Предпросмотр материала:
Выберите файл для просмотра:
Всего файлов: 6
СХЕМА КОНСПЕКТА УРОКА
Аттестуемый педагог (ФИО) СИДУНОВА СВЕТЛАНА ВИКТОРОВНА
Предмет География России Класс 8 «А»
Тема урока « Стихийные природные явления в литосфере»
Тип учебного занятия: Систематизация знаний
Форма проведения: Защита проектных работ.
Цели урока:
Обучающие цели:
Ø -Знакомство с видами стихийных явлений литосферы и причинами их возникновения на территории России, а также в Волгоградской области.
Ø -активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать интерес к предмету географии;
Ø - создать условия выявления качества и уровня овладения знаниями, умениями ,используя компьютерные технологии.
Ø - создание условий для формирования исследовательских умений учащихся, способствующих развитию творческих способностей и логического мышления.
Цели ориентированные на развитие личности учащихся:
Ø - активизировать личностный смысл учащихся к изучению материала;
Ø - содействовать в выработке умений самостоятельной работы с различными источниками информации;
Ø -способствовать эмоционально-целостному отношению к объектам природной среды;.
Ø - развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих работ;
Ø - повышение личной уверенности каждого участника проектной деятельности, его самореализации и рефлексии.
Воспитывающие цели:
Ø -способствовать воспитанию географической культуры и эстетического восприятия географических объектов через современный источник информации.
Ø - показать взаимосвязь между составляющими компонентами природной зоны;
Ø - воспитание бережного отношения к своему здоровью через знакомство с мерами предосторожности во время стихийных явлений.
Задачи:
ü -развитие познавательных способностей учащихся;
ü -совершенствование способностей к самообразованию;
ü -развитие умения ориентироваться в информационном пространстве;
ü -формирование умений публичных выступлений;
ü -развитие критического мышления.
Оборудование учебного занятия: компьютер, проектор, карта, атлас.
Ход урока.
|
этап |
Время на этап |
Образовательные задачи урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Методы и приемы |
|
Организационный этап |
1 мин |
1.Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы над учебным вопросом на занятии. 2.Психологически подготовить учащихся к обучению на учебном занятии. 3.Обеспечить осознание личностной значимости предстоящей учебной деятельности. |
«Добрый день ,ребята! Я рада Вас сегодня видеть всех на уроке географии» |
|
Приём воздействия на эмоциональную сферу. |
|
Этап актуализации знаний |
3 мин |
1.Актуализация Субъектного опыта учащихся. 2. Обеспечить краткое повторение темы « Как и почему изменяется рельеф России» |
Мы с вами на протяжении последних уроков знакомились с рельефом России. Вспомните:
_ Чем представлен рельф России?
- какие процессы влияют на формирование рельефа?
-какие процессы относятся к внутренним?
- какие процессы относятся к внешним?
По происхождению и направленности деятельности на какие две группы можно разделить рельефообразование?
- как вы думаете, какова скорость образования рельефных структур?
Всегда ли так происходит?
Итак , тема урока « Стихийные природные явления в литосфере» |
Осмысление слов учителя и составление внутреннего плана действий.
- Равнины, низменности, плоскогорья, горы.
Внутренние и внешние процессы - Неотектонические движения земной коры, вулканизм и землетрясения.
- деятельность морей, текучих вод, ледников, ветра.
Природное и техногенное.
-происходят очень медленно.
Многие из них носят катастрофический характер и сопровождаются значительными разрушениями, а иногда и человеческими жертвами. Они носят название стихийные природные явления. |
Работа с демонстрационной картой |
|
Этап мотивации осмысления учебных занятий в конкретной ситуации. |
1 мин |
1.Обеспечить осмысление информации учащимися через мотивацию учения. 2.Включение учащихся в экспертную деятельность |
Сегодня на уроке вы будете защищать свои проектные работы по данной теме. У каждого на столе лежит опорная схема «Стихийные природные явления в литосфере», которую вы должны заполнить по ходу урока. В конце урока мы ее проверим . |
Готовность учащихся к активной учебной деятельности. Формулирование целей и задач в действиях учащихся. |
|
|
Этап применения знаний |
30 мин |
Установить правильность и полноту. осознанность изучаемого материала по темам
|
Защита информационного проекта «Стихийные природные явления в литосфере».
Защита информационно-исследовательского проекта «Землетрясения»
Физкультминутка.
Защита информационного проекта « Огнедышащие горы»
Защита информационно-исследовательского социального проекта «Обвалы, оползни , сели»
Защита информационно-творческого проекта «Правила поведения при возникновении стихийных пр природных явлений»
Защита проекта «Правила поведения при стихийных
природных явлений в литосфере». |
Рыкова, Осьмак,Погорелова, Михайлов
Харченко , Димич Никита, Москаленко, Кадров, Кирпа, Куншкалиев
Саблина Наташа, Корчагин Сергей, Ковалева, Федулов, Иванова.
Мовладинова, Таранов, Тищаева, Полторацкий, Кравченко
Димич Роман, Арыстанов, Божко, Букалов, Верещагин
|
Работа с презентацией, определениями и настенной картой
Работа с презентацией, определениями и настенной картой.
Работа с презентацией, определениями и настенной картой
Работа с презентацией, определениями и настенной картой
Работа с буклетами.
|
|
Подведение итогов. Закрепление знаний |
5 мин |
Обобщение и закрепление знаний о стихийных природных явлениях и их влиянии на человека. Оценивание работы проектных групп. Рефлексия
|
С какими стихийными природными явлениями мы сегодня познакомились? ( проверка заполнения таблицы) Проектная работа какой группы вам больше всего понравилась? Командиры групп сдают оценки участников своей группы.
Рефлексия. Что вам запомнилось с сегодняшнего урока? Как вам понравилась обстановка на уроке?
Спасибо за урок.
|
.
|
|
|
|
|||||
Профессия: Учитель географии
Профессия: Учитель географии
В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям
Учебник: «География России. Население и хозяйство», Дронов В.П., Ром В.Я.
Тема: Инфраструктурный комплекс