Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / «Изобразительное искусство» Рабочая программа 2 класс VIIIвида
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Изобразительное искусство» Рабочая программа 2 класс VIIIвида

библиотека
материалов

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

Рабочая программа включает следующие разделы:

  • Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели и вытекающие из них задачи его изучения, основные содержательные линии;

  • Формы текущего контроля и промежуточной аттестации;

  • Требования к уровню подготовки ученика, оканчивающего 2 класс;

  • Учебно – тематический план;

  • Основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса;

  • Контрольно – измерительные материалы;

  • Учебно – методические средства.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


      Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ОВЗ, воспитанию у него положительных навыков и привычек.
      Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:
      способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
      находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
      содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
      ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
      исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
      дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
      знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
      развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
      Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.
      Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.


ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

      Их главная задача — формирование и обогащение чувственного опыта (умения видеть, слышать, осязать), являющегося необходимой предпосылкой развития познавательной деятельности школьников. На этом этапе важно также сформировать первичные навыки работы с материалами и инструментами, показать, что рисунки отражают свойства предметов и их отношения, привить интерес к изобразительной деятельности.
      В подготовительный период обучения учитель, используя разнообразный игровой и графический материал, проводит работу, направленную на развитие у учащихся зрительного внимания, восприятия предметов и их свойств (формы, величины, цвета, количества деталей и их положения по отношению друг к другу), на формирование представлений. Большое внимание уделяется совершенствованию мелких, дифференцированных движений пальцев и кисти рук, зрительно-двигательной координации, выработке изобразительных навыков. При этом необходимо добиваться, чтобы учащиеся могли осознанно выполнять движения карандашом (фломастером) в заданном направлении, изменять направление движения, прекращать движение в нужной точке.
      Все занятия, как правило, проводятся в игровой, занимательной форме. Для этого необходимо иметь соответствующие дидактические пособия: строительные конструкторы с комплектом цветных деталей, раскладные пирамидки, плоские и объемные геометрические фигуры разной величины, полоски цветного картона разной длины и ширины, плакаты с образцами несложных рисунков, геометрическое лото, а также различные игрушки.
      Эти игры и упражнения на каждом уроке должны заканчиваться графическими действиями учащихся, выполнением простейших рисунков, отражающих решение той или иной задачи.
      После определенной подготовки, когда дети приобретут некоторые знания и умения, можно переходить к изображению относительно сложных по форме и строению предметов, хорошо знакомых учащимся и подобранных по сходству с основными геометрическими формами.

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

      На уроках декоративного рисования учащиеся знакомятся с лучшими образцами декоративно-прикладного искусства. Демонстрация произведений народных мастеров позволяет детям понять красоту изделий и целесообразность использования их в быту. В процессе занятий школьники получают сведения о применении узоров на коврах, тканях, обоях, посуде, игрушках, знакомятся с художественной резьбой по дереву и кости, стеклом, керамикой и другими предметами быта.
      Краткие беседы о декоративно-прикладном искусстве с показом изделий народных умельцев, учебных таблиц и репродукций помогают в определенной степени формированию у учащихся эстетического вкуса.
      Занятия по декоративному рисованию должны, как правило, предшествовать урокам рисования с натуры, так как они формируют технические и изобразительные умения учащихся.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

      Рисованию с натуры обязательно предшествует наблюдение изображаемого объекта, определение его формы, строения, цвета и размеров отдельных деталей и их взаимного расположения. После всестороннего изучения предмета учащиеся передают его в рисунке так, как видят со своего места.
      Большое значение на этих уроках имеет правильный отбор соответствующего оборудования и моделей.
      Основная задача обучения рисованию с натуры в младших классах — научить детей рисовать, передавая в рисунке соотношения ширины и высоты, частей и целого, а также конструкцию предметов.
      На занятиях по рисованию с натуры очень важно выработать у учащихся потребность постоянно сравнивать свой рисунок с натурой и отдельные детали рисунка между собой. Существенное значение для этого имеет развитие у детей умения применять среднюю (осевую) линию, а также пользоваться простейшими вспомогательными (дополнительными) линиями для проверки правильности рисунка.


РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

      Содержанием уроков рисования на темы являются изображение явлений окружающей жизни и иллюстрирование отрывков из литературных произведений.
      Во 2 классе задача тематического рисования сводится к тому, чтобы учащиеся смогли изобразить по представлению отдельные предметы, наиболее простые по форме и окраске. Например, дети рисуют елочные игрушки, снеговика, рыбок в аквариуме, выполняют рисунки к сказкам «Колобок», «Три медведя» и др.
      Ставя перед учащимися задачу передать в рисунке какую-либо тему, раскрыть сюжет отрывка литературного произведения, проиллюстрировать текст-описание, учитель должен сосредоточить свои усилия на формировании у них замысла, активизации зрительных образов. После объяснения учителя учащиеся рассказывают, что следует нарисовать, как, где и в какой последовательности.


БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

      Беседы об искусстве — важное средство нравственного и художественно-эстетического воспитания школьников.
      Во 2 классе занятия ограничиваются рассматриванием изделий народных мастеров (преимущественно игрушек), репродукций художественных произведений, а также разбором иллюстраций в детских книгах. Отдельные уроки для такой работы не отводятся, а выделяется 10—15 минут в начале или в конце урока.
      Для подготовки учащихся к пониманию произведений изобразительного искусства важное значение имеет систематическая работа с иллюстративным материалом, рассчитанная на развитие у детей зрительного восприятия.
      В младших классах учитель в основном работает над тем, чтобы учащиеся смогли узнать и правильно назвать изображенные предметы.
      Во время бесед об искусстве, как и на других уроках рисования, не следует забывать о работе по обогащению словаря и развитию речи учащихся, по коррекции недостатков произношения.


Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      Учащиеся должны уметь:
      свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги;
      ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя;
      использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги;
      закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима на карандаш;
      рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы;
      понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету);
      различать и знать названия цветов;
      узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.





















Учебно-тематический план

Рабочая программа предмета «Изобразительное искусствво» для 2 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена в соответствии с Программами специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1-4 классы. Под редакцией доктора пед. наук В.В.Воронковой. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации,4-е издание.

В соответствии с учебным планом на изучение предмета учеником выделено 34 часов в год по 0,5 часа в неделю (на 1 урок по 20 мин). Изменений в последовательности изучения тем не внесено.

п/п

Наименование темы/раздела

Количество

часов

Из них

Теоретическая часть

Практическая часть

Контроль

1

Декоративное рисование

10


10

-

2

Рисование с натуры

11


11

-

3

Рисование на темы

9


9

-

4

Беседы об изобразительном искусстве

4

4

-



Итого

34

4

30

-



























СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(0,5 ч в неделю)

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ

      Учить детей проводить от руки прямые линии (вертикальные, горизонтальные, наклонные), делить отрезок на равные части; развивать умения рисовать от руки основные геометрические фигуры и составлять из них узор в полосе, соблюдая чередование по форме и цвету; составлять узоры из растительных элементов в полосе, квадрате, круге; совершенствовать навык раскрашивания рисунка; равномерно накладывать штрихи без излишнего нажима в одном направлении, не выходя за контур; учить использовать в узорах красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый цвета.

РИСОВАНИЕ С НАТУРЫ

      Учить детей правильно размещать изображение на листе бумаги; различать и называть формы квадратных, прямоугольных, круглых и треугольных предметов; развивать умения замечать и передавать в рисунке квадратную и прямоугольную формы отдельных предметов; соблюдать пространственные отношения предметов и обозначать эти отношения словами посередине, справа, слева; определять существенные признаки предмета, выявляя характерные детали путем расчленения относительно сложной формы; аккуратно раскрашивать рисунок, подбирая цветные карандаши в соответствии с натурой.

РИСОВАНИЕ НА ТЕМЫ

      Учить детей передавать в рисунке основную форму знакомых предметов; развивать умения объединять эти предметы в одном рисунке; изображать по представлению округлую форму частей предмета, их величину, а также передавать пространственные отношения предметов и их частей (сверху, снизу, рядом, около).

БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ ИСКУССТВЕ

(2 раза в четверть)

      Развивать у детей умение узнавать в иллюстрациях персонажи народных сказок, называть действующих лиц, изображенных на картинке, сравнивать их между собой; называть и дифференцировать цвета.
      Знакомить с иллюстрациями к народным сказкам из книг для детей старшего дошкольного возраста (иллюстрации художников Ю. Васнецова, В. Ватагина, В. Лебедева, Е. Рачева, Е. Чарушина и др.).


Примерные задания

П е р в а я   ч е т в е р т ь

      Рисование с натуры овощей и фруктов. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.
      Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор).
      Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу).
      Самостоятельное составление учащимися узора в полосе.
      Рисование геометрического орнамента в квадрате (построить в квадрате осевые линии, полученные треугольники раскрасить цветными карандашами).
      Рисование в квадрате узора из веточек с листочками (на осевых линиях).
      Рисование на тему «Деревья осенью». Рассматривание иллюстраций в детских книжках.
      Рисование с натуры знакомых предметов несложной формы (например, папка, линейка, треугольник чертежный).
      Декоративное рисование — узор из цветов для коврика прямоугольной формы.

 В т о р а я   ч е т в е р т ь

      Рисование геометрического орнамента в прямоугольнике (по образцу).
      Декоративное рисование — орнамент в квадрате. Рассматривание иллюстраций в детских книжках. Знакомство с городецкой росписью.
      Рисование в квадрате узора из веточек ели (на осевых линиях).
      Рисование с натуры веточки ели. Рассматривание иллюстраций в детских книжках.
      Рисование с натуры праздничных флажков. Рисование с натуры елочных украшений. Рисование на тему «Веточка с елочными игрушками».

Т р е т ь я   ч е т в е р т ь

      Рисование узора из снежинок (украшение шарфа или свитера).
      Рисование на тему «Снеговики».
      Беседа по картинам. Рисование с натуры рамки для картины.
      Рисование с натуры игрушки-рыбки. Рисование на тему «Рыбки в аквариуме среди водорослей».
      Рисование с натуры предмета прямоугольной формы (ранец, портфель, сумка).
      Беседа об изобразительном искусстве. Знакомство с Полхов-Майданскими изделиями. Рисование узора в полосе.
      Декоративное рисование — узор в полосе для косынки треугольной формы (треугольник — готовая форма).
      Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность» (равносторонний треугольник желтого цвета с черным восклицательным знаком и красной полосой по краям).
      Рисование узора в круге — расписная тарелка (круг — готовая форма).
      Рисование на классной доске и в тетрадях несложных предметов, сочетающих в себе различные геометрические формы (домик — квадрат и треугольник, тележка — прямоугольник и два круга, скворечник — прямоугольник и треугольник и т. п.).

Ч е т в е р т а я   ч е т в е р т ь

      Рисование узора в полосе из чередующихся геометрических фигур, данных учителем.
      Декоративное оформление открытки «Ракета летит».
      Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала.
      Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.
      Тематический рисунок «Дом, украшенный к празднику флажками и огоньками».
      Рисование узора в полосе из цветов и листочков. Узор из цветов в круге (круг — готовая форма). Рисование с натуры весенних цветов.

Беседа по картинам.


Учебно-методический комплекс


1.Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, Подготовительный класс 1-4 классы, допущено Министерством образования и науки РФ, Москва, Просвещение, 2004, под редакцией В.В.Воронковой

2.Грошенков, И.А. Занятия изобразительным искусством во вспомогательной школе: Кн. Для учителя.- М.: Просвещение, 1993.- 175с

3. Грошенков, И.А Уроки рисования в 1-4 классах вспомогательной школы, Изд. 3-е, испр. и доп. М. «Просвещение» 197



Изобразительное искусство(34ч)


Название раздела, темы урока

Кол-во час

Тип урока

Форма урока

Информационное сопровождение

дата

По плану

фактически

1

Рисование с натуры овощей и фруктов

1

изучения нового материала

рисование с натуры

Муляжи.



2

Рисование с натуры разных видов грибов (белый, подосиновик, мухомор)

1

изучения нового материала

рисование с натуры

таблица: съедобные и несъедобные грибы, муляжи



3

Рисование в полосе узора из листьев и ягод (по образцу)

1

изучения нового материала

рисование по образцу

образец, картинки рябины, калины, др. ягод



4

Самостоятельное составление узора в полосе

1

обобщения и систематизации знаний

самостоятельная работа

методичка, картинки ягод, листьев разной формы



5

Рисование геометрического орнамента в квадрате

1

изучения нового материала

рисование по образцу

геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, прямоугольник



6

Рисование в квадрате узора из веточек с листочками

1

изучения нового материала

рисование по образцу

квадрат, веточки с листочками



7

Рисование на тему «Деревья осенью». Беседа по картине «Осень».

1

изучения нового материала

беседа, рисование на тему

картина «Осень», картинки деревьев



8

Рисование с натуры знакомых предметов (линейка, треугольник, пенал)

1

изучения нового материала

рисование с натуры

линейка, треугольник, пенал



9

Декоративное рисование плаката ко Дню единства и согласия

1

обобщения и систематизации знаний

конкурс

образцы рисунков



10

Рисование геометрического орнамента по образцу в прямоугольнике

1

изучения нового материала

рисование по образцу, объяснение

геометрические фигуры, методичка



11

Декоративное рисование орнамента в квадрате. Беседа по картине Васнецова «Алёнушка»

1

изучения нового материала

рисование по образцу, беседа по картине

квадрат, картина Васнецова «Алёнушка»



12

Рисование в квадрате узора из веточек ели

1

изучения нового материала

демонстрация, рисование по образцу

веточки ели, квадрат, методичка



13

Рисование с натуры ветки ели

1

изучения нового материала

рисование с натуры путешествие

веточка ели, методичка



14

Рисование с натуры праздничных флажков

1

изучения нового материала

объяснение, рисование с натуры

флажки, методичка



15

Рисование с натуры елочных украшений

1

комбинированный

объяснение, рисование с натуры

методичка, елочные украшения



16

Рисование на тему: «Ветка с елочными игрушками»

1

обобщения и систематизации знаний

рисование на тему, демонстрация

методичка, веточка ели с елочными украшениями



17

Рисование узора из снежинок для шарфа

1

изучения нового материала

рисование по образцу

шарф, образец, методичка



18

Рисование на тему «Снеговик»

1

комбинированный

объяснение, рисование на тему

образец, методичка, круги, иллюстрация снеговика



19

Рисование с натуры рамки для картины

1

комбинированный

рисование с натуры, беседа

рамка для картины, образец, методичка



20

Рисование с натуры игрушки рыбки

1

изучения нового материала

рисование с натуры.

игрушка- рыбка, картинки рыбок, методичка



21

Рисование на тему: «Рыбки в аквариуме среди водорослей»

1

обобщения и систематизации знаний

практикум, рисование на тему

картинки рыбок, аквариум методичка, образец



22

Рисование открытки ко Дню защитника отечества

1

обобщения и систематизации знаний

конкурс, рисование на тему

открытки, образцы, методичка



23

Рисование с натуры портфеля

1

комбинированный

объяснение, рисование с натуры

портфель, методичка



24

Декоративное рисование узора для косынки

1

комбинированный

рисование по образцу

косынка, образцы узоров



25

Рисование с натуры дорожного знака «Впереди опасность!»

1

изучения нового материала

объяснение, рисование с натуры

картинка дорожного знака «Впереди опасность!», методичка



26

Рисование геометрических форм

1

обобщения и систематизации знаний

объяснение, рисование по образцу

геометрические фигуры, образец, методичка



27

Рисование в полосе узоров из квадратов с чередующимися геометрическими элементами

1

комбинированный

объяснение, рисование по образцу

геометрические фигуры, методичка, образец



28

Рисование на тему: «Первый спутник»

1

обобщения и систематизации знаний

демонстрация, рисование на тему

методичка, образец, картинки спутников



29

Рисование с натуры башенки из элементов строительного материала

1

изучения нового материала

объяснение, рисование с натуры

строительный конструктор, методичка



30

Рисование с натуры праздничного флажка и воздушных шаров.

1

изучения нового материала

демонстрация, рисование с натуры

флажки, воздушные шарики, методичка



31

Рисование на тему: «Дом, украшенный флажками и огоньками»

1

обобщения и систематизации знаний

объяснение, рисование на тему

сюжетные картинки «1 мая методичка, образец



32

Рисование узора в полосе

1

изучения нового материала

самостоятельная работа

образцы природных и геометрических узоров



33

Рисование узора в круге

1

изучения нового материала

самостоятельная работа

образцы природных и геометрических узоров



34

Рисование с натуры весенних цветов. Беседа по картинам (народные сказки)

1

комбинированный

экскурсия, беседа, рисование с натуры

картинки цветов, книги со сказками, иллюстрации




Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА         Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно-развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке оказывают существенное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, способствуют формированию личности ребенка с ОВЗ, воспитанию у него положительных навыков и привычек.       Школьный курс по изобразительному искусству ставит следующие основные задачи:       способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;       находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;       содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;       ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;       исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;       дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;       знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;       развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.       Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: декоративное рисование, рисование с натуры, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.       Прежде чем приступить к этим занятиям, учащихся необходимо к ним подготовить.  
Автор
Дата добавления 18.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров382
Номер материала 74657041833
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх