1139410
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокБиологияПрезентацииУрок по биологии в 5 классе «Жизнь в мировом океане»

Урок по биологии в 5 классе «Жизнь в мировом океане»

Выбранный для просмотра документ Жизнь в Мировом океане.pptx

библиотека
материалов
В зелёных растениях на свету идёт процесс … 2. Животные в отличие от растений...
Если на карту Земли посмотреть, Земли на Земле всего одна треть. Но страшный...
 «Жизнь в Мировом океане»
Гидросфера = Мировой океан + воды суши + вода в атмосфере.
Группы организмов, населяющие океан Планктон Обитатели дна Активно плавающие...
"Использование Мирового океана человеком" Область применения Примеры Дно Толщ...
"Использование Мирового океана человеком" Область применения Примеры Дно Разв...
Изучите &28 учебника. Выполните задания рубрики "Подумайте!", "Проверьте свои...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд В зелёных растениях на свету идёт процесс … 2. Животные в отличие от растений
Описание слайда:

В зелёных растениях на свету идёт процесс … 2. Животные в отличие от растений поглощают… 3. Природное сообщество - это…. Закончите предложения:

2 слайд Если на карту Земли посмотреть, Земли на Земле всего одна треть. Но страшный
Описание слайда:

Если на карту Земли посмотреть, Земли на Земле всего одна треть. Но страшный вопрос возникает тогда? Планета должна называться ВОДА.

3 слайд  «Жизнь в Мировом океане»
Описание слайда:

«Жизнь в Мировом океане»

4 слайд Гидросфера = Мировой океан + воды суши + вода в атмосфере.
Описание слайда:

Гидросфера = Мировой океан + воды суши + вода в атмосфере.

5 слайд Группы организмов, населяющие океан Планктон Обитатели дна Активно плавающие
Описание слайда:

Группы организмов, населяющие океан Планктон Обитатели дна Активно плавающие организмы

6 слайд "Использование Мирового океана человеком" Область применения Примеры Дно Толщ
Описание слайда:

"Использование Мирового океана человеком" Область применения Примеры Дно Толща воды Поверхностные слои

7 слайд "Использование Мирового океана человеком" Область применения Примеры Дно Разв
Описание слайда:

"Использование Мирового океана человеком" Область применения Примеры Дно Разведка и добыча полезных ископаемых, лов животных, ведущих придонный образ жизни Толща воды Лов рыб, черепах Поверхностные слои Лов китов, сбор планктона,сбор водорослей (морской капусты)

8 слайд Изучите &28 учебника. Выполните задания рубрики "Подумайте!", "Проверьте свои
Описание слайда:

Изучите &28 учебника. Выполните задания рубрики "Подумайте!", "Проверьте свои знания" Домашнее задание

Выбранный для просмотра документ Урок по биологии в 5 классе 1.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по биологии в 5 классе "Жизнь в мировом океане"

Цель урока: формирование представлений о роли Мирового океана на планете. Изучение приспособлений живых организмов, обитающих в разных частях и на разных глубинах океана.

Задачи: познакомить учащихся с ролью Мирового океана на планете, с особенностями распределения в нем живых организмов; продолжить работу по формированию познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение природы; продолжить процесс формирования средствами учебного предмета умений работать с различными источниками информации, анализировать, оценивать, преобразовывать ее из одной формы в другую.

Понятия: Мировой океан. Гидросфера. Обитатели поверхностных вод (планктон), обитатели толщи воды, обитатели морских глубин.

Предметные результаты: Знание роли Мирового океана в формировании климата на планете. Различение на рисунках и таблицах организмов, обитающих в верхних слоях воды, в ее толще и живущих на дне.

Познавательные УУД: умение работать с текстом, выделять в нем главное, структурировать учебный материал, давать определения понятиям, классифицировать объекты. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные УУД: умение слушать учителя и отвечать на вопросы, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками.

Личностные результаты: Осознание роли Мирового океана на планете. Понимание рациональности приспособлений обитателей океана к разным условиям в его пределах. Эстетическое восприятие природы.

Оборудование: учебник, физическая карта, компьютер, ноутбуки, мультимедийная установка, интерактивное учебное пособие, электронный материал.


Ход урока

1. Проверка знаний

На прошлом уроке мы с вами познакомились с природными сообществами планеты, с основными группами живых организмов в сообществах и их взаимосвязи между собой.

  • Предлагается ученикам выполнить задание , закончить предложение:(слайд 1)

1. В зеленых растениях на свету идёт процесс......

2. Животные в отличие от растений поглощают .......

3. Природное сообщество - это....

  • Работа с ноутбуками .

Интерактивное учебное пособие:"Природные сообщества" тест. (5 воросов)

Результат записывают в "журнал"

2. Актуализация знаний

Демонстрируя физическую карту полушарий, напоминаем учащимся, что значительную часть нашей планеты занимает вода. (слайд 2)

  • Какое значение имеет вода для всего живого?

Фрагмент интерактивного учебного пособия "Роль Мирового океана в образовании климата Земли"

Тема нашего урока "Жизнь в мировом океане", скажите, какие задачи стоят перед нами на уроке? зачем нам изучать жизнь в морях и океанах?(слайд 3)

3. Изучение нового материала

  • Чем образована гидросфера?

Гидросфера = Мировой океан + воды суши + вода в атмосфере.(слайд 4 )

Значительную часть гидросферы занимает Мировой океан.

  • Какая морская вода на вкус? С чем это связано?

Температура воды. Мировой океан получает от Солнца много тепла. Но солнечные лучи нагревают только поверхностный слой воды. Его температура в разных районах океана неодинакова. Температура же замерзания соленой воды ниже и составляет -2 0С. Поэтому воды Мирового океана покрываются льдом только в полярных районах. Лед постоянно покрывает только центральную часть Северного Ледовитого океана и окружает Антарктиду. Зимой ледовый покров расширяется, летом сокращается. Температура воды изменяется и с глубиной: чем глубже, тем вода холоднее.

Соленость морских вод. Вода - прекрасный растворитель. Поэтому в природе нет воды, которая не содержала бы определенной количества растворенных веществ. В морской воде растворенных веществ содержится огромное количество. Количество граммов веществ, растворенных в 1 л воды, называют соленостью. В 1 л морской воды растворено в среднем 35 г различных веществ. Наиболее же в морской воде растворено хорошо известной всем поваренной соли. Она придает ей соленого вкуса. А горьковатый привкус обеспечивают растворенные соли магния. Соленость вод Мирового океана не везде одинакова. Она зависит от испарения воды из поверхности океана и поступление в него пресной воды рек и с атмосферными осадками.

Мировой океан нашей планеты образован Тихим, Атлантическим, Индийским и Северным Ледовитым.

(Ученик демонстрирует все океаны на карте мира.)

  • Какой океан занимает самую большую площадь?

  • Какой океан является самым теплым?

  • Какой океан является самым холодным?

  • Что называется морем? (Мо́ре — часть Мирового океана, обособленная сушей или возвышениями подводного рельефа.)

  • Перечислите самые крупные моря нашей планеты.

  • Назовите моря, на которых вы отдыхали, найдите и покажите их на карте.

Мировой океан заселён от поверхности до самого дна живыми организмами. Его животный и растительный мир разнообразен. Условия обитания в разных частях океана отличаются, жизнь в океане распределена неравномерно.

Фрагмент интерактивного учебного пособия "Жизнь Мировом океане"

  • Какие группы организмов населяют океан? (слайд 5)

hello_html_m422fae6a.gif

Задание:

прочитав по &28 учебника материал об одной из трех групп живых организмов, населяющих океан и пользуясь слайдами на рабочем столе персонального компьютера (папка "Мировой океан"), охарактеризовать особенности ее представителей, особое внимание обратите на приспособления организмов, позволяющие им обитать в той или иной части океана.

(5-7 минут на подготовку и выслушать рассказ учащихся)

  • Чем можно объяснить большое разнообразие видов растений и животных , обитающих в морях и океанах?

  • Какие участки моря наиболее богаты жизнью? Почему?

Самостоятельная работа группами:

заполнить таблицу "Использование Мирового океана человеком" (слайд 6,7)

hello_html_ced74a.gif

Сказка о Золотой рыбке. Назвать о каких экологических проблемах идёт речь в этой сказке.

Жили-были старик со старухой у самого синего моря. Забросил в море дед невод и вытащил…

Пришёл невод с тиной морскою, а также с ржавыми банками, битыми бутылками, рваными пакетами и прочим мусором.

Закинул дед невод во второй раз, выловил рваный башмак и лысую резину.

В третий раз закинул невод и поймал Золотую рыбку, которая заговорила с ним человеческим голосом:

Не опускай меня, старче, в синее море, лучше кинь в аквариум в чистую воду – отслужу тебе за это любую службу. Не хочу быть рыбкой нефтяною, хочу остаться золотою.


Грустная сказка, да и быль не радостнее, потому что превращаются голубые просторы в грязную свалку. Погибают рыбы, водоросли, рачки. Поэтому эти проблемы решать уже нам людям.

4. Обобщение и закрепление знаний

Интерактивное задание «Три группы организмов в океане».

Тест (возможно для каждого) .


4. Домашнее задание

Изучите &28 учебника. Выполните задания рубрики "Подумайте!", "Проверьте свои знания", рабочая тетрадь &28 (слайд 8)


Краткое описание документа:

Ход

урока

1.

Проверка знаний

На прошлом уроке мы с вами

познакомились с природными сообществами планеты, с основными группами живых

организмов в сообществах и их взаимосвязи между собой.

Предлагается ученикам выполнить задание ,

закончить предложение:(слайд 1)

Работа с ноутбуками .

Интерактивное

учебное пособие:«Природные сообщества» тест. (5 воросов)

Результат

записывают в «журнал»

2.

Актуализация знаний

Демонстрируя

физическую карту полушарий, напоминаем учащимся, что значительную часть нашей

планеты занимает вода. (слайд 2)

Какое значение имеет вода для всего живого?

Фрагмент интерактивного учебного пособия «Роль Мирового

океана в образовании климата Земли»

Тема нашего урока «Жизнь в

мировом океане», скажите, какие задачи стоят перед нами на уроке? зачем

нам изучать жизнь в морях и океанах?(слайд 3)

3.

Изучение нового материала

Чем

образована гидросфера?

Гидросфера

= Мировой океан + воды суши + вода в атмосфере.(слайд 4 )

Значительную

часть гидросферы занимает Мировой океан.

Какая

морская вода на вкус? С чем это связано?

Температура

воды. Мировой океан получает от Солнца много тепла. Но солнечные лучи нагревают

только поверхностный слой воды. Его температура в разных районах океана

неодинакова. Температура же замерзания соленой воды ниже и составляет -2 0С.

Поэтому воды Мирового океана покрываются льдом только в полярных районах. Лед

постоянно покрывает только центральную часть Северного Ледовитого океана и

окружает Антарктиду. Зимой ледовый покров расширяется, летом сокращается.

Температура воды изменяется и с глубиной: чем глубже, тем вода холоднее.

Соленость

морских вод. Вода - прекрасный растворитель. Поэтому в природе нет воды,

Общая информация

Номер материала: 74645041845

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Общее садоводство:Травянистые растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.