Ввод в игру.
1.
Постановка проблемы,
целей
2.Условия,
инструктаж.
Регламент,
правила.
|
Приветствие
учащихся.
-Проверим
готовность к уроку.
-Сегодня
наш урок пройдёт в форме деловой игры. Вы – работники двух строительных
компаний.
-
Ребята, а чем занимаются строительные компании? Почему, какой-то объект,
строит та или иная компания?
-Какая
цель каждой вашей группы?
К
вам прибыли эксперты от фирмы заказчика. Их цель определить, чья компания
получит заказ на строительство. Ваша задача – приложить максимум усилий для
получения заказа на строительство современной школы. От работы каждого из вас
зависит положительное решение наших экспертов.
-Распределите должности. Сейчас вы команда,
которая должна работать слаженно для достижения общей цели. В соответствии с
выбранной должностью вам будут даны задания, которые нужно решить. За каждое
правильно решённое задание вы получаете карточку «бонус». Чем больше таких
карточек вы получите от экспертов, тем больше вероятность получения заказа на
строительство новой современной школы
-Повторите
правила совместной работы.
|
Приветствуют учителя.
Проявляют эмоциональную отзывчивость на
слова учителя.
Рассаживаются за места
своего «офиса». Проверяют, всё ли готово к
уроку.
-Строят
какой-то объект.
-Им
дают заказ на строительство.
-Получить
заказ на строительство.
Прикрепляют бейджики с названием профессии
Повторяют правила совместной работы.
|
3.Групповая работа
над
заданиями
4.Подведе-ние итогов.
|
1.Подготовка к аудиторской проверке.
а) задание для главных бухгалтеров:
подтвердить правильность составления
финансовой отчётности, найти и исправить ошибки:
230 * 300 = 2700 174
* 200 = 34800
6340 – 300 = 2378
3450 + 3000 = 6650
36 * 3 + 36 * 10 = 2229
б) остальные сотрудники фирмы подтверждают
правильность составления финансовой отчётности:
3009 + 3011…6010
7007-2000…5007
1228+162…1190
3120…3740-640
4дм8см…84см 70мин…1ч
38мин…1ч
1дм5мм…15мм
2. Решение текущих проблем.
Решение задач и уравнений. Руководители
компаний решают задачи у доски, все остальные работники занимаются текущей
деятельностью – решают уравнения.
·
Из одного города одновременно
в
противоположных
направлениях выехали два автомобиля. Один автомобиль двигался со средней скорость
85км/ч, другой – 97км/ч.
Какое расстояние будет
между автомобилями через 2 часа?
а +9070 = 203*317
в + 2300 = 305*271
-Подводим итоги.
3. Перерыв. (Физминутка)
Приступаем.
Для начала только корпусом вращаем. Повторяем упражненье, Все знакомые
движенья. (Вращение туловищем
вправо и влево.) Разминаем наши
плечи, Руки двигаем навстречу: Вверх летит одна рука, А другая вниз пока. (Одна рука вверх, другая вниз,
рывками руки меняются.) Раз,
два, три, Корпус влево поверни. И руками помогай, Поясницу разминай.(Повороты
туловища в стороны.) А теперь
прыжки у нас. За прыжком – еще прыжок, Прыг да скок, прыг да скок. (Прыжки.) Поработаем руками, И локтями, и
плечами. (Руки перед грудью,
рывки руками.) Остановимся и
снова Мы к занятиям готовы.
Физминутка «Видят глазки всё вокруг»
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазком видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
4. Деловая переписка.
Межгрупповая работа.
-Поскольку
некоторые задачи фирмам предстоит решать сообща, между ними налажена деловая
переписка. Вы должны составить задачу для своих коллег из соседней группы
и отправить с курьером.
(карточки
для составления задач могут быть примерно такими:
·
Было 45кг
·
Привезли 9 ящ. по 17 кг.
·
Продали 164 кг.
·
Осталось - ?...
·
Было – 24 кг
·
Купили -4 яш. 25 кг
·
Израсходовали – 98кг
·
Осталось – ?...
·
5. Конкурс.
Решение геометрических задач.
-Фирма-заказчик объявила конкурс на проект
лучшей цветочной клумбы перед школой. Участок земли имеет форму прямоугольника
со сторонами 4м и 3 м.
Есть условие:
использовать под цветы можно лишь 1|6 часть от площади всего участка
Отметьте на чертеже тот
участок, на котором можно посадить цветы.
Что нужно сделать сначала чтобы найти 1/6
часть площади участка
-Для подведения итогов руководители фирм
посчитайте количество карточек-бонусов
|
Ученик
(гл. бухгалтер) получает карточку для
устного счёта, решает примеры 1 минуту и передаёт экспертам.
Правильность отчета проверяют руководители
фирм при помощи карточек-ответов
Остальные учащиеся получают карточку с
заданием, вставляют знаки «>», «<», «=» и через 1 минуту передают
экспертам.
подводят итоги. Вручают карточку «бонус»,
правильно выполнившим задание.
Руководители компаний решают задачи у доски.
Обосновывают решение своей задачи.
Объяснение условий задач
Остальные ученики решают уравнение сообща.
Один из учеников доказывает решение уравнения.
Получают поощрительные карточки «бонусы».
Выполняют движения по тексту под
руководством учителя.
Курьер (гиперактивный ребёнок) приносит
карточку.
Получают задачу, решают её сообща,
контролируют друг друга, оказывают помощь. Обосновывает решение один
представитель.
Получают поощрительные карточки «бонусы»
Получают карточки с тремя одинаковыми
прямоугольниками со сторонами 4м и 3 м.
Сообща выполняют задания, помогая друг другу.
«Защищает» проект один или два
представителя.
Получают поощрительные карточки «бонусы»
Поздравляют победителей
Открыто осмысливают и оценивают свою
деятельность на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.