|
Название раздела по программе
|
дата
|
№ урока
|
Тема урока
|
Деятельность обучающихся на уроке
|
Использование ЦОР, ЭОР
|
Дифференцированное домашнее задание
|
|
1. Фонетика .№ 1
2 . 1 ч
3 Планируемые результаты:
Личностные: уметь
осознавать роль языка как части окружающего мира, находить,
характеризовать языковую единицу изучаемого уровня (звук).
Регулятивные: определять и
формулировать цель, проговаривать последовательность действий на уроке.
Познавательные:
ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы.
Коммуникативные: оформлять
свои мысли в устной и письменной форме
Предметные: уметь
анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные
звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные
звонкие и глухие, согласные парные непарные; делить слова на слоги, выделять
ударный звук.
|
|
Фонетика и словообразование (Как устроен
наш язык)
|
03.09
|
1.1
|
Повторение фонетики и словообразования
|
Классифицировать, анализировать и
исправлять ошибки в фонетическом разборе
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=102258
|
с. 6, упр.3
7 вид т. №1 с. 3, упр. 2
|
|
1 .Состав слова № 2
1
3. Планируемые результаты:
Личностные: уметь
осознавать роль языка как части окружающего мира, находить,
характеризовать языковую единицу изучаемого уровня ( часть слова);
Регулятивные: определять
и формулировать цель, проговаривать последовательность действий на
уроке, учиться высказывать свои предположения на основе
работы с учебником, учиться работать по предложенному учителем
плану.
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать учебную цель, выполнять
знаково-символические действия при разборе слов по составу, выделять
существенные признаки.
Коммуникативные: уметь
планировать совместное сотрудничество, ставить вопросы, строить речевые
высказывания.
Предметные: уметь выполнять разбор
слова по составу на основе словообразовательного анализа.
|
|
Повторение
(развитие речи)
Разбор слов по составу
|
04.09
|
2.1
|
Повторение. Пишем письма.
Состав слова
|
Уметь логично излагать свои мысли,
читать и анализировать письма авторов учебника к детям, подписывать конверты ,
разбирать слова по составу
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=115488
|
с.6. упр. 5
7 вид. Т .№1
С. 3, упр.3
|
|
1 Морфология № 3
2 27
.Планируемые результаты:
Личностные: уметь
понимать значение результатов своей деятельности для удовлетворения своих
потребностей, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом.
Регулятивные: уметь
ставить цель, планировать свою деятельность. Прогнозировать, контролировать
выполнение заданий, предложенных на уроке.
Познавательные: знать части
речи (существительное, прилагательное, личное местоимение, глагол).
Коммуникативные: уметь
строить речевые высказывания, планировать учебное сотрудничество, слушать
других, ясно выражаться, высказывать мнения, давать устный ответ в малой и
большой группе.
Предметные: повторить основные
признаки частей речи на основе морфологического разбора.
|
|
Повторение орфографии
(Правописание)
|
05.09
|
3.1
|
Отработка орфографических правил,
изученных во 2-3 классах
|
Уметь ответить на вопрос «Зависит ли
способ проверки от того, в какой части слова находится орфограмма», знать
орфограммы гласных, согласных, орфограммы корня
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=116475
|
С. 8-9, упр. 8,9
7 вид. Т, № 1, с. 4, упр.1
|
|
Повторение
(Развитие речи)
|
06.09
|
3.2
|
Повторение. Пишем письма.
Совершенствование речевых умений
|
Анализировать ошибочные варианты
текстов, исправлять ошибки
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=116455
|
С.11, упр.2,
С.12, упр. 6
7 вид Т. № 1 с. 5, упр.2
|
|
Морфология
Имя существительное (Как устроен наш
язык)
|
07.09
|
3.3
|
Повторение признаков имени
существительного
|
Определять род имен существительных,
типы склонения имен существительных
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=121715
|
С. 13, упр. 2,
С. 15, упр.5
7 вид Т. №1, с. 5, упр.3
|
|
Окончания имен
существительных
(Правописание)
|
11.09
|
3.4
|
Повторение правописания окончаний имен
существительных 1,2,3 – го склонения. Словарная работа
|
Алгоритм определения окончаний имен
существительных 1,2,3 –го склонений.
Алгоритм определения безударного
окончания существительных 3-го склонения
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=124221
|
С.8, упр.3,
С. 20, упр.3
С. 22, упр.3
7 вид Т. № 1
С. 7, упр. 3
|
|
Письмо (Развитие речи)
|
12.09
|
3.5
|
Работа над выразительностью письменной
речи. Пишем письма
|
Написать письмо, пост –скриптум т его
роль в письме, логично выражать свои мысли на письме
|
презентация
|
С. 22-23
Окончание работы
7 вид, Т. № 1, С. 8, упр. 4
|
|
Письмо (Развитие речи)
|
13.09
|
3.6
|
Продолжение работы над
правильностью речи
|
Корректировать текст. Записывать
исправленный текст
|
презентация
|
Написать письмо другу
|
|
Морфология. Имя существительное (Как
устроен наш язык)
|
14.09
|
3.7
|
Морфологический разбор имени
существительного
|
Определять одушевленность или
неодушевленность существительных. Классифицировать слова по данному признаку
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=127086
|
С.26, упр.4
7 вид .Т. № 1
С. 9, упр. 3
|
|
Морфология. Имя существительное (Как
устроен наш язык)
|
18.09
|
3.8
|
Морфологический разбор имени
существительного
Словарная работа.
|
Определять роль начальной формы слова
при морфологическом разборе. Находить имена существительные в тексте с
постоянными признаками
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=80122
|
С. 28. Упр.4
7 вид .Т. № 1
С.9, 4
|
|
Окончания имен существительных (Правописание)
|
19.09
|
3.9
|
Правописание безударных падежных
окончаний имен существительных
|
Правильно писать безударные падежные
окончания имен существительных
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=80125
|
С. 31, упр. 3
Р.т. с. 11.упр.3
7 вид. Т. № 1
С. 10, упр. 2
|
|
Текст (Развитие речи)
|
20.09
|
3.10
|
Совершенствование речевых умений. Рассуждение
|
Работать с текстом – рассуждением.
Подбирать заголовки. Находить признаки текста - рассуждения. Составлять
текст – рассуждение на заданную тему
|
презентация
|
. Составить текст – рассуждение на
заданную тему
|
|
Контрольная работа
«Правописание»
|
21.09
|
3.11
|
Контрольная работа «Повторение
изученных в 3 классе орфограмм»
|
|
|
|
|
Контрольная работа (Правописание)
|
25.09
|
3.12
|
Работа над ошибками
|
|
презентация
|
Закончить работу над ошибками
7 вид, Т. № 1
С. 11, упр. 3
|
|
Морфология. Имя прилагательное. (Как
устроен наш язык)
|
26.09
|
3.13
|
Повторение признаков имени
прилагательного
|
Называть признаки имени
прилагательного. Составлять словосочетания с прилагательными, выделять
окончания, обозначать род и число имени прилагательного
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/view.php?id=34343
|
Составить словосочетания с именами
прилагательными (5-7)
|
|
Окончание имен прилагательных
(Правописание)
|
27.09
|
3.14
|
Повторение признаков имени
прилагательного
|
Выделять, дописывать окончания
прилагательных, записывать слова с различными окончаниями в группы. Подбирать
прилагательные к тексту
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/view.php?id=33482
|
С. 36-37, упр.3
7 вид, Т. № 1
С. 12, упр. 3
|
|
Морфология. Имя прилагательное (Как
устроен наш язык)
|
28.09
|
3.15
|
Морфологический разбор имени
прилагательного
|
Корректировать неправильное употребление
прилагательных. Группировать, анализировать ошибки в морфологическом разборе.
Выполнять морфологический разбор
Имени прилагательного
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=33500
|
Р.т. с.13, упр.1,5
7 вид, Т. № 1
С. 12, упр. 3
|
|
Текст (Развитие речи)
|
02.10
|
3.16
|
Совершенствование речевых
умений. Типы текста
|
Подбирать заголовки, составлять план.
Узнавать тип текста
|
презентация
|
С. 42, упр.2
7 вид, Т № 1,
С.12, упр. 2
|
|
Орфограммы в словах (Правописание)
|
03.10
|
3.17
|
Буквы о - ё после шипящих и ц
|
Классифицировать слова с буквами о – ё,
графически выделять изученные орфограммы
|
презентация
|
Р. т. С. 14, упр.2
7 вид. Т. № 1,
С.14, упр. 3
|
|
Орфограммы в словах. (Правописание)
|
04.10
|
3.18
|
Повторение. Мягкий знак в конце слов
после шипящих
|
Распределять слова по группам и
записывать в таблицу с ь и без ь
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=33500
|
С. 45, упр.3
7 вид, Т№ 1,
С. 18, упр. 1
|
|
Морфология. Местоимение (Как устроен наш
язык)
|
05.10
|
3.19
|
Повторение темы «Местоимение»
|
Определять две группы местоимений:
местоимения существительные и местоимения прилагательные
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=129586
|
С. 47, упр.3
7 вид Т. № 1,
С. 19, упр.2
|
|
Приставка (Правописание)
|
09.10
|
3.20
|
Повторение изученных орфограмм в
приставках
|
Определять принципы классификации слов,
выделать группы слов с приставками
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=116455
|
С. 49, упр.3
7 вид, Т. № 1
С. 20, упр. 2
|
|
Твердый и мягкий знаки (Правописание)
|
10.10
|
3.21
|
Разделительный мягкий и разделительный твердый
знаки
|
Писать слова с разделительным мягким и
твердыми знаками, писать слова с удвоенными согласными
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=116015
|
С.51, упр. 4
7 вид, Т. № 1
С. 23, упр. 1
|
|
Работа над изложением
(Развитие речи)
|
11.10
|
3.22
|
Обучающее (подробное )
изложение
|
Работать с текстом.
Сопоставлять текст с изложением ученицы. Анализировать и исправлять ошибки.
Самостоятельно передавать текст по памяти
|
презентация
|
Подготовить рассказ
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Синтаксис.
Простое предложение . ( Как
устроен наш язык)
|
12.10
|
3.23
|
Синтаксический разбор
предложения.
|
Анализировать и исправлять
ошибки в разборе предложения по членам, находить прилагательные в роли
сказуемого, определения
|
презентация
|
С. 58, упр.5
7 вид, Т. № 1
С. 24, упр. 3
|
|
Предложения с однородными
членами предложения ( Правописание)
|
16.10
|
3.24
|
Знаки препинания при
однородных членах предложения
|
Находить однородные члены
предложения, ставить знаки препинания при них. Разбирать предложения по
членам предложения
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=119119
|
С. 67, упр. 4
7 вид, Т. № 1
С. 25, упр.1
|
|
Как устроен наш язык
|
17.10
|
3.25
|
Контрольная работа по
тематическому блоку «Как устроен наш язык» за 1 четверть
|
|
|
|
|
Как устроен наш язык
|
18.10
|
3.26
|
Работа над ошибками
|
|
презентация
|
Закончить работу над
ошибками
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
19.10
|
3.27
|
Совершенствование речевых
умений
|
Восстанавливать последовательность
абзацев, подбирать заголовки, составлять план текста, устранять ошибки
|
презентация
|
С. 70, упр. 2
7 вид. Т. № 1
С. 25, упр.2
|
|
1 Глагол № 4
2 49
Планируемые результаты:
Личностные : уметь мотивировать на личностный успех в деятельности.
Регулятивные : уметь организовывать, контролировать и корректировать свою
работу на уроке.
Познавательные : ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в
тексте, делать выводы, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: уметь пользоваться приемами слушания, фиксировать тему,
ключевые слова, строить речевые высказывания.
Предметные: знать глагол как часть речи, значение глагола, глагольные
вопросы, уметь ставить глаголы в начальную форму, различать глаголы совершенного
и несовершенного вида, уметь изменять глаголы по временам: настоящее,
прошедшее и будущее, определять наклонение глаголов, изменять глаголы по
лицам, изменять глаголы по родам в прошедшем времени, изменять глаголы по
числам, различать спряжение глаголов, различать словообразование глаголов от
других частей речи.
|
|
Морфология. Глагол. ( Как
устроен наш язык)
|
23.10
|
4.1
|
Глагол. Значение. глагола
|
Наблюдать над языковым
материалом, определять род и число глаголов. По алгоритму определять вид
глагола
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=236690
|
С. 73.упр.4
7 вид, Т. № 1
С. 29, упр.1
|
|
Правописание глаголов
( Правописание)
|
24.10
|
4.2
|
Правописание приставок в
глаголах
|
Сравнивать слова с
предлогами и слова с приставками, составлять слова с приставками
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=116550
|
С. 79, упр.5
7 вид, Т. № 1
С. 30, упр.1
|
|
Правописание глаголов
( Правописание)
|
25.10
|
4.3
|
Правописание частицы не с
глаголами
|
Вывести правило, обсудить
слова - исключения
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 83, упр.4
7 вид, Т. № 1
С. 31, упр.4
|
|
Работа над изложением
( Развитие речи)
|
26.10
|
4.4
|
Обучающее выборочное
изложение
|
Коллективно подготовиться к
изложению, составить план, Записать по памяти части текста
|
презентация
|
|
|
Контрольная работа
(Правописание)
|
30.10
|
4.5
|
Контрольный диктант по
тематическому блоку «Правописание»
|
Писать под диктовку с
самоконтролем
|
|
|
|
Контрольная работа
(Правописание)
|
31.10
|
4.6
|
Работа над ошибками
|
Коллективно обсудить
типичные ошибки, допущенные в диктанте
|
презентация
|
Закончить работу над
ошибками
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
09.11
|
4.7
|
Глаголы совершенного и
несовершенного вида
|
Определять вид глагола,
исправлять ошибки в классификации
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
Записать 5 глаголов каждого
вида
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
13.11
|
4.8
|
Начальная форма глагола
|
Определять начальную форму
глагола. Устранять ошибки в выделении основ глаголов с суффиксами – ть, - ти.
Ставить глагол в начальную форму
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=128132
|
С. 89, упр.4
7 вид, Т. № 1
С. 45, упр. 3
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
14.11
|
4.9
|
Изменение глаголов по лицам.
Личные формы глагола
|
Распределять глаголы по
группам. Соотносить глаголы с личными местоимениями
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=236690
|
С. 91, упр.5
7 вид, т. № 1
С. 47, упр. 1
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
15.11
|
4.10
|
Изменение глаголов по лицам
и числам. Лицо и число глаголов
|
Определять лицо и число
глаголов
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=131103
|
Подготовиться к словарному
диктанту
|
|
Текст. ( Развитие речи)
|
16.11
|
4.11
|
Сочинение-описание «Белка»
|
Написать текст (описание)
|
презентация
|
С. 98, упр.2
|
|
Правописание глаголов.
(Правописание)
|
20.11
|
4.12
|
Отработка правописания
–ться, -тся в глаголах
|
Вывести правило.
Классифицировать. Переводить транскрипцию в буквенную запись, писать слова (с
-ца)
Применять алгоритм при
написании глаголов
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 95, упр.4,
С. 98, упр.5
7 вид, т. №1
С. 48, упр.3
|
|
Текст. ( Развитие речи)
|
21.11
|
4.13
|
Работа над
выразительностью письменной речи. Текст. Связь абзацев в тексте
|
Подбирать заголовки,
составлять план, обсуждать связь абзацев в тексте. Находить выразительные
средства, передающие осеннее настроение
|
презентация
|
С. 104-105
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
23.11
|
4.14
|
Спряжение глаголов
|
Наблюдать над окончаниями
личных форм глаголов. Формулировать выводы. Определять спряжение у глаголов с
ударными и безударными личными окончаниями. Распределять глаголы по
спряжениям
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=130785
|
С. 104. Упр.4
С.106, упр. 2
7 вид, Уч.
С.107, упр. 3
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
27.11
|
4.15
|
Спряжение глаголов с
ударными и безударными личными окончаниями
|
Наблюдать над окончаниями
личных форм глаголов. Формулировать выводы. Определять спряжение у глаголов с
ударными и безударными личными окончаниями. Распределять глаголы по
спряжениям
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=128133
|
С. 110, упр. 7
7 вид ,уч.
С.112, упр. 4
|
|
Правописание глаголов.
(Правописание)
|
28.11
|
4.16
|
Отработка орфографических
правил правописания глаголов
|
Наблюдать над окончаниями
личных форм глаголов. Формулировать выводы. Определять спряжение у глаголов с
ударными и безударными личными окончаниями. Распределять глаголы по
спряжениям
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=130778
|
С. 35, упр.2
7 вид
Р. Т. № 1
С. 49, упр1
|
|
Текст. ( Развитие речи)
|
29.11
|
4.17
|
Знакомство со средствами
художественной изобразительности: сравнение, противопоставление
|
Создать собственный текст с
использованием противопоставления,
|
презентация
|
С.116, упр.2
|
|
Контрольная работа
(Правописание)
|
30.11
|
418
|
Контрольная работа «Глагол»
|
Написать контрольную работу
|
|
|
|
Контрольная работа
(Правописание)
|
04.12
|
4.19
|
Работа над ошибками
|
|
презентация
|
Закончить работу над
ошибками
|
|
Правописание глаголов.
(Правописание)
|
05.12
|
4.20
|
Правописание безударных
личных окончаний глаголов
|
Определять спряжение
глаголов, классифицировать, изменять формы глаголов
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=135090
|
С.117, упр.2
7 вид, Т. № 1
С. 49, 2
|
|
Правописание глаголов.
(Правописание)
|
06.12
|
4.21
|
Правописание безударных
личных окончаний глаголов. Контрольный словарный диктант
|
Определять спряжение
глаголов с безударным личным окончанием, выполнять работу с глаголами
исключениями
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=131138
|
С.120, упр.3
7 вид, т. №1
С. 51, 2
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
07.12
|
4.22
|
Работа над точностью
письменной речи.
|
Знать значения слов.
Применять прием построения текста
|
презентация
|
С. 124, упр.4
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
11.12
|
4.23
|
Правописание личных
окончаний глагола
|
Определять спряжение, лицо,
число глаголов
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=239831
|
С. 128, упр.4
7 вид,
С. 129, упр.3
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
12.12
|
4.24
|
Настоящее время глагола
|
Находить глаголы в форме
настоящего времени, определять признаки глаголов
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=130762
|
С.135, упр.4
|
|
Морфология. Глагол. (Как устроен
наш язык)
|
13.12
|
4.25
|
Итоговый контрольный диктант
по блоку
«Правописание» за 1 полугодие
|
Написать диктант. Выполнять
синтаксический разбор и анализ предложения
|
|
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
14.12
|
4.26
|
Работа над ошибками
|
|
презентация
|
Закончить работу над
ошибками
|
|
Правописание глаголов.
(Правописание)
|
18.12
|
4.27
|
Правописание суффиксов
глаголов
|
Выводить правило. Заменять
звуковую запись на буквенную
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=131139
|
С.137, упр. 4
7 вид, т. №1
с, 53, упр.3
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
19.12
|
4.28
|
Прошедшее время глагола.
Контрольный словарный
диктант
|
Находить глаголы прошедшего
времени, уметь их писать
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=130782
|
С. 142, упр.3
7 вид, т. №1
С. 60, упр. 3
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
20.12
|
4.29
|
Прошедшее время глагола.
|
Находить глаголы прошедшего
времени, уметь их писать
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=240423
|
С. 143, упр.3
7 вид, Т. №1
С. 60, упр. 1
|
|
Работа над изложением
(Развитие речи)
|
21.12
|
4.30
|
Обучающее изложение с
элементами сочинения
|
Самостоятельно написать
заголовок, составить план текста, составить окончание текста
|
презентация
|
|
|
Работа над изложением
(Развитие речи)
|
25.12
|
4.31
|
Работа над ошибками, допущенными
в изложении
|
|
презентация
|
|
|
Правописание глаголов.
(Правописание)
|
26.12
|
4.32
|
Правописание суффиксов
глаголов
|
Писать суффиксы в глаголах,
группировать, подбирать глагольные формы
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=136338
|
С. 146, упр3
7 вид, Т. №1
С. 2
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
27.12
|
4.33
|
Будущее время глагола
|
Находить глаголы будущего
времени
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 5, упр.3
7 вид, Т. №1
С. 61, упр. 3
|
|
Правописание глаголов.
(Правописание)
|
28.12
|
4.34
|
Правописание суффиксов
глаголов
|
Группировать глаголы, писать
их суффиксы, вести орфографический комментарий текста
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=136334
|
С.7, упр2
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
15.01
|
4.35
|
Изменение глаголов по
временам
|
Образовывать глагольные
формы, формулировать, сравнивать выводы
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=240430
|
С.9, упр.2
7 вид, т. №1
С. 3, упр. 1
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
16.01
|
4.36
|
Наклонение глагола.
Изъявительное наклонение
|
Ввести понятие:
изъявительное, повелительное, условное наклонение
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 14, упр.4
7 вид, Т. №1
с. 4, упр. 3
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
17.01
|
4.37
|
Условное наклонение
Контрольный словарный
диктант
|
Написать и найти условные
наклонения
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 15, 2
|
|
Правописание глаголов.
(Правописание)
|
18.01
|
4.38
|
Правописание окончаний
глаголов в прошедшем времени
|
Писать окончания глаголов в
прошедшем времени
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=136460
|
С. 20, упр. 6.
7 вид,
с. 7, упр. 3 (т №2)
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
22.01
|
4.39
|
Обучающее сочинение -
повествование
|
Составить план для
продолжения рассказа, написать рассказ
|
презентация
|
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
23.01
|
4.40
|
Повелительное наклонение
глагола
|
Изменять глаголы в форму
повелительного наклонения по числам, Находить глаголы, выражающих совет,
просьбу, приказ
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 26, упр. 4,
7 вид
С. 28, упр. 4
|
|
Глагол. (Как устроен наш
язык)
|
24.01
|
4.41
|
Словообразование глаголов от
других частей речи
|
Знать способы образования
глагола
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 30, упр.5
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
25.01
|
4.42
|
Обучающее сочинение –
повествование «Сказки»
|
Составить заголовок, план.
Написать текст
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
|
|
Глагол. (Как устроен наш
язык)
|
29.01
|
4.43
|
Синтаксическая функция
глагола
|
Писать глаголы в
предложениях, словосочетаниях. Ознакомиться со связью управления в
словосочетании
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 32, упр.2
7 вид
С. 34, 3
|
|
Глагол. (Как устроен наш
язык)
|
30.01
|
4.44
|
Глагол в предложении
|
Писать глаголы в
предложении, определять роль глагола в предложении
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136337
|
С. 35, упр2
7 вид, т. №1
С. 4 упр.4
|
|
Правописание глаголов.
(Правописание)
|
31.01
|
4.45
|
Правописание глаголов.
Глагол в предложении.
|
Писать глаголы, применять
алгоритм изученных правил
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136366
|
С. 38, упр. 5
7 вид. Т. №1
С. 5, упр.1
|
|
Правописание глаголов.
(Правописание)
|
01.02
|
4.46
|
Правописание глаголов.
|
Писать глаголы, применять
алгоритм изученных правил
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=240428
|
С. 41, упр.4
7 вид, т. №1
с. 6, упр. 1
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
05.02
|
4.47
|
Работа над правильностью и
точностью письменной речи
|
Обсудить заголовок текста, знать
особенности строения текста, понятие «монолог-диалог»
|
презентация
|
С. 42, 43. Знать понятия
|
|
Морфология. Глагол. (Как
устроен наш язык)
|
06.02
|
4.48
|
Морфологический разбор
глагола
|
Выполнять морфологический
разбор глагола
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
Разобрать глагол смотреть
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
07.02
|
4.49
|
Обучающее сжатое изложение
|
Читать и обсуждать текст,
написать краткое изложение текста. Пересказ от 3-го лица. Сравнивать и
анализировать работы
|
презентация
|
С. 51, упр2
|
|
1 Наречие № 5
2 10
Планируемые результаты:
Личностные: уметь ценностно относиться к изучаемому предмету, осознанно
понимать значимость изучаемой темы.
Регулятивные: уметь организовывать, контролировать и корректировать свою
работу на уроке.
Познавательные: уметь формулировать вопрос, вести наблюдение.
Коммуникативные: уметь слушать инструкции, слушать других, воспринимать
информацию, высказывать свое мнение, ясно выказывать сове мнение.
Предметные: знать морфологические признаки наречия, синтаксическую функцию
наречий, правописание а-о на конце наречий, уметь находить наречия в тексте,
познакомиться с примыканием как с особым видом связи слов в предложении,
уметь сопоставлять качественные имена прилагательные и образованные от них
наречия, знать особенности морфологического разбора наречий, познакомиться с
правилом написания мягкого знака на конце наречий после шипящих.
|
|
Морфология. Наречие. ( как
устроен наш язык)
|
08.02
|
5.1
|
Наречие. Значение наречий
|
Познакомиться с наречием как
с частью речи. Уметь задавать вопросы, определять морфологические признаки,
синтаксическую роль
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=136367
|
С. 54. Упр.3
7 вид
С. 56, упр. 4
|
|
Правописание наречий. (Правописание)
|
12.02
|
5.2
|
Правописание гласных на
конце наречий
|
Вывести правило, обсудить
его
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136464
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136496
|
С. 62, упр.3
7 вид
С. 64, упр2
|
|
Правописание наречий. (Правописание)
|
13.02
|
5.3
|
Диктант по теме «Гласные на
конце наречий, ь после шипящих»
|
Написать диктант
|
|
Закончить работу над
ошибками
|
|
Правописание наречий. (Правописание)
|
14.02
|
5.4
|
Работа над ошибками
|
|
презентация
|
презентация
|
|
Морфология. Наречие. ( как
устроен наш язык)
|
15.02
|
5.5
|
Синтаксическая функция
наречий
|
Находить наречия в тексте.
Познакомиться с примыкание как с особым видом связи слов в словосочетании
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136499
|
С. 59, упр. 3
7 вид, т. №1
С. 11, упр. 2
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
19.02
|
5.6
|
Обучающее
сочинение-описание
|
Прочитать текст, озаглавить,
составить план
|
презентация
|
Мини-сочинение о зиме
|
|
Морфология. Наречие. ( как
устроен наш язык)
|
20.02
|
5.7
|
Морфологический разбор
наречий
|
Выполнять морфологический
разбор наречий
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=301730
|
С. 67, упр. 3
7 вид
|
|
Правописание наречий.
(Правописание)
|
21.02
|
5.8
|
Мягкий знак на конце наречий
после шипящих
|
Знать правила написания
мягкого знака на конце наречий после шипящих
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
с. 15, упр4
|
|
Мягкий знак после шипящих
(Правописание)
|
22.02
|
5.9
|
Мягкий знак на конце слов разных
частей речи после шипящих
|
Знать правописание мягкого
знака на конце слов разных частей речи после шипящих
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 15, упр. 3
7 вид
С. 18, упр1
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
26.02
|
5.10
|
Обучающее сочинение –
повествование по заданному плану
|
Написать продолжение и
окончание текста
|
презентация
|
С. 54, устный рассказ о
своем питомце
|
|
1 Имя числительное № 6
2 14
Планируемые результаты:
Личностные: уметь обнаруживать границы «знания-незнания», замечать успех в
деятельности.
Регулятивные: организовывать, контролировать и корректировать свою работу на
уроке.
Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать учебную цель.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы, строить речевые высказывания.
Предметные: уметь записывать числа словами, различать правописание
сложных, простых и составных числительных, знать написание мягкого знака в
именах числительных в середине или на конце слова, уметь сравнивать склонения
имен числительных со склонением имен прилагательных и существительных,
познакомиться с изменением числительных один, два, оба. применять изученные
правила о правописании числительных
|
|
Морфология.
Имя числительное.
(Как устроен наш язык)
|
27.02
|
6.1
|
Имя числительное. Общее
значение.
Составное сложное
числительное
|
Знать понятия: составное,
сложное числительное. Определять состав данных имен числительных
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=136796
|
С. 78, упр.4
7 вид, т. №1
С. 13, 4
|
|
Морфология.
Имя числительное.
(Как устроен наш язык)
|
28.02
|
6.2
|
Имя числительное. Общее
значение.
|
Знать понятия: составное,
сложное числительное. Определять состав данных имен числительных
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 80, упр7
7 вид, т. №1
С, 15, 1
|
|
Правописание числительных.
(Правописание)
|
01.03
|
6.3
|
Слитное и раздельное
написание числительных
|
Писать сложные, простые,
составные числительные
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 89, упр.3
7 вид, Т. №1
С. 23, 3
|
|
Правописание числительных.
(Правописание)
|
05.03
|
6.4
|
Правописание мягкого знака в
числительных
|
Писать мягкий знак в
числительных в середине или на конце слова
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 91, упр.2
7 вид, Т. №1
С. 25, упр3
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
06.03
|
6.5
|
Контрольное изложение
повествовательного текста
|
|
|
|
|
Морфология.
Имя числительное.
(Как устроен наш язык)
|
07.03
|
6.6
|
Изменение количественных
числительных.
Проверочное списывание
|
Сравнивать склонения
числительных со склонением прилагательных и существительных
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136501
|
С. 86, упр.3
7 вид, т. №1
С. 25, упр.4
|
|
Морфология.
Имя числительное.
(Как устроен наш язык)
|
12.03
|
6.7
|
Изменение порядковых числительных.
|
Изменять числительные один,
два, оба.
Наблюдать над изменением
сложных порядковых и количественных числительных
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136500
|
С. 89, упр. 3
7 вид, Т. №1
С. 28, 5
|
|
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
|
13.03
|
6.8
|
Контрольная работа за 3
четверть
|
Выполнить работу
|
|
|
|
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
|
14.04
|
6.9
|
Работа над ошибками
|
|
презентация
|
|
|
Правописание числительных.
(Правописание)
|
15.03
|
6.10
|
Отработка правописания
падежных окончаний количественных и порядковых числительных
|
Сравнивать склонения
порядковых числительных со склонением прилагательных
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136502
|
С. 79, упр. 3
7 вид, т. №1
С. 29, упр. 2
|
|
Правописание числительных.
(Правописание)
|
19.03
|
6.11
|
Правописание числительных
|
Применять изученные правила
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 74, упр.3
7 вид, Т. №1
С. 30, упр.3
|
|
Морфология.
Имя числительное.
(Как устроен наш язык)
|
20.03
|
6.12
|
Синтаксическая функция
числительного
|
Находить числительные в
тексте и определять их синтаксическую функцию
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 76, упр. 3
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
21.03
|
6.13
|
Обучающее сочинение -
рассуждение
|
Знать особенности построения
текста - рассуждения
|
презентация
|
Списать первый абзац
С. 81
|
|
Правописание числительных.
(Правописание)
|
22.03
|
6.14
|
Повторение правил написания
ь в словах
|
Повторить орфограммы,
связанные с правописанием ь в словах разных частей речи
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С.92, упр. 2
7 вид, Т. №1
С. 32, упр. 5
|
|
1 Словообразование. № 7
2 14
Планируемые результаты:
Личностные: уметь ценностно относиться к изучаемому предмету, осознанно
понимать значимость изучаемой темы.
Регулятивные: учиться высказывать свои предположения на основе
работы с учебником, учиться работать по предложенному учителем
плану.
Познавательные: уметь
ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в
тексте, делать выводы, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество, ставить вопросы,
строить речевые высказывания.
Предметные: уметь различать слова от словосочетаний, находить и выписывать
словосочетания из предложения, отрабатывать навык правописания словосочетаний
с типом связи согласование, уметь находить словосочетания в предложении
|
|
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
|
02.04
|
7.1
|
Связь слов в предложении.
Словосочетание
|
Познакомиться с понятием
словосочетание, уметь находить словосочетание, находить главное и зависимое
слово
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=114115
|
С. 98, упр.3
7 вид, т, №1
С. 33, 3
|
|
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
|
03.04
|
7.2
|
Связь слов в предложении.
Словосочетание
Главное, зависимое слово.
|
Познакомиться с понятием
словосочетание, уметь находить словосочетание, находить главное и зависимое
слово
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=115041
|
С. 83. Упр. 3
7 вид, т. №1
С. 35, упр. 3
|
|
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
|
04.04
|
7.3
|
Слово. Словосочетание.
Предложение.
|
Находить и выписывать
словосочетания из предложений
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=102249
|
С. 105, упр.4
7 вид, т. №1
С. 37, упр.33
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
05.04
|
7.4
|
Обучающее сочинение -
рассуждение
|
Знать особенности
построения текста - рассуждения
|
презентация
|
|
|
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
|
09.04
|
7.5
|
Правописание слов в
словосочетаниях
|
Повторить правила написания
числительных, входящих в состав словосочетаний
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 107, упр.2
7 вид, т. №1
С. 39, упр. 1
|
|
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
|
10.04
|
7.6
|
Связь слов в словосочетании.
Согласование.
|
Алгоритм распознавания
словосочетаний с типом связи согласование
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 111, упр.3
7 вид, т. №1
С. 40, упр.2
|
|
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
|
11.04
|
7.7
|
Правописание словосочетаний
с типом связи согласование
|
Отработать правило
согласования слов, входящих в состав словосочетаний
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 112, упр. 3
7 вид, т. №1
С. 41, упр. 3
|
|
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
|
12.04
|
7.8
|
Связь слов в словосочетании.
Управление
|
Алгоритм распознавания
словосочетаний с типом связи управление
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 116. Упр. 4
7 вид, т. №1
С. 41, упр. 1
|
|
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
|
16.04
|
7.9
|
Правописание словосочетаний
с типом связи управление
|
Писать личные окончания
глаголов. Знать правописание ь у глаголов 2-го лица единственного числа
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=130759
|
С. 117, упр.1
7 вид,т. №1
С. 43, упр. 2
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
17.04
|
7.10
|
Сочинение – повествование
по теме «В нашем классе»
|
Написать текст. Сравнить и
обсудить результаты работы
|
презентация
|
Записать конец своей истории
|
|
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
|
18.04
|
7.11
|
Связь слов в словосочетании.
Примыкание
|
Алгоритм распознавания
словосочетаний с типом связи примыкание
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
|
|
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
|
19.04
|
7.12
|
Правописание словосочетаний
с типом связи примыкание
|
Повторить и отработать
правила правописания слов, входящих в состав словосочетаний
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=252031
|
С. 34, упр3
7 вид,
Р.т.№2, С. 44, упр. 3
|
|
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
|
23.04
|
7.13
|
Словосочетание в предложении
|
Находить словосочетания в
предложении
|
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=129421
|
С. 12. упр.3
7 вид. Т. №1
С. 45, упр.1
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
24.04
|
7.14
|
Обучающее сочинение -
рассуждение
|
Написать текст. Сравнить и
обсудить результаты работы
|
презентация
|
С. 127, упр. 2 (устно)
|
|
1 Синтаксис № 8
2 16
Планируемые результаты:
Личностные: уметь устанавливать значения результатов своей деятельности для
удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
Регулятивные:уметь ставить учебные цели и задачи, уметь находить необходимые
средства и способы реализации учебных целей и задач.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические цепи рассуждения.
Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество, ставить вопросы,
строить речевые высказывания.
Предметные: уметь различать сложноподчиненное и сложносочиненное предложения.
Находить соответствия между
предложениями и схемами этих предложений
|
|
Синтаксис. Сложное
предложение. (Как устроен наш язык)
|
25.04
|
8.1
|
Сложное предложение
|
Находить сложные предложения
в тексте
|
презентация
|
С. 131, упр.4
7 вид, т. №1
С. 46, упр.2
|
|
Синтаксис. Сложное
предложение. (Как устроен наш язык)
|
26.04
|
8.2
|
Знаки препинания в сложном
предложении
|
Различать сложные
предложения и предложения с однородными членами предложения, в состав которых
входят союзы и, или, а, но. Познакомиться с сочинительными союзами зато,
однако, да
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 133, упр.4
7 вид Т. №1
С. 46, пур.3
|
|
Знаки препинания в сложном
предложении. (Правописание)
|
30.04
|
8.3
|
Постановка запятой между
частями сложного предложения
|
Работать с правилом.
Различать сложные и простые предложения, ставить запятую в сложном
предложении. Овладеть алгоритмом постановки запятой между частями
сложносочиненного предложения
|
Уроки Кирилла и Мефодия
|
С. 136, упр. 3
7 вид
С. 137, упр. 1
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
02.05
|
8.4
|
Сочинение – описание на тему
«Дым столбом»
|
Прочитать и обсудить текст
учебника. Определить тип текста, составить план
|
презентация
|
История с выражением «знать
назубок»
|
|
Синтаксис. Сложное
предложение. (Как устроен наш язык)
|
03.05
|
8.5
|
Как связаны части
сложноподчиненного предложения
|
Познакомиться с союзами,
связывающими части сложноподчиненного предложения
|
презентация
|
С.141 – 142, упр. 2,
7 вид , упр. 4
|
|
Синтаксис. Сложное
предложение. (Как устроен наш язык)
|
07.05
|
8.6
|
Сложносочиненное и
сложноподчиненное предложение
|
Различать сложноподчиненное
и сложносочиненное предложения.
Находить соответствия между
предложениями и схемами этих предложений
|
презентация
|
С. 37, упр.2
7 вид,
Р. т. № 2,
С. 47, упр. 1
|
|
Знаки препинания в сложном
предложении. (Правописание)
|
08.05
|
8.7
|
Учиться ставить запятые
между частями сложного предложения
|
Ставить запятые в
сложноподчиненном предложении. Составлять сложноподчиненные предложения по
модели
|
презентация
|
С. 146, упр.2
7 вид
С. 148, упр.2
|
|
Контрольная работа (Как
устроен наш язык)
|
10.05
|
8.8
|
Контрольная работа по блоку
«Как устроен наш язык»
|
Выполнить контрольную работу
|
|
|
|
Контрольная работа (Как
устроен наш язык)
|
14.05
|
8.9
|
Работа над ошибками
|
|
презентация
|
Закончить работу над
ошибками
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
15.05
|
8.10
|
Обучающее сочинение.
Продолжение рассказа «Мальчики»
|
Написать начало рассказа и
продолжить текст
|
презентация
|
|
|
Контрольная работа (Как
устроен наш язык)
|
16.05
|
8.11
|
Контрольная работа за год
|
Выполнить контрольную работу
|
|
|
|
Контрольная работа (Как
устроен наш язык)
|
17.05
|
8.12
|
Работа над ошибками
|
|
презентация
|
Закончить работу над
ошибками
|
|
Синтаксис. Сложное
предложение. (Как устроен наш язык)
|
21.05
|
8.13
|
Сложное предложение
|
Работать над сопоставлением
сложных предложений и их схем
|
презентация
|
С. 151. Упр. 4
7 вид, т. №1
С. 47, упр.2
|
|
Знаки препинания в сложном
предложении. (Правописание)
|
22.05
|
8.14
|
Учиться ставить запятые
между частями сложного предложения
|
Выполнять упражнения на
постановку знаков препинания в сложном предложении
|
презентация
|
С. 153, упр. 4
7 вид, Т. №1
С. 48, упр.3
|
|
Текст. (Развитие речи)
|
23.05
|
8.15
|
Повторение. Текст.
|
Провести творческие речевые
игры
|
презентация
|
|
|
Знаки препинания в сложном
предложении. (Правописание)
|
24.05
|
8.16
|
Учиться ставить запятые
между частями сложного предложения
|
Выполнять упражнения на
постановку знаков препинания в сложном предложении
|
презентация
|
|
|
1 Повторение № 9
2
Планируемые результаты:
Личностные: уметь устанавливать значения результатов своей деятельности для
удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
Регулятивные: уметь ставить учебные цели и задачи, уметь находить необходимые
средства и способы реализации учебных целей и задач.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить
логические цепи рассуждения.
Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество, ставить вопросы,
строить речевые высказывания.
Предметные: уметь различать части речи, знать их признаки, выполнять
морфологический разбор частей речи
|
|
(Правописание )Повторение
Имя существительное
|
28.05
|
9.1
|
Морфологический разбор как
часть речи. Имя существительное
|
Выполнять морфологический
разбор как часть речи
|
презентация
|
|
|
(Правописание)
Повторение
Имя прилагательное
|
29.05
|
9.2
|
Морфологический разбор как
часть речи . Имя прилагательное
|
Выполнять морфологический
разбор как часть речи
|
презентация
|
|
|
(Правописание)
Повторение
Глагол, наречие
|
30.05
|
9.3
|
Морфологический разбор как
часть речи. Глагол
|
Выполнять морфологический
разбор как часть речи
|
презентация
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
