132836
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок развития речи в 5 классе по теме «Письмо» (методическая разработка)

Урок развития речи в 5 классе по теме «Письмо» (методическая разработка)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Урок развития речи в 5 классе по теме «Письмо»


Цели: сообщить о том, какие бывают письма и для чего они нужны; развивать умения самостоятельно общаться с помощью писем.

Оформление:

1. Плакаты со словарными статьями (адресант, адресат, письмо)

  1. Карточки с текстом (А. Линдгрен «Малыш и Карлсон») для редактирования

  2. Памятки «Написание письма».

Ход урока Словарная работа

1. На доске:

Адресант - тот, кто пишет письмо, автор письма.

Адресат - тот, которому адресовано письмо. (Учащиеся записывают слова в тетради).

2. Что обозначает слово письмо? (Учащиеся объясняют значение слова и придут к выводу: данное слово многозначно).

В. И. Даль объясняет слово письмо так:

Письмо. 1. Письмена, азбука, буквы, грамота. Всё, что написано, писанное, или грамотные знаки, выражающие речь. (Написать письмо родным)

2. Писание как действие (Учиться чтению и письму).

3. Почерк руки, писанье, по качеству (У него чёткое и чистое письмо)

4. Грамотка, уведомление, сообщение на бумаге, писанье,
письменная речь, беседа, посылаемая от одного лица другому (Письмецо придёт и вестей принесёт).

П. Вступительное слово учителя.

Письма существуют с давних времён. Они необходимы человеку как вид информационной связи.

Так в Южной Америке индейцы для письма использовали листья разных деревьев. Лист одного определённого дерева говорил о том, что в племени все здоровы, лист другого — сообщал об удачной охоте и т. д. И когда гонец одного племени приносил такое письмо старейшине другого племени, то казалось, что он вручает букет, а на самом деле - письмо. На Востоке, в арабских странах существовали письма из набора камешков, принцип такого письма был таким же, как у индейцев Южной Америки.

Позже, когда люди научились писать, но не умели ещё делать бумагу, записи велись на глиняных табличках, коже, бересте, а вот эскимосы, жители севера, писали свои письма на замороженной рыбе.

Характер письма может быть разным: деловым, дружеским, поздравительным.

Чаще всего мы пишем письма родным, близким, знакомым, друзьям, чтобы поделиться своими мыслями, переживаниями, чувствами, спросить о самочувствии, сообщить о каких-либо событиях. В письмах собеседники размышляют, спорят, ругаются, утешают друг друга, а чаще рассказывают о своей жизни.

В наше время принято писать письмо на бумаге и пересылать в конверте, а можно отправить электронной почтой: пробежит оно по проводам и найдёт адресата с помощью чудо - машины - компьютера.

III. О стилях и типах речи в письме.

  1. Приходилось ли вам писать или получать письма? Может быть, не вам, а вашим родителям? Какие бывают письма? (Дружеские, поздравительные, официальные, письма в газету).

  2. Чем отличаются эти виды писем?

(Они обращены к разным лицам: дружеские - к друзьям или знакомым, официальные — к официальному лицу, поздравительные — к другу, к лицу официальному).

3. Одинаковы они по содержанию?

Они различаются и по содержанию.

В дружеских письмах мы говорим о себе, узнаём о том человеке, с которым переписываемся, в них может быть шутка, новость семейная или дружеская. Официальное письмо -это сухое, точное, короткое письмо — сообщение о чем либо. В поздравительном письме содержится поздравление с каким то событием).

4. Эти письма различаются и формой обращения.

Как вы будете обращаться в дружеском письме, адресованному приятелю? (Можно написать: «Дорогой друг Иван!», «Милая моя Таня», «Привет, Светик! ...)

5. Какие обращения уместны в официальном письме? Приведите примеры.
( Уважаемый..., многоуважаемый ..., Иван Иванович)

6. Попробуйте по обращению определить характер письма.

а) Любимый рыжик! б) Дорогая Мария Сергеевна!

в) Милая мама! г) Дорогой Павлик!

д) Уважаемый Иван Петрович!

6. Каким правилам должно подчиняться написание письма? Нужно ли соблюдать этикет? (Письмо должно быть грамотным, аккуратным, корректным, не грубым, не обидным, последовательным, чтобы быть понятным).

7. Послушайте письмо. Определите автора и название произведения, а также адресатов и адресантов. Почему оно вызвало непонимание адресатов и ваши улыбки?

Мои мама и папа!

Я живу хорошо. Просто замечательно. У меня есть свой дом. Он тёплый. В нём одна комната и кухня. А недавно мы клад нашли и корову купили. И трактор тр — тр Митю. Трактор хороший, только бензин не любит, а любит суп.

Мама и папа, я без вас очень скучаю. Особенно по вечерам. Но я вам не скажу, где я живу. А то вы меня заберёте, а Матроскин и Шарик пропадут. А ещё у нас печка есть тёплая. Я так люблю на ней отдыхать. Здоровье то у меня не очень: то лапы ломит, то хвост отваливается. Потому что, дорогие мои папа и мама, жизнь у меня была сложная, полная лишений и выгоняний. Но сейчас всё по - другому. И колбаса у меня есть, и молоко стоит в мисочке на полу. Пей - не хочу. Мне мышей даже видеть не хочется. Я их просто так ловлю, для развлечения. Или на удочку, или пылесосом из норок вытаскиваю и в поле уношу. А днём я люблю на крышу вскарабкаться. И там глаза вытаращу, усы расправлю и загораю, как ненормальный. На солнышке облизываюсь и сохну.

А на днях я линять начал. Старая шерсть с меня сыплется, хоть в дом не заходи. Зато новая растёт — чистая, шелковистая! Просто каракуль.

Да ещё я охрип немножко. Прохожих много, и на всех лаять приходится.

Час полаешь, два полаешь, а потом у меня не лай, а свист какой – то получается и бульканье.


Дорогие мои папа и мама, вы меня теперь просто не узнаете. Хвост у меня крючком, уши торчком, нос холодный и лохматостъ повысилась. Мне теперь можно зимой даже на снегу спать. Я теперь сам в магазин хожу. И все продавцы меня знают. Кости мне дают бесплатно. Так что вы за меня не переживайте. Я такой здоровый стал, прямо ух! Если я на выставку попаду, мне все медали обеспечены. За красоту и сообразительность. До свидания. Ваш сын....

( Э. Успенский. Дядя Фёдор, пёс и кот.) Что вызвало ваши улыбки и непонимание родителей?


IV. Знакомство с памяткой. «Написание письма»


1. Решите: кому вы будете писать.

2. Подумайте: о чём нужно сообщить, что нужно спросить и т. д.

3. Изложить всю информацию по порядку, для этого составьте план письма.

4. Напишите письмо в соответствии с планом.

5. Прочитайте, отредактируйте текст.

6. Перепишите аккуратно письмо, поставьте подпись и дату. (памятки раздаются)


V. Работа по оформлению адреса на конверте по европейскому образцу.

(Конверты учащиеся принесут с собой).


VI. Подведение итога.

Домашнее задание. Напишите письмо любимому литературному герою.

(В этом случае при проверке учителю придется читать чужие письма, а это очень некрасиво. Избежать такой ситуации поможет вариант письма к самому учителю.)

Краткое описание документа:
Урок развития речи в 5 классе  по теме «Письмо» (методическая разработка)         Такие обучающие уроки развития речи  по теме «Письмо» необходимы.  «С каждым днем ритм жизни все убыстряется и убыстряется. Мы все куда-то спешим, мчимся, у нас часто не хватает времени, чтобы остановиться, оглянуться и понять, в том ли направлении мы движемся. Люди теперь общаются не друг с другом, а с автоответчиками, компьютерами... Машины становятся посредниками между нами. Живое человеческое общение вытесняется сжатым сухим языком машинных символов, где нет места чувствам, эмоциям, воспоминаниям. Мы все разучились писать такие письма - не деловые, официальные бумаги, а настоящие личные письма, глубокие. Такие, как писали в XIX веке: где что ни строчка, то мысль, страсть, грусть, тоска по несбывшемуся, письма-исповеди, письма-признания, письма-покаяния…»      Цель данного урока - сообщить  о том,  какие  бывают  письма и  для  чего  они  нужны; развивать умения самостоятельно общаться с помощью писем.   В содержание урока вошли следующие этапы: - вступительное слово учителя (об истории зарождения письма) - словарная работа (адресат, адресант, письмо); -  о стилях и типах речи в письме; - знакомство с памяткой «Написание письма»     1. Решите: кому вы будете писать.     2. Подумайте: о чём нужно сообщить, что нужно спросить и т. д.     3. Изложить всю информацию по порядку, для    этого составьте план письма.     4. Напишите письмо в соответствии с планом.     5. Прочитайте, отредактируйте текст.     6. Перепишите аккуратно письмо, поставьте подпись и дату. (памятки раздаются).   - работа по оформлению адреса на конверте по европейскому образцу.      (Конверты учащиеся принесут с собой).   - подведение итога урока.
Общая информация

Номер материала: 74008041844

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Логистика»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.