Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Открытый урок по истории в 5 классе «Повседневная жизнь римлян»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Открытый урок по истории в 5 классе «Повседневная жизнь римлян»

Выбранный для просмотра документ !!!К ОТКРЫТОМУ УРОКУ.ppt

библиотека
материалов
Древний Рим
Инсула – городское здание
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Древний Рим
Описание слайда:

Древний Рим

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Инсула – городское здание
Описание слайда:

Инсула – городское здание

Выбранный для просмотра документ Урок по истории в 5 классе Повседневная жизнь римлян.docx

библиотека
материалов

Тема: Повседневная жизнь римлян

Цель урока: сформировать представление образа жизни римлян, их быта и нравов.

Задачи урока:

  1. Предметная - обучающиеся смогут использовать терминологию при характеристике жилищ римлян, одежды, процесса обучения;

  2. Познавательная - обучающиеся смогут сравнивать и соотносить виды жилищ, одежды римлян разных социальных групп;

  3. Регулятивная обучающиеся смогут принимать решения в проблемной ситуации, оценивать свою деятельность на уроке

  4. Коммуникативная - обучающиеся смогут излагать свое мнение, учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, работая в парах.

  5. Личностная - обучающиеся смогут работать с дополнительными источниками; развивать навыки исследовательской работы и уважать памятники культуры римлян, вошедших в историю мировой культуры.

Тип урока: урок усвоения новых знаний, урок-путешествие.

Оборудование: ноутбук, проектор, раздаточный материал (задания для учеников, листочки с рефлексией), учебник, стикеры, ватман.

Ход урока:

Здравствуйте, дорогие ребята и гости, которые присутствуют на нашем уроке! Ребята, поприветствуем их. Сегодня мы с вами совершим путешествие в одну из замечательных и самых могущественных стран Древнего мира. Конечно же, мы отправимся? (в Древний Рим)

Мы с вами уже путешествовали по другим странам Древнего мира. Давайте вспомним, что это были за страны. (Египет, Китай, Индия, Финикия, Греция). Молодцы!

Но вот уже на протяжении многих уроков мы изучаем с вами Древний Рим. Мы уже немало знаем о нем. (вел захватническую политику, многое перенял у греков и т.д.) Сегодня мы посмотрим с вами как же жили люди в Древнем Риме. Тема нашего урока: Повседневная жизнь римлян.

Скажите мне, пожалуйста, что мы привозим из любого путешествия? (сувениры, подарки). Верно. Нашим подарком станет газета для ребят младших классов. Я сегодня выступаю в роли главного редактора нашей газеты, которая называется Наша школа. Римляне разговаривали на латыни, поэтому номер нашей сегодняшней газеты на латинском будет звучать: Nostrae scholae (Нострэ Схолэ). Сегодняшний номер газеты посвящен жизни в Древнем Риме. (Romae antiquae) – (Ромэ Антиквэ). А вы – корреспонденты, и ваша задача заключается в том, чтобы собрать информацию о жизни римлян и поместить в газету.

Господа корреспонденты, как вы думаете, какие сюжеты мы должны осветить в нашей газете?

(достопримечательности, одежда, жилье – для бедных и богатых жителей Рима, еда и питье – составим меню, школа – где учились и чему учили детей римлян)

Итак, вперед, ребята! Будем создавать газету для наших друзей, школьников 4 класса, которым еще предстоит многое узнать.

1-я рубрика: ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ

Вопрос классу: Чем знаменит Пантео́н? От (др.-греч. πάνθειον — храм или место, посвящённое всем богам, от др.-греч. πάντες — все и θεός — бог) — это «храм всех богов» в Риме, памятник центрическо-купольной архитектуры периода расцвета архитектуры Древнего Рима.


Что такое Колизей? (от лат. colosseus —громадный, колоссальный) или амфитеатр Флавиев (лат. Amphitheatrum Flavium) — амфитеатр, памятник архитектуры Древнего Рима, наиболее известное и одно из самых грандиозных сооружений древнего мира, сохранившихся до нашего времени. АМФИТЕА́ТР (лат. amphiteatrum от греч. αμφι — с обеих сторон и θεατρον — зрелище) — 1) др. монумент. сооружение для публичных зрелищ: массовых театрализов. представлений, боев гладиаторов, скачек и т. п. Вмещал около 50 тыс.жителей.


2 рубрика: ОДЕЖДА

Отгадываем кроссворд (Приложение 1).

Сравним 2-х жителей Рима и определим какой из них принадлежит к знатным, а какой является простолюдином (Приложение 2).

Вопрос классу: Какой вывод мы можем сделать?

В Риме одежда подчеркивала общественное положение, знатность и богатство.


3 рубрика: ЖИЛЬЕ – сценка! (Приложение 3)

Ребята, обратимся к вашим рабочим листам, где мы должны с вами написать статьи. Ответим на вопрос о жилище римлян (Приложение 4).


4 рубрика: ЕДА И ПИТЬЕ

В Древнем Риме существовала уникальная традиция приема пищи. Жители кушали три раза в день. Ранним утром — первый завтрак, около полудня — второй, а ближе к вечеру — обед. Иногда завтраки были вообще очень скромными. Даже самые знатные люди ели немного. Так, император Август с утра съедал только черствый хлеб и сыр, а иногда мелкую рыбу. Интересно то, что с утра нужно было кушать в полном одиночестве. А вот обед представлял собой настоящее торжество.

Давайте попробуем представить себя в гостях у богатого и бедного римлянина. Чем они будут вас угощать? Господа корреспонденты, нам необходимо составить меню римского обеда знатных и бедных жителей (Приложение 5).

Так,очень хорошо. Прикрепляем меню примерного обеда в наш номер и двигаемся дальше.


5 рубрика: ШКОЛА – сценка! (Приложение 6).

А теперь ответим на вопросы в ваших статьях.

Образование в Древнем Риме ценилось. Оно давало возможность молодому человеку сделать общественную карьеру, добиться лучшего положения в обществе (Приложение 4).


Ну вот мы и подходим с вами к завершающему моменту. Подходит время возвращения из нашего путешествия. Наш номер газеты Nortrae Scholae для учащихся младших классов практически готов выйти в свет.

Рефлексия: Сейчас вы видите на своих рабочих столах двухсторонние смайлы. Ответьте на вопрос, понравилось ли вам быть корреспондентами сегодня? Если да, то улыбающийся, нет – грустный. И нужно обязательно ответить на вопрос: Почему, прокомментируйте и обоснуйте, что понравилось, что нет. Как вы думаете, нужны такие уроки?

Итог: Я думаю, мы хорошо поработали, справились со всеми заданиями. Необходимо расширять наш кругозор, иметь представление не только о древних цивилизациях, так как это величайшие цивилизации с богатой культурой, традициями и, конечно же, историей. Спасибо за урок!







1.

О



2.



Д




3.




Е



4.Ж







5.



Д





6.





А

Приложение 1

  1. Эта верхняя одежда из отбеленной шерсти была знаком принадлежности к свободным римлянам. Говорили, римляне – народ, облаченный в ….

  2. Верхняя одежда белого цвета, которую одевали претенденты на государственные должности.

  3. Венец из золота, усеянный драгоценными камнями, который украшал голову императора.

  4. Кто носил обувь на платформе, которая зрительно удлиняла ноги и увеличивала рост.

  5. Мужская и женская обувь – подошвы с ремнями.

  6. Одежда простолюдинов, короткая рубаха без рукавов.

Приложение 2

Задание: Попытайтесь определить общественное положение людей по внешнему виду.

E:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Юля\одежда\ап.jpgE:\Documents and Settings\Admin\Рабочий стол\Юля\одежда\а.jpg

















Приложение 3

Интервью с богатым жителем Рима.

Корреспондент: Здравствуйте! Я хотел бы задать вам пару вопросов, чтобы иметь представление о том, как и где жили люди в Древнем Риме. Итак, первый вопрос: Где вы живете?

Богатый житель: Я живу на левом берегу Тибра на холме Капитолий. Мой особняк располагается на этом холме, так как здесь чище воздух и больше солнечного света.

Корреспондент: Расскажите поподробней о своем особняке.

Богатый житель: В центре моего дома находится открытое помещение - атрий. Посередине атрия - бассейн, в центре которого располагается статуя. Бассейн окружают колонны. В крыше над ним сделан проем, чтобы через него проникал свет. Стены моего дома украшены росписями, а пол мозаикой.

Корреспондент: Еще что-то необычное есть в вашем особняке.

Богатый житель: Да, безусловно. Это еще далеко не всё, что есть в моем доме. Особняк окружают великолепные сады со статуями. У меня имеется домашний зоопарк с диковинными животными. А также вы можете полюбоваться удивительными рыбами, которые плавают в моем специально сооруженном для них водоеме.

Корреспондент: Спасибо большое вам за эти бесценные сведения.



Интервью с бедняком.

Корреспондент: Расскажите нам пожалуйста, где живете вы.

Бедный житель: Я живу на 4-м этаже 6-этажного дома, у меня имеется небольшая каморка. Рядом еще много точно таких же домов. Они напоминают мне муравейники.

Корреспондент: Скажите пожалуйста, ваш дом отапливается? И откуда вы берете воду?

Бедный житель: Помещения не отапливаются и не имеют освещения. Воду берем прямо из фонтанов на улицах. Вот так и живем.

Корреспондент: Где вы спите?

Бедный житель: Я сплю на матрасе, набитом сухими водорослями. Живу в-общем-то очень бедно.

































Приложение 4

Рабочие статьи в газету.

Статья в газету «Nostrae scholae». I вариант. Корреспондент:

Рубрика: «Жилье»

  1. Опишите жилище бедного жителя Рима









Рубрика: «Еда и питье»

Обед для богатого римлянина состоял из:



1.





2.





3.









Рубрика: «Школа».

Ответь на вопросы:

1. Какие предметы изучались в римских школах?





2. В чём значимость образования в Древнем Риме?















Статья в газету«Nostrae scholae». II вариант. Корреспондент:

Рубрика: «Жилье»

  1. Укажите составляющие богатого дома















Рубрика: «Еда и питье»

Обед для бедного римлянина состоял из:



1.





2.





3.









Рубрика: «Школа».

Ответь на вопросы:

1. Какие предметы изучались в римских школах?





2. В чём значимость образования в Древнем Риме?















Приложение 5

Задание: Ознакомимся с текстом и попробуем представить себя в гостях у богатого и бедного римлянина. Чем они будут вас угощать?

Римляне питались три раза в день: ранним утром — первый завтрак, около полудня — второй, а ближе к вечеру — обед.

Обед состоял обычно из трех составляющих. Вначале подавали закуски и прежде всего яйца. На богатых пирах гостям подавали также устриц, морских ежей. Излюбленным напитком был мульс — вино, смешанное с медом. В основное блюдо входили разнообразные мясные или рыбные блюда вместе с овощами, всякой зеленью. Если беднякам часто приходилось довольствоваться овощами и фруктами, то для людей состоятельных это было лишь добавкой к мясным блюдам. Охотнее всего римляне употребляли в пищу мясо свиное и козье.

На десерт подавали фрукты — и из италийских садов, и привезенные из-за границы: фрукты, доставленные морем, попадали, естественно, только на столы богачей. Римляне лакомились яблоками, грушами, сливами, гранатами, финиками, орехами, виноградом и маслинами.

Большим успехом пользовались у бедняков доступные им чеснок и лук. Ели также капусту, салат, руту, мальву, щавель, репу и редьку, морковь и огурцы, тыквы и всевозможные стручки: горох, чечевицу. Овощные блюда считались особенно здоровой пищей, полезной для пищеварения.

Хлеб пекли белый, он же был самым дорогостоящим, а также черный, из обойной муки, называвшийся деревенским. Был также «лагерный» хлеб — для войска, «плебейский» — для бесплатных раздач бедноте или для продажи по установленным твердым ценам. 

1 вариант: составить меню обеда для богатого римлянина

2 вариант: составить меню обеда для бедного римлянина

















Приложение 6

Интервью с учеником из бедняков.

Корреспондент: Здравствуй, расскажи, пожалуйста в какую школу ты ходишь.

Ученик из бедняков: Мы собираемся в мастерской художника. За занавесом мы сидим и занимаемся. Учимся читать, считать, писать.

Корреспондент: Где вы сидите?

Ученик из бедняков: Мы сидим на полу, а учитель – на стуле. Перед ним стоит кафедра.

Корреспондент: Вас наказывают учителя?

Ученик из бедняков: Вчера за невыученный урок меня наказали: высекли розгами. Но это бывает не всегда. Нас и поощряют, если мы внимательно слушаем учителя и хором повторяем слова учителя.


Интервью с учеником из богатых.

Корреспондент: Какие предметы вы изучаете?

Ученик из богатых: В начальной школе мы научились читать, писать и считать. Сейчас мы перешли в высшую школу, наши учителя – это известные ученые и философы. Мы уже изучаем грамматику, латинский и греческий языки, диалектику – учимся правильно мыслить и рассуждать, риторику, арифметику, астрономию и музыку. Причем на занятиях по музыке мы изучаем теорию мировой гармонии, а не искусство игры на различных инструментах.

Корреспондент: Зачем тебе учиться?

Ученик из богатых: Образование, на мой взгляд, очень ценно и важно. Оно даст возможность мне сделать общественную карьеру, добиться лучшего положения в обществе.

































Приложение 7



Оцените себя, свою работу и урок.

C:\Users\Света\Desktop\смайлик грустный.jpgC:\Users\Света\Desktop\веселый.gif

Краткое описание документа:

Открытый урок по истории в 5 классе «Повседневная жизнь римлян» с использованием презентацииТема:  Повседневная жизнь римлян Цель урока: сформировать представление образа жизни римлян, их быта и нравов. Задачи урока: 1.             Предметная -  обучающиеся  смогут использовать терминологию при характеристике жилищ римлян, одежды, процесса обучения; 2.             Познавательная -  обучающиеся смогут сравнивать и соотносить виды жилищ, одежды римлян разных социальных групп;   3.             Регулятивная – обучающиеся смогут  принимать решения в проблемной ситуации, оценивать свою деятельность на уроке 4.             Коммуникативная - обучающиеся   смогут  излагать свое мнение, учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, работая в парах. 5.             Личностная - обучающиеся смогут  работать с дополнительными источниками; развивать навыки исследовательской работы и уважать памятники культуры римлян, вошедших в историю мировой культуры. Тип урока: урок усвоения новых знаний, урок-путешествие. Оборудование: ноутбук, проектор, раздаточный материал (задания для учеников, листочки с рефлексией), учебник, стикеры, ватман. Ход урока: Здравствуйте, дорогие ребята и гости, которые присутствуют на нашем уроке! Ребята, поприветствуем их. Сегодня мы с вами совершим путешествие в одну из замечательных и самых могущественных стран Древнего мира. Конечно же, мы отправимся? (в Древний Рим) Мы с вами уже путешествовали по другим странам Древнего мира. Давайте вспомним, что это были за страны. (Египет, Китай, Индия, Финикия, Греция). Молодцы! Но вот уже на протяжении многих уроков мы изучаем с вами Древний Рим. Мы уже немало знаем о нем. (вел захватническую политику, многое перенял у греков и т.д.) Сегодня мы посмотрим с вами как же жили люди в Древнем Риме. Тема нашего урока: Повседневная жизнь римлян. Скажите мне, пожалуйста, что мы привозим из любого путешествия? (сувениры, подарки). Верно. Нашим подарком станет газета для ребят младших классов. Я сегодня выступаю в роли главного редактора нашей газеты, которая называется Наша школа. Римляне разговаривали на латыни, поэтому номер нашей сегодняшней газеты на латинском будет звучать: Nostrae scholae (Нострэ Схолэ). Сегодняшний номер газеты посвящен жизни в Древнем Риме. (Romae antiquae) – (Ромэ Антиквэ). А вы – корреспонденты, и ваша задача заключается в том, чтобы собрать информацию о жизни римлян и поместить в газету. Господа корреспонденты, как вы думаете, какие сюжеты мы должны осветить в нашей газете? (достопримечательности, одежда,  жилье – для бедных и богатых жителей Рима, еда и питье – составим меню, школа – где учились и чему учили детей римлян) Итак, вперед, ребята! Будем создавать газету для наших друзей, школьников 4 класса, которым еще предстоит многое узнать. 1-я рубрика: ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ Вопрос классу: Чем знаменит Пантео́н? От (др.-греч. πάνθειον — храм или место, посвящённое всем богам, от др.-греч. πάντες — все и θεός — бог) — это «храм всех богов» в Риме, памятник центрическо-купольной архитектуры периода расцвета архитектуры Древнего Рима.   Что такое Колизей? (от лат. colosseus —громадный, колоссальный) или амфитеатр Флавиев (лат. Amphitheatrum Flavium) — амфитеатр, памятник архитектуры Древнего Рима, наиболее известное и одно из самых грандиозных сооружений древнего мира, сохранившихся до нашего времени. АМФИТЕА́ТР (лат. amphiteatrum от греч. αμφι — с обеих сторон и θεατρον — зрелище) — 1) др. монумент. сооружение для публичных зрелищ: массовых театрализов. представлений, боев гладиаторов, скачек и т. п. Вмещал около 50 тыс.жителей.   2 рубрика: ОДЕЖДА Отгадываем кроссворд (Приложение 1). Сравним 2-х жителей Рима и определим какой из них принадлежит к знатным, а какой является простолюдином (Приложение 2). Вопрос классу: Какой вывод мы можем сделать? В Риме одежда подчеркивала общественное положение, знатность и богатство.   3 рубрика: ЖИЛЬЕ – сценка! (Приложение 3) Ребята, обратимся к вашим рабочим листам, где мы должны с вами написать статьи. Ответим на вопрос о жилище римлян (Приложение 4).   4 рубрика: ЕДА И ПИТЬЕ В Древнем Риме существовала уникальная традиция приема пищи. Жители кушали три раза в день. Ранним утром — первый завтрак, около полудня — второй, а ближе к вечеру — обед.  Иногда завтраки были вообще очень скромными. Даже самые знатные люди ели немного. Так, император Август с утра съедал только черствый хлеб и сыр, а иногда мелкую рыбу. Интересно то, что с утра нужно было кушать в полном одиночестве. А вот обед представлял собой настоящее торжество. Давайте попробуем представить себя в гостях у  богатого и бедного римлянина. Чем они будут вас угощать? Господа корреспонденты, нам необходимо составить меню римского обеда знатных и бедных жителей (Приложение 5). Так,очень хорошо. Прикрепляем меню примерного обеда в наш номер и двигаемся дальше. Ну во
Автор
Дата добавления 18.04.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров1597
Номер материала 74287041849
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх