Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Химия / Презентации / Урок по химии в 8 классе «Генетическая связь между классами неорганических соединений».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по химии в 8 классе «Генетическая связь между классами неорганических соединений».

Выберите документ из архива для просмотра:

100.5 КБ instrukciyadlyauchashaixsya-gia-9.doc
36.24 КБ 1.Соли задания .интерактив..swf
41.52 КБ 2. Классы соедин.интерактив..swf
1.2 МБ 3. c. h08_42_01.swf
1.87 МБ Презентация2.ppt
76.5 КБ Содержание урока.doc
51 КБ Титульный лист.pub
9.69 МБ Фильм Кальций.wmv
10.63 МБ Фильм Фосфор.wmv

Выбранный для просмотра документ instrukciyadlyauchashaixsya-gia-9.doc

библиотека
материалов



ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Государственная (итоговая) аттестация выпускников IX классов в новой форме

на территории Московской области в 2011 году



Введение

Настоящая инструкция разработана в соответствии с «Порядком организации проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов в новой форме на территории Московской области в 2011 году» (далее ­ Порядок), утвержденным Приказом Министерства образования Московской области от 10.12.2010 г. № 3403; «Положением о пункте проведения экзамена для выпускников IX классов на территории Московской области» (далее ­ Положение), утвержденным Приказом Министерства образования Московской области от 27.12.2010 г. № 3764; «Формами бланков ответов участников государственной (итоговой) аттестации в IX классах и Правилами заполнения бланков ответов участников государственной (итоговой) аттестации в IX классах» (далее ­ Правила), утвержденными Приказом Министерства образования Московской области от 31.12.2010 г. № 3862; «Спецификациями контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ И МАТЕМАТИКЕ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования», разработанными и утвержденными Федеральным институтом педагогических измерений. Инструкция предназначена для выпускников 9 классов образовательных учреждений, участвующих в подготовке и проведении государственной итоговой аттестации по технологии ЗАО «КРОК Инкорпорейтед» с использованием автоматизированной информационной системы «Экзамен» в 2010-2011 учебных годах.


  1. Общие положения

Государственная итоговая аттестация 9 классов (в новой форме) (далее – ГИА-9) проводится в 2011 году по следующим общеобразовательным предметам: математика, русский язык.

На 2011 год Рособрнадзором устанавливаются следующие сроки проведения ГИА-9:

  • 26 мая (чт.) русский язык;

  • 2 июня (чт.) математика;

  • 11 июня (сб.) - резервный день: русский язык;

  • 15 июня (ср.) - резервный день: математика.

Продолжительность экзаменов:

  • по русскому языку, математике - 4 часа (240 мин.);

Администрация образовательного учреждения (далее – ОУ) заблаговременно знакомит участников экзамена с:

  • формами бланков ответов;

  • правилами заполнения бланков ответов;

  • демонстрационными версиями вариантов контрольных измерительных материалов (далее – КИМ);

  • порядком организации и проведения экзамена в ППЭ;

  • порядком получения результатов экзаменов;

  • порядком подачи заявлений на апелляцию;

  • порядком рассмотрения апелляций.

Для ознакомления с нормативно-правовыми и инструктивными документами и другой информацией по ГИА-9 участники экзамена могут обращаться в администрацию своего ОУ.

  1. Этап подготовки к ГИА-9

2.1 Регистрация учащихся на экзамены

Регистрацию на экзамен учащийся осуществляет в своем ОУ.

Для участия в экзаменах необходимые сведения об участнике экзамена вносятся в региональную базу данных.

2.2 Выдача уведомлений о сдаче экзамена участникам экзамена.

Не менее чем за 10 дней до первого экзамена участник получает уведомление о сдаче экзамена (Приложение 1).

Уведомление о сдаче экзамена содержит следующую информацию:

  • ФИО участника экзамена;

  • Данные документа, удостоверяющего личность участника экзамена (серия, номер);

  • Дату рождения участника экзамена;

  • Наименование ОУ участника экзамена;

  • Наименование класса участника экзамена (номер, буква);

  • Наименование предмета, дата и время экзамена, на который зарегистрирован участник;

  • Наименование и адрес пункта проведения экзамена (далее – ППЭ).

Зарегистрированному участнику выдается по одному уведомлению на каждый экзамен.

При получении уведомления участник расписывается в ведомости (Приложение 2).


  1. Проведение ГИА-9 в ППЭ.


    1. Прибытие в ППЭ.

Участники экзамена должны явиться в ППЭ не позднее, чем за 30 минут до начала экзамена. Необходимо иметь при себе документ, удостоверяющий личность, черную гелевую ручку.

Порядок обеспечения учащихся справочными материалами определяется ТЭК муниципального образования.


    1. Процедура запуска и распределения по аудиториям ППЭ участников экзамена.

За 30 минут до начала экзамена дежурные приглашают участников экзамена для входа в ППЭ. При входе в ППЭ участники экзамена должны предъявить дежурному документ, удостоверяющий личность.

При отсутствии документа, удостоверяющего личность, руководитель ППЭ и сопровождающий от ОУ оформляют «Протокол фиксирования отсутствия документов, удостоверяющих личность участника экзамена», и участник экзамена пропускается в ППЭ.

Дежурный на входе сообщает участникам экзамена номер аудитории, в которую они должны пройти для сдачи экзамена. Также участники экзамена могут уточнить номер аудитории по ведомостям «Распределение участников экзамена по аудиториям ППЭ» у своих сопровождающих от ОУ или на информационном стенде в вестибюле ППЭ.

Дежурные на этажах помогают пройти участникам экзамена в их аудитории.

Верхнюю одежду участник экзамена должен оставить в гардеробе ППЭ, а личные вещи, которыми нельзя пользоваться в аудитории проведения экзамена, в специально выделенном помещении (или в специально отведенном месте в аудитории для сдачи экзамена).

    1. Процедура проведения экзамена в аудитории ППЭ

      1. Пропуск участников экзамена в аудиторию ППЭ.

При входе участников экзамена в аудиторию ответственный организатор сверяет данные документа, удостоверяющего личность участника экзамена, с данными, представленными в ведомости входа в аудиторию, сообщает участнику экзамена его место в аудитории и указывает место, где участник экзамена может оставить лишние вещи. Участник экзамена занимает место в аудитории.

      1. Раздача экзаменационных документов.

До 10:00 по московскому времени все участники экзамена должны занять свои места в аудитории.

В 10:00 организаторы выдают:

  • черновики по два листа каждому участнику экзамена;

  • именные бланки ответов;

  • контрольные измерительные материалы (КИМ)

Участник экзамена проверяют правильность оформления регистрационных данных на именных бланках и КИМ на наличие полиграфического дефекта.

В случае ошибки в регистрационных данных организатором в аудитории оформляется специальный протокол.

В случае наличия полиграфического дефекта, организатор в аудитории производит замену.

Организатор в аудитории проводит краткий инструктаж участников экзаменов (Приложение 3, 4 ,5).

Объявляется время начала экзамена, продолжительность и время окончания экзамена. Время начала и окончания экзамена фиксируется на доске.


ВНИМАНИЕ! На экзамене по математике время выполнения первой части (задания А1-А8, С1-С10) ограничено – на нее отводится 90 минут. Организатор должен объявить время окончания работы учащихся по выполнению первой части и зафиксировать данное время на доске.

      1. Экзамен.

После объявления начала экзамена, учащиеся приступают к выполнению заданий.

Основные правила экзамена:

  • Если при заполнении бланков ответов у участника экзамена возникнет какое-либо сомнение, то ему необходимо поднять руку, и к нему подойдет организатор, который скажет, как поступить.

  • Организаторы не отвечают на вопросы, связанные с содержанием КИМ.

  • Во время экзамена на столе перед участником экзамена должен лежать его документ, удостоверяющий личность.

  • Во время проведения экзамена участникам запрещается:

    • Пользоваться мобильными телефонами, а также любыми другими техническими средствами и материалами1, кроме указанных в п 3.1 настоящей инструкции.

    • Умышленно портить бланки.

    • Переговариваться.

    • Вставать с места без разрешения организатора.

    • Обмениваться вариантами КИМ и бланками ответов.

    • Вставать с места после окончания выполнения заданий (без разрешения организатора).

    • Оставлять себе (не сдавать организатору) бланки ответов, черновики, варианты КИМ.

    • Пользоваться иными справочными материалами, кроме разрешенных спецификациями: русский язык – орфографический словарь, математика – таблица квадратов двузначный чисел, формулы корней квадратного уравнения, разложения на множители квадратного трехчлена, формулы n-го члена и суммы n первых чисел арифметической и геометрической прогрессий.

ВНИМАНИЕ! На экзамене по математике по истечении 90 минут, отведенных на выполнение первой части, учащимся запрещается выполнение заданий данной части.

При нарушении данных требований и отказе в их выполнении ответственный организатор должен удалить участника с экзамена. При этом ответственный организатор должен собрать бланки ответов у участника экзамена, черновики, вариант КИМ. Удаленный с экзамена участник имеет право подать апелляцию о нарушении процедуры проведения ГИА.

Во время проведения экзамена участник экзамена может по уважительной причине покинуть аудиторию в сопровождении дежурного по этажу. В этом случае ответственный организатор забирает у участника экзамена, покинувшего аудиторию на время отсутствия в аудитории бланки ответов, черновики и вариант КИМ и проставляет метку «Факт выхода из аудитории» на бланке ответов «АВ».

В исключительном случае участник экзамена по уважительной причине, по согласованию с организатором в аудитории (например, проблемы со здоровьем) может покинуть аудиторию, не закончив экзамен. В таком случае участнику, при наличии оправдательного документа (справка от медицинского работника или другие документы), предоставляется возможность пересдачи экзамена в резервный день.

Во время экзамена участник экзамена может попросить дополнительный бланк ответов «C» (если он исписал все выданные ему перед этим бланки ответов «С»).

Участник экзамена имеет право предъявить претензии к качеству КИМ (полиграфический дефект/технический дефект/содержание задания).

На экзамене по математике, по истечении 90 минут с начала экзамена, учащиеся откладывают на край стола именные бланки «АВ» и именной бланк «С», содержащий задания С1-С10.

Участник экзамена имеет право досрочно завершить работу, если до окончания экзамена осталось не менее чем 15 минут, сообщив об этом организатору и сдав бланки ответов, черновики и КИМ.

Если до конца экзамена осталось менее 15 минут, то досрочная сдача работ окончена, все участники экзамена находятся на своих местах, проверяют свои работы и ждут конца экзамена.

      1. Сбор материалов экзамена.

При завершении экзамена организаторы подходят по порядку к каждому участнику экзамена и собирают:

  • все именные бланки ответов «АВ», «С» и дополнительные бланки ответов «С»;

  • варианты КИМ;

  • черновики.

Участник экзамена должен проверить количество сданных им бланков в ведомости проведения экзамена, поставить свою подпись и остаться на месте.

Участник экзамена выходит из аудитории ППЭ только по указанию ответственного организатора после упаковки материалов экзамена в секьюрпак.

По окончании экзамена участник экзамена имеет право подать апелляцию о нарушении процедуры проведения экзамена.

      1. Апелляция о нарушении процедуры проведения экзамена.

Участник экзамена, в том числе и удаленный с экзамена, до выхода из ППЭ имеет право подать апелляцию о нарушении процедуры проведения экзамена. Апелляция не принимается по вопросам содержания и структуры КИМ по общеобразовательным предметам.

Для подачи апелляции о нарушении процедуры проведения экзамена участник экзамена должен обратиться к руководителю ППЭ или к уполномоченному представителю ТЭК, которые должны выдать участнику экзамена «Форму апелляции о нарушении процедуры проведения экзамена».

Участник экзамена должен заполнить в двух экземплярах данную форму и удостоверить оба экземпляра у уполномоченного представителя ТЭК в ППЭ (или у руководителя ППЭ). Один экземпляр формы остается у участника экзамена, второй экземпляр у уполномоченного представителя ТЭК (или у руководителя ППЭ).

Апелляция рассматривается не позднее трех дней после её подачи. Конфликтная комиссия рассматривает заключение о результатах служебного расследования, устанавливает соответствие изложенных в апелляции фактов реальной ситуации в ППЭ и выносит одно из решений:

  • об отклонении апелляции, если обстоятельства, изложенные в апелляции, признаются несущественными или не подтверждаются;

  • об удовлетворении апелляции, если факты, изложенные в апелляции, признаются существенными, и предоставлении участнику экзамена возможности сдачи экзамена по данному общеобразовательному предмету в другой (резервный) день. В этом случае результат экзамена по общеобразовательному предмету, о нарушении процедуры которого участником экзамена была подана апелляция, признается недействительным, а участнику экзамена назначаются дата и место повторной сдачи экзамена по соответствующему предмету в резервный день.

    1. Результаты экзамена.

С результатами экзамена участники экзамена могут ознакомиться в своем ОУ.

Ознакомление с результатом производится в соответствии с протоколом результатов предварительной проверки ответов участников экзамена по форме ПФ-17 (Приложение 6) и протоколом результатов государственной итоговой аттестации 9 классов по форме ПФ-16 (Приложение 7).

Форма ПФ-17 содержит персональные данные участника, количество набранных баллов по каждому заданию, по группе заданий и общее количество баллов.

Форма ПФ-16 содержит персональные данные участника, общее количество баллов и итоговую оценку.

Схема перевода общего балла в пятибалльную шкалу отметок устанавливается Министерством образования Московской области по согласованию с ГЭК.

С примерной системой оценивания заданий и работы в целом по математике, участник экзамена может ознакомиться в п. 9 спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной итоговой аттестации (в новой форме) по математике обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования (сайт ФИПИ http://fipi.ru).

С примерной системой оценивания заданий и работы в целом по русскому языку, участник экзамена может ознакомиться в п.9 спецификации контрольных измерительных материалов для проведения в 2011 году государственной итоговой аттестации (в новой форме) по русскому языку обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования (сайт ФИПИ http://fipi.ru).


  1. Апелляция о несогласии с выставленными баллами (отметкой) по ГИА-9.

Участник экзамена может подать апелляцию о несогласии с выставленными баллами (отметками) в течение трех дней после объявления результатов экзамена и ознакомления с ними.

Для подачи апелляции участнику экзамена необходимо обратиться к руководителю своего ОУ или в территориальную конфликтную комиссию (ТКК) и заполнить в двух экземплярах форму «Заявление о подаче апелляции по результатам государственной итоговой аттестации в 9 классах (в новой форме)» (Приложение 8), на имя председателя ТКК. Один экземпляр остается у участника экзамена, второй - у заверяющего лица.

Руководитель ОУ (территориальная конфликтная комиссия) сообщает участнику о дате, времени, месте и порядке рассмотрения апелляции.

Апелляция не принимается по вопросам содержания и структуры КИМ по общеобразовательным предметам.

Апелляция рассматривается ТКК в течение трех дней после подачи заявления участником экзамена.

Участник экзамена и/или его родитель (законный представитель2) может присутствовать при рассмотрении апелляции в ТКК.

По результату рассмотрения апелляции о несогласии с выставленными баллами (отметками) ТКК принимает решение либо об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов, либо о признании апелляции обоснованной и выставлении других баллов (баллы могут быть изменены как в сторону увеличения, так и в сторону уменьшения). Получить результаты апелляции участник экзамена может в своем ОУ или в ТКК.


1 Пользоваться данными материалами запрещено как в аудитории, так и во всем ППЭ на протяжении всего экзамена.

2 В соответствии с Семейным кодексом Российской Федерации помимо родителей к законным представителям относятся усыновители, опекуны и попечители.



Выбранный для просмотра документ Презентация2.ppt

библиотека
материалов
Простые Сложные Металлы Неметаллы Оксиды Соли Кислоты Основания Вещества
H2SO4 NaCL KOH AlCl3 SO2 HNO3 Ca(OH)2 Na2O BaSO4 CO2 Основные оксиды Кислотны...
Какие типы химических реакций знаете? Какая реакция называется реакцией нейт...
Химический диктант 1. Оксид фосфора (V) 2. Соляная кислота 3. Нитрат алюминия...
Правильные ответы: 1.P2O5 2.HCl 3. Al(NO3)3 4. Mg(OH)2 5. CuO 6. Ca SO4 3Na O...
Генетический ряд неметаллов отражает взаимосвязь веществ разных классов в осн...
Р Р2О5 Ag3РО4 Н3РО4
Генетический ряд металлов отражает взаимосвязь веществ разных классов в основ...
Са СаО Са(ОН)2 соль
Металл Основной оксид основание соль основание Основной оксид Металл
Cu CuO Cu(OH)2 CuCl2 Cu CuO
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Простые Сложные Металлы Неметаллы Оксиды Соли Кислоты Основания Вещества
Описание слайда:

Простые Сложные Металлы Неметаллы Оксиды Соли Кислоты Основания Вещества

№ слайда 3 H2SO4 NaCL KOH AlCl3 SO2 HNO3 Ca(OH)2 Na2O BaSO4 CO2 Основные оксиды Кислотны
Описание слайда:

H2SO4 NaCL KOH AlCl3 SO2 HNO3 Ca(OH)2 Na2O BaSO4 CO2 Основные оксиды Кислотные оксиды Основания Соли Кислоты H2S BaO N2O5 HCl Ca3(PO4)2 SO3 Li2O

№ слайда 4 Какие типы химических реакций знаете? Какая реакция называется реакцией нейт
Описание слайда:

Какие типы химических реакций знаете? Какая реакция называется реакцией нейтрализации? Какие индикаторы вам известны? В какой цвет окрашиваются в кислой, щелочной и нейтральной средах?

№ слайда 5 Химический диктант 1. Оксид фосфора (V) 2. Соляная кислота 3. Нитрат алюминия
Описание слайда:

Химический диктант 1. Оксид фосфора (V) 2. Соляная кислота 3. Нитрат алюминия 4. Гидроксид магния 5. Оксид меди (II) 6. Сульфат кальция Написать уравнение получения фосфата натрия путем реакции нейтрализации.

№ слайда 6 Правильные ответы: 1.P2O5 2.HCl 3. Al(NO3)3 4. Mg(OH)2 5. CuO 6. Ca SO4 3Na O
Описание слайда:

Правильные ответы: 1.P2O5 2.HCl 3. Al(NO3)3 4. Mg(OH)2 5. CuO 6. Ca SO4 3Na OH + H3PO4 Na3 PO4 + 3H2O 1-2 ошибки «4» 3-5 ошибок «3»

№ слайда 7 Генетический ряд неметаллов отражает взаимосвязь веществ разных классов в осн
Описание слайда:

Генетический ряд неметаллов отражает взаимосвязь веществ разных классов в основу которой положен один и тот же неметалл. неметалл кислотный оксид кислота соль

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Р Р2О5 Ag3РО4 Н3РО4
Описание слайда:

Р Р2О5 Ag3РО4 Н3РО4

№ слайда 10 Генетический ряд металлов отражает взаимосвязь веществ разных классов в основ
Описание слайда:

Генетический ряд металлов отражает взаимосвязь веществ разных классов в основу которой положен один и тот же металл. Металл Основной оксид основание соль

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Са СаО Са(ОН)2 соль
Описание слайда:

Са СаО Са(ОН)2 соль

№ слайда 13 Металл Основной оксид основание соль основание Основной оксид Металл
Описание слайда:

Металл Основной оксид основание соль основание Основной оксид Металл

№ слайда 14 Cu CuO Cu(OH)2 CuCl2 Cu CuO
Описание слайда:

Cu CuO Cu(OH)2 CuCl2 Cu CuO

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Содержание урока.doc

библиотека
материалов

Тема урока: Важнейшие классы неорганических соединений. Генетическая связь между классами неорганических соединений.


Цели:

1)Обобщить и систематизировать знания учащихся о составе, номенклатуре важнейших классов неорганических соединений, химических свойствах, генетической связи ; совершенствовать навыки составления формул сложных веществ, уравнений химических реакций.

2)Способствовать формированию устойчивого интереса к предмету, развитию познавательных мотивов учащихся, сенсорных способностей, внимания, воображения, памяти.

3)Формировать коммуникативные способности учащихся.


Оборудование: ИКТ, раздаточный материал.



Девиз урока: «А счастье только знающим дано». (И.А. Бунин)


Чтоб изучить любое вещество:

Состав, строение и свойства надо знать.

Тогда поймешь любое волшебство

И будешь лишь пятерки получать.


План урока:


  1. Организационный момент.

  2. Вещества простые и сложные.

  3. Химический диктант.

  4. Генетический ряд неметаллов.

  5. Генетический ряд металлов.

  6. Обобщение ( интерактив)

  7. Д.з.

  8. Итог и оценивание.



Презентация.


Слайды:

№1 Титульный лист.

№2 Классификация веществ.

№3 Классификация веществ- интерактивное задание.

№4 Опрос.

№5 Химический диктант.

№6 Ответы.

№7-9 Генетический ряд неметаллов.

№10-14 Генетический ряд металлов.

№ 15-17 Интерактив . Задания




Ход урока:


Объявление темы и целей урока. Запись в тетради темы урока..1


Устный опрос:

  1. Какие бывают вещества?

  2. Какие вещества называются простыми?

  3. Какие вещества называются сложными?

  4. Какие сложные неорганические вещества вам известны?

  5. Дать определения оксидам, основаниям, кислотам, солям. №2



На доске даны сложные вещества, надо их распределить по группам( в столбик)-это в тетрадях.

К доске выходят по очереди ученики и обводят в кружок каждое вещество в соответствии с цветом класса соединений и называет вещество. № 3



Вопросы: № 4

  1. Какие типы химических реакций знаете?

  2. Какие реакции называются реакцией нейтрализации?

  3. Какие индикаторы вам известны? В какой цвет окрашиваются в кислой, щелочной и нейтральной средах?


Химический диктант. № 5


  1. Оксид фосфора (V)

  2. Соляная кислота

  3. Нитрат алюминия

  4. Гидроксид магния

  5. Оксид меди (II)

  6. Сульфат кальция

  7. Написать уравнение получения фосфата натрия путем реакции нейтрализации.



Ученики обмениваются с соседом по парте и проверяют задания.

6

hello_html_m7d90bfef.png


Проверенные работы с отметками сдать.


Генетический ряд неметаллов № 7


Генетический ряд неметаллов на примере фосфора –видеоопыт № 8


Генетический ряд неметаллов на примере фосфора ур. реакции № 9


Генетический ряд металлов № 10


Генетический ряд металлов на примере кальция – видеоопыт № 11


Генетический ряд металлов на примере кальция ур. реакции № 12


Генетический ряд металлов на примере меди № 13-14



Обобщение: интерактив


  1. Восстановить цепочку превращения бария, написать соответствующие уравнения.

Ва- ВаО- Ва(ОН)2 – ВаSO4

  1. Переместите в поля формулы веществ, которые образуются в данной реакции, написать соответствующие уравнения.

Hhello_html_m19112eca.gif2- H2O- NaOH

H2SO4

  1. Составить генетическую связь между классами неорганических веществ.

(кальций и сера)





Д.З. записи в тетради, дописать уравнения реакции.


Выставление оценок за урок .


Краткое описание документа:

Тема урока: Важнейшие классы неорганических соединений. Генетическая связь между классами неорганических соединений. Цели: 1)Обобщить и систематизировать знания учащихся о составе, номенклатуре важнейших классов неорганических соединений, химических свойствах, генетической связи ; совершенствовать навыки составления формул сложных веществ, уравнений химических реакций. 2)Способствовать формированию устойчивого интереса к предмету, развитию познавательных мотивов учащихся, сенсорных способностей, внимания, воображения, памяти. 3)Формировать коммуникативные способности учащихся. Оборудование: ИКТ, раздаточный материал. Девиз урока:     «А счастье только знающим дано».  (И.А. Бунин)      Чтоб изучить любое вещество:      Состав, строение и свойства надо знать.      Тогда поймешь любое волшебство      И будешь лишь пятерки получать. План урока: Организационный момент. Вещества простые и сложные. Химический диктант. Генетический ряд неметаллов. Генетический ряд металлов. Обобщение ( интерактив) Д.з. Итог и оценивание. Презентация. Слайды: №1        Титульный лист. №2        Классификация веществ. №3        Классификация веществ- интерактивное задание. №4        Опрос. №5        Химический диктант. №6        Ответы. №7-9     Генетический ряд неметаллов. №10-14  Генетический ряд металлов. № 15-17 Интерактив . Задания Ход урока: Объявление темы и целей урока. Запись в тетради темы урока..№1 Устный опрос: Какие бывают вещества? Какие вещества называются простыми? Какие вещества называются сложными? Какие сложные неорганические вещества вам известны? Дать определения оксидам, основаниям, кислотам, солям. №2 На доске даны сложные вещества, надо их распределить по группам( в столбик)-это в тетрадях. К доске выходят по очереди ученики и обводят в кружок каждое вещество в соответствии с цветом класса соединений и называет вещество.                           № 3  Вопросы:                                                                                                № 4 1.     Какие типы химических реакций знаете? 2.     Какие реакции называются реакцией нейтрализации? 3.     Какие индикаторы вам известны? В какой цвет окрашиваются в кислой, щелочной и нейтральной средах? Химический диктант.                                                                          № 5 Оксид фосфора (V) Соляная кислота Нитрат алюминия Гидроксид магния Оксид меди (II) Сульфат кальция Написать уравнение  получения фосфата натрия путем реакции нейтрализации. Ученики обмениваются с соседом по парте и проверяют задания.                                                                                                                  № 6 Проверенные работы  с отметками сдать.   Генетический ряд неметаллов                                                             №  7   Генетический ряд неметаллов на примере фосфора –видеоопыт    №  8   Генетический ряд неметаллов на примере фосфора  ур. реакции    №  9    Генетический ряд металлов                                                                № 10   Генетический ряд металлов на примере кальция – видеоопыт        № 11   Генетический ряд металлов на примере кальция ур. реакции         № 12   Генетический ряд металлов на примере меди                                   № 13-14 Обобщение: интерактив Восстановить цепочку превращения бария, написать соответствующие уравнения. Ва- ВаО- Ва(ОН)2 – ВаSO4 Переместите в поля формулы веществ, которые образуются в данной реакции, написать соответствующие уравнения. H2- H2O- NaOH                   H2SO4 Составить генетическую связь между классами неорганических веществ. (кальций и сера) Д.З. записи в тетради, дописать уравнения реакции. Выставление оценок за урок .  
Автор
Дата добавления 18.04.2014
Раздел Химия
Подраздел Презентации
Просмотров1516
Номер материала 74663041805
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх