1148036
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка 1 класс «Школа России» СЛОВА-НАЗВАНИЯ, ПРИЗНАКИ И ДЕЙСТВИЯ ПРЕДМЕТОВ

Урок русского языка 1 класс «Школа России» СЛОВА-НАЗВАНИЯ, ПРИЗНАКИ И ДЕЙСТВИЯ ПРЕДМЕТОВ

библиотека
материалов

Урок русского языка

1 класс программа «Школа России»

Тема: Слова-названия, признаки и действия предметов

Цели деятельности учителя

Учить различать предметы, признаки и действия предметов и слов, обозначающих предметы, правильно ставить к словам вопросы кто? что? какой? какая? какое? какие? что делает? что делают? и др., различать слова, обозначающие предметы, признаки и действия, по вопросам

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые
образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета);

получат возможность научиться: классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение,;

регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная





Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формы

совзаимо-

действия

Универсальные

учебные действия

Промежу-

точный контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Организа-ционный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность обучающихся к уроку, эмоциональный настрой на изучение нового предмета. Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок

Все за парты тихо сели

На меня все посмотрели.


Пальчиковая гимнастика

Слушают и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой гимнастики

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются

о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника

Устный опрос

II. Актуализация знаний

Чистописание (письмо буквы Х
(заглавной и строчной)















Формулирует задания, с помощью загадки объясняет, какую букву и слово прописывают в тетради:

Сегодня на минутки чистописания мы с вами , ребята будем писать букву, на которую начинается отгадка моей загадки. Послушайте и отгадайте.

Мнут и катают

В печи закаляют.

Потом за столом

Режут ножом.

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый

Он и черный,

Он и белый

А бывает подгорелый.

Разгадывают загадку, выполняют задание по чистописанию

Написание большой и маленькой буквы Хх

Индивидуаль-

ная

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.

Познавательные:

общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации

Устные ответы, письменная работа в тетради

III. повторение старого

материала

Словарная работа

























Физкультминутка




На каждую парту раздаются карточки со словарными словами. Детям необходимо разбить карточки на две группы по вопросу. Формулирует задание, наводящими вопросами подводит учащихся к выводу: По какому признаку распределены слова в две группы? Какие из этих слов отвечают на вопросы кто?,а какие на вопрос что? Предлагает выбрать знакомые словарные слова , записать их в тетрадь, выделить «лишние слова», определить по какому признаку они лишние.



Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль







Проводит физкультминутку.


Пекарь из теста

Испёк спозаранку


Бублик,

Баранку,

Батон

И буханку.


Выполняют упражнение.















Выполняют упражнения.





Работа в парах

















Индивидуаль-

ная

Познавательные:

общеучебные – самостоятельное выделяют и формулируют цели;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.



Познавательные:

общеучебные – осознанно высказываются в устной форме о действиях и признаках предмета;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Устные ответы, записи

в тетради.


















IV. Первичное осмысление и закрепление


Поясняет задание, выполняемое учащимися, контролирует выполнение работы

Ребята вы уже знаете Слова- предметы, которые отвечают на вопросы…

Слова- признаки, которые отвечают на вопросы…

А сегодня мы с вами познакомимся еще с очень интересными словами , без которых наша речь была бы некрасива и безграмотна. А поможет нам с ними познакомиться очень важное слово ХЛЕБ

Запишем его в тетради

Подберем к нему слова- родственники, выделим общую часть.

Устно, придумайте к слову хлеб, слова – предметы, которые были бы с ним как-то связаны и отвечали на вопрос КТО? (пекарь, продавец…и т.д.)

А сейчас придумаем слова – признаки. Какой бывает хлеб? ( белый, черный, вкусный, свежий, пышный, подгорелый…)

Ребята, а как вы думаете – откуда берется хлеб? Может он на дереве растет?

Давайте узнаем об этом.

Когда будем смотреть обратите внимание на выделенные слова.

Что могут обозначать эти слова? ( дети смотрят презентацию, обращая внимание на выделенные слова)

Физминутка.

Пекарь, пекарь,

Из муки

Испеки нам колобки,


Закрепление: работа в группах. Разбери и подпиши картинки ( картинки можно взять из презентации или подобрать другие. Дети должны вставить глаголы : пашут, боронят, сажают, сеют, всходит, созревает)




Выполняют задание



































Хлопки в ладоши.

Стучим кулачок о кулачок.

Показываем колобки, соединив и округлив пальчики обеих рук.


Индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели;

логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентируются в рабочей тетради

Задание

в рабочей тетради

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

Что могут обозначать слова? На какие вопросы отвечают слова, называющие предмет? действие предмета? признак предмета?

Рефлексия .

1. Отвечают на вопросы.

2. Определяют свое эмоциональное состояние

на уроке приклеивая смайлики

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся

за работу на уроке





















Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок русского языка с презентацией по теме «Слова-названия, признаки и действия предметов»  по программе «Школа России»  Урок знакомит детей со словами, обозначающими действие предметов. урок построен в форме ознакомления с новым материалом, а также знакомит детей откуда берётся хлеб. На уроке используется групповая работа и работа в парах. Данный урок я проводила в своем классе и детям он понравился и я решила поделиться с коллегами. Если кому то урок или его какая то часть покажется интересной - буду очень рада. спасибо.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.