Обобщение опыта

Выберите документ из архива для просмотра:

Обобщение опыта.docx обобщение опыта.ppt

Выбранный для просмотра документ Обобщение опыта.docx

Обобщение опыта

Нестандартные формы урока как способ развития познавательной деятельности обучающихся

Учебный процесс включает в себя различные виды деятельности, и каждый из них по-своему активизирует обучающихся, пробуждает их самостоятельность, творческую мысль, воспитывает. На наших уроках есть «уроки развития речи», но это настолько узкое и казенно-формальное название, что правильней их было бы назвать уроками творчества, где развитее речи – всего лишь один из компонентов.

Творчество – самый мощный импульс в развитии ребенка. Потенциальная гениальность живет в каждом человеке, в каждом есть индивидуальное своеобразие(1-ый слайд):

Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы как истории планет.

У каждой все особое, свое,

И нет планет, похожих на нее.

Е.Евтушенко

Так и должно быть. И другое дело, что люди приучаются с детства не верить себе, а в результате – развитие тормозится, и дети не ощущают в себе присутствия этой гениальности.

Наша цель – развитие творческой и познавательной деятельности обучающихся через нестандартные формы урока. Мы должны освободить творческие силы в человеке. Нужно, чтобы было как у Пушкина:

И забываю мир – и в сладкой тишине

Я сладко усыплен моим воображеньем…

И мысли в голове волнуются в отваге,

И рифмы легкие навстречу им бегут,

И пальцы просятся к перу, перо к бумаге…

В ходе творчества устанавливается гармония всех способностей человеческого существа. Поэтому на своих уроках я использую нестандартные формы урока.

Все мы знаем, что их очень много. (2-ой слайд)

Остановимся на такой нестандартной форме урока как игра. Игра – это активная форма учебного занятия, в ходе которого у школьников возникает эмоциональное отношение к познавательной деятельности. Например, одна из форм игры предчувствие темы. (3-й слайд)

На доске не записана тема урока. Наша задача состоит в том, что мы должны подвести учащихся к тому, чтобы они сами назвали ее, допустим, с помощью кроссворда. Также практикую разные виды угадывания темы:

· через наводящие вопросы

· анаграммы

· заданную проблематику

Следующая форма игры – это составление викторин, олимпиадных вопросов (4-ый слайд)

Здесь важно учиться определять ключевые слова. Они очень важны. Без них нет текста, а рассказ написать вообще нельзя. Они нужны для видения темы.

Сейчас я зачитаю слова, а вы попробуйте догадаться, о ком или о чем идет речь:

Он не отставал от меня, бежал за мной, нет, даже можно сказать, летел, цеплялся, то перегонял меня, то оказывался где-то в стороне, потом у ног. Определенно, он меня преследовал.

- Почему было непонятно, о чем идет речь? Назвали множество ключевых глаголов, а не назвали ключевое существительное( цепочка всегда должна состоять из первого звена, как и текст).

Например, в 5-ом классе было предложено творческое задание. Игра «Семь бед – один ответ», где учащиеся должны были назвать 7 предметов или персонажей, а мы догадаться, из какой сказки эти предметы или персонажи.

Такие виды игры с ключевыми словами хороши при подготовке к написанию изложений, где мы должны видеть опорные слова, которые являются косяком текста.

Составление портрета героя – обычный этап урока. (5-ый слайд)

Ребятам не всегда интересно слушать и искать в тексте данный материал. А вот если подойти к этому с трех сторон, то на следующем уроке они уже сами просят поработать над данным видом задания. На слайде представлен портрет Алексея Берестова из повести А.С.Пушкина «Барышня-крестьянка» в видении детей.

ОК – опорный конспект. Ни один урок русского языка немыслим без ОК. ОК – это творческий дневник ученика. Сюда входят всевозможные правила, но они не записываются огромным правилом, а все дается схемами, рисунками. Например, правило дома, бабочки, яблока, лица. В ОК есть и СТС. Есть ряд игр, нужных для изучения слова в русском языке:

· измени слово

· найди пару

· кто быстрее

· третий лишний

· волшебные превращения

Теперь о других волшебствах на уроке литературы в 7-ом классе. Урок проходил во время святок. А значит, вы уже догадались, что именно об этом мы и говорим.

Раскрытие темы на первоначальном этапе произошло через создание атмосферы. (6-ой слайд)

Дальше мы работали над эпиграфом. (7-ой слайд)

Затем говорили о происхождении Святок и о том, в какие сроки отмечаются.

Ну а так как у Святок 3 обычая: веселье, баловство, гадание - то на нашем уроке не обошлось и без рождественских песен.

А дальше по своей сути начинается сам учебный процесс с опережающим развитием. Я раскрываю учащимся дальнейшее название темы урока: «Святки. Святочные гадания и их отображение в произведениях русских писателей».

После полного озвучивания темы, учащиеся сами определили цели урока.

Затем для прослушивания и анализа я предложила им отрывок из баллады Жуковского «Светлана», которая начинается, как вы помните, со всевозможных гаданий. (8-ой слайд)

После этого учащиеся с моей помощью объясняют смысл этих гаданий. И конечно же, наряду с анализом отрывка и созданной атмосферы, учащиеся чего-то необычного. Вот тут-то оно и наступает. Из данного отрывка мы берем 2 вида гаданий. И гадаем!!! (9-ый слайд)

· топим воск

· вытаскиваем кольцо, серьги и луковую шелуху.

Ребята в восторге. Просят узнать, что же случилось дальше с героями. Вот и наступил момент пробуждения интереса к обращенному произведению! Поэтому детям предложено дочитать балладу дома. Но они были предупреждены, что более подробно с ней познакомимся в 9-ом классе.

Шагая дальше, мы перешли к произведению Толстого «Война и мир». Отрывок мы не зачитывали, но вкратце я им рассказала о гадании в романе. Как вы помните, это было гадание с зеркалом, и оно тоже нашло отражение в нашем уроке. Но вначале были поставлены проблемные вопросы. (10-ый слайд)

А так как это всего лишь 7 класс и метод игры – это неотъемлемая часть моей работы, то на данном этапе гадания мы решили пошутить над гадающей. Мальчик тихонечко встал сзади, и его отражение показалось в зеркале. На счет три ученица открыла глаза и увидела «своего суженого».

После вопроса, хотят ли они еще познакомиться с одним произведением, все дружно ответили согласием.

Так мы дошли до романа «Евгений Онегин» Пушкина. Буквально в одном предложении я разъяснила им суть, и мы читаем отрывки. (11-ый слайд)

Данные отрывки мы кратко анализируем, говоря о том, какие виды гадания им уже знакомы.

Обращаясь к следующему отрывку (12-ый слайд), они сами называют новый вид гадания.

Конечно, на перекресток мы не выходили. Я предложила им современную интерпретацию гадания при помощи телефона( звонили на любой номер).

Потом мы просто отдохнули и погадали на спичках. Здесь я снова пошутила, надломив все спички, а объяснила это долгими годами учебы. (13-ый слайд)

Не обошлось и без гадания по книге «Герой нашего времени» Лермонтова.

Дальше был задан вопрос: «А какие гадания знаете вы?»

Так мы подошли к итогу урока, который был освещен в форме 2 вопросов (14-слайд):

· какую роль играли Святки в жизни русского народа?

· как вы считаете, почему Пушки, Толстой, Жуковский включают в свои произведения рассказ о Святках?

Ну а дома я предложила написать сочинение-миниатюру на тему: «Нужно ли верить святочным гаданиям?»

Хочется сказать, что данный урок все-таки относится к уроку внеклассного чтения, но, тем не менее, в нем ярко отразились игровые моменты наряду с образовательной деятельностью.

Таким образом, можно сделать следующий вывод: чтобы добиться от учащихся каких-то знаний, не всегда нужно быть строгим учителем и грозиться ему поставленной двойкой. Ученик должен не только зубрить, но творчески размышлять.

Поэтому нестандартные формы урока как способ развития познавательной деятельности на уроках необходимы!

Кокорина Е.С.,

учитель русского языка и

литературы

Скачать материал

Скачать материал "Обобщение опыта"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ обобщение опыта.ppt

Кокорина Елена Сергеевнаучитель русского языка и литературыМБОУ ООШ № 12Нест...

Скачать материал

Скачать материал "Обобщение опыта"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Кокорина Елена Сергеевна
учитель русского языка и литературы
МБОУ ООШ № 12
Нестандартные формы урока как
способ развития познавательной
деятельности учащихся
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы- как истории планет.
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.
Е. Евтушенко
г. Архангельска
2 слайд

Нестандартные формы урока
Урок-спектакль
Деловая игра
Урок КВН
Урок-зачет
Круглый стол
Пресс-конференция
Урок-путешествие
Урок-брифинг
Урок-соревнование
Урок-викторина
3 слайд

Предчувствие темы
г
л
а
г
о
л
- через наводящие вопросы;
- с помощью анаграммы;
- через заданную проблематику.
4 слайд

Составление викторин, олимпиадных вопросов
Игра « Семь бед- один ответ»
Старик, старуха, окно, лесная дорожка, медведь, заяц, волк.
Отгадайте произведение: 1. « По будням не любит
2. « Пусто, одиноко сонное село».
Что это за герой:
1. Был глухонемым;
2. Обладали « спокойною внешностью лиц»
безделья»;
5 слайд

Составление портрета героя
Нравится
Могу посоветовать
Не нравится
красив,
Умен,
интересен
Если бы вы по- настоящему сильно любили эту девушку, то, даже когда она набелилась, вы бы ее узнали.
Запоминайте получше
внешность людей.
Встречается
с крестьянкой,
а ездит к
богатой барышне
6 слайд

ОК
На вопросы где? куда? как? откуда? и когда?
обстоятельство ответ даст тебе всегда!
СТС
7 слайд
8 слайд

Святки. Святочные гадания и их отражение в произведениях русских писателей.
Святки больше других праздников сохранили на себе печать старины и все старинные образы язычества.

А.А.Бестужев-Марлинский
9 слайд

Раз в крещенский вечерок
Девушки гадали:
За ворота башмачок,
Сняв с ноги, бросали;
Снег пололи; под окном
Слушали; кормили
Счетным курицу зерном;
Ярый воск топили;
В чашу с чистою водой
Клали перстень золотой,
Серьги изумрудны;
Расстилали белый плат
И над чашей пели в лад
Песенки подблюдны.

Тускло светится луна
В сумраке тумана -
Молчалива и грустна
Милая Светлана.
«Что, подруженька, с тобой?
Вымолви словечко;
Слушай песни круговой;
Вынь себе колечко.
Пой, красавица: «Кузнец,
Скуй мне злат и нов венец,
Скуй кольцо златое;
Мне венчаться тем венцом,
Обручаться тем кольцом
При святом налое».
10 слайд
11 слайд
12 слайд

Татьяна любопытным взором
На воск потопленный глядит:
Он чудно вылитым узором
Ей что-то чудное гласит;
Из блюда, полного водою,
Выходят кольца чередою;
И вынулось колечко ей
Под песенку старинных дней:
«Там мужички-то всё богаты,
Гребут лопатой серебро;
Кому поем, тому добро
И слава!»

Татьяна на широкий двор
В открытом платьице выходит,
На месяц зеркало наводит;
Но в темном зеркале одна
Дрожит печальная луна...
13 слайд

.
Чу... снег хрустит... прохожий; дева
К нему на цыпочках летит
И голосок ее звучит
Нежней свирельного напева:
Как ваше имя? Смотрит он
И отвечает: Агафон.
14 слайд
15 слайд

Нестандартные формы урока как способ развития познавательной деятельности необходимы!

Краткое описание документа:

Работа по обобщению опыта сопровождается презентацией. В данном материале представлены собственные наработки, которыми я пользуюсь постоянно. А так как игра на уроках - неотъемлемая часть моей работы, то именно об этом я и рассказываю. Материал интересен еще и тем, что в нем подробно рассмотрено внеклассное мероприятие как подтверждение теоретической части. В сопровождающей обобщение опыта презентации можно увидеть фотографии, по которым становится понятно, что детям действительно нравится размышлять творчески.Впрочем, моя работа именно об этом.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 226 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Подготовка к гиа (сочинение на лингвистическую тему)

18.04.2014
3734
0

docx

План работы кружка по русскому языку «Эрудит»

18.04.2014
3840
0

docx

Результирующая контрольная работа за І четверть

18.04.2014
750
0

docx

Конспект занятия: «В гостях у сказки»

18.04.2014
1178
0

docx

Речевые игры по сказкам К.Чуковского

18.04.2014
5309
48

pptx

Презентация к уроку литературы «Исторические личности и события в баснях И.А.Крылова»

Рейтинг: 5 из 5

18.04.2014
3160
21

docx

Статья на тему:Cамостоятельная работа учащихся над литературными произведениями.

18.04.2014
1106
2

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 18.04.2014 933
- ZIP 15.3 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Кокорина Елена Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Кокорина Елена Сергеевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 817
- Всего материалов: 1