Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока «Прибавление числа к сумме» 1 класс

Конспект урока «Прибавление числа к сумме» 1 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

КОНСПЕКТ УРОКА

ТЕМА: «Прибавление числа к сумме»

Название урока


«Прибавление числа к сумме»

Класс

Учебник, программа

1

 А.Л.Чекин,«Математика»,1кл,часть2,М.,АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК ,2012

Тип

Форма

Изучение нового материала

Урок – проблемного обучения

Технология урока:


Технология проблемно-диалогического обучения. Образовательная система 2100. Сборник программ (стр.271)Проблемно – диалогическое обучение Е.Л.Мельникова.

Цели :

Образовательные цели: познакомить со способами прибавления числа к сумме; научиться прибавлять число к сумме Развивающие цели: продолжать развивать логическое мышление, внимание, производить мыслительные логические операции (анализ, сравнение) для решения познавательной задачи ;закрепить умения и навыки работы с приемами решения задач, с заданными схемами;

Воспитательные цели: воспитывать умения работать самостоятельно и совместно(в парах, группах),работать в коллективе, аккуратность

Задачи урока:

  • изучить способы прибавления числа к сумме

  • совершенствовать знания разрядного состава двузначных чисел

  • научиться владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений

Применяемые формы работы

  Работа с обычной и магнитной досками, работа с учебником и тетрадью на печатной основе ,цифровые веера, листы самооценки.

Оборудование урока

магнитная доска, изображение героев сказок, числовые веера, учебник и тетрадь на печатной основе, листы самооценки

  • Числовые веера

  • изображение сказочных героев

  • листы самооценки

  • учебник по математике

  • тетрадь по математике№2 на печатной основе

  • магнитная доска

  • математическая схема

План урока

Время

1.

Самоопределение к деятельности

мин

2.

Работа в группах

5

мин

3.

Постановка проблемы

2

мин

4.

Определение задачи для решения проблемы

мин

5.

Изучение нового материала работа с учебником

мин

6.

Физкультминутка

2

мин

7.

Работа с тетрадью№2 на печатной основе

10

мин

8.

Закрепление материала выполнение задания на доске

4

мин

9.

Итог урока

3

мин

 Ход урока


Пункт плана №1. 1. Самоопределение к деятельности.


Работа учителя

Работа учащихся

Формируемые УУД

Ребята! прозвенел уже звонок, математика-урок! Все готовы ,все в порядке: ручка, книжка и тетрадки. Все ли правильно сидят, все внимательно глядят каждый хочет получать только лишь оценку пять.

Подготовка рабочего места

Личностные УУД: смыслообразование



Пункт плана №2. Устный счет .Работа в группах

Работа учителя

Работа учащихся

Формируемые УУД

Решить примеры, записанные на доске, и прикрепить лепесточки к серединке цветка. Каждый лепесток имеет свой цвет и цифру от 1 до 8.Если в результате ответа получается 3,то к цветку прикрепляем синий лепесток и т.д. Примеры даны для каждого ряда. Какой ряд соберет быстрее остальных весь цветок из восьми лепестков.

-Ребята ,как называются примеры которые мы решали

-Оцените свою работу по листу самооценки.



Учащиеся по очереди подходят к доске и решают по одному примеры. Каждый ряд решает свой пример и собирает свой цветок на магнитной доске. Кто быстрее соберет цветок.

4+2=6 1+4=5 3+3=6

9-2=7 5-2=3 8-4=4

1+1=2 3+1=4 2+1=3

7-3=4 9-3=6 6-4=2

3+2=5 2+5=7 6+1=7

3-2=1 8-7=1 10-5=5

2+1=3 1+1=2 1+0=1




-Сумма и разность.



Ребята оценивают себя с помощью листа самооценки

Познавательные УУД: общеучебные, владеть приемами выполнения заданий, производить логические мыслительные операции.

Регулятивные УУД: оценивать и анализировать результат своего труда.


Решить задачки:

1).Кот Базилио с лисой торговали пастилой. Кот сказал, один плюс пять будет восемь. Лжет опять? сколько будет, напиши и незнайкам подскажи.


2)По траве бежал котенок, а за ним бежал щенок. Кто ребята мне подскажет, сколько там бежало ног?


3)Вот 8 зайчишек по травке идут, двое за ними вдогонку бегут. Сколько ж всего по дорожке лесной торопятся в школу зайчишек зимой?

-Сравните полученные записи. Чем они похожи?

-Давайте вспомним, что такое сумма?


-Оцените свою работу по листу самооценки.

Один из учащихся записывает пример на доске, другие работают с веерами на местах.





1+5=6









4+4=8









8+2=10

Это суммы




- При сложении одного слагаемого с другим слагаемым получаем сумму этих слагаемых.




Ребята оценивают себя с помощью листа самооценки.

Познавательные УУД: владеть приемами выполнения заданий, производить логические мыслительные операции.

Регулятивные УУД: оценивать и анализировать результат своего труда.


Пункт плана №3 Постановка проблемы

Работа учителя

Работа учащихся

Формируемые УУД

Решить схему, записанную на магнитной доске.

-Как нам ее преобразовать в пример и решить?

-Смогли ли вы выполнить задание?

-В чем затруднение?


-записать ее как пример:(2+4)+3






-не можем решить ,т.к. это мы еще не проходили?

Коммуникативные УУД:

выражать свои мысли

Пункт плана №4 Определение задачи для решения проблемы


Работа учителя

Работа учащихся

Формируемые УУД

-Как вы думаете, какая тема урока будет у нас сегодня

- Чему вы хотите научиться на уроке, что хотите узнать?

-Что мы уже знаем?

-Что осталось выяснить и сформулировать?

-прибавление числа к сумме



-как прибавить число к сумме




-Что такое сумма и что такое слагаемое.

- Правило прибавления числа к сумме.

Регулятивные УУД: прогнозирование

Коммуникативные УУД:

выражать свои мысли

Пункт плана №5 Изучение нового материала работа с учебником в парах

Работа учителя

Работа учащихся

Формируемые УУД


-Открываем учебник на стр.40

-Выполняем задание №1. -Рассмотрите рисунок и математическую запись под ним.

-Покажите соседу по парте что обозначает число 3

-Что обозначает число 4?

-Что обозначает число 2? 2?(с

-Назовите сумму, заключенную в скобки

-Какое число прибавляется к сумме

-С помощью математической записи под следующими рисунками покажите, к кому присоединились Маша и Миша.

-Открываем тетради и записываем суммы ,соответствующие каждому рисунку.



-Поставьте знак между суммами.



-Какой вывод сделаем?



-Оцените свою работу по листу самооценки.

Работа в парах









-Число 3сколько девочек прыгает на скакалке.


-Сколько мальчиков играют в мяч

-Сколько детей еще подошло к играющим


-(3+4)

-Число2








Ребята записывают суммы в тетрадь.

(3+2)+4


(4+2)+3


-Знак равно(=)




-Значение этих сумм равно. (3+2)+4=(4+2)+3


Ребята оценивают себя с помощью листа самооценки.

Коммуникативные УУД:

выражать свои мысли, быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе Познавательные УУД: владеть приемами выполнения заданий, производить логические мыслительные операции.

Регулятивные УУД: оценивать и анализировать результат своего труда.


6 Физкультминутка:

На зарядку солнышко поднимает нас ,поднимаем руки мы по команде раз, опускаем руки мы по команде два, а над нами весело шелестит листва. Снова руки вверх подняли, в стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, тихо сели, вновь за дело.

Пункт плана №7 Работа с тетрадью№2 на печатной основе

Работа учителя

Работа учащихся

Формируемые УУД



-Открываем стр.57

-Выполняем задание №1

-Вычислите значение суммы(3+2)+4 разными способами, используя соответствующие записи


-Какое правило сформулируем для прибавления числа к сумме





-Выполняем задание №2

-Дополни математические записи к схемам.




-Задание №3 на стр.58 Выполни действие сложения.





-Оцените свою работу по листу самооценки.






Ребята записывают на доске и в тетради:


(3+2)+4=5+4=9

3+(4+2)=3+6=9



-Чтобы прибавить число к сумме, можно прибавить его к одному из слагаемых, а потом к полученному значению прибавить другое слагаемое.


Один учащийся записывает правильное решение на доске

(3+4)+2=7+2=9

(3+4)+2=(3+2)+4=5+4=9

(3+4)+2=3+(4+2)=3+6=9



Один учащийся записывает правильное решение на доске

(2+5)+3=7+3=10

(2+5)+3=(2+3)+5=5+5=10

(2+5)+3=2+(5+3)=2+8=10


Ребята оценивают себя с помощью листа самооценки

Познавательные УУД: владеть приемами выполнения заданий, производить логические мыслительные операции.

Регулятивные УУД: оценивать и анализировать результат своего труда.


Пункт плана №8 Закрепление материала выполнение задания на доске


Работа учителя

Работа учащихся

Формируемые УУД




-Решите задачу: Маша нашла в лесу 7 лисичек и 3 белых гриба, а Миша 4 белых гриба.

-Как выдумаете какой вопрос будет у этой задачи?

- Кто согласен или не согласен с построением вопроса поднимаем сигналы.


-Запишем решение на доске


-Какие знания вам помогли решить задачу?


-Оцените свою работу по листу самооценки.






-Сколько грибов принесли дети домой из леса.


Дети поднимают сигнальные карточки.



(7+3)+4=14(гр.)


-Правило прибавления числа к сумме.



Ребята оценивают себя с помощью листа самооценки.

Познавательные УУД: владеть приемами выполнения заданий, производить логические мыслительные операции.

Регулятивные УУД: оценивать и анализировать результат своего труда.




Пункт плана №9 Итог урока


Работа учителя

Работа учащихся

Формируемые УУД




-Что нового узнали на уроке?


-Посмотрите листы самооценки:

-у кого все галочки вверху ,нарисуйте на лестнице успеха, изображенной на доске, красный кружок.

-Кто допустил одну или две ошибки зеленый.

-Кто сомневался синий.

Молодцы! Спасибо за урок!


-Узнали правило прибавления числа к сумме.





Ребята рисуют цветными мелками на лестнице успеха изображенной на доске кружки.


Регулятивные УУД: оценивать и анализировать результат своего труда.






1.А.Л.Чекин; Математика 2 часть.1класс. -М. «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» 2012

2.Н.В.Лободина; Математика. Система уроков по учебнику А.Л.Чекина. 1 класс,-

В. « УЧИТЕЛЬ» 2013

3. А.Л.Чекин; Математика.1класс. Методическое пособие; под. Ред.Р.Г.Чураковой.- М. «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» 2011

4. О.А.Захарова, Е.П.Юдина; Математика в вопросах и заданиях:1 класс. Тетрадь для самостоятельной работы№2. -М. «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» 2011

5.О.А.Захарова;Проверочные работы по математике и технология организации коррекции знаний учащихся.1-4классы:Методическое пособие.- . «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» 2011

6.ЧураковаР.Г.Математика.1класс. Порочное планирование. Методическое пособие.- М. «АКАДЕМКНИГА/УЧЕБНИК» 2012











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Урок математики в 1 классе «Прибавление числа к сумме» проводился  в рамках методической недели.  Данный урок – урок проблемного обучения. На уроке используются такие формы работы, как работа с обычной и магнитной досками, работа с учебником и тетрадью на печатной основе ,цифровые веера, листы самооценки.  Для работы на уроке используется магнитная доска, изображение героев сказок, числовые веера, учебник и тетрадь на печатной основе, листы самооценки. Для активизации  учащихся  к изучению темы  на уроке используются задачки в стихах.

Общая информация

Номер материала: 74479041810

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>