Презентация «Реализация требований ФГОС ООО средствами УМК «Сферы»

Власова Ирина Анатольевна, учитель географии и биологии МОУ СОШ № 34

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать: 1)  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, …. 2) формирование ответственного отношения к учению, ….. 3) формирование целостного мировоззрения, ……. 4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, …….. 5) освоение социальных норм, правил поведения, ……. 6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем ….. 7) формирование коммуникативной компетентности в общении и…… 8) формирование ценности  здорового и безопасного образа жизни…… 9) формирование основ экологической культуры ……. 10) осознание значения семьи в жизни человека и общества…….. 11) развитие эстетического сознания …….

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать: 1)  умение самостоятельно определять цели своего обучения, … 2) умение самостоятельно планировать пути  достижения целей, … 3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности … 4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; 5) владение основами самоконтроля, самооценки, … 6) умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   … 7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 8) смысловое чтение; 9) умение организовывать  учебное сотрудничество …. 10) умение осознанно использовать речевые средства ….. 11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий 12) формирование и развитие экологического мышления, …..

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов География: 1) формирование представлений о географии, ….. 2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода … 3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей …. 4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов …. 5) овладение основами картографической грамотности … 6)овладение основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; 7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни … 8) формирование  представлений об особенностях деятельности людей …

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования с учётом общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов Биология: 1) формирование системы научных знаний о живой природе… представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях… 3) приобретение опыта использования методов биологической науки  и проведения несложных биологических экспериментов … 4) формирование основ экологической грамотности… 5) формирование представлений о значении биологических наук в решении проблем необходимости рационального природопользования … 6) освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Мотивация учения Формирование познавательных интересов Учебник Удобство (один разворот – одна тема), объем информации, отбор содержание, дополнительная информация, красочность, лаконичность Электронное приложение к учебнику Наглядность, мультимедийные и интерактивные модели, схемы, рисунки, хрестоматия, словарь терминов, элементы анимации Тетрадь-тренажер Разнообразные типы заданий Тетрадь-практикум Имеется цель работ (практических, лабораторных), план действий, вопросы и задания для осмысления работы

Нравственно-этическое оценивание (исходя из социальных и личностных ценностей) Формирование основ экологического сознания Учебник Построение предметного курса Насыщение экологическим содержанием Формирование ценностей здорового образа жизни Учебник В курсе 8 класса – вводные темы – факторы здоровья, культура здоровья Идея о факторах здоровья проходят через все содержание курса Информация о важности и ценности здоровья Рубрика «Мои биологические исследования» Практикум Лабораторные работы, самонаблюдения, практические работы – акцент на исследование своего организма, сравнивание результатов со средними значениями (нормами), отработка приемов оказания первой доврачебной помощи

Постановка цели урока Актуализация знаний самопроверка

Цель работы Задачи работы (формулируются самостоятельно) План действий

самооценка

Общеучебные и логические умения Организация работы с разными источниками информации Учебник Электронное приложение Основной и дополнительный тексты Рубрики «Имена в биологии/географии», «Биологический / географический блокнот» Формирование базовых интеллектуальных умений Учебник Тетрадь –практикум, тетрадь-тренажер Установление причинно-следственных связей Применение знаков, символов, моделей, схем, диаграмм Моделирование и проектирование Характеристика методов исследования Этапы проведения экспериментов (наблюдений и т.д.) Формирование умений в области исследовательской и проектной деятельности Учебник Тетрадь-практикум Электронное приложение «Мои географические/ биологические исследования» Описание хода работы, самонаблюдения, «Летние задания» 3D-модели, показывающие алгоритм выполнения

Имена в географии Географический блокнот

Имена в биологии Биологический блокнот Дополнительный материал

Работа по карте (картосхеме) Работа со схемой Работа с диаграммой Работа с рисунком

Мои биологические исследования Мои географические исследования

Формирование умений учащихся использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции Учебник Тетрадь-тренажер Краткий текст + вопросы для обсуждения – основа для дискуссии Просматривается недостаточность информации по конфликтному или недостаточно ясному вопросу Каждый блок – возможность проведения дискуссии, доказательства своей точки зрения Развитие монологической речи Учебник, электронное приложение Тетрадь-тренажер Иллюстрации, видео, 3D-модели Составить характеристику по плану Ответить на вопросы

Учебник Электрон. Приложение Тренажер Практикум Экзаменатор Личностные УУД Личностное самоопределение Мотивация Нравственно-этические чувства + + + + + + + + + + + Регулятивные УУД Целеполагание Планирование Самоконтроль и самооценка + + + + + + + + + + Познавательные УУД проектно-исследовательская базовые интеллект. - информация + + + + + + + + + + + +

Учебник Работа с текстом (определение главного, предоставление информации в наглядно-символической форме, в сжатой словесной (план, тезисы) Преобразование схем (рисунков, таблиц, диаграмм) в вербальную форму Электронное приложение Преобразование схем (рисунков, таблиц, диаграмм, картосхем) в вербальную форму Тетрадь -тренажер Задания на составление вопросов, плана текста, определение ошибок последовательность процессов и т.д. Тетрадь-практикум Работа с таблицами, схемами Тетрадь-экзаменатор Проверочная работа № 2 (краткие ответы по тексту: дописать предложение, вставить слово и т.д.)

Задания «Работаем с текстом» (тетрадь- тренажер по географии, 7 класс): прочитайте отрывок, ответьте на вопросы; вставьте пропущенные слова (названия); продолжите текст; определить, о каких особенностях идет речь; используя текст урока, составьте схему; определите по тексту закономерность (описываемый процесс); прочитайте текст урока, на его основе дополните схему/таблицу; выявите, составьте и запишите из представленных ниже слов определения трех терминов; составьте свой рассказ об особенностях океана, который не упоминается в предыдущем тексте; составьте на основе текста учебника такое же краткое описание….; определите страну по описанию; используя текст учебника, укажите причины….; исправьте ошибки в тексте ; вычеркните названия «лишних» объектов; прочитайте положения и приведите примеры, комментирующие их.