Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по познанию мира «Органы чувств» 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по познанию мира «Органы чувств» 3 класс

библиотека
материалов

Тема: Органы чувств.

Цели:

1. Формирование представления об органах чувств и их значении для жизнедеятельности организма;

2. Развитие умений сопоставлять информацию, содержащуюся в тексте, и соответствующий ей рисунок, анализировать учебный текст; а также развитие внимания и наблюдательности;

3. Воспитание бережного отношения к своему организму.

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация знаний, сообщение темы, постановка целей.

- Ребята, какой раздел учебника мы изучаем?

- Что нам даёт возможность двигаться?

( скелет и мышцы)

- При помощи каких органов происходит дыхание?

(при помощи органов дыхания)

- Перечислите органы дыхания.

(носоглотка, гортань, трахея, бронхи, лёгкие)

- С помощью какого органа наш организм получает питательные вещества?

(органа пищеварения)

- Перечислите органы пищеварения

(полость рта, пищевод, желудок, печень, кишечник)

- Перечислите органы кровообращения?

(сердце и кровеносные сосуды)

-Хорошо, и теперь соедините стрелочками орган и тот вид работы, который он выполняет для правильной работы организма, на рабочих листах.

Классификация функций органов человека

Легкие


Питают организм кислородом и очищают от организм от углекислого газа.

Сердце

Заставляет кровь двигаться по сосудам

Желудок

Переваривает пищу

Кишечник

Окончательно переваривает пищу, отправляет ее в кровь к органам

Почки

Выводят лишнюю воду и вредные вещества из организма

Печень

Хранит запас питательных веществ

Мозг

Управляет работой всех органов


- Для того, чтобы узнать тему сегодняшнего урока, мы с вами разгадаем кроссворд:

1. С помощью какого органа мы узнаем о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел звонок на урок?
2. С помощью какого органа мы узнаем что написано или нарисовано в этой книге?
3. Какой орган нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ели, у яблони?
4. Какой орган помогает почувствовать запах хлеба, цветка, духов?
5. С помощью какого органа мы отличаем сладкую пищу от горькой, кислую от соленой?

-Прочитайте ключевое слово. Какие это органы?

hello_html_m2162b57a.png

-Правильно. “Органы чувств” это тема нашего урока. Сегодня мы познакомимся с органами чувств и их значением. Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств. К ним относятся уши, глаза, кожа, нос, язык (на доске кластер). Давайте познакомимся с ними подробнее.

Сегодня на уроке: мы будем изучать органы чувств.

- Человек воспринимает окружающий мир с помощью органов чувств.

Нам необходимо провести настоящее исследование. Кстати, кто такие исследователи? (Это люди, которые что-то изучают)

- Значит, и мы можем назвать себя исследователями.

- Кого мы изучаем? (Человека)

- Верно, предметом нашего исследования будет человек, а точнее его органы чувств.

  1. Работа по теме урока.

    1. Беседа о глазах – органе зрения.

С какого органа чувств мы начнём наше исследование, вы мне скажите сами, отгадав загадку:

Брат с братом

Через дорогу живут,

А один другого не видит. (Глаза)

- Приступим к исследованию:

- Ребята закройте глаза. И не открывая, скажите, что у меня в руке?

-Откройте глаза. Почему вы не смогли ответить на мой вопрос? (Были закрыты глаза)

-С помощью глаз мы можем…? (видеть и различать предметы)

-Что у меня в руке? (геометрические фигуры)

- Какой они формы? (различной)

- Какого размера? (одинакового)

- Какого цвета? (жёлтого)

- Что мы можем определить с помощью зрения? (цвет, размер, форму)

-Продолжим исследование.

-Рассмотрите книги, журналы.

- Что мы можем с помощью глаз? (С помощью глаз мы можем читать, видеть картинки.)

- Какой орган вам помог в этом? (Глаза)

- Глаза – орган зрения (вывешивается карточка на доску)

Глаза – самые совершенные и самые загадочные органы в нашем теле. Через них мы познаём окружающий мир.

Сообщение ученика.

Зрение – способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их расположение. Человеческий глаз видит в темноте и при ярком свете. Надо беречь зрение! Нарушения зрения – это близорукость и дальнозоркость. Глаза помогают нам видеть предметы.

Близорукость - это когда человек плохо видит вдаль, а дальнозоркость, плохо видит близко.

Глаз – очень важный орган и потому заботливо оберегается организмом. Потечет пот со лба (показываю по картинке), его остановят… брови. Ветер понесет в лицо пыль – ее задержат… ресницы. А если несколько пылинок сядут на глаз, их тотчас смачивает… слезная жидкость. Моргая, мы регулярно смачиваем поверхность глаза, и делаем мы это непроизвольно. Ежедневно человек моргает примерно 11500 раз. Почему текут слезы? Слезы омывают глаза, чтобы глазное яблоко оставалось влажным. Они удаляют микробы и всякие соринки.

Физкультминутка

2) Беседа об ушах – органе слуха.

Отгадай загадку:

У зверушки - На макушке,
А у нас- Ниже глаз. (уши)

- Проведём следующее исследование: закройте глаза (учитель хлопает в ладоши)

- Что произошло сейчас? (хлопала в ладоши)

- Как вы догадались? (услышали)

- Продолжаем опыт.

-С помощью ушей мы слышим речь других людей, звуки природы, музыку. Второй по важности орган чувств у человека – ухо.

- Уши – орган слуха (вывешивается карточка на доску)

- Что различаем, с помощью органа слуха? (звуки, речь, голоса)

Сообщение ученика.

Слух – способность организма воспринимать звуки. С помощью него мы слышим и понимаем слова. Слух тесно связан с речью. Люди, которые потеряли слух, могут общаться на особом языке с помощью мимики и жестов. Уши помогают нам слышать. Если закрыть глаза, ты все равно будешь чувствовать, где верх, где низ, наклонился стул вправо или влево. Об этом сигнализируют органы равновесия, заложенные во внутреннем ухе. Значит ухо – это орган слуха и равновесия.

- Каким был бы мир без звуков? (Скучным, бедным, не ярким)


  1. Беседа о языке – органе вкуса.

Отгадайте следующую загадку. О чем она?

Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)

- Прежде, чем говорить далее, мы проведём исследование: на столе стоят 2 стакана с водой. Можете ли вы, используя органы зрения и слуха, определить, в каком стакане сладкая вода, простая вода? (Нет)

- А что для этого нужно сделать? (нужно попробовать)

- Какой орган вы подключите к выполнению задания? (язык)

(вызываются 2 ученика для проведения опыта и пробуют воду)

- Какая вода находится в каждом из стаканов? (отвечают)

- Какие ещё качества пищи различает язык?

(горячее и холодное, твёрдое и мягкое, жидкое и густое)

- Можем ли мы вызвать в памяти вкусовые ощущения без пищи?

- Давайте проведём простое исследование: показываю лимон.

- Какой на вкус лимон? (кислый)

- Как вы об этом узнали? Вы же не пробовали!

(мы вспомнили вкус лимона, у нас начала даже выделяться слюна)

- У лимона очень выраженный кислый вкус, который прочно запомнил наш мозг.

- Язык – орган вкуса (вывешивается карточка на доску)

Язык человека покрыт множеством крохотных сосочков. В них заложены окончания нервов, которые ощущают, что попало в твой рот, кислое или сладкое, солёное или горькое, вкусное или безвкусное.

Края языка лучше всего ощущают кислое, а его основание (корень языка) – горькое, кончик языка – сладкое, боковые участки – солёное. Язык помогает нам чувствовать вкус еды.

  1. Беседа о носе – органе обоняния

А сейчас новая загадка:

Между двух светил в середине я один (Нос)

- А сейчас проведём новое исследование:

- ребята закройте глаз. (разрезаю лимон, проношу его по классу, разносится благоприятный запах) Какому фрукту принадлежит этот запах?

- При помощи какого органа вы почувствовали этот запах?

- Нос – орган обоняния. (вывешивается карточка на доску)

Сообщение ученика:

Обоняние – это способность человека чувствовать запахи.

Чувство запаха возникает, когда человек делает вдох. Если человек теряет обоняние, для него пища теряет вкус.

Запахи могут поглощаться, и потому одежда впитывает запах пищи, духов.

  1. Беседа о коже – органе осязания.

1. Отгадайте загадку.

У двух матерей по пять сыновей, одно всем имя. (рука)

- Проведём последнее исследование.

(вызывается ученик)

- Учитель просит закрыть глаза и на ощупь определить предметы.

- Правильно ли он определил?

- Какой орган чувств помог определить предметы? (кожа)

- Кожа – орган осязания. (вывешивается карточка на доску)

Кожей мы можем ощущать холод или тепло, ветер или жар.

Закрыв глаза, ты можешь почувствовать шероховатость, гладкость, форму, ребристость поверхности, к которой прикоснулся, и угадать, что перед тобой. Это чувство называется осязанием.

- Как вы думаете, легко ли станет человеку, если хоть один из органов чувств перестанет работать? (Нет)

- Представьте себе, что язык перестал быть органом вкуса, что может произойти?

IV. Работа в группах.

- Ребята перед вами листы на которых написано как нужно беречь наши органы чувств, но они все перемешались. Задача первой группы выбрать как беречь уши, второй – глаза, третьей – язык, четвертой – нос, пятой – кожу.

- на чистых листах ваша команда должна написать все что вы знаете о своем органе чувства.

V. Итог.

- Ребята, сделайте вывод после наших исследований:

  • Какие органы чувств есть у человека?

  • Может ли человек полно воспринимать окружающий мир, если у него нарушен какой-нибудь орган?

- О чём было интересно узнать?

- Что понравилось больше всего?

V. Рефлексия.

hello_html_74379509.jpghello_html_me1603da.png

VI. Домашнее задание.

Прочитать материал с 17-18








Памятки к уроку


БЕРЕГИ ГЛАЗА!

1. Читай, пиши только при хорошем освещении, но помни, что яркий свет не должен попадать в глаза.

2. Следи за тем, чтобы книга или тетрадь были на расстоянии 30-35 см от глаз. Для этого поставь руку локтем на стол и кончиками пальцев дотянись до виска.

3. Книгу при чтении поставить на наклонную подставку. При письме свет должен падать слева. Иначе тень от руки закроет тетрадь.

4. Не читай лежа.

5. Не читай в транспорте. Книга прыгает перед глазами, и они быстро устают.

6. Если долго читаешь, пишешь, рисуешь, через каждые 20 – 30 минут давать глазам отдохнуть: смотри в окно, вдаль, пока не сосчитаешь до 20.

7. Вредно для глаз подолгу смотреть телевизор, компьютер. Нельзя смотреть передачи более 1,5 часа. Садись от экрана телевизора не ближе, чем в 2 – 3 метрах.

8. Не три глаза руками – так можно занести соринку или бактерии.

9. Пользуйся чистым носовым платком.

10. Делать гимнастику для глаз.

11. Не стесняйся носить очки.

hello_html_4b838ae7.jpg



БЕРЕГИ КОЖУ!


  1. Старайся не ранить кожу, не допускать ожогов и обморожения.

  2. Содержи свою кожу в чистоте.


hello_html_1e56cd29.jpg




БЕРЕГИ УШИ!


1. Надо регулярно мыть уши с мылом и чистить ватными палочками.

2. Никогда не ковыряй в ушах спичками, булавкой и другими острыми предметами. Так можно повредить барабанную перепонку и совсем потерять слух.

3. Сильный шум, резкие звуки, громкая музыка портят слух, плохо влияют на весь организм. Чаще отдыхай в лесу, на лугу, у реки, среди тишины.

4. Если почувствуешь боль в ухе или туда попадет соринка (бусинка, насекомое), обратись к врачу.

hello_html_b50eb56.jpg




БЕРЕГИ НОС!


1. Надо закаляться, беречь организм от простуды.

2. Тщательно и аккуратно мыть нос.

3. Не курить, так как обоняние ухудшается у курящих людей.


hello_html_m69fa3901.jpg


























Рhello_html_m7cb20ff2.pngабочий лист.






  1. Классификация функций органов человека

Легкие


Управляет работой всех органов

Сердце

Выводят лишнюю воду и вредные вещества из организма

Желудок

Хранит запас питательных веществ

Кишечник

Окончательно переваривает пищу, отправляет ее в кровь к органам

Почки

Заставляет кровь двигаться по сосудам

Печень

Переваривает пищу

Мозг

Питают организм кислородом и очищают от организм от углекислого газа.


  1. Кhello_html_3c612966.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_m62ff3758.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_438e1b6b.gifhello_html_m55376a7d.gifhello_html_1375232e.gifhello_html_m1fca16a4.gifhello_html_m4659bc71.gifhello_html_360f46f4.gifhello_html_m49c0bd34.gifhello_html_m4cde64c9.gifhello_html_1fd87.gifhello_html_1fd87.gifhello_html_m7e1fdcd6.gifhello_html_1c72f50c.gifhello_html_5234aae.gifhello_html_m2823cef2.gifроссворд






hello_html_71974cf1.gif






hello_html_m7cb20ff2.pnghello_html_4c9b85aa.gifhello_html_4c9b85aa.gifhello_html_4c9b85aa.gifhello_html_4c9b85aa.gifhello_html_m2113df5f.gif




hello_html_11d92eba.gif


8


Краткое описание документа:

Тема: Органы чувств. Цели: 1. Формирование представления об органах чувств и их значении для жизнедеятельности организма; 2. Развитие умений сопоставлять информацию, содержащуюся в тексте, и соответствующий ей рисунок, анализировать учебный текст; а также развитие внимания и наблюдательности; 3. Воспитание бережного отношения к своему организму. Ход урока. I.                   Организационный момент. II.                Актуализация знаний, сообщение темы, постановка целей. - Ребята, какой раздел учебника мы изучаем? - Что нам даёт возможность двигаться? ( скелет и мышцы) - При помощи каких органов происходит дыхание? (при помощи органов дыхания) - Перечислите органы дыхания. (носоглотка, гортань, трахея, бронхи, лёгкие) - С помощью какого  органа наш организм получает питательные вещества? (органа пищеварения) - Перечислите органы пищеварения (полость рта, пищевод, желудок, печень, кишечник) - Перечислите органы кровообращения? (сердце и кровеносные сосуды) -Хорошо, и теперь соедините стрелочками орган и тот вид работы, который он выполняет для правильной работы организма, на рабочих листах.
Автор
Дата добавления 18.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1830
Номер материала 74750041844
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх