Инфоурок / Физическая культура / Рабочие программы / Программа по физической культуре для учащихся 2 класса с ОВЗ. Дистанционная форма обучения.
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа по физической культуре для учащихся 2 класса с ОВЗ. Дистанционная форма обучения.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Программа по физической культуре для учащихся 2 класса с ОВЗ. Дистанционная форма обучения. 17 уроков в год.

Пояснительная записка

1. Рабочая программа по физической культуре составлена в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом начального общего образования и примерной образовательной программы по физической культуре с учетом требований УМК «Школы России» , авторской программы В. И. Лях «Физическая культура»

2. Общая характеристика предмета

Программа характеризуется направленностью:

на реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с возрастными особенностями учащегося,

на реализацию принципа достаточности и сообразности, связанного с распределением учебного материала, обеспечивающего развитие познавательной и предметной активности учащегося;

на соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

на достижение межпредметных связей, нацеливающих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащегося в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

на усиление оздоровительного эффекта образовательного процесса, достигаемого в ходе активного использования школьником освоенных знаний, умений и отдельных физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях в режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

3. Цель:

формирование разносторонне развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Задачи:

Совершенствовать жизненно важные навыки и умения в ходьбе, метании;

Развивать основные физические качества: силу, выносливость, координацию движений, гибкость;

Формировать общие представления о физической культуре, ее значении в жизни человека, укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

Развивать интерес к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, утренней гимнастикой

Обучать простейшим способам  контроля за физической нагрузкой, отдельным показателям физического развития и физической подготовленности.

4.УМК

В. И. Лях «Физическая культура» 1-4 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рекомндован Министерством образования и науки РФ, Москва «Просвещение», 2011

5. Место предмета в базисном учебном плане

17 часов в год, 1 урок в 2 недели.

 Форма обучения: дистанционное обучение

6 Индивидуализация программы

При формировании адаптированной рабочей программы учитывалась специфика состояния здоровья учащегося, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, также образовательный запрос его родителей. Пространственно-временные представления и зрительное восприятие сформированы недостаточно. Темп выполнения заданий по мере их увеличения значительно снижен, что говорит о повышенной утомляемости ребенка.

Наглядно-действенное мышление недостаточно сформировано. Критичность к результатам своей деятельности сформирована недостаточно. Мыслительные операции анализа и синтеза имеют средний уровень развития. Общая и мелкая моторика нарушены: с трудом удерживает учебные принадлежности. Ребенок самостоятельно не передвигается. Ведущая рука - правая.

Отмечается низкий уровень коммуникативной активности, трудности в формулировании своих мыслей, замедленный темп выполнения поставленных задач, но при этом замечена отвлекаемость, выражающаяся в переключении внимания на посторонние предметы. Волевые усилия при выполнении заданий прилагаются в зависимости от настроения. Требуется постоянное стимулирование со стороны взрослого. Работоспособность снижена, ребёнок медленно включается в работу. Простую инструкцию и цели задания понимает, но не всегда способен действовать целенаправленно. Мотивация к познавательной деятельности сформирована недостаточно. Мальчик проявляет избирательный интерес к заданиям учебного характера, в зависимости от желания. При выполнении заданий учебного характера наблюдается повышенная утомляемость.

Уровень актуального развития ниже средневозрастной нормы.

Исходя из особенностей данного ребёнка, при реализации программы использовать:

1) дозирование уровня учебной нагрузки, чередование задания по уровню сложности с учетом повышенной отвлекаемости ребенка;

2) применение в обучении элементов развивающих методик, направленных на развитие мелкой моторики;

3) включение в процесс обучения игровые формы для повышения мотивации мальчика в обучении;

4) для регуляции эмоционально-волевой сферы и снятия усталости во время и после занятий использовать приемы здоровьесберегающих технологий в соответствии с возможностями ребенка.

7. Виды деятельности

- устный ответ,

- пересказ,

- составление плана,

- сравнительный анализ,

- поисковая работа

8.Зоны ближайшего развития

Сформировать навык самостоятельной работы, работать над систематизацией ранее изученного, постоянно закреплять полученные знания, развивать навыки самостоятельной работы с текстом; развивать навыки самоконтроля


9.Виды и формы контроля

Устные ответы

Игровые упражнения

Тренировочные упражнения на развитие мелкой моторики руки

Основная функция контроля со стороны учителя видится в постоянном прослеживании процесса развития учащегося о своевременном внесении необходимых корректив в педагогический процесс, которые будут способствовать полноценному развитию функциональных возможностей и двигательных потребностей учащегося.

При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащегося

Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения..

Характеристика цифровой оценки (отметки)

Оценка «5»

выставляется за качественное выполнение устных ответов, допускается наличие мелких ошибок в знании теоретических основ

Оценка «4» 

выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.

Оценка «3» 

выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых

Оценка «2» 

выставляется, задание не выполнено.

Содержание тем учебного курса

2 класс

Знания о физической культуре Возникновение первых спортивных соревнований. Появление мяча, упражнений и игр с мячом. История зарождения древних Олимпийских игр. Физические упражнения, их отличие от естественных движений. Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие. Закаливание организма (обтирание).

Способы физкультурной деятельности. Выполнение утренней зарядки и гимнастики под музыку; проведение закаливающих процедур; Измерение длины и массы тела.

Гимнастика с основами акробатики, легкая атлетика. Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»;

Акробатические упражнения: из положения лежа на спине.упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках

Метание: малого мяча (мешочка с крупой) на дальность из-за головы

Подвижные игры

На материале раздела «Гимнастика с основами акробатики  «Волна» показ упражнения руками имитации волны; «Отгадай, чей голос», «Что изменилось». .На материале раздела «Легкая атлетика»: «Точно в мишень», «Невод»

Примерное распределение учебного времени по разделам программы.

2 класс

п/п

Разделы программы

Количество часов

1

Знания о физической культуре

7

2

Способы физкультурной деятельности

5

3

Гимнастика с основами акробатики

3

4

Подвижные игры

2

Итого


17

Требования к уровню подготовки

Личностные результаты:

·        – формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;

·        – развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·        – развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·        – формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·        – развитие навыков сотрудничества с учителем, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·        – формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;

Метапредметные результаты:

·        – овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

·        – формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·        – определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности с учителем; адекватно оценивать собственное поведение;

Предметные результаты:

·        – формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной  учебы и социализации;

·        – овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия);

·        – формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (длины и массы тела и др.), показателями основных физических качеств (силы, выносливости, координации, гибкости)

Учащийся должен уметь:

·        – планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, использовать средства физической культуры в проведении своего отдыха и досуга;

·        – излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизни человека;

·        – использовать физическую культуры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности человека;

·        – измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длины и массы тела) и развития основных физических качеств;

·        – соблюдать требования техники безопасности к местам проведения занятий физической культурой;

·        – характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса;

·        – выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных условиях.

Уровень физической подготовленности    2    класс

Контрольные упражнения

Уровень

 

Мальчики

 

высокий

средний

низкий

Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз

14 – 16

8 – 13

5 – 7

Наклон вперед, не сгибая ног в коленях

Коснуться лбом колен

Коснуться ладонями пола

Коснуться пальцами пола

 




Учебно-тематический план

Тема раздела

К-во часов

Содержание



1. Знания о физической культуре

«Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья.»

7






Основы здорового образа жизни. Осанка. Правила поведения и безопасность

Игры для развития статистического и динамического равновесия («Совушка» , «Сигнал» , «Сороконожка», «Космонавты»); для развития точности движений рук, координации движений в пространстве «Все к своим флажкам», «Хитрая лиса», «Нос, пол, лоб» ) ;



2 Способы физкультурной деятельности

Игры наших родителей.

5

Основы здорового образа жизни. Осанка. Правила поведения и безопасность

Координация движений. Гимнастика для пальцев рук.



3. Гимнастика с основами акробатики 

Физическое совершенство

Русские народные игры.

3








Банк русских народных игр.(Приобщение к истории и традициям русского народа, воспитание духовности.)

4. Подвижные игры


2


Приобщение к истории и традициям русского народа, воспитание духовности.



Учебно-тематический план


1 . Знания о физической культуре( 7 ч)

«Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья.»

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

эмоционально «проживать» игры, выражать свои эмоции;

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы учащегося и учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь учителя;

договариваться совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

Дата

форма об

п/п

Тема урока

Деятельность учащегося на уроке

Использование ЦОР ЭОР

Домашнее задание

10.09

дист

1.

Основы здорового образа жизни. Правила поведения и безопасность во время игр.

«Дотронься до…» Закаливание организма

умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

http://images.yandex.ru/yandsearch?

Составить 5 правил поведения во время игры.

24.09

дист

2

Возникновение первых спортивных соревнований

Основы здорового образа жизни.

«Запрещенные движения»

активно включаться в общение с учителем на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

http://detsad-kitty.ru/games/44132-nastolnye-igry-dlya-detej.html

Составить 3 правила взаимопомощи во время игры.

08.10

дист

3

. История зарождения древних Олимпийских игр.

Правила поведения и безопасности.

«Пройти бесшумно»

«Повтори-ка»

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

http://mosholodklimat.ru/video/jozhik-i-zdorove/zdorove-polnoe-prohozhdenie-smesharikami-zimnie-igri-obzor.html

Составить 5 правил безопасного поведения во время игры.

22.10

дист

4

Физические упражнения, их отличие от естественных движений.

Осанка.

«Стой спокойно»

«Тропинка»

характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

http://lp.bigfarm.goodgamestudios.com/?country=ru&pid=55&camp=1&gid=15&cid=32204

Подготовить игру на развитие осанки.

12.11

дист

5

Появление мяча, упражнений и игр с мячом.

Осанка.

«Головой удерживай мяч»,

находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

turbobit.net/fezq3ypsg8aj.html

Подготовить игру на развитие осанки.

26.11

дист

6

Основные физические качества: сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие

Развитие силы туловища.

«Потяни шнур»

«Вытащи веревку»

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

http://allforchildren.ru/

Подготовить игру на развитие силы .

10.12

дист

7

Организующие команды и приемы: повороты кругом с разделением по команде «Кругом! Раз-два»;

Игры – соревнования.

«Передай мяч от одной руки к другой», «Посадка овощей».

планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры

http://allforchildren.ru/

Придумать эстафету с мячом.

2 . Способы физкультурной деятельности Игры наших родителей (5 ч.)

Планируемые результаты:

Личностные результаты;

эмоционально «проживать» игры, выражать свои эмоции;

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы учащегося и учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь учителя;

договариваться совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

24.12

дист

8

Выполнение утренней зарядки

Координация движений.

«Не урони монету»

умения активно включаться в деятельность

http://allforchildren.ru/audio/index_book.php

Подготовить игру своих родителей.

14.01

дист

9

Выполнение гимнастики под музыку

Координация движений. Игра для развития мелкой моторики рук «Гимнастика для пальцев рук»

Научиться делать самомассаж пальцев руки

http://www.youtube.com/watch?v=-tS4S7iDaz4&feature=youtu.be

Повторить упражнения дома

28.01

дист

10

Акробатические упражнения: из положения лежа на спине

Координация движений. Игра для развития мелкой моторики рук «Гимнастика для кистей, предплечий »

Научиться делать самомассаж кистей, предплечий руки

http://www.youtube.com/watch?v=xswPnKgZm8s

Повторить упражнения дома

11.02

дист

11

Измерение длины и массы тела.

Силовые качества рук.

«Мяч в руках»,

выполнять технические действия с мячом, применять их в игровой деятельности;

http://allforchildren.ru/audio/index_book.php

Подготовить игру на координацию движений пальцев рук

25.02

дист

12

упражнения на низкой перекладине — вис на согнутых руках

Двигательная деятельность. «Круговые змейки»

применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

http://allforchildren.ru/audio/index_book.php

Подготовить игру на развитие двигательной активности (пальцы)

3 . Гимнастика с основами акробатики  Русские народные игры (3ч.)

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

эмоционально «проживать» игры, выражать свои эмоции;

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы учащегося и учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь учителя;

договариваться совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

11.03

дист

13

Метание: малого мяча (мешочка с крупой) на дальность из-за головы

Гибкость.

«Угадай, что делали», «Мы тоже можем так»

обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха (прогулок с родителями)


Подготовить игру на развитие гибкости.

08.04

дист

14

Гимнастика с основами акробатики  «Волна» показ упражнения руками имитации волны

Русские народные игры. Забавы

Знать названия игр, в которые играли родители детей

polevchata.rugames/11-oldgames


22.04

дист

15

Отгадай, чей голос», «Что изменилось». В многообразии русских народных игр для детей, хороводов, плясок, шуток и прибауток ярко выражается народ, игравший в такие игры

Знать о правилах во время игры, традициях



4 . Подвижные игры (2 ч)

Народные игры различных национальностей.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

эмоционально «проживать» игры, выражать свои эмоции;

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

Познавательные УУД:

делать выводы в результате совместной работы учащегося и учителя;

Коммуникативные УУД:

слушать и понимать речь учителя;

договариваться совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

06.05

дист

16

Остановка катящегося мяча на столе.

организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности


Отрабатывать упражнения на пресс

20.05

дист

17

«Точно в мишень»,. «Музыкальные змейки»

планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения.



Образовательные электронные ресурсы

  • материалы Викепедии, видео метериалы,

  • материалы сайтов соответствующие тематике.

Сайт: http://allforchildren.ru/audio/index_book.php

Сайт: http://allforchildren.ru/

hello_html_11466937.gif



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

1. Рабочая адаптированная программа по физической культуре для учащихся 2 класса с ОВЗ составлена  в соответствии с  Федеральным  Государственным образовательным  стандартом   начального общего образования  и примерной  образовательной программы по физической культуре с учетом требований УМК «Школы России» , авторской программы В. И. Лях «Физическая культура».При формировании адаптированной рабочей программы учитывалась специфика состояния здоровья учащегося, рекомендации по обучению, составленные специалистами ПМПК, также образовательный запрос его родителей. Пространственно-временные представления и зрительное восприятие сформированы недостаточно.  Темп выполнения заданий по мере их увеличения значительно снижен, что говорит о повышенной утомляемости ребенка. 

Общая информация

Номер материала: 74705041816

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>