Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Моделирование урока с использованием системно-деятельностного подхода
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Моделирование урока с использованием системно-деятельностного подхода

библиотека
материалов

Моделирование урока с использованием системно – деятельностного подхода


Современное образовательное пространство предусматривает создание учителем условий для самореализации каждого субъекта этого пространства, начиная с самого учителя, от которого требуется постоянная мобильность и творчество. Практический опыт передовых учителей и педагогических коллективов, обновление содержания школьного образования, обновляемая учебно-материальная база делают педагогическое творчество нормой жизни и деятельности каждого учителя.

Изменение целей современного образования повлекло за собой изменение всех составляющих методической системы учителя. Это привело к переходу от объяснительно - иллюстративного способа обучения к системно - деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом мотивированной, сознательной учебной деятельности. Чтобы это получилось, учитель должен уметь моделировать урок в разных технологиях.

Для начальной школы актуальны следующие педагогические технологии:

  • игровые (ведущий метод – игра; организационные формы – деловые игры, ролевые и сюжетные игры-путешествия, дидактическая игра),

  • коммуникативные (ведущий метод – общение; обучение в содружестве, кооперации, работа в парах и группах сменного состава, учебный диалог, учебная дискуссия),

  • исследовательские (ведущий метод – проблемное обучение, метод проектов; организационная форма – совместный поиск решения исследовательских задач).

Все технологии строятся на развитии способности учащихся проектировать предстоящую деятельность и быть ее активным субъектом, таким образом, ведущим и эффективным в образовательном пространстве является системно - деятельностный подход с учетом индивидуальных потребностей учащихся на основе уровневой дифференциации, критического и исследовательского мышления.

Моделирование уроков в различных технологиях – дело непростое, но сегодня – это требование времени. Учитель должен демонстрировать на уроке разные стратегии учения, чтобы сформировать способность личности, которая наиболее востребована в третьем тысячелетии, - учиться всю жизнь, способность к саморазвитию.

Моделирование урока является современным подходом моделирования современной педагогической деятельности.

В условиях школы процесс развития личности идет, прежде всего, на уроке, и поэтому задача учителя состоит в том, чтобы обеспечить включение каждого ученика в разные виды деятельности, сочетание которых определяется целью урока и отдельных его частей. Правильно выбранная педагогическая цель определяет отбор методов и форм организации учебно-познавательной деятельности школьников. Эффективность и продуктивность каждого урока зависит, в первую очередь, от того, насколько учитель правильно, четко, логично и грамотно продумал его структурные элементы, отобрал нужный оптимальный материал, разработал и определил наиболее целесообразные методы и приемы, спланировал деятельность учащихся на всех этапах урока.

В целом успешность урока зависит от его моделирования.

Моделирование урока – это технология преобразования его содержательного компонента в средство для реализации основных целей.

Технология моделирования учебного содержания базируется на таких основных принципах, как:

1. Приоритет развивающей цели обучения.

2. Согласование образовательных целей посредством содержания.

3. Достижение целей урока через принцип системно - деятельностного подхода в обучении.

Образовательные принципы деятельностного подхода сформулировал голландский психолог Ван Парререн для того, чтобы вызвать у учащихся устойчивую мотивацию к учебной деятельности, которая может основываться на личном опыте:

  • учить диалогично, т.е. в сотрудничестве,

  • учить диагностично: требуется постоянное наблюдение за учебной деятельностью и учебными достижениями, в случае необходимости осуществляя коррекцию и поддержку,

  • разделять содержание образования на подходящие единицы и задачи, чтобы обеспечить возможно полную ориентировочную основу их учебной мотивации,

  • обеспечивать учебное содержание (действие – обучающая модель) на разнородных уровнях,

  • обучать в соответствующем темпе, используя подходящие средства,

  • развивать способности к рефлексии и оцениванию самими учащимися своего прогресса,

  • стимулировать инициативу творчества для того, чтобы учащиеся овладели предметным содержанием гораздо глубже,

  • способствовать формированию субъектности, которая выражается в положительном отношении учащихся к школьным предметам, в особенности самоопределения,

  • обеспечивать условия для климата в классе, ведущего к формированию социально-интегрированной личности учащегося.

Таким образом, учитель должен обладать или выработать у себя следующие способности:

- аналитические (результативность каждого урока и его этапа – результат УД);

- прогностические;

- проектировочные (сформировать у себя теоретическое мышление);

- психологические;

- организаторские (владеть коллективом).

Данные способности являются непременным условием профессионализма учителя.

Моделирование урока – это серьезная работа, которая требует немалых знаний, усилий и на первых порах временных затрат. Основой моделирования урока является «технологическая карта урока». Моделируя урок, также необходимо придерживаться следующих правил:

  • Конкретно определить тему, цели, тип урока и его место в развороте учебной программы.

  • Отобрать учебный материал (определить его содержание, объем, установить связь с ранее изученным, систему управлений, дополнительный материал для дифференцированной работы и домашнее задание).

  • Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока.

  • Определить формы контроля за учебной деятельностью школьников.

  • Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать время на каждый его этап.

  • Продумать форму подведения итогов урока.

  • Продумать содержание, объем и форму домашнего задания.

Таким образом, работая в технологии моделирования, планируя каждый следующий урок, учитель видит все положительные и отрицательные стороны предыдущего и на основе полученных результатов стремится скорректировать свою собственную деятельность. Анализируя результаты, он производит реконструкцию предыдущего процесса, находит пробелы, пути их ликвидации. Так создаются культурные образцы педагогической деятельности.

Из вышеуказанного следует:

урок – важнейшая форма развития ученика;

моделирование - определяющий метод эффективности и продуктивности учебной деятельности.









Краткое описание документа:

В своем выступлении я обосновала выбор данной темы:создание условий для самореализации каждого субъекта образовательного процесса, в том числе и самого учителя.Рассказала об изменении всех составляющих методической системы учителя, о моделировании урока с применением различных педагогических технологий.Успешность урока зависит от его моделирования, т.е. преобразования содержательного компонента в средство для реализации основных целей урока.Сообщила о принципах  системно-деятельностного подхода, о необходимости выработки учителем различных способностей.Познакомила с технологической картой урока.
Автор
Дата добавления 19.04.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1167
Номер материала 74995041955
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх