Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Общая общеобразовательная школа№9»
Внеурочная деятельность по ФГОС
«Путешествие в страну Здоровья».
Классный час - 2 класс
Подготовила: Клеутина Ольга Анатольевна
Учитель начальных классов
МБОУ «Основная школа № 9»
г. Междуреченск, 2013 г.
Проект модуля «Путешествие в страну Здоровья»
|
№ |
Название |
Время проведения |
|
1 |
Чтение книг и просмотр мультфильмов по сказкам К.Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Федорино горе» - о чистоте, о здоровье. |
Сентябрь
|
|
2 |
Иллюстрации к сказкам К.Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит». |
|
|
3 |
Выставка книг по произведениям К.Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит». |
|
|
4 |
Беседы с презентациями по темам: «Гигиена», «Зрение», «Режим дня», «Физкультура и спорт», «Всё о зубах», «Витамины», «Правильная осанка». |
Сентябрь – март |
|
5 |
Инсценирование сказки «Доктор Айболит». |
Октябрь
|
|
6 |
Рисунки, пропагандирующие здоровый образ жизни. |
|
|
7 |
Загадки про гигиену, про предметы для ухода за телом. Дидактическая игра «Соедини вопрос и ответ» |
Ноябрь
|
|
8 |
Дидактические игры «Предметы индивидуального пользования», |
|
|
9 |
Пословицы и поговорки о здоровье, о спорте. |
|
|
10 |
Классный час по теме «Правильное питание». |
Декабрь |
|
11 |
Викторина о гигиене. |
|
|
12 |
Классный час «Режим дня». |
Январь |
|
13 |
Разучивание стихотворений. |
Февраль |
|
14 |
Составление кроссворда на тему «Здоровье». |
Март |
|
15 |
Привлечение родителей к подготовке классного часа. |
Сентябрь – март |
|
16 |
Проведение итогового классного часа «Путешествие в страну Здоровья». |
Март |
|
17 |
Веселые старты. |
Апрель-май |
Классный час с применением ИКТ
«В стране Здоровья»
Цель: Формирование навыка здорового образа жизни.
Задачи: - приобщить к здоровому образу жизни;
- помочь задуматься о необходимости быть здоровым;
- сделать вывод о том, что способствует здоровью;
- учить следить за собой;
- воспитывать аккуратность, бережливость, доброту.
Оборудование: компьютер, проектор, доска, цветные билеты, карточки – таблицы для индивидуальной работы, листы ватмана для групповой работы, на партах (карандаши, фломастеры, ножницы, клей).
Оформление класса:
Презентация «Путешествие в страну Здоровья», выставка книг и иллюстраций к сказкам К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Айболит»; рисунки, пропагандирующие здоровый образ жизни; пословицы о здоровье: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!», «Будешь правильно питаться – со здоровьем будешь знаться!», «Чтоб здоровым и сильным быть, надо всем со спортом дружить!», на доске запись ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН БЫТЬ: (умный, сильный, здоровый).
Ход.
|
Этапы урока |
Деятельность педагога |
Деятельность ученика |
Метапредметные УУД |
|
I. Организа-ционный. |
- Здравствуйте, уважаемые гости и ребята! Вы знаете, что нас ждет сегодня необыкновенное путешествие. Сейчас рассаживайтесь по местам, согласно приобретенным заранее билетикам. |
Здороваются, разбиваются на группы по цветным карточкам, выбрали капитана команды.. |
Личностные УУД: наличие мотивации к работе; |
|
II. Актуализа- ция знаний.
|
-К нашему занятию мы долго готовились, читали, смотрели мультфильмы к сказкам К.Чуковского «Айболит», «Мойдодыр» - хорошие там были герои, всем помогали. Мы рисовали иллюстрации, организовали выставку книг с этими замечательными произведениями. -А начнём с одной древней легенды: «Давным – давно на горе Олимп жили – были боги. Стали решать, каким должен быть человек. Один сказал: «Человек должен быть умным» (учитель выставляет на доске слово «умный»), второй: «Человек должен быть сильным» (слово «сильный»), а третий: «Человек должен быть здоровым», но тут же поняли, что человек будет похож на них. И тогда решили спрятать самое главное, что есть у человека. Одни предлагали спрятать за синее море, другие за высокие горы(слайд 3),а в итоге решили спрятать в самого человека. -Чтоже спрятали, мы узнаем, если разгадаем кроссворд? (слайд 4) По вертикали: 1.Что нужно чистить человеку два раза в день. 2.Какой орган в организме перекачивает кровь по сосудам? 3.Что выращивают люди на своих огородах, богатое витаминами? 4.Что человек хмурит, когда портится настроение? 5.Что помогает человеку отдыхать, расти и восстанавливать силы? 6.Она разносит по организму питательные вещества и кислород? 7.Что является лабораторией организма? 8.Как по-другому можно назвать глаза? -Прочитайтеслово, записанное в красных клетках:
|
(просматривают слайды)
«ЗДОРОВЬЕ» (ответы)
|
Личностные УУД: Способность высказывать свои мысли.
Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других, отвечать на вопросы учителя.
Регулятивные УУД: Определять и Формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Учиться работать по предложенному учителем плану.
|
|
III. Формули-рование темы и постановка цели.
|
- Так и живет с давних времен человек, пытаясь найти своё здоровье. Здоровье для человека – одна из главных ценностей. Поэтому темой нашего занятия будет ... -А кто скажет, от чего человек болеет? -Вы, знаете, что болезни наступают даже от плохих мыслей Если человек болеет, у него настроение плохое, ни учиться, ни работать он нормально не может. Вредные привычки отравляют людей. Но у каждого из нас всегда есть выбор!
-Подумайте, какую сегодня цель можно поставить? (слайд 5) |
-Здоровье. (ответы: из-за не соблюдения правил безопасности, от плохой экологии, от вредных привычек: люди отравляют себя табаком, алкоголем, наркотиками…)
-Учиться соблюдать здоровый образ жизни; узнать, что нужно делать, чтобы сохранить здоровье |
Регулятивные УУД: Обнаруживать и формулировать тему, цель с помощью учителя; Учиться высказывать свое предположение.
|
|
IV. Основная часть.
|
-Чтобы найти и сохранить здоровье на долгие годы, надо соблюдать правила. Поговорим о них, во время путешествия «В страну Здоровья», а девиз поможет лучше понять нашу цель (произнесем его хором). Едем на таком веселом поезде (слайд) А на станцияхГИГИЕНА, ЗУБНАЯ, ДВИЖЕНИЕ и РЕЖИМ (слайд 6) нас ожидают интересные задания и встречи. |
(просматривают слайды)
«Всем известно, всем понятно, Что здоровым быть приятно. Только надо знать, Как здоровым стать!» |
Регулятивные УУД: Уметь работать совместно с коллективом. Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других. |
|
-Я буду проводником, потому, что знают весь маршрут, а вы - пассажиры. Билеты с вами, поехали…(Имитируем стук колес) Вот и приехали на1 станцию - «ГИГИЕНА»(слайд 7) -Кто знает, что такое гигиена? (Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте. Грязная кожа приносит вред здоровью. И кроме того, грязные, неряшливые люди всегда неприятны окружающим. -А правда ли, что здесь живут очень чистые и опрятные люди?
-Очень приятно на вас, ребята, смотреть. II. –На станции «Гигиена» для нас, ребятки, приготовили хорошие загадки: 1.)Ускользает, как живое, но не выпущу его я, белой пеной пенится, руки мыть не ленится. (От простой воды и мыла у микробов тают силы.) 2.) Говорит дорожка – два вышитых конца: помойся ты немножко, чернила смой с лица! Иначе ты вполдня испачкаешь меня. 3.)Худая девчонка – жёсткая чёлка, днём прохлаждается, а по утрам и вечерам работать принимается. -Как называются отгадки? (Предметы для гигиены…)
III. Дидактическая игра «Предметы индивидуального пользования» -Ребята, скажите, а можно ли всем людям пользоваться одними и теми же предметами гигиены? -Сейчас работам самостоятельно с таблицами, нужно внимательно прочитать названия предметов в первом столбце, а в следующем столбце отметить знаками (+ или -), если считаете, что этим предметом можно делиться, предлагать друг другу; (-) нельзя, так как данный предмет для индивидуального пользования. -Взаимопроверка. Сколько верных ответов? Вывод: чтобы не заболеть нужно обязательно пользоваться индивидуальными предметами. |
(просматривают слайды) (ответы)
Ответы; 1-ученик: На нашей станции живёт уже который год Откровенно вам скажу- Славненький народ. Никогда у нас ребята Не едят немытых ягод, Чистят зубы, моют уши. Посмотрите на ребят Все красивые сидят. И умыты, и опрятны, И одеты аккуратно.
-«Мыло».
-«Полотенце».
-«Зубная щётка».
-Предметы гигиены.
Самостоятельно, заполняют карточки, осуществляют взаимопроверку ( идет классификация предметов).
Вывод вместе с учителем. |
Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других, воспринимать на слух художественный текст.
Регулятивные УУД: Учиться высказывать свое предположение на основе загадки. Уметь работать самостоятельно и осуществлять взаимопроверку. Делать выводы в результате совместной работы с учителем.
Умение работать с таблицами; умение группировать.
|
|
|
(Пока дети работают, учитель подготавливает к просмотру видео о чистке зубов). -Молодцы, едем дальше… Вот и 2 станция - «ЗУБНАЯ»(слайд9) -Кто же это идет? Человек, у которого болит зуб.
-Видите, ребятки, как сильно у него болит зуб? Вам жаль его? Отчего зубы портятся и так болят? -Расскажите, как надо ухаживать за зубами? -Вы знаете, как правильно чистить зубы? … Давайте посмотрим специальное видео. -Ребята, вы правильно чистите? Кто не знал, теперь научились! Давайте повторим, как правильно чистят зубы? (Зубы чистим утром и вечером, два раза в год посещаем стоматолога для осмотра, полощем рот после еды.) |
Сценка:2 –ученик изображает, как болит зуб и читает стихотворение: Плохо жить мне стало вдруг: Разболелся сильно зуб! Нету мочи никакой, Надо зуб лечить больной. Вот уже который день с болью Я хожу как тень.
Ответы; просматривают видео; показывают, как правильно чистить зубы. |
Личностные УУД: Эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции, понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать. Способность высказывать свои мысли в устной форме.
Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других. |
|
|
станция - «ПИТАНИЕ» |
1. |
|
|
|
-Поблагодарим всех, кто отвечал и отправляемся на следующую стацию … станция - «ЗРЕНИЕ»(слайд) Физминутка для глаз: -Встаньте, ребята, посмотрите в окно. Сначала на раму, затем на стекло, и вдаль. - Видите красоту нашей природы? Какая красота! Весна! -С помощью чего мы видим? -У кого зрение плохое, тот не может видеть и наслаждаться увиденной красотой. Значит нам надо беречь своё зрение. -Кто даст полезные советы?(слайд) Спасибо! Всё правильно. |
2. Физминутка для глаз:дети 3. смотрят на оконную 4. раму, на оконное стекло, 5. сквозь стекло вдаль и обратно 6. - Спомощью наших глаз, зрения.
(ответы) |
Коммуникативные УУД: Слушать и понимать речь других. Личностные УУД: Способность высказыватьсвои мысли в устной форме. Умение воспринимать красоту природы. |
|
|
- Едем дальше(тук-тук…) Вот и станция - «ДВИЖЕНИЕ»(слайд) - Здесь мы встречаемся со спортсменами нашего класса. Выходите, ребята. Мы гордимся, вашими успехами в спорте. Какое у вас настроение? Вы хорошо учитесь? Вы, успеваете совершать добрые дела? Молодцы! Что вы пожелаете всем детям? - Станция называется «Движение», значит пора провести ФИЗМИНУТКУ (движения под музыку – включить презентацию) -Прощаясь, скажем дружно: «Чтоб здоровым и сильным быть, надо всем со спортом дружить!» |
(выходят спортсмены, читают стихи) 1.Мы, друзья, хотим признаться.- Утром делаем зарядку, Что советуем и вам. 2.Всем зарядку надо делать! Много пользы от неё. 3.А здоровье – вот награда за усердие твоё! «Чтоб здоровым и сильным быть, надо всем со спортом дружить!» (физминутка) |
Личностные УУД: Способность высказывать свои мысли в устной форме. Проверять себя и оценивать поступки людей, жизненные ситуации.
|
|
|
|
-А что там дальше? Это наша конечная Станция - «РЕЖИМ ДНЯ» (слайд ) -Что такое «режим дня»? … -От правильного распорядка дня многое зависит. Если будете продумывать и правильно распределять свое время, при этом в чем - то себе отказывать (например: не будете долго сидеть за компьютером), то и здоровье вы своё сохраните и много полезного для себя, других успеете сделать. Вас будут уважать за труд.
|
(ответы; 3-ученик читает стихотворение) Режим, ребята, много значит! Поможет он решить задачи: Когда ложиться и вставать, Когда тетрадку открывать, Чтобы садиться за уроки? Когда идти гулять? Ответ получишь ты тогда, Когда изучишь ты режим И станет он тебе родным! |
Личностные УУД: Организовать себя на выполнение поставленной задачи. Регулятивные УУД: Сверять свои действия с целью; проговаривать последовательность действий. Делать выводы в результате совместной работы в группе |
|
Работа в группах.
|
-Наше путешествие в страну «Здоровья» заканчивается. -Так вспомните, каким должен быть человек? (умным, сильным, здоровым) Правильно! Сейчас поработаем в группах. Капитаны выбраны, пожалуйста подойдите ко мне и возьмите задания. Раздать листы бумаги (А3). -Кто расскажет правила работы в группе? 1.Работай в группе дружно,
помни - вы одна команда. -Нам осталось составить рекомендации, «Как сохранить здоровье» и оформить их аккуратно на таком листе бумаги. Работаем в группах, сначала обсудите, разделите обязанности между собой, потом разместите их на листе и наклейте. И так, главный вопрос: -Что нужно делать, чтобы быть здоровыми? (Индивидуальная работа учителя с отдельными группами и обучающимися).
|
Повторяют начало занятия: 1.Человек должен быть умным. 2.Человек должен быть сильным. 3.Человек должен быть здоровым.
Работают в группах: (На партах лежат листы, клей, карточки со словами, выбирают, наклеивают на лист)
1 группа - о гигиене; 2 группа – о зубах; 3 группа – о зрении; 4 группа – о режиме. |
Личностные УУД: Организовать себя на выполнение поставленной задачи. Осознавать роль своего участия в коллективной работе. Регулятивные УУД: Сверять свои действия с целью; проговаривать последовательность действий. Коммуникативные УУД: Договариваться совместно с одноклассниками и с учителем о правилах поведения, общения в группе. Учиться работать в группе.
|
|
YIII. Защита работ.
|
-К нашему путешествию мы долго готовились, читали, смотрели мультфильмы к сказкам К.Чуковского «Айболит», «Мойдодыр» - хорошие там были герои, всем помогали. Мы рисовали иллюстрации, организовали выставку книг с замечательными произведениями о здоровье. (Учитель приглашает по одному ребенку от группы к доске). -А теперь каждая группа представит свои рекомендации. Выходим по одному от каждой группы и представляем то, что выбрали, для сохранения своего здоровья.. Вывод. (чтение стихотворения). |
(отчет о проделанной работе) Каждый
твёрдо должен знать: |
Регулятивные УУД: Сверять свои действия с целью; проговаривать последовательность действий. Делать выводы в результате совместной работы в группе. |
|
X. Итог.
Рефлексия.
|
-Как вы оцените своё участие, активными ли пассажирами вы были в этом путешествии?(по линеечке на своих билетиках)? -Давайте вклеим в такой красивый плакат свои фотографии, получится коллаж, который будет напоминать нам о том, что: «Здоровым жить здорово!»
-Спасибо за работу. |
Самооценка. Дети наклеивают свои фото, в коллаж
Хором: Здоровым жить здорово! |
Личностные УУД: Осознавать роль своего участия в коллективной работе. Объяснять смысл своих оценок (личностная саморефлексия, способность к само- развитию). |
Карточка для индивидуальной работы:
|
Названия |
Предметы, которыми можно делиться, ставь + Если нельзя, ставь знак - |
Оценка товарища |
|
Зубная щётка |
|
|
|
Мыло |
|
|
|
Полотенце |
|
|
|
Книга |
|
|
|
Мочалка |
|
|
|
Карандаш |
|
|
|
Зубная паста |
|
|
|
Расчёска |
|
|
|
Кукла |
|
|
|
Носовой платок |
|
|
|
Всего (+): |
|
|
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Подготовка к итоговому классному часу предполагает совместную работу обучающихся, родителей и школы; сплачивает класс, дает возможность проявить свои творческие способности.
Дает возможность развивать универсальные учебные действия, что требует ФГОС.
Проводятся беседы о правильном питании, о гигиене, о режиме дня.
"Этапы урока
I. Организационный.
II. Актуализация знаний.
III. Формули-рование темы и постановка цели.
IV. Основная часть.
Работа в группах.
YIII.Защита работ.
X. Итог.
Рефлексия.
6 782 191 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Клеутина Ольга Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Вы сможете бесплатно проходить любые из 4656 курсов в нашем каталоге.
Перейти в каталог курсов
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.