Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Формирование функциональной грамотности школьников в условиях среднего образования
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Формирование функциональной грамотности школьников в условиях среднего образования

библиотека
материалов

Формирование функциональной грамотности школьников в условиях среднего образования



Майра Амангельдиновна Суюндыкова

учитель биологии СШ имени Тленшина

Актогайский район



Перед казахстанскими учителями была поставлена задача, которая озвучена в Послании Президента народу. Глава государства Н.А.Назарбаев выделил следующее: «Чтобы стать развитым конкурентоспособным государством, мы должны стать высокообразованной нацией. В современном мире простой поголовной грамотности уже явно недостаточно. Наши граждане должны быть готовы к тому, чтобы постоянно овладевать навыками работы на самом передовом оборудовании и самом современном производстве. Необходимо также уделять большое внимание функциональной грамотности наших детей, в целом всего подрастающего поколения. Это важно, чтобы наши дети были адаптированы к современной жизни».

Функциональная грамотность – тот уровень образованности, который может быть достигнут учащимися за время обучения в школе, и предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе преимущественно прикладных знаний.

«…Нам предстоит большая работа по улучшению качества всех звеньев национального образования. В среднем образовании надо подтягивать общеобразовательные школы к уровню преподавания в Назарбаев Интеллектуальных школах… Результатом обучения школьников должно стать овладение ими навыками критического мышления, самостоятельного поиска и глубокого анализа информации». (Из послания Президента)

В содержание профессиональной компетентности учителей ранее не включалась функциональная грамотность, так как она не значилась в конечных результатах общего среднего образования. Общие ориентиры развития функциональной грамотности определены в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011 - 2020 годы, которая нашла отражение в Национальном плане действий по развитию функциональной грамотности школьников на 2012-2016 годы Функциональная грамотность в наиболее широком определении выступает как способ социальной ориентации личности, интегрирующий связь образования с многоплановой человеческой деятельностью. В современном, быстро меняющемся мире, функциональная грамотность становится одним из базовых факторов, способствующих активному участию людей в социальной, культурной, политической и экономической деятельности, а также обучению на протяжении всей жизни.

Развитие профессиональной компетентности учителя, обеспечивающей реализацию педагогического процесса, инициирующего и формирующего функциональную грамотность учащегося, является на современном этапе развития образования одной из главных задач.

Трудности, связанные с организацией и содержанием процесса формирования функциональной грамотности учащихся в образовательных учреждениях, связаны с тем, что недостаточная сформированность, как целостной системы, функциональной грамотности в школьной практике. Как правило, общеобразовательные учреждения работают над формированием общеучебных знаний, умений и навыков, но без опоры на развитие личностных качеств, необходимых современному школьнику для успешного функционирования и адаптации в обществе (личностно- ориентированный компонент). Выявляется невысокий уровень профессиональной компетентности многих учителей, которые остаются приверженцами традиционного подхода к обучению и, в силу этого, не могут эффективно решать проблему формирования функциональной грамотности на современном этапе.

В современной школе находятся противоречия между потребностью развития функциональной грамотности учащихся как условия их успешной социализации и адаптации в обществе и отсутствием у учителей готовности для решения этой проблемы, а также между назревшей необходимостью повышения профессиональной компетентности учителя в развитии функциональной грамотности учащихся и решение этой проблемы на практике.

В нашей школе решение проблемы повышения компетентности учителей заключается в планомерной работе создания сетевого сообщества учителей. Эффективность развития профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности учащихся школы достигается через овладение способами работы с информацией, позволяющими решать реальные жизненные проблемы и адаптироваться к внешнему миру. В содержание входит три составляющие: когнитивный, операционально-технологический и личностный компоненты.

Развитие профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности учащихся в процессе повышения квалификации в условиях внутришкольной методической работы

Для этого на первоначальном этапе в текущем году идет работа по повышению уровня информационной и методологической компетентности учителей. Разработаны групповые и индивидуальные коуч- сессии с учителями. Занятия проводят учителя, прошедшие курсы нового формата. На начальном этапе была проведено анкетирование, анализ которого показал проблемы в компетентности учителей . Составлен план и график тематических семинаров. В основе занятий создание коллаборативной среды путем диалогового обучения. Учителя работают в команде и проявляют лидерские качества. Проведены следующие коуч- сессии:

  • «Новые подходы в обучении», целью которого было ознакомление с современными подходами в педагогике,

  • «Критериальное оценивание», формирование понятия о формативном и суммативном оценивании, их применении для более эффективного включения учащегося в результативность своего обучения

  • «Инклюзивность в образовании», где учителя формировали свои методы работы с одаренными и слабоуспевающими учащимися, через составление заданий по таксономии Блума,

  • «Развитие критического мышления», цель которого было практическое владение широким спектром методов для роста критического мышления не только учащихся, но и учителей, таких как «Инсерт», «Фишбоун», «Шесть шляп Дюбона», «Мозговой штурм» и т.д.

  • «Применение ИКТ», где учителя повышали свою информационную компетентность, овладевая приемами работы с Activ Inspire, Интернетом, электронной почтой.

До конца учебного года планируется полностью завершить ознакомление со всеми семью модулями Программы курсов, для того чтобы в следующем году начать работу по применению исследования в действии со всеми учителями в классах.

Результативность процесса развития профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности учащихся в условиях  школы зависит от:

- осуществления методической работы на основе системы развития профессиональной компетентности учителя, обеспечивающей организованное взаимодействие по обеспечению и сопровождению деятельности, направленной на удовлетворение образовательных потребностей и устранения затруднений учителей в вопросах формирования функциональной грамотности у учащихся;

- мониторинга развития профессиональной компетентности учителей как диагностической основы управления данным процессом.



Литература

  1. Н.А. Назарбаев. Послание народу Казахстана от 27 января 2012 года «Социально-экономическая модернизация – главный вектор развития Казахстана»

  2. Национальный план действий по развитию функциональной грамотности
    школьников на 2012 – 2016 годы
    от 25 июня 2012 года № 832  

  3. Руководство   для учителя Программы курсов повышения квалификации   педагогических работников второго уровня











Краткое описание документа:

Формирование функциональной грамотности школьников в условиях среднего образования   Майра Амангельдиновна Суюндыкова   учитель биологии СШ имени Тленшина  Актогайский район   Функциональная грамотность – тот уровень образованности, который может быть достигнут учащимися за время обучения в школе, и предполагает способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе преимущественно прикладных знаний.                  Трудности, связанные с организацией и содержанием процесса формирования функциональной грамотности учащихся в образовательных учреждениях, связаны с тем, что недостаточная сформированность, как целостной системы,  функциональной  грамотности в школьной практике. Как правило, общеобразовательные учреждения работают над формированием общеучебных знаний, умений и навыков, но без опоры на  развитие  личностных качеств, необходимых современному школьнику для успешного функционирования и адаптации в обществе (личностно- ориентированный компонент). Выявляется невысокий уровень профессиональной компетентности многих учителей, которые остаются приверженцами традиционного подхода к обучению и, в силу этого, не могут эффективно решать проблему формирования функциональной грамотности на современном этапе. В современной школе находятся противоречия  между потребностью развития функциональной грамотности учащихся как условия их успешной социализации и адаптации в обществе и отсутствием у учителей готовности для решения этой проблемы, а также между назревшей необходимостью повышения профессиональной компетентности учителя в развитии функциональной грамотности учащихся и решение этой проблемы на  практике.      В нашей школе решение проблемы повышения компетентности учителей заключается в планомерной работе создания сетевого сообщества учителей. Эффективность развития профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности учащихся  школы  достигается через овладение способами работы с информацией, позволяющими  решать реальные жизненные проблемы и адаптироваться к внешнему миру. В содержание входит три составляющие: когнитивный, операционально-технологический и личностный компоненты. Развитие профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности учащихся в процессе повышения квалификации в условиях внутришкольной методической работы Для этого на первоначальном этапе в текущем году идет работа по повышению уровня информационной и методологической компетентности учителей. Разработаны групповые и индивидуальные коуч- сессии с учителями. Занятия проводят учителя, прошедшие курсы нового формата. На начальном этапе была проведено анкетирование, анализ которого показал проблемы в компетентности учителей. Составлен план и график тематических семинаров. В основе занятий создание коллаборативной среды путем диалогового обучения. Учителя работают в команде и проявляют лидерские качества. Проведены следующие коуч- сессии: -       «Новые подходы в обучении», целью которого было ознакомление с современными подходами в педагогике, -       «Критериальное оценивание», формирование понятия о формативном и суммативном оценивании, их применении для более эффективного включения учащегося в результативность своего обучения -       «Инклюзивность в образовании», где учителя формировали свои методы работы с одаренными и слабоуспевающими учащимися, через составление заданий по таксономии Блума, -       «Развитие  критического мышления», цель которого было практическое владение широким спектром методов  для  роста критического мышления не только учащихся, но и учителей, таких как «Инсерт», «Фишбоун», «Шесть шляп Дюбона», «Мозговой штурм» и т.д. -       «Применение ИКТ», где учителя повышали свою информационную компетентность, овладевая приемами работы с Activ Inspire, Интернетом, электронной почтой. До конца учебного года планируется полностью завершить ознакомление со всеми семью модулями Программы курсов, для того чтобы в следующем году начать работу по применению исследования в действии со всеми учителями в классах.  Результативность процесса развития профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности учащихся в условиях  школы зависит от: - осуществления методической работы на основе системы развития профессиональной компетентности учителя, обеспечивающей организованное взаимодействие по обеспечению и сопровождению деятельности, направленной на удовлетворение образовательных потребностей и устранения затруднений учителей в вопросах формирования функциональной грамотности у учащихся; - мониторинга развития профессиональной компетентности учителей как диагностической основы управления данным процессом.
Автор
Дата добавления 18.04.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1499
Номер материала 73990041843
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх