Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Неопределённая форма глагола
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Неопределённая форма глагола




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Конспект урока русского языка в 4-а классе.Проводит учитель 1 квалификационной категории Маннапова Эльвира Мэлисовна,Республика Татарстан,город Нижнекамск МБОУ «Гимназия №2».


Тема урока: Неопределённая форма глагола


Цель урока: познакомить с особенностями глаголов неопределённой формы.


Задачи урока:

Обучающие:

  • Познакомить с понятием неопределённая форма глагола;

  • Познакомить с вопросами, на которые отвечают глаголы неопределённой формы глагола;

  • Познакомить с суффиксами, которые указывают на неопределённую форму глагола;

Развивающие:

  • Развивать критическое мышление учащихся;

  • Развивать умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы;

  • Развивать умение обобщать полученные данные и делать выводы;

  • Обогащать устную и письменную речь учащихся;

Воспитательные:

  • Воспитывать интерес к языку и слову;

  • Воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания;

Формируемые УУД:

Познавательные общеучебные: развивать познавательную активность, формировать умение выделять информацию из разных источников, развивать умение правильно, осознанно строить речевое высказывание.

Познавательные логические: умение выделять существенные признаки, выполнять анализ и синтез, правильно строить свои рассуждения.

Регулятивные: формировать умения ставить учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять контроль и коррекцию своим действиям, давать оценку своей работе.

Коммуникативные: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

Личностные: самоопределение, смыслообразование.


Планируемые результаты урока:


Учащиеся будут учиться правильно употреблять глаголы в неопределённой форме,задавать вопросы и писать их в предложениях,в тексте .



Ход урока:


  1. Организационный момент:

Учитель: Я рада приветствовать вас на уроке. Надеюсь, что мы сделаем наш урок интересным и не скучным. Успехов нам и удачи! Открываем тетрадочки, записываем число. Комментирует …

(Ученик: Числительное пятнадцать сложное. Оно обозначает пять на дцать, т.е. десять. Ь знак в середине слова не пишется. Апрель – словарное слово, запоминаем букву А)

  1. Минутка чистописания:

Учитель: Запишем сочетания букв: ть//ти//чь//. Мы встретимся с ними на нашем уроке и узнаем о них побольше.

Учитель: Для урока я приготовила пословицы, прочитайте их. Выберите пословицу, которую вы хотите сделать девизом урока и запишите её в тетрадь, соблюдая все законы каллиграфии. (Слайд № 1)

Взял книгу в руки – не заскучаешь.

Мы будем много знать, если мало будем спать.

Хорошо того учить, кто хочет много знать.

Сделали дело – гуляем смело!


Учитель: Прочитайте свои девизы. Я вижу, вы серьёзно настроены на урок. Однажды, у одной части речи корреспондент взял интервью. Послушайте его и догадайтесь, что это за часть речи.


Кор.: Что вы больше всего любите делать?

Часть речи: Люблю действовать!

Кор.: Что вы больше всего не любите?

Часть речи: Не люблю предлоги и частицу НЕ!

Кор.: Какими необыкновенными талантами обладаете?

Часть речи: Могу путешествовать во времени!

Учитель: Выпишите глаголы из пословиц. Прочитайте.

(Ученик: Взял, не заскучаешь, будем знать, будем спать, учить, знать, сделали, гуляем) (Слайд № 2)


Учитель: Да, это наши знакомые незнакомцы – глаголы. Почему я их так назвала?

(Ученики: Мы не всё знаем о глаголах, путаемся, когда их пишем или делаем разбор…)


Учитель: давайте упорядочим наши знания о глаголе, а для этого заполним таблицу.

( Таблица заранее начерчена на доске и заполняется учителем только в ходе ответов детей. В таблице даны предполагаемые ответы детей.)


Знаю

Хочу узнать

Узнал

  • Обозначает действие предмета.

  • Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?

  • Изменяется по лицам.

  • Изменяется числам.

  • У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.

  • Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.

  • Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.

  • В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л.

  • Глаголы не употребляются с предлогами.

  • С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.

  • Имеет начальную или неопределённую форму.




Если дети не вспомнят про неопределённую форму, то им можно предложить «почемучку».

Учитель: Вернёмся к глаголам, которые мы выписали из пословиц. Мне кажется, что мы выписали два одинаковых глагола. Кто согласен? Почему?

Ученики: Глагол будем знать – будущего времени, а глагол знать – неопределённая форма глагола.

После разъяснений и заполнения первого столбика таблицы продолжается работа над темой урока. (Слайд № 3)


Учитель: Какое из записанных нами знаний изучено нами меньше всего?

Учитель: Это и будет темой нашего урока.

Учитель: Что хотите узнать о неопределённой форме глагола?

Знаю

Хочу узнать

Узнал

  • Обозначает действие предмета.

  • Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?

  • Изменяется по лицам.

  • Изменяется числам.

  • У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.

  • Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.

  • Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.

  • В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л.

  • Глаголы не употребляются с предлогами.

  • С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.

  • Имеет начальную или неопределённую форму.


  • Почему неопределённую форму глагола так назвали?


  • На какие вопросы отвечает?



  • Особенности неопределённой формы глагола.



( Слайд № 4)


Учитель: Прежде чем начать свою работу по изучению неопределённой формы глагола, положите перед собой наши таблицы- помощники,где мы всегда что-то узнаём,исследуем:

Пункты исследования

Результаты исследования

  • Вопросы н.ф. глагола.

  • Изменение по лицам.

  • Изменение по числам.

  • Изменение по времени.

  • Изменение по родам.

  • Особенности глаголов н.ф.


(Слайд № 5)

Учитель: Для экономии времени я предлагаю провести исследования первых 5 пунктов по командам: для 1 команды – первый вопрос, для 2 – 2 вопрос и т.д. Работать будем с глаголами, выписанными из пословиц, а для 5команды я предлагаю другие глаголы. (Слайд № 6)


Пункты исследования

Результаты исследования

  • Вопросы н.ф. глагола.

  • Изменение по лицам.

  • Изменение по числам.

  • Изменение по времени.

  • Изменение по родам.

  • Особенности глаголов н. ф.

  • Что делать?

  • Не изменяется.

  • Не изменяется.

  • Не изменяется.

  • Не имеет рода.

( Слайд № 7)

Физминутка


Учитель: Молодцы! Для дальнейшей работы я предлагаю вам списать текст. Глаголы, записанные в скобках, поставьте в неопределённую форму.

Красива и богата Россия. Её надо (берегу). Нужно (охраняла) леса, поля и луга. (Защищают) моря, реки и озёра от загрязнения. (Озеленяем) улицы городов и сёл. И тогда наша родина будет (радую) нас своей красотою. ( Слайд № 8)

Учитель: Какое предложение не такое как все, если смотреть его с точки зрения темы урока? (Слайд № 9)

( Слайд № 10)

Учитель: Рассмотрите внимательно глаголы неопределённой формы. Какая у них особенность?

(Слайд № 11)

Учитель: Подчеркните эти места. Как вы думаете какой частью слова они являются?

Учитель: Проверим себя по учебнику. Прочитайте правило на стр. 78 и подумайте:

- известная информация или новая информация;

( Слайд № 12)

Учитель: Какие наши выводы оказались верными? Непонятными?


Рефлексия:


Учитель: Что вызвало у вас интерес? Учитель: Вернёмся к таблице и заполним последнюю колонку.


Знаю

Хочу узнать

Узнал

  • Обозначает действие предмета.

  • Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?

  • Изменяется по лицам.

  • Изменяется числам.

  • У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.

  • Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.

  • Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.

  • В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л.

  • Глаголы не употребляются с предлогами.

  • С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.

  • Имеет начальную или неопределённую форму.


  • Почему неопределённую форму глагола так назвали?


  • На какие вопросы отвечает?



  • Особенности неопределённой формы глагола.

  • Не изменяется по числам, лицам, родам, времени.



  • Что делать? Что сделать?



  • Оканчивается на суффиксы –ТЬ,

- ТИ или на -ЧЬ


  • Имеет ещё одно название ИНФИНИТИВ.

( Слайд № 13)

Учитель: Что осталось непонятным?

Кто скажет, что мы будем изучать на следующем уроке?

Учитель: А сейчас оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:

Мне удалось….

Меня удивило….

Я могу похвалить себя за … (Слайд № 14)

Учитель: Благодарю всех за работу на уроке и желаю всем дальнейших успехов!


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Цель урока:  познакомить с особенностями глаголов неопределённой формы.   Задачи урока: Обучающие: ·        Познакомить с понятием неопределённая форма глагола; ·        Познакомить с вопросами, на которые отвечают глаголы неопределённой формы глагола; ·        Познакомить с суффиксами, которые указывают на неопределённую форму глагола; Развивающие: ·        Развивать критическое мышление учащихся; ·        Развивать умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы; ·        Развивать умение обобщать полученные данные и делать выводы; ·        Обогащать устную и письменную речь учащихся;

Общая информация

Номер материала: 74091041800
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>