МБОУ «Шигалинская ООШ» Урмарского района ЧР

Урок русского языка

в 4 классе на тему:

"  Именительный падеж

имён существительных"

                                                                            Разработала:

   Долгова Светлана Владимировна

                                                                    учитель начальных классов

      МБОУ «Шигалинская ООШ»

                                                            Урмарского района ЧР

Шигали-2012

Тема:  Именительный падеж имён существительных

Цель: познакомить с особенностями имён существительных в именительном падеже.

Задачи:

1. установить особенность имён существительных в именительном падеже;
2. развивать связную речь; внимание, умение слушать, отвечать на вопросы, аргументировать свой ответ;  умение анализировать, классифицировать; развитие навыков самооценки, самоконтроля оценивать себя и товарища; задавать вопросы; развивать любознательность, память, мышление, внимание.
3. воспитывать  трудолюбие, любовь к природе, уверенность, стремление к успеху, аккуратность, культуру общения.

 Ресурсы:

·        Русский язык. 4      класс. В. И. Бычков, З. М. Беляева, А. В. Рыбакова.

·        Рабочая тетрадь к учебнику русского языка для 4 класса чувашской школы.  В. И. Бычков, З. М. Беляева, А. В. Рыбакова.

·        Мультимедиапроектор, компьютер,  перфокарты,   баян, карточки-снежинки, тесты.

Ход урока.

I.                  Оргмомент. Слайд 1.

Учитель здоровается с детьми, дети здороваются с гостями под музыку (баян).

-         Здравствуйте, ребята.

-         Здравствуйте.

-         Гости дорогие,

Здравствуйте.

Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие,
Захотели вновь прийти.

II.                Введение в тему урока

Мотивация.

- Ребята, а вы любите исследовать, узнавать что-то новое?

- Что значит исследовать? Как вы себе это представляете? (Изучать объекты со всех сторон, анализировать, делать выводы).

- Сегодня вы будете исследователями.

  Актуализация знаний. Тема урока. Слайд 2.

-   А   исследование мы проведем в какой стране?  

Прочитайте   это стихотворение. В нем спрятан ключ к этому замку. Мы должны  выразительно прочитать это стихотворение, придумать название. Тогда мы достанем этот ключ и  им   откроем дверь в страну какую? (В страну Имя Существительное). Исследование мы проведем в стране Имя существительное. Открываем, а тут нас встречает кто? (Дедушка Имя Существительное).

Слайд 3.

Вы помните, что он волшебник? У него есть волшебная палочка, с помощью которой он делает чудеса. Под его руководством мы сегодня будем исследователями.

  Работа над текстом «Беляк»

Для начала мы должны прочитать рассказ в учебнике и ответить на некоторые вопросы. А герой нашего рассказа кто? (Заяц-беляк)

 Слайд 4.

1) словарная работа - объяснение значений слов (по словарю в учебнике):

логово

робкий

душа в пятки

подкрадываться

2) чтение вслух

3) работа по вопросам в конце текста

4) выборочное чтение.

Слайды 4,5

5)Находим в тексте имена существительные.   (Дети называют слова).

Слайд 6.  В этом году беляку особенно трудно. Нет снега. Дедушка ИС  махнул своей  волшебной палочкой   и слова- существительные превратились  в снежинки. (Открывается доска, а там снежинки).

     -Что можете сказать о них? (все они имена существительные). Докажите. (Определение имени существительного). 

     -Что мы можем сделать с этими снежинками? (логова для беляка)

     -А как?  (будем собирать их в кучи)

-На какие группы можем их разделить? Кто как думает?

Слайд 7.  Кластер

1)    Кто?, что? (одуш., неодуш.) (определение) В этом логове спрятался от волка

2)    По родам (как быть с существительными множественного числа? – поставить в ед. число им. П.) (определение)

Слайд 8.  Теперь зайка может спрятаться. Ему не страшны ни лиса, …

  ЦОР -      4-05-068   

В этом логове спрятался от  лисы

3)    По числам (определение)

         Игра «Волшебные превращения     (работа с перфокартами, проверка на слайде 9, поменялись – взаимопроверка)   

В этом логове спрятался от  лисы

4)    По склонениям (как выяснить, какого склонения существительное? - поставить в ед. число им. П и по окончанию определить склонение) (определение - таблица)

Упражнение 1, с. 29 (рабочая тетрадь)Работают с комментированием по одному

       Проверка - Тренажер (Склонения сущ)  

 В этом логове спрятался от   лягушки

Физкультминутка « Зайка беленький сидит»

 Слайд 10.  

1.Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит,

Вот так, вот так

Он ушами шевелит

2.Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (хлопают в ладоши)

Надо лапочки погреть.

3.Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать, .

Скок, скок, скок, скок, (прыгают на двух ногах на месте)

Надо зайке поскакать.

4.Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг… и убежал.  

III.            Определение темы урока

Вывод.  Значит, тема нашего сегодняшнего урока Именительный падеж.

Слайд 11.  

- А что вы уже знаете об именительном падеже? (вопросы Кто? Что?, у него нет предлогов)

Для того,  чтобы определить   признаки существительных, на помощь всегда приходит именительный падеж единственного числа.

Значит, именительный падеж ед. числа – начальная форма имени существительного. Проверим наши доказательства с учебником (чтение правила).

-Какие задачи вы ставите перед собой на уроке?

(узнать новое об именительном падеже и запомнить особенности существительных в И. падеже, правильно определять Им. падеж)

IV.              Изучение нового материала

А теперь Дедушка благодарит вас за хорошую работу и уверен, что вы справитесь с его исследовательскими заданиями без всякого волшебства.     А он обещает, если вы успешно справитесь с его заданиями, то будет снегопад. Хотите снега? И вам будет весело, и беляку поможем.

1) Диктант.  (Или работа по карточкам.)

Ночью выпал первый снег. Зима покрыла землю блестящим белым снегом. На снегу видны следы зверей и птиц. Осенняя трава выглядывала из-под снега.  В глубокий снег спрятались маленькие ёлочки. Дети рады снегу.

Слайд 12.  

Задание.  Найти однокоренные существительные и определить падеж. Узнать каким членом предложения они являются.

-Как мы это можем узнать? Для этого находим грамматическую основу каждого предложения.

    ЦОР 4-06-074 Определи падеж. Покажем дедушке, как мы умеем определять падежи

Вывод. Существительное в именительном падеже  - подлежащее, а в других падежах второстепенный член.

V.               А теперь дедушка ИС решил еще раз проверить вас и убедиться в том, что вы хорошие исследователи

Тест по конструктору сайтов

VI.            Подведение итогов урока

Слайд 13.  

Наше исследование завершилось.

- Так что же нового мы сегодня узнали об Им. падеже?

- Употребляются ли имена существительные в Им. п. с предлогами?

- Каким членом предложения являются существительные в им падеже?

Слайд  14 – кластер

Завершаем наше исследование стихотворением

Слайд 15 (чтение стихотворения)

Я именительный падеж,

И нет на мне чужих одежд,

Меня легко все узнают

И в подлежащее зовут.

Предлогов с детства не люблю,

С собою рядом не терплю.

Мои вопросы - кто? и что?

Ни с кем не спутает никто!

VII.        Домашнее задание. Слайд 16

Упражнение 3. Стихотворение про именительный падеж выучить наизусть.

Слайд 17

Снег-снежок. Песня