1726609
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокФизическая культураДругие методич. материалыМетодические рекомендации к выполнению практических работ по дисциплине «Основы экономики«для специальности 030912«Право и организация социального обеспечения»

Методические рекомендации к выполнению практических работ по дисциплине «Основы экономики«для специальности 030912«Право и организация социального обеспечения»

библиотека
материалов

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Колледж полиции»










МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОСНОВЫ ЭКОНОМИКИ»










Автор разработчик:

Преподаватель специальных дисциплин

Лапашова Т.В.











Москва

2013


Пояснительная записка

Рекомендации на проведение практических занятий по дисциплине «Основы экономики» для специальности 030912 «Право и организация социального обеспечения» направлены на подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений, они составляют важную часть теоретической и профессиональной практической подготовки специалистов.

Выполнение обучающими практических занятий по дисциплине «Основы экономики» направлено на:

- обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам данной дисциплины;

- формирование умений применять полученные знания по экономической теории на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;

- развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.;

- выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

Ведущей целью практических занятий по дисциплине «Основы экономики» является формирование практических умений – профессиональных или учебных, необходимых в последующей учебной деятельности по общепрофессиональным и специальным дисциплинам; практические занятия занимают преимущественное место при изучении различных дисциплин.

Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.

Выполнению практических занятий предшествует проверка знаний обучающихся – их теоретической готовности к выполнению задания.



Практическое занятие №1 «Производство и производственные возможности».

Цели занятия:

  1. Закрепить полученные знания на практике;

  2. Развитие умений решать задачи и строить кривую производственных возможностей и анализировать точки на кривой, внутри и вне нее.

  3. Воспитание конкурентоспособного специалиста.

План

  1. Общественное производство как процесс созидания общественных благ.

  2. Производство и воспроизводство. Производственная функция.

  3. Граница производственных возможностей

  4. Альтернативная стоимость.

  5. Решение задач.

Методические указания

Сначала следует уяснить, что общественная жизнь людей протекает в многообразных формах. Экономика выделяет в качестве объекта исследования человеческую деятельность, связанную с созданием материальных и духовных благ, необходимых для жизнедеятельности человека и общества.

Следует также различать два понятия: производство и воспроизводство. Кроме того, отрасли общественного производства подразделяются на сферы материального производства и нематериального производства. Воспроизводство в количественном выражении может быть простым, расширенным и зауженном.

В экономике идет процесс постоянного переключения факторов производства из одной отрасли в другие, это нам показывает граница производственных возможностей. Кривая производственных возможностей отображает возможности общества по производству различных наборов благ при имеющихся ограниченных ресурсах и их эффективном использовании.

Кроме того, следует рассмотреть альтернативную стоимость – это цена упущенной выгоды. Определяется тем количеством других товаров, от которых мы отказываемся ради того, чтобы получить дополнительную единицу данного товара.

Вопросы для самопроверки:

  1. Что характеризует кривая производственных возможностей?

  2. Постройте график производственных возможностей:

    Возможности

    Продукт X

    Продукт Y

    А

    0

    15

    Б

    1

    14

    В

    2

    12

    Г

    3

    9

    Д

    4

    5

    Е

    5

    0

  3. Что определяет график производственных возможностей?

  4. Почему мы считаем ресурсы дефицитом?


Практическое занятие №2 «Экономические системы. Собственность как основа производственных отношений».

Цели занятия:

  1. Научить применять свои знания о собственности, как основе производственных отношений на практике, при анализе исторических типов собственности;

  2. Развить умения анализировать и сравнивать исторические типы и виды собственности, а также экономические системы;

  3. Формирование культуры устного ответа.

План

  1. Экономические системы, их основные типы.

  2. Понятие «собственность»: экономическое и юридическое содержание. Собственность на рабочую силу и на средства производства – основа производственных отношений.

  3. Реализация экономических отношений присвоения, пользования, владения, распоряжения.

  4. Виды собственности. Общественная и частная собственность и их формы.

  5. Многообразие отношений собственности и рыночная экономика.

Методические указания

Данная тема – одна из основных в курсе экономической теории, так как отношения собственности пронизывают всю систему экономических отношений. Они определяют и характер экономических отношений, начиная с элементарного товарообмена и кончая отношениями между трудом и капиталом. Поэтому при ее изучении необходимо выяснить специфику экономического и юридического содержания собственности.

Вначале необходимо определить экономические системы и их основные типы. Экономическая история знает три гигантские революции в производстве, породившие три стадии развития: доиндустриальную, индустриальную, постиндустриальную, каждая из которых имела свои определенные системы экономических отношений. В основе классификации экономических систем лежат два основных признака: форма собственности на средства производства и способ координации и управления экономической деятельностью. На основе этих признаков базируются различия экономических систем: традиционная система, рыночная экономика эпохи свободной конкуренции (чистый капитализм), командная (тоталитарная) система и смешанная экономическая система.

Собственность в экономическом смысле выражает отношения между людьми по поводу тех или иных благ, посредством которых реализуется отношения присвоения. В юридическом смысле она выражает волевые отношения, которые характеризуют отношения физических и юридических лиц к вещам. Следует уяснить экономическое содержание отношений присвоения и пользования, владения и распоряжения. При этом необходимо помнить о единстве отношений пользования и присвоения, которые с развитием капиталистических отношений обособились друг от друга: капиталист стал реализовывать отношения присвоения, а наемный работник – отношения пользования. Кроме того, с развитием рыночной экономики произошло раздвоение отношений присвоения, которые стали реализовываться на основе обособлений владения и отношений распоряжения одной и той же собственностью.

Существуют различные трактовки собственности, и каждая из них отражает определенный срез экономических отношений. Собственность предопределяет и способ соединения факторов производства, и способ распределения продукта, и способ участия в управлении производством.

Необходимо различать два вида собственности: частную и общественную. Для каждого из этих видов характерны свои формы функционирования. Так, для частной собственности характерны личная, партнерская и корпоративная формы, для общественной – коллективная, муниципальная, государственная и общенародная.

Для анализа хозяйственной деятельности необходимо знание отношений прав собственности, их структуры и форм реализации.

Вопросы для самопроверки:

  1. Смешанная экономика как основная современная форма экономической системы?

  2. В чем заключается отличие правовых и экономических отношений собственности?

  3. Какова структура экономических отношений собственности?

  4. Сформулируйте определения: труд, рабочая сила, средства производства, производительные силы, производственные отношения.

  5. Какие формы частной и общественной собственности вы знаете и в чем специфика их реализации?

  6. Почему существует объективная неизбежность смешанной экономики?

  7. Подумайте, какая форма собственности способна обеспечить наибольшую эффективность производства и почему?

  8. Перечислите типы предприятий государственной собственности.

  9. Что представляет собой национализация и денационализация?

Практическое занятие №3 «Закон спроса и предложения. Построение кривых спроса и предложения и определение равновесной цены и равновесного количества товара. Построение кривых спроса и предложения и анализ смещения кривых спроса и предложения под воздействием неценовых факторов. Определение зон избытка и дефицита товаров».

Цели занятия:

  1. Систематизация, углубление и закрепление полученных теоретических знаний на практике;

  2. Сформировать умения строить кривые спроса и предложения на рынке, находить равновесную цену на рынке и определять дефицит или избыток;

  3. Формирование таких необходимых специалисту качеств, как самостоятельность, внимательность, ответственность, точность.


План

  1. Потребность и спрос. Величина спроса. Ценовые и неценовые факторы, влияющие на спрос. Закон спроса.

  2. Производство и предложение. Ценовые и неценовые факторы, влияющие на предложение. Закон предложения.

  3. Равновесная цена и механизм ее образования.

  4. Решение задач.

Методические указания

При изучении данной темы следует, прежде всего, выяснить понятия спроса и предложения, а затем рассмотреть закон спроса и предложения и факторы, влияющие на них. Спрос и предложение – экономические категории товарного производства, проявляющиеся в сфере товарного обмена. Они являются неотъемлемым атрибутом всех без исключения экономических концепций.

В теории спроса и предложения это основные категории. Спрос и предложение – это совокупность товаров, выражающая в первом случае платежеспособную потребность и заинтересованность потребителя в приобретении товара по определенной цене, во втором – заинтересованность производителя в реализации товара по данной цене. Спрос и предложение представляют функциональную зависимость от цены: спрос = f (цена); предложение = q (цена). В первом случае она обратная, во втором – прямая. Эти соотношения формально выражают законы спроса и предложения. В то же время цена зависит от спроса и предложения.

Конкретная величина спроса и предложения зависит от неценовых факторов и определяет их совокупность. Неценовые факторы оказывают воздействие покупателя и положения продавца на рынке. На графике это иллюстрируется перемещением кривых спроса и предложения.

Представление о рыночном равновесии связано с понятием равновесной рыночной цены. Она лежит в основе механизма рыночного равновесия как результата взаимодействия спроса и предложения. С действием неценовых факторов, определяющих изменение величины спроса и предложения, связано изменение и самой равновесной цены.

Вопросы для самопроверки:

  1. Дайте определение категориям «спрос» и «предложение», «величина спроса» и «величина предложения». В чем их различие?

  2. Раскройте содержание «закона спроса». Какую зависимость выражает кривая спроса?

  3. Назовите неценовые факторы, воздействующие на спрос. Каков механизм действия каждого из них?

  4. Раскройте содержание закона предложения. Какую зависимость выражает кривая предложения?

  5. Назовите неценовые факторы, воздействующие на предложение. Какое влияние они оказывают на положение кривой предложения?

  6. Что такое рыночное равновесие и каков его механизм?


Практическое занятие №4 «Издержки производства. Расчет издержек производства, прибыли и дохода».

Цели занятия:

    1. Научить применять полученные знания об издержках, доходе и прибыли на практике;

    2. Сформировать умение определять издержки предприятия и находить доход и прибыль предприятия;

    3. Воспитание внимательности, аккуратности, самостоятельности.

План

  1. Издержки производства предприятия: внешние и внутренние.

  2. Валовой доход и предпринимательский доход. Прибыль: бухгалтерская, экономическая и нормальная.

  3. Систематизация издержек по критерию их зависимости от объема выпускаемой продукции: постоянные, переменные, общие.

  4. Средние и предельные издержки, их взаимосвязи.

  5. Издержки производства в долгосрочном периоде.

  6. Решение задач.

Методические указания

При изучении данной темы следует уяснить различные теоретические подходы к трактовке издержек производства.

на спрос и предложение путем изменения платежеспособности

В рамках теории трудовой стоимости издержки производства товара с точки зрения общества равна его стоимости (C+V+m), а с точки зрения отдельного предприятия – лишь сумме постоянного и переменного капитала (C+V). Разница между ценой товара и издержками (без различения постоянного и переменного капиталов) образует прибыль предпринимателя на удовлетворение потребностей капиталиста (фонд потребления) и на расширение производства (фонд накопления). Кроме того, выделяются издержки собственного производства и издержки обращения.

В современных теориях капиталистического хозяйства издержки рассматриваются как затраты факторов производства (труда, земли, капитала).

Издержки производства – совокупность затрат, необходимых для производства товаров и услуг. Они представляют собой ключевой момент в принятии хозяйственными субъектами тех или иных экономических решений.

При изучении видов издержек производства следует обратить внимание на критерии их систематизации и выявления их функциональных особенностей.

В зависимости от принадлежности используемых ресурсов и характера их учета издержки производства подразделяются на внешние (явные) и внутренние (неявные). Такое их деление является основой разграничения бухгалтерской, экономической и нормальной прибыли.

Деление издержек на постоянные, переменные и общие зависит от принимаемого во временного фактора: в краткосрочном периоде постоянные издержки в отличие от переменных являются фиксированной величиной, а в долгосрочном периоде все издержки носят переменный характер. Критерием разграничения издержек производства на переменные и постоянные является их реакция или отсутствие таковой в результате изменения объема выпуска продукции. Анализируя средние постоянные, средние переменные, средние общие и предельные издержки, важно ответить на вопрос: каковы затраты на производство единицы продукта в среднем при данном объеме выпуска, а также на последнюю дополнительную единицу продукции.

Вопросы для самопроверки:

  1. Какой критерий лежит в основе деления издержек на внешние (явные) и внутренние (неявные) и какие затраты предприятия включают в себя оба вида издержек?

  2. Что лежит в основе деления издержек на постоянные и переменные?

  3. Как рассчитываются средние постоянные, переменные и общие издержки?

  4. Как рассчитывается прибыль и доход предприятия?

  5. Какова главная цель создания предприятия?


Практическое занятие №5 «Экономические циклы, безработица и инфляция».

Цели занятия:

1.Углубление и закрепление полученных знаний об инфляции, безработицы и цикличности на практике;

2.Развивать умения определять темпы и виды инфляции и безработицы;

3.Формирование культуры устного ответа.


План

  1. Цикличность экономического развития и причины, ее вызывающи. Типы циклов.

  2. Понятие инфляция. Виды инфляции и механизмы их развертывания.

  3. Классификация типов инфляции. Причины возникновения инфляции. Социально-экономические последствия инфляции.

  4. Безработица, причины ее появления и ее виды.

  5. Решение задач.


Методические указания

Поступательный процесс экономического развития характеризуется тем, что подъемы чередуются со спадами, быстрое развитие сменяется медленным. Систематическая повторяемость этих колебаний указывает на цикличность развития экономики. При изучении экономического цикла необходимо раскрыть его фазы: кризис. Депрессию, оживление, подъем, а также усвоить типы экономических кризисов. По продолжительности выделяют краткосрочные, среднесрочные, долгосрочные и большие экономические циклы. Наконец, следует оценить экономические и социальные последствия циклического развития экономики.

При изучении данной темы следует, прежде всего, уяснить вопрос о сущности инфляции. Формально инфляция представляет собой денежное явление: обесценивание денег, разбухание денежной массы. Инфляция сопровождается нарушением законов денежного обращения и утратой деньгами всех или части своих функций. Это вызывает устойчивое неравновесие рынка. Начавшись, она может постепенно усиливаться и, зародившись на денежном рынке, проникнуть в другие сферы экономики.

Инфляция представляет собой многофакторное явление. Рост цен может быть вызван и не денежными факторами. В современной экономике превалируют именно они. В частности, речь идет о несовершенстве рыночных структур, прежде всего господстве монополий и олигополий, сокращении предложения товаров и услуг. Кроме того, денежные и неденежные факторы переплетены и оказывают воздействие друг на друга.

Наиболее важный аспект этой темы – изучении типов инфляции: открытой и подавленной, механизмов их развития и способов и методов регулирования. При выяснении содержания открытой и подавленной инфляции следует обратить внимание на то, какие изменения при этом претерпевает рынок в том и другом случае, какая деформация рыночного механизма имеет, место и какие последствия возникают в результате этого, какие меры государства по регулированию экономики вызывают появление подавленной инфляции. Подавленная инфляция проявляется в дефиците товаров и услуг.

Знание причин возникновения и механизмов развития инфляции позволяет судить о возможности регулирования этого процесса и выбора, наиболее результативных мер.

Важный вопрос – измерение и оценка инфляции. Здесь следует обратить внимание на различного рода индексы, с помощью которых рассчитываются темпы инфляции. Характер инфляции во многом зависит от степени равномерности и глубины этого процесса. Для выявления особенностей инфляции применяют различные критерии. По темпам роста цен инфляция подразделяется на: ползучую, галопирующую и гиперинфляцию; по критериям равномерности: на сбалансированную и несбалансированную; по критериям ее предсказуемости: на ожидаемую и неожидаемую. Далее следует уяснить последствия инфляции.

Рассматривая проблемы цикличности развития производства, уместно поговорить о безработице. Рассматривая безработицу, необходимо выяснить причины ее проявления. Далее следует определить формы безработицы: естественную и вынужденную. Естественная безработица определяется конструкцией современного рынка рабочей силы и регулируется его механизмами. К естественной форме относятся следующие виды безработицы: фрикционная, институциональная и добровольная. Более сложной бывает вынужденная безработица, которая, как правило, превышает естественную форму и связана с событиями, не зависящими от воли наемных работников. Вынужденная безработица имеет следующие формы, вызванные воздействием ряда факторов: структурная, региональная, циклическая и скрытая безработица. В заключении необходимо рассмотреть экономические и социальные последствия безработицы. В конце следует выяснить взаимосвязь инфляции и безработицы.

Вопросы для самопроверки:

  1. Какие фазы экономического цикла существуют? Охарактеризуйте каждую фазу?

  2. Какие существуют основные типы экономических кризисов? Дайте их характеристику?

  3. Дайте определение категории «инфляция».

  4. Назовите типы инфляции. В чем заключается содержательная особенность каждой из них?

  5. Чем опасна открытая и подавленная инфляция?

  6. Как классифицируется типы инфляции по темпам роста цен?

  7. Каковы социально-экономические последствия инфляции?

  8. Если цены растут на 15% в месяц, на сколько они возрастут в течение одного года?

  9. Дайте определение безработицы?

  10. Какие существуют виды и формы безработицы?



Список использованной литературы:

Основные источники:

1. Борисов Е.Ф. Основы экономики – учебник для ссуз. М.: Дрофа, 2009.

2. Борисов Е.Ф. Основы экономики. Практикум; задачи, тесты, ситуации. М.: Высшая школа, 2009.

3. Океанова З.К. Основы экономической теории. М.: Форум-ИНФРА-М, 2009.

4. Слагода В.Г. Основы экономики. М.: Форум-ИНФРА-М, 2009.

5. Кудина М.В. Основы экономики. М.: Форум-ИНФРА-М, 2009.

Дополнительные источники:

  1. Гукасян Г.М., Бородина Т.С. Экономическая теория. Практикум. М.: Форум-ИНФРА-М, 2009.

  2. Максимова В.Ф., Шишов А.Л. "Теория рыночной экономики" т.1. ч.2., М.: Соминтэк, 2010 г.

  3. Микро-, макроэкономика: практикум; под редакцией Огибина Ю.А. – С.- Петербург, 2010.





Курс повышения квалификации
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Рекомендации  на проведение практических занятий по дисциплине «Основы экономики» для специальности 030912 «Право и организация социального обеспечения» направлены на  подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений, они составляют важную часть теоретической и профессиональной практической подготовки специалистов. Выполнение  обучающими  практических занятий по дисциплине «Основы экономики» направлено на: - обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам данной дисциплины; - формирование умений применять полученные знания по экономической теории на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности; - развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.; -  выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту»
Курс повышения квалификации «Дополнительное образование в системе спортивного менеджмента по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Спортивный менеджмент: управление в области физической культуры и спорта»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и методическое обеспечение процессов физкультурной и спортивной деятельности в отношении лиц с ограниченными возможностями здоровья»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.