Конспект урока русского языка в 4-а классе.Проводит учитель 1 квалификационной категории Маннапова Эльвира Мэлисовна,Республика Татарстан,город Нижнекамск МБОУ «Гимназия №2».
Тема урока: Неопределённая форма глагола
Цель урока: познакомить с особенностями глаголов неопределённой формы.
Задачи урока:
Обучающие:
Познакомить с понятием неопределённая форма глагола;
Познакомить с вопросами, на которые отвечают глаголы неопределённой формы глагола;
Познакомить с суффиксами, которые указывают на неопределённую форму глагола;
Развивающие:
Развивать критическое мышление учащихся;
Развивать умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы;
Развивать умение обобщать полученные данные и делать выводы;
Обогащать устную и письменную речь учащихся;
Воспитательные:
Формируемые УУД:
Познавательные общеучебные: развивать познавательную активность, формировать умение выделять информацию из разных источников, развивать умение правильно, осознанно строить речевое высказывание.
Познавательные логические: умение выделять существенные признаки, выполнять анализ и синтез, правильно строить свои рассуждения.
Регулятивные: формировать умения ставить учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять контроль и коррекцию своим действиям, давать оценку своей работе.
Коммуникативные: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Планируемые результаты урока:
Учащиеся будут учиться правильно употреблять глаголы в неопределённой форме,задавать вопросы и писать их в предложениях,в тексте .
Ход урока:
Организационный момент:
Учитель: Я рада приветствовать вас на уроке. Надеюсь, что мы сделаем наш урок интересным и не скучным. Успехов нам и удачи! Открываем тетрадочки, записываем число. Комментирует …
(Ученик: Числительное пятнадцать сложное. Оно обозначает пять на дцать, т.е. десять. Ь знак в середине слова не пишется. Апрель – словарное слово, запоминаем букву А)
Минутка чистописания:
Учитель: Запишем сочетания букв: ть//ти//чь//. Мы встретимся с ними на нашем уроке и узнаем о них побольше.
Учитель: Для урока я приготовила пословицы, прочитайте их. Выберите пословицу, которую вы хотите сделать девизом урока и запишите её в тетрадь, соблюдая все законы каллиграфии. (Слайд № 1)
Взял книгу в руки – не заскучаешь.
Мы будем много знать, если мало будем спать.
Хорошо того учить, кто хочет много знать.
Сделали дело – гуляем смело!
Учитель: Прочитайте свои девизы. Я вижу, вы серьёзно настроены на урок. Однажды, у одной части речи корреспондент взял интервью. Послушайте его и догадайтесь, что это за часть речи.
Кор.: Что вы больше всего любите делать?
Часть речи: Люблю действовать!
Кор.: Что вы больше всего не любите?
Часть речи: Не люблю предлоги и частицу НЕ!
Кор.: Какими необыкновенными талантами обладаете?
Часть речи: Могу путешествовать во времени!
Учитель: Выпишите глаголы из пословиц. Прочитайте.
(Ученик: Взял, не заскучаешь, будем знать, будем спать, учить, знать, сделали, гуляем) (Слайд № 2)
Учитель: Да, это наши знакомые незнакомцы – глаголы. Почему я их так назвала?
(Ученики: Мы не всё знаем о глаголах, путаемся, когда их пишем или делаем разбор…)
Учитель: давайте упорядочим наши знания о глаголе, а для этого заполним таблицу.
( Таблица заранее начерчена на доске и заполняется учителем только в ходе ответов детей. В таблице даны предполагаемые ответы детей.)
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Обозначает действие предмета.
Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?
Изменяется по лицам.
Изменяется числам.
У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.
Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.
Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.
В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л.
Глаголы не употребляются с предлогами.
С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.
Имеет начальную или неопределённую форму.
Если дети не вспомнят про неопределённую форму, то им можно предложить «почемучку».
Учитель: Вернёмся к глаголам, которые мы выписали из пословиц. Мне кажется, что мы выписали два одинаковых глагола. Кто согласен? Почему?
Ученики: Глагол будем знать – будущего времени, а глагол знать – неопределённая форма глагола.
После разъяснений и заполнения первого столбика таблицы продолжается работа над темой урока. (Слайд № 3)
Учитель: Какое из записанных нами знаний изучено нами меньше всего?
Учитель: Это и будет темой нашего урока.
Учитель: Что хотите узнать о неопределённой форме глагола?
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Обозначает действие предмета.
Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?
Изменяется по лицам.
Изменяется числам.
У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.
Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.
Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.
В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л.
Глаголы не употребляются с предлогами.
С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.
Имеет начальную или неопределённую форму.
( Слайд № 4)
Учитель: Прежде чем начать свою работу по изучению неопределённой формы глагола, положите перед собой наши таблицы- помощники,где мы всегда что-то узнаём,исследуем:
Пункты исследования
Результаты исследования
(Слайд № 5)
Учитель: Для экономии времени я предлагаю провести исследования первых 5 пунктов по командам: для 1 команды – первый вопрос, для 2 – 2 вопрос и т.д. Работать будем с глаголами, выписанными из пословиц, а для 5команды я предлагаю другие глаголы. (Слайд № 6)
Пункты исследования
Результаты исследования
Что делать?
Не изменяется.
Не изменяется.
Не изменяется.
Не имеет рода.
( Слайд № 7)
Физминутка
Учитель: Молодцы! Для дальнейшей работы я предлагаю вам списать текст. Глаголы, записанные в скобках, поставьте в неопределённую форму.
Красива и богата Россия. Её надо (берегу). Нужно (охраняла) леса, поля и луга. (Защищают) моря, реки и озёра от загрязнения. (Озеленяем) улицы городов и сёл. И тогда наша родина будет (радую) нас своей красотою. ( Слайд № 8)
Учитель: Какое предложение не такое как все, если смотреть его с точки зрения темы урока? (Слайд № 9)
( Слайд № 10)
Учитель: Рассмотрите внимательно глаголы неопределённой формы. Какая у них особенность?
(Слайд № 11)
Учитель: Подчеркните эти места. Как вы думаете какой частью слова они являются?
Учитель: Проверим себя по учебнику. Прочитайте правило на стр. 78 и подумайте:
- известная информация или новая информация;
( Слайд № 12)
Учитель: Какие наши выводы оказались верными? Непонятными?
Рефлексия:
Учитель: Что вызвало у вас интерес? Учитель: Вернёмся к таблице и заполним последнюю колонку.
Знаю
Хочу узнать
Узнал
Обозначает действие предмета.
Отвечает на вопросы: что делает? Что сделает?
Изменяется по лицам.
Изменяется числам.
У глагола 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее время.
Глаголы будущего времени могут быть простыми и сложными.
Глаголы прошедшего времени изменяются по родам.
В глаголах прошедшего времени есть суффикс – л.
Глаголы не употребляются с предлогами.
С частицей НЕ глаголы пишутся отдельно.
Имеет начальную или неопределённую форму.
- ТИ или на -ЧЬ
( Слайд № 13)
Учитель: Что осталось непонятным?
Кто скажет, что мы будем изучать на следующем уроке?
Учитель: А сейчас оцените итоги работы на уроке, дополняя предложения:
Мне удалось….
Меня удивило….
Я могу похвалить себя за … (Слайд № 14)
Учитель: Благодарю всех за работу на уроке и желаю всем дальнейших успехов!
