Дневник классного руководителя начальной школы
Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 2
- 1/2 Дневник классного руководителя для 3 класса/Дневник классного руководителя 3 класа.docx 1/2 Дневник классного руководителя для 3 класса/Дневник классного руководителя 3 класа.docx
- 2/2 Дневник классного руководителя для 3 класса/Дневник классного руководителя 3 класса Продолжение.docx 2/2 Дневник классного руководителя для 3 класса/Дневник классного руководителя 3 класса Продолжение.docx
Циклограмма классного руководителя.
• Ежедневно
1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
2. Организация питания учащихся.
3. Организация дежурства в классном кабинете.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
• Еженедельно
1. Проверка дневников учащихся.
2.Проведение мероприятий в классе (по плану).
3. Работа с родителями (по ситуации).
4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
5. Встреча со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учащихся.
6. Заполнение формы учёта рабочего времени классного руководителя.
• Каждый месяц
1. Посещение уроков в своем классе.
2. Консультации у школьного психолога.
3. Встреча с родительским активом.
4. Совещание по планированию работы (по графику).
• Один раз в четверть
1. Оформление классного журнала по итогам четверти.
2. Семинар (учеба) классных руководителей.
3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.
4. Проведение родительского собрания.
• Один
раз в год
1. Проведение мероприятия на параллель.
2. Оформление личных дел учащихся.
3. Анализ и составление плана работы класса.
4. Статистические данные класса (1 сентября).
Организация учебного процесса
|
Учебный план
|
Сроки |
Количество учебных недель |
Каникулы |
|
1 триместр
|
01.09 – 30.11 |
12 |
31.10 – 07.11 |
|
2 триместр
|
01.12 – 29.02 |
11 |
28.12 – 08.01 |
|
3 триместр
|
01.03 – 31.05 |
11 |
23.03 – 01.04 |
|
Год
|
01.09 – 31.05 |
34 |
|
Расписание уроков на 1 полугодие
|
№ п/п
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Начало урока Конец урока |
|
1 |
Литературное чтение |
Русский язык |
Литературное чтение |
Русский язык |
Литературное чтение |
8.30 – 9.15 |
|
2 |
Русский язык |
Математика |
Русский язык |
Математика |
Русский язык |
9.30 – 10.15 |
|
3 |
Математика |
Физкультура |
Математика |
Физкультура |
Физкультура |
10.30 – 11.15 |
|
4 |
Английский язык |
Окружающий мир |
Технология |
Окружающий мир |
Английский язык |
11.30 – 12.15 |
|
5 |
перерыв |
перерыв |
Музыка |
ИЗО |
Технология |
12.30 – 13.15 |
|
6 |
Информатика |
Истоки |
|
|
|
13.25 – 14.10 |
Расписание уроков на 2 полугодие
|
№ п/п
|
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
Начало урока Конец урока |
|
1 |
Литературное чтение |
Русский язык |
Литературное чтение |
Русский язык |
Литературное чтение |
8.30 – 9.15 |
|
2 |
Русский язык |
Математика |
Русский язык |
Математика |
Русский язык |
9.30 – 10.15 |
|
3 |
Математика |
Физкультура |
Математика |
Физкультура |
Физкультура |
10.30 – 11.15 |
|
4 |
Английский язык |
Окружающий мир |
Технология |
Окружающий мир |
Английский язык |
11.30 – 12.15 |
|
5 |
перерыв |
перерыв |
Музыка |
ИЗО |
Технология |
12.30 – 13.15 |
|
6 |
Информатика |
Истоки |
|
|
|
13.25 – 14.10 |
Дополнительное образование
|
№ п/п
|
Наименование кружка, секции |
Время проведения |
Ф.И.О. руководителя |
Место проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ успеваемости за 1 триместр
|
№ п/п
|
Список учащихся класса |
Успевают: |
Предмет |
||||
|
на «отлично» |
на «хорошо» и «отлично»
|
с одной «тройкой» |
на «удовлетво- рительно» |
неуспевающие учащиеся
|
|||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
Успеваемость в % |
|
||||||
|
Качество знаний в % |
|
||||||
Социальный паспорт класса
|
№ |
Показатель |
Кол-во |
Фамилии учащихся |
|
1.
|
Кол-во учащихся |
|
|
|
– мальчиков |
|
||
|
– девочек |
|
||
|
2. |
Воспитываются: – в полной семье |
|
|
|
– в неполной семье |
|
|
|
|
– одинокой матерью |
|
|
|
|
– матерью, находящейся в разводе |
|
|
|
|
– матерью-вдовой |
|
|
|
|
– отцом, находящимся в разводе |
|
|
|
|
– отцом-вдовцом |
|
|
|
|
– опекуном |
|
|
|
|
3. |
Состав семей: – с одним ребенком |
|
|
|
– с двумя детьми |
|
|
|
|
– с тремя детьми |
|
|
|
|
– более трех детей |
|
|
|
|
4. |
Семьи группы «риска»: – авторитарный стиль воспитания |
|
|
|
– попустительский стиль воспитания |
|
|
|
|
– алкоголизированные |
|
|
|
|
5. |
Количество родителей |
|
|
|
– из них неработающих |
|
|
|
|
6. |
Образование родителей: – неполное среднее |
|
|
|
– среднее |
|
|
|
|
–среднее профессиональное |
|
|
|
|
- среднее специальное |
|
|
|
|
–высшее профессиональное
|
|
|
|
|
7. |
Материальное состояние семей: |
|
|
|
–высокий уровень доходов |
|
|
|
|
– уровень доходов, соответствующий реальному прожиточному минимуму |
|
|
|
|
– уровень доходов ниже реального прожиточного минимума |
|
|
|
|
8. |
Место жительства: – в собственном доме |
|
|
|
– в отдельной благоустроенной квартире |
|
|
|
|
– в общежитии |
|
|
|
|
– не имеют жилья |
|
|
|
|
9. |
Дополнительные сведения (семьи, имеющие статус беженцев, чернобыльцы, инвалиды и т.п.) |
|
|
|
10. |
Учащиеся, требующие особого внимания: – на внутришкольном учете |
|
|
|
– на учете в ОДН |
|
|
Внеклассное мероприятие
Тема:________________________________________________________________________________
Форма:______________________________________________________________________________
Цели: _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
План проведения: _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Анализ результатов:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 |
Экран участия класса в школьных мероприятиях
|
№ п\п
|
Ф. Имя ребенка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии оценок
5 баллов – качественное выполнение поручения (КТД)
4 балла – хорошее выполнение поручения (КТД)
3 балла – справился с поручением на половину
2 балла – справился с поручением на 1\3
1 балл – поручение только начал
0 баллов – не учувствовал (в КТД)
Основная цель воспитательной деятельности школы:
создание условий для развития нравственно-эстетической, творческой личности ученика на основе современных педагогических технологий.
Задачи воспитательной деятельности школы:
Создание в школе благоприятной психологической атмосферы, способствующей раскрытию потенциала каждого ребёнка.
формирование активной гражданской и патриотической позиции;
развитие потребности к самореализации творческого потенциала, заложенного в личности;
привитие сознательного отношения к труду;
поддержание и укрепление школьных традиций.
привлечение учащихся к работе по возрождению, сохранению и приумножению культурных, духовно- нравственных ценностей Кубани;
Развитие школьного ученического самоуправления, активизация деятельности детей.
создание условий для сохранения и укрепления здоровья школьников, пропаганды здорового образа жизни
Протокол родительского собрания №
Дата:
Тема: ______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Присутствовало: _____ чел.
Отсутствовали: _____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
ПОВЕСТКА:
1.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2._______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ХОД СОБРАНИЯ:
1.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
4.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Решение:
1.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2.________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3.________________________________________________________________________________
Секретарь: _______________ /____________________/
ПЛАН РАБОТЫ РОДИТЕЛЬСКОГО КОМИТЕТА
НА 2011 -2012 УЧ.ГОД
Члены
родительского комитета - ______________________________________________
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
|
Месяц, дата |
Темы заседаний, рейдов |
|
Сентябрь |
1. |
|
2.
|
|
|
Октябрь |
1. |
|
2.
|
|
|
Ноябрь |
1. |
|
2.
|
|
|
Декабрь |
1. |
|
2.
|
|
|
Январь |
1. |
|
2.
|
|
|
Февраль |
1. |
|
2.
|
|
|
Март |
1. |
|
2.
|
|
|
Апрель |
1. |
|
2.
|
|
|
Май |
1. |
|
2.
|
Работа с проблемными семьями
|
№ |
Ф.И. ученика |
Проблема |
Особенности семейного воспитания |
|
1. |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
8 |
|
|
|
План индивидуальной профилактической работы с учащимися,
требующего особого внимания
Учащийся (Ф.И.)______________________________________________________________
Индивидуальная работа
|
Форма мероприятия |
Тема |
Сроки проведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вовлечение в коллективную деятельность
|
Занятость в свободное время |
Поручения по классу ( разовые, временные, постоянные) |
Участие в школьных и классных мероприятиях |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Работа с родителями
|
Мероприятие |
Содержание деятельности |
Даты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные беседы с родителями.
|
Дата |
Ф.И. О. родителей
|
Проблема |
Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные беседы с обучающимися.
|
Дата |
Ф.И. ученика |
Проблема |
Результат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Посещаемость родительских собраний
|
№ |
Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фамилии родителей |
||||||||||
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
МАЙ
|
||||
|
Неделя
Направления работы |
1.05 – 11.05 |
14.05 – 18.05 |
21.05 – 25.05 |
28.05 – 31.05 |
|
Познавательная деятельность
|
|
|
|
|
|
Нравственная, этическая, гражданско- патриотическая деятельность |
|
|
|
|
|
Эстетическая деятельность |
|
|
|
|
|
Коммуникативная деятельность
|
|
|
|
|
|
Спортивно – оздоровительная деятельность
|
|
|
|
|
|
Трудовая деятельность
|
|
|
|
|
|
Работа с родителями |
|
|
|
|
Общие сведения об учащихся и их родителях
|
№ п/п |
№ лич. дела |
Ф.И.О. учащегося |
Дата р-я
|
Гр-па здор-я |
Ф.И.О. родителей |
Образование |
Место работы |
Должность |
Домашний адрес, телефон |
|
1 |
А-18 |
Александрова Анастасия Анатольевна |
08.09. 2002
|
II |
Александрова Марина Николаевна Александров Анатолий Александрович |
Ср.-спец.
Ср.-спец.
|
ПЧ-114
СААФ «Шугозеро» |
Диспетчер
Водитель |
п. Шугозеро Ул. Советская 33 – 38 44 - 341 |
|
2 |
А-20 |
Анган Каролина Михайловна |
28.10. 2002 |
II |
Анган Ольга Анатольевна Анган Михаил Федорович |
Ср.-техн.
Среднее |
Не работает
ПСК «Пулково» |
плотник |
д.Тимошино ул.Проселочная д.14 |
|
3 |
А-19 |
Андреев Никита Алексеевич |
01.07.2002 |
II |
Андреева Елена Александровна Андреев Алексей Васильевич |
Среднее
Ср.-спец.
|
МУЗ «ШРБ»
ДРУ-5 |
Зав.складом
грейдерист |
п. Шугозеро ул. Больничная д.15 |
|
4 |
Б-52 |
Буриев Рафшан Анварович |
29.06.2002 |
II |
Буриева Татьяна Валерьевна Кучеров Сергей Геннадьевич |
Среднее
Среднее |
Не работает
ИП Частное |
водитель |
п. Шугозеро ул. Школьная 13 А - 6
|
|
5 |
Б-53 |
Быстрова Алина Александровна |
14.11. 2002 |
II |
Быстрова Наталья Юрьевна Быстров Александр Владимирович |
Ср.-спец.
Ср.-спец.
|
Швейная фабрика «Камацо» Тихвинское лесничество |
швея
водитель |
п. Шугозеро ул. Школьная д. 29 44 - 181 |
|
6 |
В-25 |
Виноградов Егор Александрович |
05.07. 2002 |
II |
Виноградова Ольга Николаевна Виноградов Александр Геннадьевич |
Среднее
Среднее |
«Сбербанк России» ЗАО»Интерне-шнл Пейпер» |
По уходу за ребенком Оператор форворда |
п. Шугозеро ул.Пролетарская 2 – 17 44 - 161 |
|
7 |
Г-25 |
Голубева Алина Анатольевна |
15.05. 2002 |
II |
Голубева Прасковья Егоровна |
Неполное среднее |
На пенсии |
|
п. Шугозеро ул. Советская 72 – 13 44 – 507 (с.)
|
|
8 |
Г-26 |
Горнева Ксения Алексеевна |
23.07. 2002 |
II |
Горнева Татьяна Владимировна Горнев Алексей Александрович |
ср. спец.
высшее |
МКОУ «ШСОШ» 122 ОП Тихв. ОВД |
Уч. нач. классов Участковый
|
д. Мошково ул.Солнечная 23 – 9 44 - 583 |
|
9 |
Г-27 |
Гринберг Игорь Дмитриевич |
30.01.2002 |
II |
Гринберг Ирина Анатольевна Гринберг Дмитрий Сергеевич |
Среднее
Среднее |
СААФ «Шугозеро» ООО «Триада лес» |
Доярка
Вальщик
|
п. Шугозеро ул. Лесная 4-3 |
|
10 |
Г-28 |
Гуляева Юлия Алексеевна |
14.10.2002 |
II |
Гуляева Людмила Валерьевна |
Среднее |
ТДИ для престарелых граждан |
буфетчица |
п. Шугозеро ул. Северная 2-6 44-879 |
|
11 |
И-14 |
Иванова Анна Алексеевна |
06.08.2002 |
II |
Иванова Виктория Николаевна Иванов Алексей Борисович |
Ср.-спец.
Ср.-спец.
|
МДОУ «Лужок» ОАО Ленэнерго «Тихв.электр. сети» |
По уходу за ребенком
водитель |
п. Шугозеро ул. Пролетарская 4 – 19 44 - 125 |
|
12 |
К-55 |
Корельская Юлия Сергеевна |
28.11.2002 |
II |
Воробьева Ирина Анатольевна |
Среднее |
МУ «ШДЦ» |
Тех. персонал |
п. Шугозеро ул. Механизаторов 24 – 4 |
|
13 |
К-56 |
Кузьмина Дарья Александровна |
30.11.2002 |
III |
Андреева Надежда Александровна Андреев Николай Николаевич |
Ср.-техн.
Ср.-спец.
|
МУ «ШДЦ»
ПЧ-114 |
Контролер
водитель |
п. Шугозеро ул. Советская 33 – 20 44 - 292 |
|
14 |
П-22 |
Певцова Мария Романовна |
04.08.2002 |
II |
Певцова Олеся Юрьевна Певцов Роман Николаевич |
Неп. Высшее
Ср.-техн. |
ЧП «Лагуна»
ДРУ-5 |
Продавец
Водитель |
п. Шугозеро ул.Советская 31 – 22 44 - 602 |
|
15 |
П-23 |
Певцова Надежда Алексеевна |
02.11.2002 |
II |
Певцова Юлия Валерьевна Певцов Алексей Николаевич |
Среднее
Среднее |
МУ «ШДЦ»
Не работает |
Тех. персонал По уходу за ребенком инвалидом
|
п. Шугозеро ул. Советская 16 – 1 44 - 075 |
|
№ п/п |
№ лич. дела |
Ф.И.О. учащегося |
Дата р-я
|
Гр-па здор-я |
Ф.И.О. родителей |
Образование |
Место работы |
Должность |
Домашний адрес, телефон |
|
16 |
Р-17 |
Рубашкин Ростислав Александрович |
05.04.2002 |
II |
Рубашкина Елена Станиславовна Рубашкин Александр Васильевич |
Ср.-спец.
Ср.-спец.
|
МУЗ «ШРБ»
МУЗ «ШРБ» |
Статист
водитель |
п. Шугозеро ул. Советская 33а - 5 44 - 913 |
|
17 |
С-82 |
Самолетова Полина Валентиновна |
27.02.2003 |
III |
Самолетова Татьяна Николаевна Вольнич Валентин Анатольевич |
Ср.-спец.
Ср.-спец.
|
ИП Соколов С.Н. ООО «Триада лес» |
Продавец
Вальщик
|
п. Шугозеро ул. Северная д. 13 |
|
18 |
С-83 |
Семенов Никита Алексеевич |
14.03.2002 |
II |
Тюльпанова Татьяна Павловна |
Среднее |
СААФ «Шугозеро» |
Техник - биолог |
п. Шугозеро ул. Советская 27 – 26 44 - 601 |
|
19 |
С-84 |
Соловьева Виктория Валерьевна |
27.08.2002 |
II |
Соловьева Наталья Викторовна Соловьев Валерий Степанович |
Ср.-техн.
Ср.-спец.
|
ТДИ для престарелых Не работает |
парикмахер |
п. Шугозеро ул. Советская 49 - 4 44 - 382 |
|
20 |
Т-8 |
Тимофеева Яна Анатольевна |
20.08.2002 |
II |
Тимофеева Елена Васильевна Тимофеев Анатолий Иванович |
Среднее
Ср.-спец.
|
МДОУ «Лужок» СААФ «Шугозеро» |
Нянечка
Тракторист
|
п. Шугозеро ул. Северная 2 - 57 44 - 132 |
|
21 |
Т-9 |
Трубникова Елизавета Александровна |
20.07.2002 |
II |
Трубникова Светлана Викторовна Трубников Александр Сергеевич |
Ср.-спец.
Ср.-спец.
|
Территориальный пункт№132 ОУФМС России по С-Пб и Л.об. Не работает |
Начальник территориа-льного пункта |
п. Шугозеро ул. Советская 27 - 33 44 - 536 |
|
22 |
Ч-6 |
Чепуров Владислав Витальевич |
06.11.2002 |
II |
Басина Ирина Геннадьевна Чепуров Виталий Михайлович |
Ср.-спец.
Ср.-спец.
|
ИП Жаров
Не работает |
Продавец
|
п. Шугозеро ул. Школьная 4 -1
|
|
23 |
Ч-7 |
Черанева Анастасия Николаевна |
06.11.2002 |
II |
Черанева Светлана Александровна Черанев Николай Борисович |
Среднее
Ср.-спец.
|
МДОУ «Лужок» безработный |
Пом. воспитателя
|
п. Шугозеро ул. Школьная 22 - 8 44 - 367 |
|
24 |
Ш-15 |
Шаталкин Даниил Сергеевич |
28.06.2002 |
II |
Шаталкина Елена Николаевна Шаталкин Сергей Леонидович |
Ср.-спец.
Ср.-спец.
|
ЧП «Лилия»
МУ «ЩДЦ» |
продавец
Вед. дискотеки |
п. Шугозеро ул. Капшинская 3 - 4 44 - 428 |
В классе: Образование:
Девочек:___16___чел. Высшее ____1____ чел.
Неполное высшее _____1____ чел.
Мальчиков:___8___чел. Среднее специальное _____21__ чел.
Техническое ____4___чел.
Общее среднее _15_____чел.
Неполное среднее ___1____ чел.
Социальный паспорт _3_ класса 2011/2012 уч. год
|
№ п/п |
Ф.И.О. учащегося |
Полная |
Неполная |
Мать одиночка |
малообеспе- ченная |
многодетная |
опекаемые |
Приемная семья |
Ребенок инвалид |
Состоит на внутри-школьном учете |
Состоит на учете в ОДН |
Неблагопо-лучная |
Семья риска |
На бесплатном питании |
|
|
1 |
Александрова Анастасия Анатольевна |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Анган Каролина Михайловна |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Андреев Никита Алексеевич |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
4 |
Буриев Рафшан Анварович |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
5 |
Быстрова Алина Александровна |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
6 |
Виноградов Егор Александрович |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
7 |
Голубева Алина Анатольевна |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
8 |
Горнева Ксения Алексеевна |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Гринберг Игорь Дмитриевич |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
10 |
Гуляева Юлия Алексеевна |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Иванова Анна Алексеевна |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
12 |
Корельская Юлия Сергеевна |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
13 |
Кузьмина Дарья Александровна
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
Певцова Мария Романовна
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
Певцова Надежда Алексеевна |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
16 |
Рубашкин Ростислав Александрович |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
Самолетова Полина Валентиновна |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
18 |
Семенов Никита Алексеевич |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Соловьева Виктория Валерьевна |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
20 |
Тимофеева Яна Анатольевна |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
Трубникова Елизавета Александровна |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
Чепуров Владислав Витальевич |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
23 |
Черанева Анастасия Николаевна |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
24 |
Шаталкин Даниил Сергеевич |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Малообеспеченные семьи количество детей из малообеспеченных семей __________
|
№ |
Ф. И., год рождения ребенка |
Ф. И. О. родителей |
Место работы |
Домашний адрес |
|
1 |
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
Неполные семьи количество детей из неполных семей ____________
|
№ |
Ф. И., год рождения ребенка |
Ф. И. О. родителей |
Кем воспитываются: |
Место работы |
Домашний адрес |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
Многодетные семьи количество детей из многодетных семей _________
|
№ |
Ф. И., год рождения ребенка |
Ф. И. О. родителей |
Количество детей (поименно, местонахождение) |
Место работы родителей |
Домашний адрес |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
Опекаемые количество опекаемых детей __________
|
№ |
Ф. И., год рождения ребенка |
Ф. И. О. опекуна |
Место работы |
Домашний адрес |
Причины оформления опеки |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
Неблагополучные семьи количество детей из неблагополучных семей _
|
№ |
Ф. И., год рождения ребенка |
Ф. И. О. родителей |
Место работы |
Домашний адрес |
Причины неблагополучия |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
Семьи «группы риска» количество детей из семей «группы риска»__________
|
№ |
Ф. И., год рождения ребенка |
Ф. И. О. родителей |
Место работы |
Домашний адрес |
Причины |
|
1 |
|
|
|
|
1. Педагогическая несостоятельность родителей 2. Недостаточно уделяют внимания ребенку и т. д. |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
Дети «группы риска»
количество детей «группы риска» _________
|
№ |
Ф. И., год рождения ребенка |
Ф. И. О. родителей |
Место работы |
Домашний адрес |
Причины (дети с девиантным поведением) |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
Дни
рождения учащихся по месяцам
|
Сентябрь |
Октябрь |
Ноябрь |
Декабрь |
Январь |
Февраль |
|
08 – Александрова Настя |
14 – Гуляева Юля |
02 – Певцова Надя |
- |
30 – Гринберг Игорь |
27- Самолетова Поля |
|
- |
28 – Анган Каролина |
06 – Черанева Настя, Чепуров Владик |
- |
- |
- |
|
- |
- |
14 – Быстрова Алина |
- |
- |
- |
|
- |
- |
28 – Корельская Юля |
- |
- |
- |
|
- |
- |
30 – Кузьмина Даша |
- |
- |
- |
|
Март |
Апрель |
Май |
Июнь |
Июль |
Август |
|
14 – Семенов Никита |
05 – Рубашкин Ростик |
15 – Голубева Алина |
28 – Шаталкин Даня |
01 – Андреев Никита |
06 – Иванова Аня |
|
- |
- |
- |
29 – Буриев Равшан |
04 – Певцова Мария |
27 – Соловьева Вика |
|
- |
- |
- |
- |
05 – Виноградов Егор |
- |
|
- |
- |
- |
- |
20 – Тимофеева Яна, Трубникова Лиза |
- |
|
- |
- |
- |
- |
23 – Горнева Ксюша |
- |
Тематика родительских собраний
|
Дата |
Тематика собрания |
Кол-во присутствующих |
Отсутствующие родители |
Проблемы |
Решения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подведение итогов работы за год.
Схема для анализа воспитательной работы класса за прошедший учебный год
1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательной работы в прошедшем учебном году:
- приоритетные воспитательные задачи прошедшего года, целесообразность их постановки;
- соответствие поставленных задач актуальным направлениям формирования личности в данном возрастном периоде;
- правильность выбора основных направлений воспитательной деятельности, содержания, форм работы, средств педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность и общение;
- возникала ли необходимость корректировки воспитательных целей; причина корректировки;
- результаты решения поставленных задач; расхождения целей и реальных результатов, их причины.
2. Анализ развития коллектива класса:
- социометрическая, ролевая и коммуникативная структуры класса;
- степень сформированности и уровень сплоченности коллектива;
- традиции класса;
- особенности общения в классном коллективе: характер взаимоотношений учащихся; взаимоотношения мальчиков и девочек; развитие коммуникативных умений, нравственных отношений; развитие духа товарищества, взаимопонимание ;
- особенности общественного мнения класса и его влияние на ценностные ориентации учащихся;
- преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе;
- доминирующий эмоциональный настрой учащихся класса;
- негативные явления, замеченные в жизни коллектива;
- наличие конфликтов, их разрешение;
- степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса, уровень их включенности в процесс планирования, организации и анализ совместной деятельности;
- развитие общественной активности учащихся (их инициативность, творчество, организованность, самостоятельность в деятельности); уровень развития коллективной творческой деятельности в классе.
3. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы:
- участие учащихся в работе школьных кружков, секций, клубов, творческих объединений;
- участие учащихся класса в общешкольных мероприятиях, основные мотивы участия;
- степень заинтересованности и вовлеченности учащихся в жизнедеятельность школы;
- активность и результативность участия членов классного коллектива в школьных делах.
4. Анализ работы органов самоуправления:
- участие учащихся в классном и школьном самоуправлении, организаторской деятельности;
- эффективность самоуправления;
- периодичность и сменяемость органов самоуправления;
- влияние деятельности органов самоуправления на воспитание и развитие личности учащихся.
5. Анализ развития учащихся класса:
- степень развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся в интеллектуальной, художественной, спортивно-оздоровительной и других видах деятельности; вовлечение каждого ученика в значимую для него деятельность;
- уровень знаний, умений и навыков учащихся класса, их успеваемость;
- наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса;
- влияние на развитие личности учащихся, на формирование их качеств, творческих дарований и физических способностей их ближайшего социального окружения (родителей, сверстников) и занятий в кружках, секциях и других объединениях;
- изменения состава класса, происшедшие в течение года; индивидуальные особенности «новеньких» учащихся, их адаптация и интеграция в классном коллективе;
- индивидуальные особенности учащихся группы риска, их потребности, ведущие мотивы поступков; влияние на них ближайшего социального окружения; наиболее эффективные приемы работы с ними; задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся.
6. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе:
- использованные формы воспитательной работы; достаточное разнообразие дел внутри каждого вида деятельности; сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы;
- соответствие форм работы интересам, запросам и потребностям личности;
- удовлетворенность школьников проведенными воспитательные мероприятиями (указать мероприятия, в которых учащиеся участвовали с наибольшим удовольствием; прошедшие скучно, формально; к которым учащиеся остались равнодушными);
- от каких классных дел и почему следовало бы отказаться в новом учебном году;
- новые формы работы, апробированные в прошедшем году; целесообразность их использования в дальнейшем;
- методы воспитательного воздействия, формы работы и средства педагогического влияния, наиболее положительно повлиявшие на развитие личности учащихся (нравственное становление учащихся, формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду, развитие познавательных интересов, формирование здорового образа жизни и т.д.);
- мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году, способствовавшие сплочению классного коллектива.
7. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы:
- с одаренными детьми;
- со слабоуспевающими и не проявляющими интереса к учебе;
- с «трудными»: количество состоящих на учете, причины постановки на учет, количество снятых с учета, характеристика использованных методов и приемов.
8. Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом:
- взаимодействие с учителями-предметниками, предъявление единых требований к учащимся;
- взаимодействие с руководителями кружков, спортивных секций, творческих объединений;
- проведение открытых мероприятий, их результативность.
9. Анализ педагогического взаимодействия с семьей:
- влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность класса;
- вопросы воспитательной работы, интересующие родителей;
- организация совместных с родителями мероприятий;
- изучение семей учащихся и организация индивидуальной работы с семьями, нуждающимися в педагогической поддержке;
- тематика родительских собраний, их результативность; родители, не посетившие ни одного собрания.
10. Выводы:
- главное достижение классного коллектива за прошедший год; удачи в организации и воспитании учащихся класса; накопленный положительный опыт;
- негативные моменты в воспитательной работе;
- нереализованные возможности и неиспользованные резервы;
- перспективные цели и ведущие задачи; приоритетные направления воспитательной работы в новом году;
- новые формы работы, планируемые к использованию в новом году.
11. Приложения:
- психолого-педагогические характеристики учащихся;
- материалы по изучению личности учащихся;
- результаты итоговых диагностических исследований, анкетирования, опросов;
-
информация о проведении и результатах отдельных мероприятий;
Схема характеристики класса
Состав класса
I. Возрастной состав
1. Познавательный уровень, развитие учащихся
2. Работоспособность и успеваемость учащихся
3. Общественное лицо класса (имеется ли актив, интерес к общественным делам,
выполнение общественных поручений, сознательность учащихся и т.д.)
II. Сплоченность класса
1. Есть ли группировки по деловым интересам или отрицательного характера? Как
учащиеся относятся друг к другу? Как они относятся к делам класса?
2. Любят ли учащиеся вместе проводить время в школе и вне ее? Любят ли они
вместе развлекаться или трудиться совместно?
3. Дружат ли мальчики и девочки? Защищают ли мальчики девочек?
4. Защищают ли ребята членов своего коллектива вообще?
5. Нет ли в классе круговой поруки? Если есть, то в чем выражается?
6. Переживают ли школьники удачи и неудачи своего класса? Болеют ли за свой
коллектив?
7. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе или
разобщенно?
III. Организованность класса
1. Умеют ли учащиеся сами организовываться для выполнения коллективных дел?
2. Умеют ли они распределять между собой работу и наиболее рационально ее
выполнять?
3. Умеют ли учащиеся терпеливо и внимательно выслушивать друг друга (на
классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел)?
4. Подчиняются ли они распоряжениям уполномоченных лиц?
IV. Общественное мнение в классе
1. Какие поступки своих товарищей одобряют, какие — осуждают?
2. Как и в какой форме они выражают свое одобрение и неодобрение?
3. Есть ли расхождение между тем, что учащиеся говорят и что они делают?
4. Критика и самокритика в классе
V. Характер товарищеских связей в коллективе
1. Что связывает школьников: общее место жительства, место за партой, интересы,
общая работа?
2. Где дружат учащиеся: только в школе или и вне ее?
3. Внимательны ли они к товарищам, стараются ли им помочь, в чем проявляется
эта помощь?
4. Проявляют ли школьники требовательность к своим друзьям. Умеют ли они видеть
в них недостатки?
5. Как класс относится к дезорганизаторам, отличникам, активу, неуспевающим?
6. Правильно ли относятся учащиеся к товарищам с физическими недостатками?
VI. Актив класса
1. Состав актива.
2. Официальный (выборный) и фактический актив.
3. Имеет ли актив авторитет?
4. Выполняются ли распоряжения актива класса?
5. Как относятся активисты к товарищам по классу?
6. Есть ли учащиеся, постоянно находящиеся в активе?
7. Живут ли общественные активисты жизнью класса, не отрываются ли они от
класса? Уважают ли их в классе?
VII. Связь классного коллектива с общешкольным.
1. Знают ли в классе о том, что происходит в школе в целом и в других классах?
2. Вносятся ли в классе предложения об улучшении жизни школы?
3. Выполняются ли классом общешкольные поручения (постоянные и эпизодические)?
4. Каков характер связей учащихся с другими классами (шефство, соревнование,
совместные дела)?
5. Как участвует класс в общешкольных мероприятиях?
VIII. Мероприятия по дальнейшему сплочению классного коллектива
1. Какие педагогические мероприятия следует провести в классе в целях сплочения
классного коллектива?
2. Как использовать классный коллектив для воздействия на отдельных учащихся?
Характеристика классного коллектива
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СПИСОК КЛАССА
|
№ |
Ф.И. учащегося |
Дата рождения |
|
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
7 |
|
|
|
8 |
|
|
|
9 |
|
|
|
10 |
|
|
|
11 |
|
|
|
12 |
|
|
|
13 |
|
|
|
14 |
|
|
|
15 |
|
|
|
16 |
|
|
|
17 |
|
|
|
18 |
|
|
|
19 |
|
|
|
20 |
|
|
|
21 |
|
|
|
22 |
|
|
|
23 |
|
|
|
24 |
|
|
|
25 |
|
|
|
26 |
|
|
|
27 |
|
|
Итоговые проверочные работы по ______________________________
|
№ |
Ф.И. ученика |
Дата |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
Анализ результатов контрольных работ по английскому языку
|
№ |
Ф.И. ученика |
Дата |
|
|||||||||||||||||||||||||
|
сентябрь |
октябрь |
ноябрь |
декабрь |
январь |
февраль |
март |
апрель |
май |
||||||||||||||||||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- повышение результата -
результат на прежнем уровне - понижение результата
|
Предмет |
Ф.И. учащихся |
Деятельность (он сделал) |
Срок |
Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Название клуба, кружка
|
Ф.И. ученика |
Срок |
Форма представления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ творческой деятельности за 3 триместр
Активные: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Неактивные:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Одаренные:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Название конкурса, олимпиады
|
Срок проведения |
Ф.И. участников |
Уровень |
Результат
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Список учащихся |
Группа здоровья |
Проблемы здоровья |
Знание норм здорового образа жизни |
Сформированность навыков здорового образа жизни |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
17 |
|
|
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
19 |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
|
|
|
|
|
21 |
|
|
|
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
23 |
|
|
|
|
|
|
24 |
|
|
|
|
|
|
25 |
|
|
|
|
|
Уровень: Высокий Средний Низкий
АНАЛИЗ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
в 3 классе по итогам III триместра
за 2011 – 2012 уч. год
1. Общие сведения
Количество учащихся в классе: 24 ч.
Начало триместра: 24 ч. Из них М – 8 Д - 16
Конец триместра: 24 ч. Из них М – 8 Д - 16
2. Занятость в кружках
Процент занятости от общего числа учащихся в классе – 100%
Процент занятости в кружках разной направленности:
· Художественно-эстетических ____________
· Спортивных _________
· Интеллектуально-познавательных __________
· Вокальных ________
· Хореографических _____________
3. Результаты проведенной работы
1. В этом триместре проведено 8 классных часов: «О выборах снова замолвите слово» направлен на осознание детьми необходимости участия в выборах с показом презентации; «День космонавтики» познавательно-развлекательный, презентация, работа в группах; «Мой класс моя семья. Законы дружбы» направлен на умении работать коллективно, презентация и беседа; «Правила поведения в общественных местах» повторили правила поведения, разобрали ситуации, беседа и презентация; «Клещи – разносчики энцефалита» направлен на знакомство с популяцией клещей и их особенностями, беседа и презентация; «Поведение на водоемах» беседа о правилах поведения на водоемах; «Пожарная безопасность» беседа о правилах поведения в лесу; «Правила дорожного движения и поведения в общественных местах».
2. Проведено 1 родительское собрание: «Работа семьи и школы по созданию ситуации успеха в самореализации младшего школьника»». Посещаемость - 17 %.
3. Индивидуальная работа с учащимися – 2, основные причины – проблемы в учебе.
4. Индивидуальные встречи с родителями учащихся – 2, основные причины – проблемы в учебе.
5. Работа с «трудными» детьми начатая в начале учебного года продолжается. Проводились индивидуальные беседы, все ребята заняты в свободное время в кружках и клубах. Результат – снижение агрессии по отношению к одноклассникам. Но проблемы в невыполнении домашних заданий остаются.
6. В этом триместре класс участвовал в конкурсе «Ученик года», но призовых мест никто не занял. В конкурсе «Смотр строя и песни» заняли 1 место и в «Малых Олимпийских Играх» - 2 место.
7. Итоги работы за учебный год были подведены на празднике «Ассамблея достижений». Почти все ученики нашего класса получили грамоты, а Александрова Настя была награждена похвальным листом за учебу. Год прошел очень плодотворно. Наш класс принимал участие во всех конкурсах и мероприятиях организованных в нашей школе. Цели и задачи поставленные на 2011 – 2012 учебный год считаю реализованными. Работа в коллективе на будущий год предстоит сложная, так как класс будет выпускным. Поэтому на 2012 – 2013 учебный год я ставлю для себя цель:
Цель:
Задачи:
Дата «01» июня 2012 г.
Кл. руководитель / _______/ Горнева Т.В.
Анализ воспитательной работы
классного руководителя 3 «а» класса
Горневой Татьяны Владимировны
за 2011 – 2012 учебный год
Закончился новый учебный год. Целью воспитательной работы этого учебного года было: формирование социальной ответственности, способности сопереживать, понимать себя и другого человека. Для достижения этой цели были поставлены задачи:
· формирование позитивной мотивации к учёбе;
· развитие уровня самоконтроля в коммуникативной деятельности;
· формирование позитивной моральной позиции;
· раскрытие потенциала личности и уверенности в своих силах;
· формирование навыков здорового образа жизни.
Для реализации поставленных задач были проведены многие мероприятия, которые способствовали воспитанию нравственно-эстетических качеств личности.
Воспитательная работа велась по новой воспитательной системе «Солнечный город», охватывающей всю начальную школу. Эта система позволила учащимся почувствовать себя не только общим классным коллективом, но и школьным. В этом году большую помощь в воспитательной работе оказывали клубы по интересам: «Знайки», «Лесовички», «Бодрячки», «Здоровячки», «Трудовички». Возможность для детей самостоятельно делать выбор привела к положительным результатам:
· возросла заинтересованность детей к выбранному направлению;
· повысился уровень знаний по выбранному направлению;
· были предоставлены возможности показать свои результаты в других классах и вне школы, что помогло расширить кругозор и другим учащимся;
· активные участники были награждены в конце года.
Прописанные обязанности в классе помогли более точно отслеживать работу учащихся. Так как этот год был первым в реализации этой системы, то конечно были и недочеты, которые мы учли и исправим в следующий учебный год.
В течение всего учебного года дети активно принимали участие во всех школьных конкурсах и мероприятиях. Очень много участников было в Кроссе в сентябре, где моими учениками были заняты призовые места (1 место – Корельская Юля, 2 место – Певцова Маша, 3 место – Винорградов Егор и Трубникова Лиза.), «Цвети, живи мой край родной» (1 место – Быстрова Алина, 2 место – Анган Каролина), Новый год (1 место – Горнева Ксюша, 2 место – Семенов Никита, 3 место – Гринберг Игорь, Быстрова Алина, Самолетова Полина). Так же мы были участниками конкурсов: «Игра по станциям, посвященная 300-летию Ломоносова» ( 2 место), «Спортивные соревнования на Кубок Юрия Романова» (3 место), «Спасем мир от пожара» (1 место – Тимофеева Яна), «Тихвин – город воинской славы» (1 место – Певцова Надя), «Подарок маме», «Ученик года», «Смотр строя и песни» (1 место), «Малые Олимпийские игры» (2 место, индивид.: 1 место – Тимофеева Яна).
К сожалению, в классе не обходится и без трудных детей (Гринберг Игорь, Шаталкин Даня, Буриев Рома). Поэтому много внимания уделяла работе с такими детьми. Дети со сложными характерами и требуют к себе особого педагогического подхода.
Классные часы являются одними из важнейших направлений в воспитательном процессе. Все классные часы в этом учебном году были направлены на профилактику дорожно-транспортного травматизма учащихся, воспитание правильной гражданской позиции учащихся, патриотическое воспитание.
Развитию самоконтроля в коммуникативной деятельности способствовали коллективные игры на свежем воздухе (спортивные игры), викторины, соревнования творческих групп, участие в «Книжкиной неделе» и конечно совместная работа по благоустройству кабинета.
Для успешной учебы требовалось создать благоприятную почву для приобретения знаний учащимися. Поэтому самое главное это спокойная обстановка в классе во время учебного процесса. Благодаря постоянной работе в этом направлении мне удалось добиться очень хороших результатов. Разговоров и комментариев во время уроков стало гораздо меньше. Конечно, работа на этом не заканчивается, а будет продолжена в следующем учебном году.
В воспитании своих детей большую роль играли и родители. К сожалению, с каждым годом количество родителей активно участвующих в жизни своих детей все уменьшается. Все меньше и меньше родителей посещают родительские собрания, проверяют домашние задания, контролируют деятельность своих детей. Для решения данных проблем мною организовывались совместные мероприятия (ученик + родитель + учитель), родительские собрания, праздники, а так же проводились индивидуальные беседы. В начале следующего учебного года я должна довести до сведения родителей всю информацию о серьезности и ответственности переводной аттестации.
Итог: работы проделано много, но предстоит еще больше. Класс выпускной и результаты итоговых работ покажут и мои результаты как учителя и классного руководителя.
Таким образом, подведя итоги воспитательной работы с классным коллективом и коллективом родителей, сформировались задачи на следующий учебный год:
· развитие сознательной дисциплины;
· развитие сотрудничества с семьями учащихся;
· развитие творче5ской активности учащихся;
· развитие самостоятельн7ости, активности и осознанности в учебной деятельности.
В 4 классе продолжу работу по приобщению учащихся к творчеству, народным традициям, профилактике вредных привычек, противоправного поведения учащихся и дорожно-транспортного травматизма.
Классный руководитель Горнева Т.В.
Дневник классного руководителя начальной школы
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 5242 человека
- Сейчас обучается 1603 человека из 75 регионов
- Курс уже прошли 10172 человека
- Сейчас обучается 2650 человек из 84 регионов
- Курс уже прошли 1018 человек
- Сейчас обучается 265 человек из 52 регионов
- Курс уже прошли 398 человек
- Сейчас обучается 87 человек из 31 региона
- Курс уже прошли 226 человек
- Сейчас обучается 74 человека из 34 регионов
- Курс уже прошли 10 человек
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение в образовательных организациях»
Профессия: Тьютор
Курс повышения квалификации «Разговоры о важном: организация и обеспечение внеурочной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация профориентационной работы в школе»
Курс повышения квалификации «Особенности реализации Федеральной рабочей программы воспитания в школе»
Курс повышения квалификации «Современные технологии профилактики зависимого поведения среди подростков и молодежи»
Курс повышения квалификации «Системы менеджмента ISO 14001:2015 и ISO 45001:2018 разработка и интеграция»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 30 человек
- Курс уже прошли 13 человек
Писатели-сказочники: Андерсен, братья Гримм и Перро
Волонтерство: история, типы и роль в образовании
Правовые и педагогические основы дополнительного образования
Комплексное профессиональное ориентирование: от исследования карьерных возможностей до долгосрочного развития
Контроль и мониторинг в системе ХАССП
Методика преподавания философии в высшей школе
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
- Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
- Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
- Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»