Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Календарно-тематическое поурочное планирование УМК “English-9”

(3 часа в неделю)

I четверть

27 уроков


Дата


Название

урока



Цель урока

(сопутствующие задачи)



Предметное

содержание речи; социокультурное

содержание

Чтение

Речевой материал

Домашнее

задание



Аудирование

Говорение

Письмо



Цикл 1 Reading …? Why not? –Чтение в нашей жизни

1


Lesson 1

Читательские вкусы подростков.-What are teens

reading tastes?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных

навыков,

совершенствование

грамматических навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Досуг и

увлечения: чтение»,

«Выдающиеся люди, их

вклад в мировую

культуру»; знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о чтении, с

их литературными

интересами и

любимыми писателями,

знакомство с отрывками

из художественных и

публицистических

произведений The House at Shiraz by Agatha Christie, The Rocket Man by Ray Douglas Bradbury, It's Interesting to Know Why?, The Secret of Success, Jane Austen, с реалиями Teen Read Week, Nestle Family Monitor.

лексический:autobiograp

hy, biography, classic, a

detective story,

educational, to encourage,

to explore, fantasy,

fiction, a genre, horror,

imagination, to improve,

to influence, informative,

non-fiction, a novel,

realistic, to recommend, a

reference book, a

romance, science fiction,

to succeed in, a thriller, as

long as;

грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present, Perfect, Present Perfect Progressive, словообразование (суффиксы

прилагательных –al, -ic, -ive; существительных – er)

упр.1.1), 2), 3); 2.1), 2)

лексический:autobiograp

hy, biography, classic, a

detective story,

educational, to

encourage, to explore,

fantasy, fiction, a genre,

horror, imagination, to

improve, to influence,

informative, non-fiction,

a novel, realistic, to

recommend, a reference

book, a romance, science

fiction, to succeed in, a

thriller, as long as; грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present, Perfect, Present Perfect Progressive, словообразование (суффиксы

прилагательных –al, -ic, -ive; существительных –er)

упр.1.1); 2.2)

лексический:autobiog

raphy, biography,

classic, a detective

story, educational, to

encourage, to explore,

fantasy, fiction, a

genre, horror,

imagination, to

improve, to influence,

informative, non-

fiction, a novel,

realistic, to

recommend, a

reference book, a romance, science fiction, to succeed in, a thriller;

грамматический: (для повторения) Present Simple, Present Progressive, Present, Perfect, Present Perfect Progressive

упр.2.1), 3); 3.

упр.(AB ex.1.);

2.2), 3)

упр.4. (AB

ex.2; R

ex.1.)

2



Lesson 2.

What writers is

your country

famous for?- Какими писателями знаменита наша страна?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных

навыков,

совершенствование

грамматических навыков,

Тема: «Досуг и

увлечения: чтение»,

«Выдающиеся люди, их

вклад в мировую

культуру»; знакомство с

биографиями известных

писателей Charles

лексический: to be a

success, to be set, a

birthplace, childhood, a

contemporary, to

describe, to die, to

honour, to inspire, a

novelist, a plot, powerful,

лексический: to be a

success, to be set, a

birthplace, childhood, a

contemporary, to

describe, to die, to

honour, to inspire, a

novelist, a plot,

лексический: to be a

success, to be set, a

birthplace, childhood,

a contemporary, to

describe, to die, to

honour, to inspire, a

novelist, a plot,

упр.(AB ex.1.)

упр.4. (AB

ex.2.; R

ex.2.)






развитие умения читать и

аудировать с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Dickens, Agatha Christie,

William Shakespeare,

Robert Louis Stevenson,

Arthur Conan Doyle,

Philip Pullman, J.K.

Rowling, Kevin Brooks, с

реалиями и понятиями Victorian England, the Victorian novel, the Guardian Children’s Fiction Prize, the Branford Boase Award.

to publish, remarkable,

vivid, an age, to marry;

грамматический: (для

повторения) Past Simple,

Past Simple Passive, Past

Perfect,

словообразование (суффикс существительных -ist)

упр.1.1), 2), 3); 2.1); 3.

powerful, to publish,

remarkable, vivid, an

age, to marry;

грамматический: (для

повторения) Past

Simple, Past Simple

Passive, Past Perfect, словообразование (суффикс существительных -ist)

упр.1.1)

powerful, to publish,

remarkable, vivid;

грамматический:

(для повторения)

Past Simple, Past

Simple Passive, Past

Perfect

упр.2.1), 2); 3.




Lesson 3.

Who are your

favourite

authors?- Кто твой любимый писатель?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных

навыков,

совершенствование

грамматических навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Досуг и

увлечения: чтение»,

«Выдающиеся люди, их

вклад в мировую

культуру»; знакомство с

информацией о

популярных писателях

J.R.R. Tolkien,

C.S.Lewis, Philip

Pullman, J.K. Rowling,

Jacqueline Wilson, Roald

Dahl, Anthony Horowitz,

Karen Hesse, Betty

MacDonald, Katherine Mansfield, Maurice Bernard Sendak, Somerset Maugham, Jerome K. Jerome, G.B. Shaw, Charlotte Bronte, Louise M. Alcott, с реалиями the Astrid Lindgren Memorial Award, Children’s Book of the Year Awards, the Sheffield Children’s Book Awards.

лексический: an author,

to be based on,

contemporary, creative,

descriptive, imaginative,

inventive, outstanding, a

setting, a suspense,

suspenseful, scientific (из

Книги для чтения) to

make up one's mind, to

slow down;

грамматический: (для

повторения) Present

Simple Passive, Past

Simple Passive, Present Perfect Passive, словообразование (суффиксы

прилагательных -ive, -able, -ful, -ous и существительных –tion, -ist, -er,-or)

упр.1.1), 2), 3); 2.; 3.1)

лексический: an author,

to be based on,

contemporary, creative,

descriptive, imaginative,

inventive, outstanding, a

setting, a suspense,

suspenseful, scientific

(из Книги для чтения)

to make up one's mind,

to slow down;

грамматический: (для

повторения) Present

Simple Passive, Past

Simple Passive, Present Perfect Passive, словообразование (суффиксы

прилагательных -ive, -able, -ful, -ous и существительных –tion, -ist, -er,-or)

упр.1.1)

лексический: an

author, to be based on,

contemporary,

creative, descriptive,

imaginative, inventive,

outstanding, a setting,

a suspense,

suspensful;

грамматический:

(для повторения)

Present Simple

Passive, Past Simple

Passive, Present

Perfect Passive, словообразование (суффиксы прилагательных -ive, -able, -ful, -ous и существительных – tion, -ist, -er,-or)

упр.2.; 3.1), 2)

упр.(AB ex.1.);

2,

упр.4. (AB

ex.3.; R

ex.3.)

3

4


Reading lesson.

Before he was

famous.

(Reader p.)- До того как он стал знаменитым…

Развитие умения

читать с

целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания прочитанного и с целью

извлечения конкретной информации.

Тема: «Досуг и

увлечения: чтение»,

«Выдающиеся люди, их

вклад в мировую культуру»; знакомство с

отрывком из рассказа Lucky Break by Roald Dahl, с биографиями писателей Cecil Scott Forester, Roald Dahl.

Речевой материал

предыдущих уроков;

to be about to do smth.,

contract, a fighter plane, gifted, recommendation

упр. R ex.4.1), 2), 3), 4)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр. R ex.4.1)

упр. R ex.4.2)

упр. R

ex.4.5)


5


Lesson 4.

What literary places are there in your country?- Какие литературные места в вашей стране?

Развитие умения аудировать с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи).

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с экскурсионными турами по литературным местам Великобритании и России (Oxford, London, Stradford-upon-Avon, Alloway, Edinburgh, Abbotsford etc.).

Речевой материал предыдущих уроков; (из Книги для чтения) magical, a myth, mystic, a knight, a spirit, a maze, a giant, a ghost, miniature

упр.1.2); 2.

Речевой материал предыдущих уроков; (из Книги для чтения) magical, a myth, mystic, a knight, a spirit, a maze, a giant, a ghost, miniature

упр.1.1), 2); 2.


упр.1.1); 2.

упр.3. (R ex.4.)

6



Lesson 5.

What books do you like reading?- Какие книги тебе нравиться читать?

Входной контроль.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения переводить).

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с отрывками из произведений The Catcher in the Rye by J.D. Salinger, Little Women by Louisa M. Alcott, с отрывками из рецензий на книги Eragon by Christopher Paolini, The Headless Ghost by R.L. Stine, Kissing the Rain by Kevin Brooks.

Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) придаточные предложения-подлежащие (Wh-clauses)

упр.1.2); 2.1), 2), 3), 4)


Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) придаточные предложения-подлежащие (Wh-clauses)

упр.1.1), 2); 2.3), 4)

упр.2.2); (AB ex.1.)

упр.3. (R ex.5.)

7


Lesson 6.

Do you prefer books or films?- Ты предпочитаешь книги или фильмы?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с мнениями британских сверстников о чтении и просмотре фильмов, с информацией о британском писателе J.R.R. Tolkien, его книге The Lord of the Rings и фильме по этой книге, с реалиями Bookcrossing, Интернет сайтом www.bookcrossing.com.

Речевой материал предыдущих уроков; лексический: (из Книги для чтения) to define, public, to originate from, to register, to release, to track, a resource, to pass smth. on;

грамматический: (для повторения) Reported Speech (‘that’ - clauses)

упр.1.1), 2)


Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) Reported Speech (‘that’ - clauses)

упр.1.1), 3); 2.

упр.(AB ex.1.)

упр.3. (AB ex.2.; R ex.6.)

8



Lesson 7.

What book to buy?- Какую книгу купить?

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог-расспрос и диалог – обмен мнениями, выражать в речи речевые функции

asking for information about

books and writers,

expressing likes, asking for

someone's opinion, giving

opinion (развитие умения

читать и аудировать с

целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с мнениями британских

сверстников о чтении,

любимых писателях и

книгах, со

стихотворением The

Library by Raisah A.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information about books and writers (What kind of books …? What

about …? Who are …?

etc.), expressing likes (I

enjoyed … She adores …

etc.), asking for

someone's opinion (What

do you think about …?

etc.), giving opinion (I

think …)

упр.1.1), 3); 2.; 3.

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information about books and writers (What kind of books …?

What about …? Who are

? etc.), expressing

likes (I enjoyed … She

adores … etc.), asking

for someone's opinion

(What do you think

about …? etc.), giving

opinion (I think …)

упр.1.2)

Речевой материал предыдущих уроков; речевые функции: asking for information about books and writers (What kind of

books …? What about

? Who are …? etc.),

expressing likes (I

enjoyed … She adores

etc.), asking for

someone's opinion

(What do you think

about …? etc.), giving

opinion (I think …)

упр.1.3); 3.

упр.1.1); 2.

упр.4. (R ex.7.)



9




Lesson 8. Can you write a

book review?- Ты можешь описать книгу?

Развитие умения писать рецензию на прочитанную книгу (развитие умения

читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Досуг и увлечения: чтение», «Выдающиеся люди, их

вклад в мировую культуру»; знакомство с рецензией американской сверстницы на книгу Jane Eyre by Charlotte Bronte, с отрывком из книги Murder on the Orient Express by Agatha

Christie.

Речевой материал предыдущих уроков; a boarding school, a

review

упр.1.1), 2), 3)


Речевой материал предыдущих уроков

упр.1.2); 2.

упр.1.3); 2.

упр.3.

10


C o n s o l i d a t i o n l e s s on* - Повторение и закрепление изученного материала



(AB p.15)

11



Lesson 9.

Книги в нашей жизни - Project lesson.

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности

речевых умений).

Тема: «Досуг и

увлечения: чтение»,

«Выдающиеся люди, их

вклад в мировую культуру»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. Literary quiz.

Project 2. Designing a blurb.

Project 3. Literary map of your region.

12


Lesson 10.

Контрольная работа по чтению и аудированию.

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения

учащихся самостоятельно

оценивать себя в разных

видах речевой

деятельности).

Тема: «Досуг и

увлечения: чтение»,

«Выдающиеся люди, их

вклад в мировую

культуру»; знакомство с

мнениями британских

сверстников о чтении,

любимых писателях и

книгах.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 1

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

(AB-IV); VII. New

words and word

combinations from

Unit 1


упр.III. Use

of English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB-III); V.

Writing

(AB-V); VI.

Cultural

Awareness (AB-VI); VIII. Self-Assessment (AB-VII)

13


Лексико-грамматический тест.

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения

учащихся самостоятельно

оценивать себя в разных

видах речевой

деятельности).

Тема: «Досуг и

увлечения: чтение»,

«Выдающиеся люди, их

вклад в мировую

культуру»; знакомство с

мнениями британских

сверстников о чтении,

любимых писателях и

книгах.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 1

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

(AB-IV); VII. New

words and word

combinations from

Unit 1


упр.III. Use

of English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB-III); V.

Writing

(AB-V); VI.

Cultural

Awareness (AB-VI); VIII. Self-Assessment (AB-VII)





Дата


Название

урока



Цель урока

(сопутствующие задачи)



Предметное

содержание речи; социокультурное

содержание

Чтение

Речевой материал

Домашнее

задание



Аудирование

Говорение

Письмо


Цикл 2 Let the music begin … - Музыка в нашей жизни…

14


Lesson 1.

A music tour of

Britain. _ Музыкальный тур по Британии.

Формирование лексических

навыков говорения и чтения

(совершенствование

произносительных навыков,

грамматических навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи», «Досуг и

увлечения: музыка»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую

культуру»; знакомство с музыкальными стилями, популярными в Британии (rock and pop, country music, jazz, folk, spirituals, classical music), британскими музыкальными фестивалями (the Aldeburgh Festival, the Edinburgh Festival, the Eisteddford), известными британскими композиторами (Henry Purcell, Andrew Lloyd Webber, Benjamin Britten), известными композиторами, музыкантами и музыкальными явлениями родной культуры (М. Глинка, П.И. Чайковский, Мариинский театр, В. Гергиев и т.д.)

лексический: annual, a

brass band, catchy,

classical, complicated, a

composer, to conduct, a

conductor, a first night, a

full house, an instrument,

jazz, an opera house,

romantic, a seat,

sentimental, to stage, a symphony, to take place, a tune, tuneless, to continue, to enter a chart, choral, a pianist, (из Книги для чтения) to dominate, a genius, an image, a score, a tone; грамматический: (для повторения) артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения

упр.1.1), 3), 4), 5); 2.

лексический: annual, a

brass band, catchy,

classical, complicated, a

composer, to conduct, a

conductor, a first night, a

full house, an instrument,

jazz, an opera house,

romantic, a seat,

sentimental, to stage, a symphony, to take place, a tune, tuneless, to continue, to enter a chart, choral, a pianist, (из Книги для чтения) to dominate, a genius, an image, a score, a tone; грамматический: (для повторения) артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения

упр.1.1), 2)

лексический: annual,

a brass band, catchy,

classical, complicated,

a composer, to

conduct, a conductor,

a first night, a full

house, an instrument,

jazz, an opera house,

romantic, a seat, sentimental, to stage, a symphony, to take place, a tune, tuneless, to continue, to enter a chart;

грамматический: (для повторения) артикль с личными именами и географическими названиями в качестве определения

упр.2.; 3.

упр.(AB ex.1.);

3.

упр.4. (AB

ex.2.; 3. R

ex.1)

15



Lesson 2.

Do you know the

rock and pop

history? – Ты знаешь историю рок и поп музыки?

Формирование лексических навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

совершенствование

грамматических навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи», «Досуг и

увлечения: музыка»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую

культуру»; знакомство

с историей рок и поп

музыки, с

информацией о музыкантах, работающих в этом

жанре (the Beatles, the

Rolling Stones, Queen,

Elves Presley, Elton

John, David Bowie, Rod

Stuart, Sting, the Spice

Girls, Madonna, etc.), с

реалиями Live Aid,

Woodstock, с отрывком

из рассказа Piano by

William Saroyan.

лексический: aggressive, an album, a breakthrough,

an event, an idol, lyrics, to

make one's way to, to

record, a recording, to

release, rhythm, astage, a

synthesizer, to tour,

worth, original, techno,

(из Книги для чтения) a

melody, a keyboard, a

chord, a key;

грамматический: (для повторения) неличные формы глагола

упр.1.1), 2); 2.; 3.1), 2);

5.1)

лексический: aggressive, an album, a

breakthrough, an event,

an idol, lyrics, to make

one's way to, to record, a

recording, to release,

rhythm, astage, a

synthesizer, to tour,

worth, original, techno,

(из Книги для чтения) a

melody, a keyboard, a

chord, a key; грамматический: (для повторения) неличные

формы глагола

упр.1.1)

лексический: aggressive, an album,

a breakthrough, an

event, an idol, lyrics,

to make one's way to,

to record, a recording,

to release, rhythm,

astage, a synthesizer,

to tour, worth;

грамматический:

(для повторения)

неличные формы глагола упр.1.1); 2.; 3.1); 5.1),2)

упр.(AB ex.1.); 4. (AB ex.2.)

упр.6 (R ex.2.)

16



Lesson 3.

What music do

you like? – Какая музыка тебе нравится?

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать и аудировать с целью

понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с информацией об известных рок музыкантах и музыкантах, исполняющих классическую музыку и джаз (Led Zeppelin, Jimi Hendrix, Glenn Miller etc.), с понятиями и реалиями a Victorian (house), Wall Street, Julliard, Baroque music, с отрывком из рассказа Mr Parker by Laurie Colwin.

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Книги для чтения) an

organist

упр.1.1), 2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Книги для чтения)

an organist упр.1.1)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1), 2), 3), 4), 5)


упр.2. (AB

ex.1.; R

ex.3.)

17


Reading lesson.*

Buddy’s song.

(Reader p.)- - Песня Бадди.

Развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью извлечения конкретной

информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

Тема: «Досуг и

увлечения: музыка»;

знакомство с отрывком из книги

Buddys Song by Nigel Hinton.

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: (для повторения) неличные

формы глагола, глагольные идиомы с наречием / предлогом up

упр. R ex.4.1), 3), 4), 6), 7), 8), 9)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр. R ex.4.1), 2), 5),

7), 8), 9), 10)

упр. R ex.4.6)

упр. R

ex.4.11)

18


Lesson 4.

Are you going to

the concert

tomorrow? – Ты собираешься на концерт завтра?

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог-расспрос и диалог –

обмен мнениями, выражать в речи речевые функции

talking about future action and

events that have already been

arranged, talking about future

action and events that are

intended, talking about future

action and events that are part

of some official arrangement,

talking about future actions

and events that I think / hope

will happen, predicting that

smth. will happen in the future

because of some evidence

(развитие умения читать и

аудировать с целью

понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного /

услышанного).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую

культуру»; знакомство

с популярными

мюзиклами The Sound

of Music, The Phantom

of the Opera.

лексический: available, to

book, a box office;

грамматический: (для

повторения) способы

выражения будущего действия Present

Progressive, to be going

to, Future Simple, Present

Simple;

речевые функции:

talking about future action

and events that have

already been arranged

(Present Progressive),

talking about future action

and events that are

intended (Future Simple,

be going to…), talking

about future action and

events that are part of

some official arrangement

(Present Simple), talking

about future actions and

events that I think / hope

will happen (Future Simple), predicting that smth. will happen in the future because of some evidence (It is going to rain.)

упр.1.1), 2), 3), 4)

лексический: available,

to book, a box office;

грамматический: (для

повторения) способы

выражения будущего действия Present

Progressive, to be going

to, Future Simple,

Present Simple;

речевые функции:

talking about future

action and events that

have already been

arranged (Present

Progressive), talking

about future action and

events that are intended

(Future Simple, …be

going to…), talking

about future action and

events that are part of

some official

arrangement (Present

Simple), talking about

future actions and events that I think / hope will happen (Future Simple), predicting that smth. will happen in the future because of some evidence (It is going to rain.)

упр.2.

лексический:

available, to book;

грамматический:

(для повторения)

способы выражения будущего действия

Present Progressive, to

be going to, Future

Simple, Present

Simple;

речевые функции:

talking about future

action and events that

have already been

arranged (Present

Progressive), talking

about future action

and events that are

intended (Future

Simple, …be going

to…), talking about

future action and

events that are part of

some official

arrangement (Present Simple), talking about future actions and events that I think / hope will happen (Future Simple), predicting that smth. will happen in the future because of some evidence (It is going to rain.)

упр.1.1), 2), 3), 4); 3.

упр.(AB ex.1.;

2.)

упр.4. (AB

ex.3.; R

ex.7.)

19


Lesson 5.

What are the

Proms for?- Что такое променад?

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации

(совершенствование

лексических навыков

говорения и письма).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру»; знакомство с музыкальными событиями Британии, с понятием Promenade concerts, с отрывком из книги Sweet Valley Twins by Francine Pascal.


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.2); 2.; 3.1)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1)

упр.1.1); 2.

(AB ex.1.); 3.2)

упр.4 (R

ex.5.)

20


Lesson 6.

Can you write a thank - you letter? – Можешь ли ты написать благодарственное письмо?


Развитие умения писать письмо официального

характера (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).


Тема: «Досуг и увлечения: музыка»,

«Выдающиеся люди, их вклад в мировую

культуру»; знакомство

с информацией об

известных

музыкальных

произведениях и

исполнителях (балеты

П.И. Чайковского

«Спящая красавица»,

«Щелкунчик»,

«Лебединое озеро»,

композитор

Б.Чайковсий, дирижер

Д. Яблонский и др.), с

популярными

мюзиклами The Sound

of Music, The Wizard of

Oz, Singing in the Rain,


Речевой материал предыдущих уроков;

to appreciate

упр.1.1), 2), 3); 2.


Речевой материал предыдущих уроков;

to appreciate упр.1.1), 2), 3)


упр.2.; 3.

упр.4. (AB ex.1; R

ex.8.)

21


Lesson 7.

The cop and the anthem - Полицейский и гимн.

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации.


Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка»; знакомство с рассказом The Cop and the Anthem by OHenry, с отрывком из книги Pride and Prejudice by Jane Austen.


Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) предлоги и

послелоги


Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) предлоги и послелоги

упр.1.3), 4)


Ex. 1.5),6

Ex.2 (R ex.6)

22


C o n s o l i d a t i o n l e s s o n* - Повторение и закрепление изученного материала

Развитие речевых умений Подготовка к контролю основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков


Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка»; знакомство с рассказом The Cop and the Anthem by OHenry, с отрывком из книги Pride and Prejudice by Jane Austen.


Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) предлоги и

послелоги


Речевой материал предыдущих уроков; грамматический: (для повторения) предлоги и послелоги



(AB p.36)


23


Lesson 8.

Музыка в нашей жизни -Project lesson.


Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).


Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности, традиции и обычаи», «Досуг и увлечения: музыка»; знакомство с рассказом The Cop and the Anthem by OHenry, с отрывком из книги Pride and Prejudice by Jane Austen.

Project 1. Making a poster.

Project 2. My favourite singer / group.

Project 3. The musical map of my country.

24


Lesson 9.

Preparation for

testing. Подготовка к контрольной работе

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи», «Досуг и

увлечения: музыка»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую культуру»; знакомство с биографией Френка Синатры (Frank Sinatra) и Элтона Джона (Elton John), с историей джаза (jazz) и музыки кантри (country music ).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 2

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

(AB-IV); VII. New

words and word

combinations from

Unit 2


упр.III. Use

of English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB III); V.

Writing

(AB-V); VI.

Cultural Awareness (AB-VI); VIII. Self-Assessment (AB-VII)

25


Контрольная работа по чтению и аудированию.

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи», «Досуг и

увлечения: музыка»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую культуру»; знакомство с биографией Френка Синатры (Frank Sinatra) и Элтона Джона (Elton John), с историей джаза (jazz) и музыки кантри (country music ).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 2

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

(AB-IV); VII. New

words and word

combinations from

Unit 2


упр.III. Use

of English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB III); V.

Writing

(AB-V); VI.

Cultural Awareness (AB-VI); VIII. Self-Assessment (AB-VII)

26


Лексико-грамматический тест.

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности, традиции

и обычаи», «Досуг и

увлечения: музыка»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую культуру»; знакомство с биографией Френка Синатры (Frank Sinatra) и Элтона Джона (Elton John), с историей джаза (jazz) и музыки кантри (country music ).

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 2

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

(AB-IV); VII. New

words and word

combinations from

Unit 2


упр.III. Use

of English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB III); V.

Writing

(AB-V); VI.

Cultural Awareness (AB-VI); VIII. Self-Assessment (AB-VII)














II четверть

21 урок


Дата


Название

урока



Цель урока

(сопутствующие задачи)



Предметное

содержание речи; социокультурное

содержание

Чтение

Речевой материал

Домашнее

задание



Аудирование

Говорение

Письмо


Цикл 3 Whats the News? – Какие новости?

1


Lesson 1.

The media in

facts and figures.- СМИ в фактах и цифрах.

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

грамматических навыков,

развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет»,

«Досуг и увлечения»,

знакомство с

некоторыми

сведениями о

средствах массовой

информации в странах изучаемого языка, с особенностями рекламной политики, с реалиями и понятиями BBC, the BBC World Service, ABC, CBS, NBC, Fox, the Voice of America, Radio Free Europe / Radio Liberty, the Russia Today TV channel.

лексический: an

advertisement,

advertising, a commercial,

daily, to go on line, the

(mass) media, news, (the)

press radio, a service, to

transmit, TV (television)

viewing, a TV channel,

worldwide, network, on

average, (из Книги для чтения) to realize, an exception, a current event, for our own good, to matter, to come out; грамматический: (для повторения) основные типы вопросов

упр.1.1),2); 2.; 3.2)

лексический: an

advertisement,

advertising, a

commercial, daily, to go

on line, the (mass)

media, news, (the) press

radio, a service, to

transmit, TV (television)

viewing, a TV channel,

worldwide, network, on average, (из Книги для чтения) to realize, an exception, a current event, for our own good, to matter, to come out; грамматический: (для повторения) основные типы вопросов

упр.1.1)

лексический: an

advertisement,

advertising, a

commercial, daily, to

go on line, the (mass)

media, news, (the)

press radio, a service,

to transmit, TV

(television) viewing, a

TV channel, worldwide; грамматический: (для повторения) основные типы вопросов

упр.2.; 3.2)


упр.4. (AB

ex.1.; 2


2


Lesson 1.

The media in

facts and figures.- СМИ в фактах и цифрах.

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

грамматических навыков,

развитие умения читать с

целью полного понимания

прочитанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет»,

«Досуг и увлечения»,

знакомство с

некоторыми

сведениями о

средствах массовой

информации в странах изучаемого языка, с особенностями рекламной политики, с реалиями и понятиями BBC, the BBC World Service, ABC, CBS, NBC, Fox, the Voice of America, Radio Free Europe / Radio Liberty, the Russia Today TV channel.

лексический: an

advertisement,

advertising, a commercial,

daily, to go on line, the

(mass) media, news, (the)

press radio, a service, to

transmit, TV (television)

viewing, a TV channel,

worldwide, network, on

average, (из Книги для чтения) to realize, an exception, a current event, for our own good, to matter, to come out; грамматический: (для повторения) основные типы вопросов

упр.1.1),2); 2.; 3.2)

лексический: an

advertisement,

advertising, a

commercial, daily, to go

on line, the (mass)

media, news, (the) press

radio, a service, to

transmit, TV (television)

viewing, a TV channel,

worldwide, network, on average, (из Книги для чтения) to realize, an exception, a current event, for our own good, to matter, to come out; грамматический: (для повторения) основные типы вопросов

упр.1.1)

лексический: an

advertisement,

advertising, a

commercial, daily, to

go on line, the (mass)

media, news, (the)

press radio, a service,

to transmit, TV

(television) viewing, a

TV channel, worldwide; грамматический: (для повторения) основные типы вопросов

упр.2.; 3.2)

упр.3.1)

R ex.1.)

3


Lesson 2.

What channel to

choose? – Какой выбрать канал?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного и с

целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет» ,

«Досуг и увлечения»,

знакомство с

некоторыми фактами о

телевидении в странахизучаемого языка, о Британской телерадиовещательной корпорации BBC, BBC Network Radio, популярных телевизионных каналах BBC 1, BBC 2, BBC 3, BBC 4, BBC News 24, BBC Parliament, CBBC and Cbeebies, ITV (Channel3), Channel 4, Channel 5, с основными типами телевизионных программ, с понятиями Gaelic, sitcom, dramedy

лексический: an

audience, to broadcast, a

choice, commercial, a

debate, a documentary

(film), a feature (film),

high / low grade,

intellectual, original, a

range (of), a reality show, a serial, wide, a format, overseas

упр.1.1), 2); 2.1), 2)

лексический: an

audience, to broadcast, a

choice, commercial, a

debate, a documentary

(film), a feature (film),

high / low grade,

intellectual, original, a

range (of), a reality show, a serial, wide, a format, overseas

упр.1.1); 2.1); 3.1)

лексический: an

audience, to broadcast,

a choice, commercial,

a debate, a

documentary (film), a

feature (film), high /

low grade, intellectual,

original, a range (of), a reality show, a serial, wide

упр.2.2); 3.1), 2), 3)

упр.2.1); 4.


упр.5. (AB

ex.2.;


4


Lesson 2.

What channel to

choose? – Какой выбрать канал?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного и с

целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет» ,

«Досуг и увлечения»,

знакомство с

некоторыми фактами о

телевидении в странахизучаемого языка, о Британской телерадиовещательной корпорации BBC, BBC Network Radio, популярных телевизионных каналах BBC 1, BBC 2, BBC 3, BBC 4, BBC News 24, BBC Parliament, CBBC and Cbeebies, ITV (Channel3), Channel 4, Channel 5, с основными типами телевизионных программ, с понятиями Gaelic, sitcom, dramedy

лексический: an

audience, to broadcast, a

choice, commercial, a

debate, a documentary

(film), a feature (film),

high / low grade,

intellectual, original, a

range (of), a reality show, a serial, wide, a format, overseas

упр.1.1), 2); 2.1), 2)

лексический: an

audience, to broadcast, a

choice, commercial, a

debate, a documentary

(film), a feature (film),

high / low grade,

intellectual, original, a

range (of), a reality show, a serial, wide, a format, overseas

упр.1.1); 2.1); 3.1)

лексический: an

audience, to broadcast,

a choice, commercial,

a debate, a

documentary (film), a

feature (film), high /

low grade, intellectual,

original, a range (of), a reality show, a serial, wide

упр.2.2); 3.1), 2), 3)

(AB ex.1.)

R

ex.2.)

5


Lesson 3.

How much TV do you watch?- Как долго ты смотришь телевизор?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с высказыванием зарубежных сверстников о телевизионных передачах, знакомство с понятием coach potato, с отрывком из стихотворениями Р. Дала о телевидении, Tee Vee by Eve Merria.

лексический: to be on (TV / radio), to leave (the TV set) on, to turn on, (из Рабочей тетради) digital; грамматический: Reported speech (statements) / Sequence of Tenses;

речевая функция: reporting

упр.1.1), 2), 3); 2.1), 3) a)

лексический: to be on (TV / radio), to leave (the TV set) on, to turn on, (из Рабочей тетради) digital; грамматический: Reported speech (statements) / Sequence of Tenses; речевая функция: reporting

упр.1.1)

лексический: to be on (TV / radio), to leave (the TV set) on, to turn on;

грамматический: Reported speech (statements) / Sequence of Tenses; речевая функция: reporting

упр.2.2), 3) a), b)

упр.(AB ex.1.)

упр.3. (AB ex.2.;

6


Lesson 3.

How much TV do you watch?- Как долго ты смотришь телевизор?

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с высказыванием зарубежных сверстников о телевизионных передачах, знакомство с понятием coach potato, с отрывком из стихотворениями Р. Дала о телевидении, Tee Vee by Eve Merria.

лексический: to be on (TV / radio), to leave (the TV set) on, to turn on, (из Рабочей тетради) digital; грамматический: Reported speech (statements) / Sequence of Tenses;

речевая функция: reporting

упр.1.1), 2), 3); 2.1), 3) a)

лексический: to be on (TV / radio), to leave (the TV set) on, to turn on, (из Рабочей тетради) digital; грамматический: Reported speech (statements) / Sequence of Tenses; речевая функция: reporting

упр.1.1)

лексический: to be on (TV / radio), to leave (the TV set) on, to turn on;

грамматический: Reported speech (statements) / Sequence of Tenses; речевая функция: reporting

упр.2.2), 3) a), b)


R ex.3.)

7


Lesson 4.

Can the media influence your life? – Влияние СМИ на жизнь людей.

Формирование грамматических навыков говорения (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения переводить с русского языка на английский язык).

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет» , «Досуг и увлечения», знакомство с мнениями зарубежных и российских сверстников о роли средств массовой информации в их жизни, о рекламе и телевизионных программах, с информацией о британской

организации Ofcom, со стихотворением Many Unhappy Returns by Arden Davidson.

лексический: to add, to

complain, to suggest, (из

Рабочей тетради) rate,

rating;

грамматический:

Reported speech

(statements with modal

verbs);

речевая функция:

reporting

упр.1.1), 2); 2.; 3.3)

лексический: to add, to

complain, to suggest, (из

Рабочей тетради) rate,

rating;

грамматический:

Reported speech

(statements with modal

verbs);

речевая функция:

reporting

упр.3.2)

лексический: to add, to complain, to suggest;

грамматический: Reported speech (statements with modal verbs); речевая функция: reporting

упр.2.; 3.1), 3)

упр.4. (AB ex.1.)

упр.5. (AB ex.2.; R ex.4.)

8


Reading lesson.*

What’s wrong with watching TV? – Чем вреден ТВ?


Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного, развитие умения переводить предложения с глаголами в Ving форме).

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет» , «Досуг и увлечения», знакомство с отрывком из произведения Matilda by Roald Dahl.

лексический: to peer, to glare, to glance, to glue to, to gaze, to snap, to munch, to cheat, rotten, darn;

грамматический: (для повторения) неличные формы глагола упр. R ex.5.2), 3) a), b), 4), 6), 7)


Речевой материал предыдущих уроков

упр. R ex.5.1) a), b), 3) a), 5)

упр. R ex.5.3) a), 5), 6)

упр. R ex.5.8)

9


Lesson 5.

What’s the news? – Какие новости?

Развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (совершенствование грамматических навыков, развитие умения делать краткие записи на основе прочитанного).

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет» , «Досуг и увлечения», знакомство с основными типами газет в

Великобритании, с понятиями broadsheets, tabloids, middle market newspapers, City, с британской газетой для подростков First News, со статьей Information Overload by Susan Townsend.

лексический: a broadsheet, to cater for, a celebrity, content, a feature, lively, a tabloid, a coverage, a daily, detailed, a headline, influential, a supplement, weekly, a weekly, a free sheet, (из Книги для чтения) overload, to suffer, to cancel (a subscription), to fail, (из Рабочей тетради) an issue (проблема, вопрос);

грамматический: (для повторения) придаточные определительные предложения, словообразование

упр.1.1), 2), 3), 4), 5); 2.


лексический: a broadsheet, to cater for, a celebrity, content, a feature, lively, a tabloid; грамматический: (для повторения) придаточные определительные предложения, словообразование

упр.1.5)


упр.3. (AB ex.1.; R ex.5.)

10


Lesson 6.

What are you a fan of? –Что тебе нравится более всего?

Развитие умения аудировать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи во время прослушивания, развитие умения кратко пересказывать услышанное).

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет» , «Досуг и увлечения», знакомство с мнениями зарубежных сверстников о роли радио в их жизни, о популярных сериалах EastEnders, Coronation Street, Neighbours, Emmerdale, телевизионном шоу The Real World, радио Capital, знакомство с реалией Radio Capital, со статьей Information Overload by Susan Townsend.

Речевой материал предыдущих уроков; depressing, primitive, rude

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков; depressing, primitive, rude

упр.1.2), 3); 2.2), 3); 3.1)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.3.2)

упр.1.3); 2.1) (AB ex.1.), 3); 3.1)

упр.4. (R ex.6.)

11


Lesson 7.

Why the Internet? – Интернет в жизни людей.

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного).

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с мнениями зарубежных сверстников о роли средств массовой информации в их жизни, с понятием Joost.

Речевой материал предыдущих уроков; a research, to search for, to update, (из Книги для чтения) stifle, to utilize, to transfer, to separate

упр.1.1), 2), 4)

Речевой материал предыдущих уроков; a research, to search for, to update, (из Книги для чтения) stifle, to utilize, to transfer, to separate

упр.1.1), 3)

Речевой материал предыдущих уроков; a research, to search for

упр.1.4); 2.; 3.


упр.4 (AB ex.1.; R ex.7.)

12


Lesson 8.

-Sorry? What did you say? – Телевизионное шоу.

Развитие речевого умения: диалогическая форма речи, развитие умения вести диалог - расспрос, выражать в речи речевые функции asking someone to say smth. again, saying smth. again (reporting) (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о британском сериале Doctor Who, с понятиями и реалиями Pimp My Ride UK, Xzibit, The X-factor, www.msn.com, KFC, the ASA (Advertising Standards Authority), HBO, Sing Tao, CIRW.

Речевой материал предыдущих уроков; a host, a participant, to convince, to reveal; речевые функции: asking someone to say smth. again, saying smth. again (reporting)

упр.1.1), 2), 3), 4), 50; 2.

Речевой материал предыдущих уроков; a host, a participant, to convince, to reveal; речевые функции: asking someone to say smth. again, saying smth. again (reporting)

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков; a host, a participant; речевые функции: asking someone to say smth. again, saying smth. again (reporting)

упр.1.5); 2.


упр.3. (AB ex.1.; R ex.8.)

13


Lesson 9.

What is your favourite TV show? – Какая ваша любимая телепередача?

Развитие речевого умения: монологическая форма речи (развитие умения читать с целью понимания основного содержания, с целью полного понимания услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения письменно фиксировать монологическое высказывание в соответствии с планом)

Тема: «Средства массовой информации: телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с информацией о популярных телевизионных шоу Who Wants to a Millionaire? и Star Academy, с отрывком из произведения The School at the Chalet by Elinor Brent-Dyer.

Речевой материал предыдущих уроков; a contestant, to host, a TV presenter, to eliminate, a record deal

упр.1.1), 2); 2.; 3.1), 2)

Речевой материал предыдущих уроков; a contestant, to host, a TV presenter, to eliminate, a record deal

упр.1.1)

Речевой материал предыдущих уроков; a contestant, to host, a TV presenter

упр.2.; 3.1), 2); 4.


упр.5. (AB ex.1.; R ex.9.)

14


Lesson 10.

What magazines

are for teens? -Какие журналы для подростков?

Развитие умения писать

письмо официального

характера (развитие умения

читать с целью полного понимания прочитанного).

Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; знакомство с молодежными журналами Shout, Mizz, Cosmo Girl, TeenInk, с отрывком из произведения The School at the Chalet by Elinor Brent-Dyer.

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Рабочей тетради) an

issue (экземпляр) упр.1.1), 2), 3), 4)



упр.1.4); 2.

(AB ex.1.)

упр.3. (R

ex.10.)

15


C o n s o l i d a t i o n l e s s o n*- Повторение и закрепление изученного материала.

Развитие речевых умений Подготовка к контролю основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет»,

«Досуг и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о рекламе, интернете, о влиянии средств массовой информации на жизнь людей.

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Рабочей тетради)




(AB p.58)

16


Lesson 11.

Средства массовой информации в нашей стране -Project lesson.

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня

сформированности речевых умений).

Тема: «Средства массовой информации:

телевидение, радио, пресса, интернет», «Досуг и увлечения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. My own TV channel.

Project 2. News for the youth.

Project 3. Add your own ad!

17


Lesson 12.

Preparation for

testing. – Подготовка к контрольной работе

Самоконтроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет»,

«Досуг и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о рекламе, интернете, о влиянии средств массовой информации на жизнь людей.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 3.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

(AB-IV); VII. New

words and word

combinations from

Unit 3.


упр.III. Use

of English

(Grammar /

Vocabulary)

(AB-III); V.

Writing

(AB-V); VI.

Cultural Awareness (AB-VI); VIII. Self-Assessment (AB-VII)

18


Контрольная работа по чтению и аудированию.

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет»,

«Досуг и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о рекламе, интернете, о влиянии средств массовой информации на жизнь людей.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 3.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

(AB-IV); VII. New

words and word

combinations from

Unit 3.


Writing

(AB-V);


19


Лексико-грамматический тест.

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет»,

«Досуг и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о рекламе, интернете, о влиянии средств массовой информации на жизнь людей.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 3.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

(AB-IV); VII. New

words and word

combinations from

Unit 3.


Cultural Awareness (AB-VI); VIII. Self-Assessment (AB-VII)

20


Контроль говорения – Защита проекта

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков



Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет»,

«Досуг и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о рекламе, интернете, о влиянии средств массовой информации на жизнь людей.

Речевой материал

предыдущих уроков





R ex 3, p.89

21


Журналы для подростков

Совершенствование навыков поискового чтения

Тема: «Средства

массовой информации:

телевидение, радио,

пресса, интернет»,

«Досуг и увлечения»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о рекламе, интернете, о влиянии средств массовой информации на жизнь людей.

Речевой материал

предыдущих уроков





R ex 3, p.89








III четверть

30 уроков


Дата


Название

урока



Цель урока

(сопутствующие задачи)



Предметное

содержание речи; социокультурное

содержание

Чтение

Речевой материал

Домашнее

задание



Аудирование

Говорение

Письмо


Цикл 4 What school do you go to?

1


Lesson 1.

What schools are

there in your

country? – Какие типы школ в вашей стране?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

совершенствование

грамматических навыков,

развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Школьное

образование:

школьная жизнь,

изучаемые предметы и

отношение к ним»;

знакомство с системой

образования в

Великобритании и

России, с понятиями public school, boarding school, comprehensive school, Grammar school, kindergarten, nursery classes, с наиболее известными британскими школами Eton, Harrow, Winchester, с отрывком из публицистического произведения William Brown by Susan Townsend.

лексический: to attend, a

comprehensive school,

compulsory, to enter, an

entrance examination, to

fail an exam, a

gymnasium, a

kindergarten, nursery

class, optional, to pass an

exam, a private school, a public school, a curriculum, free, a stage, (из Книги для чтения) literacy, literate, absence; грамматический: (для повторения) Present Simple Passive, страдательный залог с модальными глаголами

упр.1.1), 2), 4); 2.1)

лексический: to attend, a

comprehensive school,

compulsory, to enter, an

entrance examination, to

fail an exam, a

gymnasium, a

kindergarten, nursery

class, optional, to pass an

exam, a private school, a public school, a curriculum, free, a stage, (из Книги для чтения) literacy, literate, absence; грамматический: (для повторения) Present Simple Passive, страдательный залог с модальными глаголами

упр.1.1)

лексический: to

attend, a

comprehensive school,

compulsory, to enter,

an entrance

examination, to fail an

exam, a gymnasium, a

kindergarten, nursery

class, optional, to pass an exam, a private school, a public school;

грамматический: (для повторения) Present Simple Passive,

страдательный залог с модальными глаголами

упр.1.2); 2.1), 2)

упр.1.3) (AB

ex.1.); (AB

ex.2.)

упр.3. (AB

ex.3. ; R

ex.1.)

2


Lesson 2.

What can you do

when compulsory

education is

over?- Чем вы займетесь, когда закончится обязательное образование?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

совершенствование

грамматических навыков

говорения, развитие умения

аудировать с целью

извлечения конкретной информации).

Тема: «Школьное

образование:

школьная жизнь,

изучаемые предметы и

отношение к ним»;

знакомство с системой

образования в

Великобритании и

России, с понятиями и реалиями 6th form, 6th form college, college of futher education, A level, GCSE, с основными видами экзаменов, с возможностями, которые имеют зарубежные сверстники после

окончания средней

школы.

лексический: a

certificate, a college,

higher education, an

opportunity, to prepare, to

treat, a university, a

technical college, a

vocational school, an

academy, a conservatory,

further education; грамматический: (для повторения) словообразование, предлоги времени

упр.1.1), 2), 3), 4); 2.10; 3.1)

лексический: a

certificate, a college,

higher education, an

opportunity, to prepare,

to treat, a university, a

technical college, a

vocational school, an

academy, a conservatory,

further education; грамматический: (для повторения) словообразование, предлоги времени

упр.1.1); 2.2)

лексический: a

certificate, a college,

higher education, an

opportunity, to

prepare, to treat, a

university, a technical

college, a vocational

school;

грамматический: (для повторения) словообразование, предлоги времени

упр.1.2), 30; 2.1), 3); 3.2), 3), 4)

упр.(AB ex.1.);

4.

упр.5. (AB

ex.2.; R

ex.2.)

3


Lesson 3.

Are the British

and US systems

of education

similar?- Система образования в США и Великобритании.

Развитие умения аудировать

с целью полного понимания

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации (развитие

умения делать краткие записи на основе услышанного).

Тема: «Школьное

образование:

школьная жизнь,

изучаемые предметы и

отношение к ним»;

знакомство с системой образования в США, с отрывком из произведения The School at the Chalet by Elinor Brent-Dyer.

Речевой материал

предыдущих уроков;

elementary, (из Книги

для чтения) advance

упр.1.1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

elementary, (из Книги

для чтения) advance

упр.1.2), 3), 40; 2.1)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1); 2.2)

упр.1.4) (AB

ex.1.)

упр.3. (AB

ex.2; R

ex.3.)

4


Lesson 4.

I wanted to know

if…- Я хотел бы узнать


Формирование

грамматических навыков

говорения

(совершенствование лексических навыков говорения).

Тема: «Школьное

образование:

школьная жизнь,

изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство со статьей из газеты Gardian с вопросами зарубежных сверстников о системе образования в Великобритании.

Лексический материал

предыдущих уроков;

(из Книги для чтения)

set homework, get homework, hand in homework; грамматический: Reported speech (questions)

упр.1.1), 2), 3), 4); 2.; 3.1)


Лексический

материал

предыдущих уроков;

грамматический: Reported speech (questions)

упр.1.3); 2.; 3.2)

упр.1.5) (AB

ex.1.); 3.1)

упр.4. (AB

ex.2.; R

ex.4.)

5


Lesson 5.

What school is

better to study at? – В какой школе лучше учиться?

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать с целью извлечения

конкретной информации,

умения делать краткие

записи на основе

прочитанного).

Тема: «Школьное

образование:

школьная жизнь,

изучаемые предметы и

отношение к ним»;

знакомство с

мнениями зарубежных сверстников о различных типах школ и способах обучения, с отрывком из биографического произведения My Family and Other Animals by Gerald Darrell.

Речевой материал

предыдущих уроков;

a facility

упр.1.1), 2)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a facility

упр.1.1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a facility

упр.1.2); 2.; 3.


упр.4. (AB

ex.1.; R

ex.5.)

6


Reading lesson. -

How to succeed

in Life. – Как добиться успеха в жизни?

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и полного

понимания прочитанного, с целью извлечения конкретной информации (развитие умения говорить на основе прочитанного).

Тема: «Школьное

образование:

школьная жизнь,

изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с отрывком из биографического произведения Think

Big by Ben Carson with

Cecil Murphey.

Речевой материал

предыдущих уроков;

achievement, spelling,

ignorance; грамматический: (для повторения) союзы и союзные слова упр.R ex.6.1), 2), 3), 5)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.R ex.6.3), 5), 6), 7)

упр.R ex.6.2),

4)

упр. R ex.7.

7


Lesson 6.

What subjects to

choose? - Выбор школьных предметов.

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог этикетного характера,

выражать в речи речевые

функции asking if you must

do smth., calming and

reassuring someone (развитие

умения аудировать с целью

полного понимания

услышанного).

Тема: «Школьное

образование:

школьная жизнь,

изучаемые предметы и

отношение к ним»;

знакомство с

особенностями

школьной жизни

зарубежных

сверстников в старших

классах средней школы, шутками на школьную тему.

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции: asking

if you must do smth. (Do

I really have to … Do I

really need to … Aren’t I

expected / supposed to

?), calming and

reassuring someone

(There is nothing to worry

about. You really needn’t worry about … I shouldn’t worry / get upset if I were you. I’m sure things will turn out fine in the end. Try and look on the bright side.)

упр.1.1), 2), 3), 4)

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

asking if you must do

smth. (Do I really have

to … Do I really need to

Aren’t I expected /

supposed to …?),

calming and reassuring

someone (There is

nothing to worry about. You really needn’t worry about … I shouldn’t worry / get upset if I were you. I’m sure things will turn out fine in the end. Try and look on the bright side.)

упр.1.1), 4); 2.

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

asking if you must do

smth. (Do I really

have to … Do I really

need to … Aren’t I

expected / supposed to

?), calming and

reassuring someone

(There is nothing to worry about. You really needn’t worry about … I shouldn’t worry / get upset if I were you. I’m sure things will turn out fine in the end. Try and look on the bright side.)

упр.1.2), 4); 2.; 3.; 4.


упр.5. (AB

ex.1.; R

ex.8.)

8


Lesson 7.

Good news, bad

new. – Хорошие и плохие новости.

Развитие умения читать с

целью извлечения

конкретной информации

(совершенствование грамматических навыков).

Тема: «Школьное

образование:

школьная жизнь,

изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с отрывком из книги Gossip Girl by Cecily von Ziegesar, стихотворением Кена Несбита, с информацией об университетах США Yale, Georgetown, Princeton, Brown, с понятием acceptance letter.

Речевой материал

предыдущих уроков;

an acceptance letter,

extracurricular, a wait list; грамматический: (для повторения) союзы и союзные слова

упр.1.1), 2); 2.; 3.


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.3.


упр.4. (R

ex.9.)

9


Lesson 8

Could you write

me about your school? – Можешь ли ты написать мне о твоей школе?

Развитие умения писать

сочинение.

Тема: «Школьное

образование:

школьная жизнь,

изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с мнениями зарубежных сверстников о своей школьной жизни.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1), 2), 3); 2.; 4.


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.4.

упр.3. (AB

ex.1.); 5.)

упр.6.

10


C o n s o l i d a t i o n l e s s o n*- Повторение и закрепление изученного материала.

Развитие речевых умений Подготовка к контролю основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

Тема: «Школьное

образование:

школьная жизнь,

изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с мнениями зарубежных сверстников о своей школьной жизни.

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Рабочей тетради)




AB p.82

11


Lesson 9. Школьное образование Project lesson.

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. The way I’d like to improve the system of education.

Project 2. Welcome to our school site.

Project 3. My plans for the future.

12


Lesson 10.

Preparation for testing. – Подготовка к контрольной работе.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с различными типами школ в Великобритании.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking (AB-IV); VII. New words and word combinations from Unit 4.


Self-Assessment (AB-VII)

13


Контрольная работа по чтению и аудированию.

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с различными типами школ в Великобритании.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking (AB-IV); VII. New words and word combinations from Unit 4.


упр.III. Use of English (Grammar / Vocabulary) (AB-III);

14


Лексико-грамматический тест.

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с различными типами школ в Великобритании.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking (AB-IV); VII. New words and word combinations from Unit 4.


V. Writing (AB-V); VI. Cultural Awareness (AB-VI);

15


Контроль говорения – Защита проекта

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков



Тема: «Школьное образование: школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним»; знакомство с различными типами школ в Великобритании.

Речевой материал предыдущих уроков


Речевой материал предыдущих уроков


Речевой материал предыдущих уроков



R упр.1






Дата


Название

урока



Цель урока

(сопутствующие задачи)



Предметное

содержание речи; социокультурное

содержание

Чтение

Речевой материал

Домашнее

задание



Аудирование

Говорение

Письмо


Цикл 5 SchoolWhats next? - Моя будущая профессия

16


Lesson 1.

What are your job ideas? – Кем ты хочешь быть?

Формирование лексических навыков говорения (совершенствование произносительных навыков, совершенствование грамматических навыков, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации, умения аудировать с целью понимания основного содержания и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Планы на будущее, проблема выбора профессии»; знакомство со статистикой о популярности различных профессий среди подростков в странах изучаемого языка и в России, с понятиями IT, CV.

лексический: achievement, to allow, to belong (to),

communication (skills), co-operative, employment, to go on (to), initiative, IT, key (skills), management, (to do) qualifications, a quality, to require, a salary, self-motivated, (un)skilled, a manager; грамматический: (для повторения) двойные союзы (both …and, either …or, neither …nor), словообразование (суффиксы прилагательных и существительных, конверсия), притяжательный падеж

существительных

упр.1.1), 2), 3); 4.1); 5.3)

лексический: achievement, to allow, to belong (to),

communication (skills), co-operative, employment, to go on (to), initiative, IT, key (skills), management, (to do) qualifications, a quality, to require, a salary, self-motivated, (un)skilled, a manager; грамматический: (для повторения) двойные союзы (both …and, either …or, neither …nor),

словообразование (суффиксы прилагательных и существительных, конверсия),

притяжательный падеж существительных

упр.1.2); 5.2)

лексический: achievement, to allow, to belong (to), communication (skills), co-operative, employment, to go on (to), initiative, IT, key (skills), management, (to do) qualifications, a quality, to require, a salary, self-motivated, (un)skilled; грамматический: (для повторения) двойные союзы (both …and, either …or, neither …nor), словообразование (суффиксы прилагательных и существительных) упр.1.3); 2.; 4.1), 2); 5.1), 3); 6.

упр.(AB ex.1.); 3. (AB ex.2.); 5.3)

упр.7. (AB ex.3.; R ex.1.)

17


Lesson 2.

Have you made

your decisions

yet? – Как сделать свой выбор?

Формирование

грамматических навыков

говорения

(совершенствование

лексических навыков, развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

знакомство с

советами, которые получают зарубежные сверстники при выборе профессии, с отрывком из книги No Gumption by Russell Baker, с понятиями solicitor, tutor, careers co-ordinator.

Лексический материал

предыдущего урока;

an employee, an

employer, (из Книги для

чтения) enthusiastic, gumption; грамматический: Reported speech (приказания, советы), (для повторения) Reported speech (statements)

упр.1.1), 2), 3); 2.1), 2), 3)


Лексический

материал

предыдущего урока;

грамматический:

Reported speech (приказания, советы), (для повторения) Reported speech (statements)

упр.1.3); 2.2), 3); 3.

упр.2.4) (AB

ex.1.)

упр.4. (AB

ex.2.; R

ex.2.)

18


Lesson 3.

Are there some

hints for teens

looking out for a

job? – Советы для тех, кто ищет работу.

Формирование лексических и

грамматических навыков

говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

знакомство с

советами, которые

получают зарубежные

сверстники при

выборе профессии, с отрывком из рассказа The Red-Headed League by Arthur Conan Doyle, с понятиями и реалиями City Hall, working card, the mall.

лексический: to apply, to

fill in, to find out, to get

on, to go into, to look out

for, to look through, to

make up, to put in, to

think of, to think over, to

turn out (to be), to turn

up, application; грамматический: phrasal verbs

упр.1.1), 2); 2.; 3.

лексический: to apply, to

fill in, to find out, to get

on, to go into, to look out

for, to look through, to

make up, to put in, to

think of, to think over, to

turn out (to be), to turn

up, application; грамматический: phrasal verbs

упр.1.1)

лексический: to apply,

to fill in, to find out, to

get on, to go into, to

look out for, to look

through, to make up,

to put in, to think of,

to think over, to turn

out (to be), to turn up; грамматический: phrasal verbs

упр.1.2); 2.; 3.

упр.(AB ex.1.);

1.3) (AB ex.2.)

упр.4. (AB

ex.3.; 4.; R

ex.3.)

19


Lesson 4.

Are there

traditionally male

and female jobs? – Традиционно мужские и женские профессии.

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и полного

понимания прочитанного

(совершенствование грамматических навыков, развитие умения говорить на основе прочитанного).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

знакомство с

отрывком из произведения The Client by John Grisham, с реалией Apple Inc..

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Книги для чтения) a

reception, a security

guard;

грамматический: (для повторения) Reported speech, неопределенные местоимения

упр.1.1), 2), 3), 4)


Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический:

(для повторения)

Reported speech упр.1.3); 2.

упр.1.4) (AB

ex.1.)

упр.3. (R

ex.4.)

20


Lesson 5.

What do you

think about

studying and

working abroad? – Учеба и работа за границей.

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания и с

целью полного понимания

услышанного

(совершенствование лексических и грамматических навыков говорения и письма).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

знакомство с

традициями и

особенностями получения образования за границей.


Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Книги для чтения) a

day off;

грамматический: (для

повторения) словообразование

упр.1.2); 2.2); 3.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1)

упр.1.1); 2.1)

(AB ex.1.), 2);

3.; 4.

упр.5 (AB

ex.2.; R

ex.5.)

21


Lesson 6.

Should teenagers

work while they

are in school? – Должен ли подросток работать , пока он учится в школе?

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

аудировать с целью

понимания основного

содержания услышанного,

умения читать с целью

понимания основного

содержания и с целью

полного понимания

прочитанного, умения делать

краткие записи на основе

прочитанного, умения

написать сочинение,

используя средства

логической связи).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

знакомство с

мнениями зарубежных

сверстников о работе

во время учебы в

школе, с отрывками из

книг Bright Particular

Star by Marion

Garthwaite и Foreign

Affair by Eva Rutland.

Речевой материал

предыдущих уроков;

a part-time job, (из Книги

для чтения) a drive-in, a

receptionist, a tip, a

waiter, a waitress;

речевые функции: giving

counter-arguments (Even

so, … Even if that is so,

That may be so, but

), (для повторения)

giving reasons (On the

one hand … On the other

hand … Firstly, …

Secondly, … Finally, … Besides, … Moreover, … Because of … Since … As a result … However … So …)

упр.1.2), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков;

a part-time job, (из

Книги для чтения) a

drive-in, a receptionist, a

tip, a waiter, a waitress;

речевые функции:

giving counter-

arguments (Even so,

Even if that is so,

That may be so, but …),

(для повторения) giving

reasons (On the one hand

On the other hand …

Firstly, … Secondly, … Finally, … Besides, … Moreover, … Because of … Since … As a result … However … So …)

упр.1.1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

giving counter-

arguments (Even so,

Even if that is so,

That may be so, but

), (для повторения)

giving reasons (On the

one hand … On the

other hand … Firstly,

Secondly, …

Finally, … Besides, …

Moreover, … Because

of … Since … As a result … However … So …)

упр.1.3), 4), 5); 2.1), 2), 3)


упр.3. (AB

ex.1.; R

ex.6.)

22


Reading lesson.

Torrey Thorne’s

job. – Урок чтения: Работа Торри Торна.


Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и полного

понимания прочитанного (совершенствование

грамматических навыков, развитие умения говорить на основе прочитанного).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

знакомство с отрывком из книги

Bright Particular Star by Marion Garthwaite.

Речевой материал

предыдущих уроков;

an appointment, an

arrangement, a degree; грамматический: (для

повторения) неопределенные местоимения, Present Perfect Active / Passive, Past Perfect Active / Passive

упр. R ex.7.1), 2), 3), 4)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр. R ex.7.1), 3), 4), 5)

упр. R ex.7.5)

упр. R

ex.7.6), 7)

23


Lesson 7.

Do you work

during your

summer

holidays? – Работа во время летних каникул.

Развитие умения писать

письмо личного характера и

письмо официального

характера, резюме (развитие

умения читать с целью

полного понимания прочитанного).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

знакомство с жизнью

зарубежных

сверстников в странах изучаемого языка, с отрывком из книги Dracula by Bram Stoker.

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Книги для чтения)

shorthand

упр.1.1), 2); 2.1), 2)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.3); 2.2)

упр.3.; 4.

упр.5. (AB

ex.1; R

ex.8.)

24


Lesson 8.

What is a gap

year for? – Что такое «промежуточный год»?

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог – расспрос и диалог –

обмен мнениями, выражать в

речи речевые функции giving

reasons, giving yourself time to

think, giving counter -

arguments (развитие умения

аудировать с целью полного

понимания услышанного и с

целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

знакомство с жизнью

зарубежных

сверстников в странах

изучаемого языка, с

понятием gap year.

Речевой материал

предыдущих уроков;

make up ones mind, (из

Книги для чтения) a

background, a downside,

an outlook, to surround;

речевые функции: giving

reasons (What’s more …

Not only that, but … In

addition, … And another

thing, … not to mention

the fact that …), giving

yourself time to think (Talking about … Well, let me think. Mm, that’s a difficult question. Let me see.), giving counter – arguments (Even so, … Even if that is so, … That may be so, but … Possibly, but … That is probably true, but …)

упр.1.1)

Речевой материал

предыдущих уроков;

make up ones mind, (из

Книги для чтения) a

background, a downside,

an outlook, to surround;

речевые функции:

giving reasons (What’s

more … Not only that,

but … In addition, …

And another thing,

not to mention the fact

that …), giving yourself time to think (Talking about … Well, let me think. Mm, that’s a difficult question. Let me see.), giving counter – arguments (Even so, … Even if that is so, … That may be so, but … Possibly, but … That is probably true, but …)

упр.1.1); 2.

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

giving reasons

(What’s more … Not

only that, but … In

addition, … And

another thing, … not

to mention the fact

that …), giving

yourself time to think

(Talking about

Well, let me think. Mm, that’s a difficult question. Let me see.), giving counter – arguments (Even so, … Even if that is so, … That may be so, but … Possibly, but … That is probably true, but …)

упр.1.2); 3.; 4.

упр.2. (AB

ex.1.)

упр.5. (R

ex.9.)

25


C o n s o l i d a t i o n l e s s o n*- Повторение и закрепление изученного материала.

Развитие речевых умений Подготовка к контролю основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков.

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Рабочей тетради)




AB p.104

26


Lesson 9.

Project lesson. – Мои планы на будущее.

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых

умений).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. Jobs around us.

Project 2. My action plan “Getting Ready for the Future”.

Project 3. The world of work in Russia.

27


Lesson 10.

Preparation for testing. – Подготовка к контрольной работе.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;

факты родной

культуры в

сопоставлении их с

фактами культуры

стран изучаемого языка.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.II. Reading

Comprehension (AB-II);

VII. New words and word

combinations from Unit 5.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.I. Listening

Comprehension (AB-I)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.IV. Speaking

(AB-IV); VII. New

words and word

combinations from

Unit 5.


Self-Assessment (AB-VII)

28


Контрольная работа по чтению и аудированию.

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;


Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking (AB-IV); VII. New words and word combinations from Unit 4.


упр.III. Use of English (Grammar / Vocabulary) (AB-III);

29


Лексико-грамматический тест.

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;


Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 4.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking (AB-IV); VII. New words and word combinations from Unit 4.


V. Writing (AB-V); VI. Cultural Awareness (AB-VI);

30


Контроль говорения – Защита проекта

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

Тема: «Планы на

будущее, проблема

выбора профессии»;


Речевой материал предыдущих уроков


Речевой материал предыдущих уроков


Речевой материал предыдущих уроков



R упр.1



































IV четверть

24 урока


Дата


Название

урока



Цель урока

(сопутствующие задачи)



Предметное

содержание речи; социокультурное

содержание

Чтение

Речевой материал

Домашнее

задание



Аудирование

Говорение

Письмо


Цикл 6 My country in the world. - Моя страна в мировом сообществе

1


Lesson 1.

What does the

world know

about your

country? – Что в мире известно о вашей стране?

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью

понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения

конкретной информации).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую

культуру», «Роль

иностранного языка»;

знакомство с

достижениями

Великобритании и

России в разных областях, с понятиями и реалиями standard of living, the European Union, the United Nations, the Commonwealth, Pink Floyd, the Rolling Stones, the Commonwealth of Independent States, the G8, the Paris Club, с результатами опроса иностранцев о Британии, со статьей It starts with tea: A day in the life of Queen Elizabeth II by Catherine de Lestrac, с некоторыми фактами о Канаде.

лексический: democratic,

a link, industrial, an

economy, a trade, to

export, to rank, a field,

throughout, enormous, to

recognize, a member, (из

Книги для чтения) to go

through, an affair, an

engagement, to pore over;

грамматический: (для

повторения)

словообразование (суффиксы существительных, прилагательных, наречий)

упр.1.1), 2); 2.1); 3.

лексический:

democratic, a link,

industrial, an economy, a

trade, to export, to rank,

a field, throughout,

enormous, to recognize,

a member, (из Книги

для чтения) to go

through, an affair, an

engagement, to pore

over;

грамматический: (для повторения) словообразование (суффиксы существительных, прилагательных, наречий)

упр.1.1)

лексический:

democratic, a link,

industrial, an

economy, a trade, to

export, to rank, a field,

throughout, enormous,

to recognize, a

member;

грамматический:

(для повторения)

словообразование

(суффиксы существительных, прилагательных, наречий)

упр.2.1), 2); 3.

упр.2.3) (AB

ex.1.)

упр.4. (AB

ex.2.; R

ex.1.)

2


Lesson 2.

What people

make your

country famous? – Какие люди делают вашу страну известной?

Развитие речевого умения:

монологическая форма речи

(развитие умения читать и

аудировать с целью

понимания основного

содержания, с целью

полного понимания

прочитанного / услышанного

и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую

культуру», «Роль

иностранного языка»;

знакомство с информацией об известных людях и их достижениях (I. Newton, M. Faraday, E. Rutherford, G. Stevenson, W. Turner, S. Johnson, Ch. Wren,

C. Darwin, F. Drake, R.
Baden-Powell, A.
Fleming, A. Turing, S.
Redgrave, J. Harrison,

D. Mendeleev, S.
Korolev, etc.),
о
достопримечательност
ях Британии (the Tate
Gallery, the National
Gallery, St.Paul’s
cathedral, Westminster
Abbey), с понятиями и
реалиями the Nobel
Prize, the
Impressionists, the
Royal Society,
The
Pride Of Britain
Awards
.

лексический: a physicist,

to research, a degree, to

receive, to name after;

грамматический: (для

повторения)

словообразование

(суффиксы

существительных –ist, -

er, -ation, -ment, -ian, - tion, -ion,

прилагательных –ic, -al, -ful), относительные придаточные предложения с союзами whose, who, инфинитив в качестве определения после the first, the only, the last, оборот «объектный падеж с причастием настоящего времени»

упр.1.1), 2); 2.; 4.

лексический: a physicist,

to research, a degree, to

receive, to name after;

грамматический: (для

повторения)

словообразование

(суффиксы

существительных –ist, -

er, -ation, -ment, -ian, - tion, -ion,

прилагательных –ic, -al, -ful), относительные придаточные предложения с союзами whose, who, инфинитив в качестве определения после the first, the only, the last, оборот «объектный падеж с причастием настоящего времени»

упр.1.1)

лексический: a

physicist, to research,

a degree, to receive, to

name after;

грамматический:

(для повторения)

словообразование

(суффиксы

существительных – ist, -er, -ation, -ment, -ian, -tion, -ion, прилагательных –ic, -al, -ful), относительные придаточные предложения с союзами whose, who, инфинитив в качестве

определения после the first, the only, the last

упр.2.; 3.1), 2); 4.; 5.

упр.(AB ex.1.)

упр.6. (AB

ex.2.; R

ex.2.)

3


Lesson 3.

Why is English a

world language? – Английский язык – международный язык.

Формирование лексических

навыков говорения

(совершенствование

произносительных навыков,

развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного и с целью

извлечения конкретной

информации).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую

культуру», «Роль

иностранного языка»;

знакомство с ролью

английского и русского языков в мире, с самыми распространенными языками, с понятиями и реалиями a native language, an official language, Esperanto, standard English, the lingua franca, a native speaker.

лексический: widespread,

native, major, to die out,

to borrow, to expand, to

remain, (из Книги для

чтения) to replace, to

remove, to drop

упр.1.2), 3), 4); 3.; 4.

лексический:

widespread, native,

major, to die out, to

borrow, to expand, to

remain, (из Книги для

чтения) to replace, to

remove, to drop

упр.1.2)

лексический:

widespread, native,

major, to die out, to

borrow, to expand, to

remain

упр.1.1), 3), 4); 3.; 4.;

5.

упр.2. (AB

ex.1.)

упр.6. (R

ex.3)

4


Lesson 4.

Why study a

foreign language? – Зачем изучать иностранный язык?

Совершенствование речевых

навыков (развитие умения

читать и аудировать с целью

полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации,

развитие умения написать

письмо личного характера).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль

иностранного языка»;

знакомство с высказываниями российских подростков и их зарубежных сверстников о том, какой язык они изучают и почему.

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1), 2)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1); 2.1)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1), 2), 3), 4), 5); 2.2); 3.

упр.2.1)

упр.4. (AB

ex.1.)

5


Lesson 5.

How to learn a

language

effectively? – Как учить язык эффективно?

Развитие речевого умения:

монологическая форма речи

(развитие умения читать и

аудировать с целью полного

понимания прочитанного /

услышанного).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности»,

«Выдающиеся люди,

их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»; знакомство с советами по изучению иностранного языка, с рассказом On not Knowing English by G. Mikes.

Речевой материал

предыдущих уроков;

fluently);

грамматический: (для

повторения) степени

сравнения прилагательных и наречий, придаточные предложения условия первого и второго типов

упр.1.1), 3)

Речевой материал

предыдущих уроков;

fluently);

грамматический: (для

повторения) степени

сравнения прилагательных и наречий, придаточные предложения условия первого и второго типов

упр.4.

Речевой материал

предыдущих уроков;

fluently);

грамматический:

(для повторения)

степени сравнения прилагательных и наречий, придаточные предложения условия первого и второго типов

упр.1.1), 2), 3); 3.1), 2); 4.; 5.

упр.2. (AB

ex.1.); 4.

упр.6. (AB

ex.2.; R

ex.4.)

6


Lesson 6.

What kind of

course did you

take? – Какие виды курсов ты посещаешь?

Развитие речевого умения:

диалогическая форма речи,

развитие умения вести

диалог – расспрос и диалог –

обмен мнениями, выражать в речи речевые функции recommending, agreeing, disagreeing (развитие умения читать с целью понимания основного содержания и с целью полного понимания прочитанного).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности»,

«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»; знакомство с информацией о курсах по изучению английского языка в Британии (College of St Mark and St John in Plymouth, Wimbledon School).

Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

recommending (It’ll be a

great chance to… It’s really a good way to … it’s worth … because you could …), agreeing / disagreeing (That’s a good point, and / but … May be the best thing would be to … I’m (not) sure it’s a good way to … because …)

упр.1.1)


Речевой материал

предыдущих уроков;

речевые функции:

recommending (It’ll

be a great chance toIt’s really a good way to … it’s worth … because you could …), agreeing / disagreeing (That’s a good point, and / but … May be the best thing would be to … I’m (not) sure it’s a good way to … because …)

упр.1.1), 2), 4); 2.1), 2)

упр.1.3) (AB

ex.1.)

упр.3. (R

ex.5.)

7


Reading lesson.

At the English

lesson. – Урок чтения : На уроке английского.

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания, с целью

полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения говорить на основе

прочитанного).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности»,

«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»;

знакомство с отрывком из книги Back Home by Michelle Magorian.

Речевой материал

предыдущих уроков;

to flush, to mumble,

monotonously упр.R ex.6.1), 2), 3), 4), 5)


Речевой материал

предыдущих уроков

упр.R ex.6.2), 4), 5), 6)

упр.R ex.6.1)

пересказ

текста (см.

TB)

8


Lesson 7.

What attracts

people to

Britain? Что привлекает людей в Британию?

Развитие умения аудировать

с целью понимания

основного содержания, с

целью полного понимания

услышанного и с целью извлечения конкретной информации (развитие умения делать краткие записи, развитие умения говорить).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности»,

«Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»; знакомство с некоторыми достопримечательност ями в East Sussex, с отрывком из книги Three Men on the Bummel by Jerome K. Jerome.

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический:

словообразование

(приставки dis-, mis-) упр.1.3)

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический:

словообразование

(приставки dis-, mis-) упр.1.2), 3); 2.1), 2)

Речевой материал

предыдущих уроков

упр.1.1), 2); 3.

упр.1.3); 2.1),

2) (AB ex.1.)

упр.4. (AB

ex.2.; R

ex.7.)

9


Lesson 8.

Is your country

worth visiting? – Достопримечательности в России.

Развитие умения писать

сочинение, используя

средства логической связи

(развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурные

особенности», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»; знакомство с мнениями иностранцев о России.

Речевой материал всего

года обучения

упр.1.1), 2)


Речевой материал

всего года обучения

упр.1.1), 2); 2.3)

упр.2.1), 2)

упр.3.1), 2)

10


Lesson 9.

What is Comic Relief for? – Благотворительные организации в Великобритании.

Развитие умения читать с

целью понимания основного

содержания и с целью полного понимания прочитанного, развитие умения переводить (развитие умения работать с лингвострановедческим справочником).

Тема: «Родная страна

и страны изучаемого

языка: культурныеособенности», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»; знакомство с деятельностью благотворительной организации в Британии, с реалиями и понятиями Comic Relief, Red Nose Day, с рассказом I Am the USA, с информацией об известных людях США (G. Washington, Th. Jefferson, U. Grant,

A. Lincoln, B. Franklin,
T. Edison, A. Einstein,
the Wright brothers, S.
Foster, H. Longfellow,
H.B. Stowe, W.
Whitman, Th. Paine, P.
Henry, R. Lee, U. Grant,

B. Ross).

Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: союзы because, that’s why, so that, Ved и Ving forms

упр.1.1), 2), 3), 4)


Речевой материал

предыдущих уроков;

грамматический: союзы because, that’s why, so that

упр.2.


упр.3. (R

ex.8.)

11


C o n s o l i d a t i o n l e s s o n*- Повторение и закрепление изученного материала.

Развитие речевых умений Подготовка к контролю основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков.

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Речевой материал

предыдущих уроков;

(из Рабочей тетради)




AB p.125

12


Lesson 10.

Project lesson. – Моя страна в мировом сообществе. Защита проекта

Развитие речевых умений (скрытый контроль уровня сформированности речевых умений).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. My country in the world. / This is Russia.

Project 2. A – Z of my country.

Project 3. The role of the Russian language in the world. / Learn Russian.

13


Lesson 11.

Preparation for testing. – Подготовка к контрольной работе.

Самоконтроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков (контроль умения учащихся самостоятельно оценивать себя в разных видах речевой деятельности).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»; знакомство с информацией о круизе по Темзе, с рассказом о королеве Британии, о британском изобретателе Trevor Baylis.

Речевой материал предыдущих уроков

New words and word combinations from Unit 6.

Речевой материал предыдущих уроков


Речевой материал предыдущих уроков

New words and word combinations from Unit 6.


Self-Assessment (AB-VII)

14


Контрольная работа по чтению и аудированию.

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»; знакомство с информацией о круизе по Темзе, с рассказом о королеве Британии, о британском изобретателе Trevor Baylis.

Речевой материал предыдущих уроков

New words and word combinations from Unit 6.

Речевой материал предыдущих уроков


Речевой материал предыдущих уроков

New words and word combinations from Unit 6.


V. Writing (AB-V);

15


Лексико-грамматический тест.

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Родная страна и страны изучаемого языка: культурные особенности», «Выдающиеся люди, их вклад в мировую культуру», «Роль иностранного языка»; знакомство с информацией о круизе по Темзе, с рассказом о королеве Британии, о британском изобретателе Trevor Baylis.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.II. Reading Comprehension (AB-II); VII. New words and word combinations from Unit 6.

Речевой материал предыдущих уроков

упр.I. Listening Comprehension (AB-I)

Речевой материал предыдущих уроков

упр.IV. Speaking (AB-IV); VII. New words and word combinations from Unit 6.


VI. Cultural Awareness (AB-VI);









Дата


Название

урока



Цель урока

(сопутствующие задачи)



Предметное

содержание речи; социокультурное

содержание

Чтение

Речевой материал

Домашнее

задание



Аудирование

Говорение

Письмо


Цикл 7 Our school yearbook. – Школьный ежегодник.





16


Lesson 1.

What makes your school special? – Чем особенна ваша школа?

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Школьное образование», «Планы на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»; знакомство с жизнью зарубежных сверстников в странах изучаемого языка, с понятиям и реалиями school yearbook, homecoming, alumni, pep rally..

Речевой материал всего

года обучения;

(из Книги для чтения)

alumni, festivities, alma

mater, to socialize,

socializing

упр.1.1), 2), 3), 4)

Речевой материал всего года обучения; (из Книги для чтения) alumni, festivities, alma mater, to socialize, socializing

упр.2.

Речевой материал всего года обучения

упр.1.1), 2), 4); 3.

упр.(AB ex.1.); 2.

упр.4. (AB ex.2.; R ex.1.)

17


Lesson 2.

The most outstanding pupils of my class. - Самые выдающиеся ученики вашего класса.

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации, развитие умения переводить).

Тема: «Школьное образование», «Планы на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»; знакомство с отзывами выпускников об их одноклассниках, с отрывком из книги Middle School Blues by Lou Kassem.

Речевой материал всего года обучения; (из Книги для чтения) to give a speech, to give out, to present smb. with smth.

упр.1.1), 2), 3)

Речевой материал всего года обучения; (из Книги для чтения) to give a speech, to give out, to present smb. with smth.

упр.2.1)

Речевой материал всего года обучения

упр.1.1), 2), 3); 3.

упр.2.2) (AB ex.1.)

упр.4. (AB ex.2.; R ex.3.)

18


Reading lesson.

Thinking about your future. – Урок чтения: Мысли о вашем будущем.

Развитие умения читать с целью полного понимания прочитанного (развитие умения переводить, развитие умения говорить).

Тема: «Школьное образование», «Планы на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»; знакомство с отрывком из произведения Sonny's Blues by James Baldwin.

Речевой материал всего года обучения; annoyed, bitterly, deeply, desperately, furious, gently, gravely, grimly, upset

упр.R ex.3.1), 2), 3), 4), 5), 6)


Речевой материал всего года обучения

упр.R ex.3.5), 6), 7)

упр. R ex.3.3), 4)

оформление альбома выпускников

19


Lesson 3.

Turn your dreams into ambitions. – Твои мечты и стремления.

Совершенствование речевых навыков (развитие умения читать и аудировать с целью полного понимания прочитанного / услышанного и с целью извлечения конкретной информации).

Тема: «Школьное образование», «Планы на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»; знакомство с записями

школьников в альбоме

выпускников об их

планах на будущее..

Речевой материал всего года обучения

упр.1.1), 2), 3)

Речевой материал всего года обучения

упр.2.1)

Речевой материал всего года обучения

упр.1.1), 2), 3); 3.

упр.2.1), 2) (AB ex.1.)

упр.4. (AB ex.2.)

20


C o n s o l i d a t i o n l e s s o n*- Повторение и закрепление изученного материала.

Развитие речевых умений Подготовка к контролю основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков.

Тема: «Школьное образование», «Планы на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»; знакомство с записями

школьников в альбоме

выпускников об их

планах на будущее

Речевой материал всего года обучения


Речевой материал всего года обучения


Речевой материал всего года обучения



AB p.141

21


Lesson 4.

Project lesson. – Моя школа.

Развитие речевых умений

(скрытый контроль уровня

сформированности речевых умений).

Тема: «Школьное

образование», «Планы

на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»; факты родной культуры в сопоставлении их с фактами культуры стран изучаемого языка.

Project 1. What makes our school special.

Project 2. The most outstanding pupils of my class.

Project 3. Our plans and ambitions.

22


Контрольная работа по чтению и аудированию.

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Школьное образование», «Планы на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»; знакомство с записями

школьников в альбоме

выпускников об их

планах на будущее

Речевой материал всего года обучения


Речевой материал всего года обучения


Речевой материал всего года обучения



Повторить лексический грамматический материал

23


Лексико-грамматический тест.

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

(контроль умения учащихся

самостоятельно оценивать

себя в разных видах речевой

деятельности).

Тема: «Школьное образование», «Планы на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»; знакомство с записями

школьников в альбоме

выпускников об их

планах на будущее

Речевой материал всего года обучения


Речевой материал всего года обучения


Речевой материал всего года обучения



Подготовить проект

24


Контроль говорения – Защита проекта

Контроль основных

навыков и умений, над

которыми велась работа в

данном цикле уроков

Тема: «Школьное образование», «Планы на будущее, проблема выбора профессии», «Досуг молодежи», «Межличностные отношения»; знакомство с записями

школьников в альбоме

выпускников об их

планах на будущее

Речевой материал всего года обучения


Речевой материал всего года обучения


Речевой материал всего года обучения












35


Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 9 класса по УМК Кузовлев В.П. создано в соответствии с базисным учебным планом; ориентировано на государственный образовательный стандарт основного общего образования по иностранному языку. разработано на основе методической концепции коммуникативного иноязычного образования.      КТП рассчитано на 102 часа (3 учебных часа в неделю).Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 102 часа для обязательного изучения учебного предмета «иностранный язык» в 9 классе.

Общая информация

Номер материала: 73907041812

Похожие материалы