объясни написание- ( работа в парах в маршрутных листах)



9. Склонение имен существительных. ( слайд 13)

- Наконец мы у цели. Осталось последнее задание.

- Какие имена существительные относятся к 1 скл., ко 2 скл., к 3 скл.?

(устно – фронтальная работа)

- Определите склонение существительного ЦЕЛЬ. (самостоятельная работа)

- Проверь правильность выполнения задания, нажми «мышкой» на нужное склонение.

V. Подведение итогов урока:

- Ну, вот и закончилось наше путешествие. Мы, повторяя правила русского языка, отыскали затонувший пиратский клад. ( слайд 14)

- Какие задания вам больше всего понравились?

- Что новое узнали на уроке?

- Какие правила вам нужно повторить?

- У меня на столе лежат смайлики. Пусть каждый из вас подойдет, выберет себе смайлик с соответствующим настроением. Прикрепите их к доске, а мы посмотрим, понравился ли вам урок.

VI. Физкультминутка: проводится по усмотрению учителя, особенностей класса после выполнения 2-3 заданий.


hello_html_m1b007ed2.pngНа уроке мне было интересно!

hello_html_m32e8ee93.gifУ меня возникли некоторые вопросы.

hello_html_m5172db06.pngЯ многое не понял, мне было скучно.

(слайд 15) Молодцы, ребята!

Литература. ( слайд 16)


  • О.Е.Жиренко, Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина «Учим русский с увлечением» Формирование орфографической грамотности – Москва 2007

  • Н.М.Бетенькова «Занимательный русский язык» – Смоленск, 1999 г.

  • Н.Н.Карягина, Е.Н.Перепелицина «Развитие орфографической грамотности младших школьников» – Волгоград, 2009


Интернет – источники (слайд 17)



Выбранный для просмотра документ Марштутный лист.doc

библиотека
материалов

Маршрутный лист.

Оhello_html_m9ed9aac.png
становка 1.

Выбери слово, в котором букв больше, чем звуков. Докажите.

Рыба, яма, дно, якорь.

Р - [ ] Я - [ ] Д - [ ] Я - [ ]

Ы - [ ] М - [ ] Н - [ ] К - [ ]

Б - [ ] А - [ ] О - [ ] О - [ ]

А - [ ] _________ ________ Р - [ ]

_________ …б. …зв. …б. …зв. Ь - [ ]

б. …зв. __________

б. …зв.


Оhello_html_2e9eebda.png
становка 2.

- Найди «лишнее слово», зачеркни его. Разбери слова по составу.


Морской, море, Кикимора, приморский, моряк.

hello_html_m6ffae779.pngОстановка 3.


- Прочитайте слова, найдите ошибку, исправьте

Моржом, плащём, товарищем, силачом.

hello_html_m341b3e71.pngОстановка 4.

- Подбери проверочное слово и вставь пропущенные буквы.

Зв…зда, зв…здочёт, зв…здопад - ___________




Остановка 5.

-hello_html_m34df8c3a.gifhello_html_m6c13d8c7.gifhello_html_53a6295c.gifhello_html_7f0b0443.gifПодбери слово к схеме.

hello_html_m68e63457.png


Речной, приморский, рыба, акула, соленая.

- Разбери все слова по составу

.hello_html_m1f6ce5c2.png

Остановка 6.

- Найди слово, в котором допущена ошибка, исправь её.

Камыш, ключь, мелочь, мышь.

Остановка 7.

- Определи падеж выделенного имени существительного

а) У берегов морей в зарослях водорослей и кораллов обитают морские коньки.

б) Рыба-шар обитает в водах Индийского океана.

hello_html_m4d57c531.pngОстановка 8.

Самая бальшое жывотное на зимле – это кит.

- Исправь ошибки, объясни написание.

Остановка 9.

Определите склонение существительного ЦЕЛЬ

Цель - ….скл. hello_html_m3b9db89a.png



Выбранный для просмотра документ ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

библиотека
материалов
Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Закрепить знание орфографических правил, изученных в 3 классе. Создать услови...
Вы отправляетесь в увлекательное путешествие за сокровищами затонувшего пират...
Выбери слово, в котором букв меньше, чем звуков. дно рыба яма якорь Гордеева...
Найди «лишнее слово» море моряк морской приморский Кикимора Молодец! Гордеева...
Найди слово, в котором допущена ошибка. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
 Зв…зда Зв... здопад Зв…здочет Звёзды е е е Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Найди слово к схеме речной солёный рыба акула приморский Гордеева Н.В. Гордее...
Найди слово, в котором допущена ошибка. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Определи падеж выделенного имени существительного. У берегов морей в зарослях...
Определи падеж выделенного имени существительного. Рыба-шар обитает в водах И...
Определи количество ошибок в предложении. Самае бальшое жывотное на зимле- эт...
Я у цели! Определи склонение существительного цель. 1скл. 2скл. 3скл. Гордеев...
Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Молодцы, ребята! Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Литература.   О.Е.Жиренко, Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина «Учим русский с увлечен...
Ресурсы Интернета http://animashky.ru/index/0-11?32 – рыба – шар, кит http://...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Описание слайда:

Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 2 Закрепить знание орфографических правил, изученных в 3 классе. Создать услови
Описание слайда:

Закрепить знание орфографических правил, изученных в 3 классе. Создать условия для развития познавательной активности детей, умение рассуждать, делать выводы. Развивать умения работать в группе. Развивать произвольное внимание, память. Прививать любовь к русскому языку, желание узнать новые «тайны» русского языка. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 3 Вы отправляетесь в увлекательное путешествие за сокровищами затонувшего пират
Описание слайда:

Вы отправляетесь в увлекательное путешествие за сокровищами затонувшего пиратского корабля. И только тот, кто знает правила русского языка, сможет их найти. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 4 Выбери слово, в котором букв меньше, чем звуков. дно рыба яма якорь Гордеева
Описание слайда:

Выбери слово, в котором букв меньше, чем звуков. дно рыба яма якорь Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 5 Найди «лишнее слово» море моряк морской приморский Кикимора Молодец! Гордеева
Описание слайда:

Найди «лишнее слово» море моряк морской приморский Кикимора Молодец! Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 6 Найди слово, в котором допущена ошибка. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Описание слайда:

Найди слово, в котором допущена ошибка. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 7  Зв…зда Зв... здопад Зв…здочет Звёзды е е е Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Описание слайда:

Зв…зда Зв... здопад Зв…здочет Звёзды е е е Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 8 Найди слово к схеме речной солёный рыба акула приморский Гордеева Н.В. Гордее
Описание слайда:

Найди слово к схеме речной солёный рыба акула приморский Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 9 Найди слово, в котором допущена ошибка. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Описание слайда:

Найди слово, в котором допущена ошибка. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 10 Определи падеж выделенного имени существительного. У берегов морей в зарослях
Описание слайда:

Определи падеж выделенного имени существительного. У берегов морей в зарослях водорослей и кораллов обитают морские коньки. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 11 Определи падеж выделенного имени существительного. Рыба-шар обитает в водах И
Описание слайда:

Определи падеж выделенного имени существительного. Рыба-шар обитает в водах Индийского океана. Р.п. Д.п. П.п. В.п. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 12 Определи количество ошибок в предложении. Самае бальшое жывотное на зимле- эт
Описание слайда:

Определи количество ошибок в предложении. Самае бальшое жывотное на зимле- это кит. 4 5 3 Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 13 Я у цели! Определи склонение существительного цель. 1скл. 2скл. 3скл. Гордеев
Описание слайда:

Я у цели! Определи склонение существительного цель. 1скл. 2скл. 3скл. Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 14 Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Описание слайда:

Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 15 Молодцы, ребята! Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.
Описание слайда:

Молодцы, ребята! Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 16 Литература.   О.Е.Жиренко, Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина «Учим русский с увлечен
Описание слайда:

Литература.   О.Е.Жиренко, Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина «Учим русский с увлечением» Формирование орфографической грамотности – Москва 2007 Н.М.Бетенькова «Занимательный русский язык» – Смоленск, 1999 г. Н.Н.Карягина, Е.Н.Перепелицина «Развитие орфографической грамотности младших школьников» – Волгоград, 2009   Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

№ слайда 17 Ресурсы Интернета http://animashky.ru/index/0-11?32 – рыба – шар, кит http://
Описание слайда:

Ресурсы Интернета http://animashky.ru/index/0-11?32 – рыба – шар, кит http://animashky.ru/ - рыбы, кораблик http://animashky.ru/index/0-11?32-8- медуза http://animashky.ru/index/0-11?32-23 – осьминог http://animashky.ru/index/0-21?11-4 – солнце http://www.gifpark.su/ANIM.htm- морская раковина http://smajliki.ru/smilie-151008327.html - кораблик http://briticat.ru/smail/fishes/fishes3.html- морская звезда http://briticat.ru/smail/fishes/fishes6.html- дельфин http://mirgif.com/dengi-i-bogatstvo3.htm - сундук http://www.forum.thesoul.ru/index.php?showtopic=781&st=160 –фон 1,16, 17 слайдов. http://tyc.ucoz.ru/photo/14-0-129-3 - фон второго, шестого слайдов http://www.forum.thesoul.ru/- фон четвёртого, девятого слайдов http://softmaximum.ru/download/672176/- фон пятого, одиннадцатого слайда http://www.sib-oboi.ru/- фон седьмого, двенадцатого слайда Гордеева Н.В. Гордеева Н.В.

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.doc

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Автор материала (ФИО)


Гордеева Нина Викторовна

Должность (с указанием преподаваемого предмета)

учитель начальных классов

Образовательное учреждение


МКОУ СОШ № 5


Название материала


Нестандартный урок- игра «В поисках затонувшего пиратского клада»

Класс (возраст)


3 класс


Учебный предмет


Русский язык

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс

УМК - любой

Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие)


Текстовый документ, презентация

Техническое оснащение (компьютер, интерактивная доска и другие.)


Компьютер, интерактивная доска

Цели,

Задачи материала


Цель: формировать орфографическую грамотность младших школьников.

Задачи:

образовательные:

  • закрепить знание орфографических правил, изученных

  • в 3 классе.

развивающие:

  • создать условия для развития познавательной активности детей, умения рассуждать, делать выводы,

  • развивать умение работать в группе,

  • развивать произвольное внимание, память;

воспитательные:

  • прививать любовь к русскому языку, желание узнать новые «тайны» русского языка.


Краткое описание работы с ресурсом

(на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивид, групповая и другое, на усмотрение автора).

Форма использования:

  • фронтальная,

  • групповая,

  • индивидуальная

Список использованной литературы.











Ссылки на Интернет - источники


  • О.Е.Жиренко, Л.И.Гайдина, А.В.Кочергина «Учим русский с увлечением» Формирование орфографической грамотности – Москва 2007

  • Н.М.Бетенькова «Занимательный русский язык» – Смоленск, 1999 г.

  • Н.Н.Карягина, Е.Н.Перепелицина «Развитие орфографической грамотности младших школьников» – Волгоград, 2009







Краткое описание документа:

Нестандартный урок - игра «В поисках затонувшего пиратского клада».

Цель: формировать орфографическую грамотность младших школьников.

Задачи:

образовательные: закрепить знание орфографических правил, изученных в 3 классе.

развивающие:

• научить рассуждать и делать выводы;

• научить работать в группе;

• развивать память и внимание;

воспитательные:

• прививать любовь к русскому языку, желание узнать новые «тайны» русского языка.

Форма использования:

• фронтальная;

• групповая;

• индивидуальная.

Техническое оснащение: Компьютер, интерактивная доска.

Автор
Дата добавления 03.04.2013
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров738
Номер материала 7383040333
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх