Ход урока
|
|
Пункт плана №1. ОРГ.МОМЕНТ
|
|
Работа учителя
|
Работа учащихся
|
УУД
|
- Прозвенел звонок.
Сейчас у нас урок математики. Проверьте всё ли вы подготовили к уроку?
|
Подготовка учащихся
к уроку
|
РУУД: самостоятельно организовывать своё рабочее место
ЛУУД:
проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению
|
Пункт плана№2. ФОРМИРОВАНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ
|
- Ребята,
приготовьте свои пульты для голосования. Будьте внимательны, не забывайте
записывать примеры, которые вызовут затруднения. (использование системы
голосования; предлагаемые примеры: 750:50; 36*3; 12*5; 333*3; 124*4)
- Молодцы, вы
хорошо поработали!
|
Учащиеся вычисляют
примеры устно и "голосуют" за правильный ответ
|
|
Пункт плана №3.ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО
|
- Откройте,
пожалуйста, учебники на странице 2.
- Прочитайте
задание №1.
- Давайте выполним
задание, вычислять мы будем с объяснением.
|
Открывают учебники.
Выполняют
вычисления с объяснением (у доски).
|
ПУУД: ориентироваться в учебниках
|
Самооценка
|
|
- Как ты думаешь, какую оценку ты заработал?
- Почему?
|
Ученик самостоятельно анализирует свой ответ, называет отметку
|
РУУД: оценивать собственную успешность в выполнении заданий
|
Пункт плана №4. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
|
(На доске записаны
примеры в столбик: 507*13, 5007*13, 50007*13)
- Обратите внимание
на доску.
- Наши друзья,
которые учатся вместе с нами, просят нас о помощи.
- Они изучили
умножение многозначных чисел, эти примеры они решить не могут.
- Как вы думаете в
чём возникло затруднение у наших друзей?
- Давайте и мы
попробуем выполнить это задание
- Вы смогли
выполнить задание?
1) - В чём возникло
затруднение?
- Сформулируйте
тему нашего урока.
- Определите цели
2) - Решили?
- Чуть позднее мы
увидим как вы это сделали и насколько правильно.
- А сейчас давайте
сформулируем тему нашего.
- Определите цели.
|
Предположения
учащихся
Выполняют задание
1) Нет
2) Да
"Умножение
многозначного числа, в котором в разряде десятков, сотен 0, на двузначное"
|
РУУД: определять цель учебной деятельности,
соотносить свои действия с поставленной целью
|
Пункт плана №5. ПОИСК РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ
|
- Чтобы решить нашу
проблему, давайте обратимся к учебнику.
- Рассмотрите
задание №2.
- Объясните, как
сделаны вычисления.
- Хорошо, давайте
вернёмся к заданию наших друзей. Сможем ли мы его теперь выполнить?
(Выполнение на
доске 1 и 2, 3-самостоятельно)
- Выполнили?
- Сверьтесь,
пожалуйста, с выполнением на доске.
- Поднимите руки те,
кто справился с заданием правильно.
- Возникли ли у вас
какие-то затруднения?
|
Объясняют, как
сделаны вычисления
- Да
|
РУУД: осуществлять самопроверку; оценивать
собственную успешность в выполнении заданий
|
САМООЦЕНКА
|
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
|
ПУУД: выполнять основные правила здорового
образа жизни
|
Пункт плана №6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ
|
- Давайте мы
немножко потренируемся и выполним задание №3 (2 вместе, ост. самостоятельно)
|
Выполняют задание
|
РУУД: оценивать правильность выполненного задания на
основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и
критериев
|
Самооценка
|
Пункт плана №7. ИТОГ УРОКА
|
|
- Вспомните цели
нашего урока.
- Достигли ли мы
их?
- Как бы вы могли
их дополнить?
- А смогли ли мы
помочь нашим героям?
|
|
|
Д/з повторить
табличные случаи умножения
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.