Рабочая учебная программа
Русский язык
I образовательная ступень, 4 класс
Срок реализации программы: с 01.09.2012г. по 31.05.2013г.
Составлена на основе авторской программы по русскому языку С. В. Иванова, М. И. Кузнецовой, А. О. Евдокимовой
УМК «Начальная школа XXI века»
Составитель рабочей учебной программы: Гаркуша Н. И., учитель начальных классов
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 3», ЦДО, г. Надым
II. Пояснительная записка
1.УМК Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва
Русский язык: 4 класс, учебник в двух частях, Ч. 1,2. Авторы: С. В. Иванов, А. О. Евдокимова, М И. Кузнецова и др., И М. «Вентана Граф», 2009г.
Рабочая тетрадь. «Пишем грамотно», №1,2. М. И. Кузнецова, Издание третье, исправленное. М. «Вертана граф», 2011г.
Рабочая тетрадь «Учусь писать без ошибок» М. И . Кузнецова «Вентана граф» 2011г.
2Обоснование. В данном УМК изложение материала построено на основе линейного принципа. У обучающихся к концу начальной школы формируются , достаточно ясные и адекватные возрасту, представления об основных лингвистических понятиях; формируются навыки грамотного безошибочного письма, развивается устная и письменная речь. Формируется интерес к изучению родного языка.
Важной отличительной стороной данной программы является ориентация обучающихся не на заучивание определений и правил, а на ознакомление с устройством и функционированием родного языка, овладение умениями выделения и характеристики языковых единиц с опорой на алгоритм.
Материал, превышающий уровень требований, призван расширить кругозор обучающихся, познакомить их с интересными фактами и явлениями из жизни родного языка, что позволяет реализовывать дифференцированный и индивидуальный подход к обучению
3.. Часы: 136 часов, 4 часа в неделю.
4. Цель: ознакомление обучающихся с основными положениями науки о языке и формирование умений навыков грамотного, безошибочного письма, развитие устной и письменной речи обучающихся (решение коммуникативных задач)
Расширение языковой эрудиции каждого школьника, активизация интереса к языку и речевому творчеству.
Задачи:
находить, давать характеристику языковым единицам изучаемого уровня, их классифицировать и сравнивать;
следовать закономерностям науки о языке, сохраняя лингвистическую логику;
поступательно развивать языковое мышление обучающихся
5. Результаты освоения рабочей учебной программы
Блок «Как устроен наш язык»
В результате изучения курса «Русский язык» в 4 б классе обучающиеся должны
называть: изученные части речи, значимые части слова;
различать, сравнивать: буквы и звуки,гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные;
имя существительное, имя прилагательное, личное местоимение, глагол;
предлог и приставку;
корень, приставку, суффикс, окончание
части речи (существительное, прилагательное, личное местоимение, глагол);
виды предложений по цели высказывания и интонации;
главные и второстепенные члены предложения; словосочетания
предложения с однородными членами;
приводить примеры:
простого двусоставного предложения;
кратко характеризовать:
виды предложений по цели высказывания и интонации;
решать практические и учебные задачи:
выделять подлежащее и сказуемое, словосочетания, однородные члены ( в простом предложении); пользоваться словарями, использовать алфавит при работе со словарями
Блок «Правописание»
Обучающиеся должны: решать практические и учебные задачи, применять правила правописания:
писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов со следующими изученными правилами правописания;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
звонкие и глухие согласные в корнях; непроизносимые согласные; сочетания жи - ши, ча - ща. чу – щу; сочетания чк, чн;
удвоенные согласные; безударные гласные, проверяемые ударением ( в корне слова); безударные гласные, не проверяемые ударением;
разделительные мягкие и твердые знаки; мягкий знак после шипящих на конце имен существительных, мягкий знак после шипящих и окончаний глаголов 2-го лица единственного числа;
не с глаголами;
безударные падежные окончания имен существительных; имен прилагательных4
правописание безударных личных окончаний глаголов;
словарные слова, определенные программой;
знаки препинания в конце предложения, запятая между однородными членами предложения.
Блок «Развитие речи»
Обучающиеся должны:
Решать практические и учебные задачи: отвечать на вопросы к тексту; делить текст на смысловые части и составлять простой план.
Личностные результаты:
Умение осознавать роль языка как части окружающего мира, находить, характеризовать языковую единицу изучаемого уровня (звук, часть слова, слово, предложение), классифицировать, сравнивать), уметь работать с текстом , его жанрово-ситуативными особенностями, моделировать и корректировать различные тексты
Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных действий:
Регулятивные: определять и формулировать цель, проговаривать последовательность действий на уроке, учиться высказывать свои предположения на основе работы с учебником, учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте, делать выводы, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, выразительно читать и пересказывать текст, пользоваться приемами слушания, фиксировать тему, ключевые слова, выразительно читать и пересказывать текст.
Предметные результаты: осознанно читать целыми словами, понимать смысл заглавия, выбирать наиболее подходящее название текста, делить текст на части, подробно и выразительно пересказывать текст, корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, корректировать тексты с нарушенной последовательностью абзацев, делить слова на части для переноса, правильно называть звуки в слове, делить слова на слоги, ставить ударение, различать ударные и безударные слоги, производить звукобуквенный анализ слов и соотносить количество звуков и букв в доступных двусложных словах, правильно списывать слово , предложение, текст , проверять написанное , сравнивая с образцом, писать под диктовку текст из 75-80 слов, писать на слух без ошибок слова, где произношение совпадает, видеть опасные места в словах, видеть в словах изученные орфограммы, правописание заглавной буквы, правописание гласных и согласных в корнях, правописание суффиксов, приставок, правописание разделительных мягкого и твердого знаков, правописание предлогов и приставок, графически объяснять выбор написаний с изученными орфограммами, ориентироваться в учебнике и в словаре.
6. Требования к оцениванию
Нормы оценок в начальной школе.
Диктант.
«5» - ставится, если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии ( в 4 классе возможно одно исправление графического характера)
«4» - ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от
каллиграфических норм.
«3» - ставится, если допущено 3-5 ошибок, работа написана небрежно.
«2» - ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.
«1» - ставится, если допущено 8 орфографических ошибок
Ошибкой в диктанте следует считать:
нарушение правил орфографии при написании слов;
пропуск и искажение букв в словах;
замену слов;
отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса:
неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).
За ошибку не считаются:
ошибки нате разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;
единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;
единичный случай замены одного слова без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
два исправления;
две пунктуационные ошибки;
повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
повторение одной и той же буквы в слове;
недописанное слово;
перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
дважды записанное одно и то же слово в предложении.
Грамматическое задание.
«5» - ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений,
Правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;
«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений
и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;
«3» - ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно
выполнил не менее 1/2 заданий;
«2» - ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий;
Списывание текста.
«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы;
«4»-ставится, если в работе 1 ошибка и 1 исправление (4 кл.);
«3»-ставится, если в работе допущены 2 ошибки и 1 исправление (4кл.);
«2» - ставится, если в работе допущены 3 ошибки (4кл.);
«1» – ставится. Если в работе допущено более 3 ошибок (4 кл)
Контрольный диктант.
1. Объём соответствует количеству слов по нормам чтения (за 1 минуту),
2. Негрубые ошибки: исключения из правил; повторение одной и той же буквы (букварь); перенос слов; единичный пропуск буквы на конце слова
3. Однотипные ошибки: первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.
4. При трёх поправках оценка снижается на 1 балл
Оценки за контрольный диктант.
«5»- не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить;
«4»- 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.;
«3» - 3 - 4 орфограф. и 4 пунктуац. ошибки, а также при 5 орфограф. ошибках;
«2» - более 5-8 орфограф. ошибок;
Оценки за грамматические задания.
«5» - всё верно; «4» - не менее 3/4 верно;
«3» - не менее 1 /2 верно;
«2» - не выполнено больше половины общего объёма заданий;
Словарный диктант
Оценивается строже контрольного диктанта
( 15-18) слов – 4 класс
«5» - нет ошибок;
«4» -1-2 ошибки;
«3» - 3 - 4 ошибки (если 15-20 слов);
«2»-5- 7 ошибок;
«1» - более 7 ошибок
Контрольное списывание.
«5»- нет ошибок;
«4»-1 ошибка или 1 исправление (4 кл);
«3»- 2 ошибки и 1 исправление (4 кл.);
«2»- 3 ошибки (4кл);
«1»- более 3 ошибок (4 кл).
III Содержание программного материала
Блок «Как устроен наш язык» (основы лингвистических знаний) (58 ч) 1 блок
Фонетика. Повторение изученного на основе фонетического анализа слова.(1ч)
Состав слова. Повторение изученного на основе разбора слова по составу и словообразовательного анализа ( 1ч)
Синтаксис.(14ч)
Синтаксический анализ простого предложения (1ч)
Словосочетание (8ч)
Сложное предложение (5ч)
Морфология
Глагол как часть речи. (22ч)
Наречие как часть речи (3ч)
Имя числительное: общее значение (3ч)
Блок «Правописание» (формирование навыков грамотного письма) (49 ч) 2 блок
Правописание личных окончаний глаголов. Употребление буквы ь в глагольных формах. Правописание частицы не с глаголами.
Правописание гласных на конце наречий. Правописание наречий на шипящую. Постановка запятой между частями сложного предложения (простейшие случаи). Отработка орфографических правил.
Блок «Развитие речи» (29ч) 3 блок
Совершенствование речевых умений. Знакомство с основными видами сочинений и изложений: изложения подробные и сжатые, полные, выборочные и изложения с элементами сочинения; сочинения – повествования, сочинения – рассуждения, сочинения – описания.
Продолжение работы над правильностью, точностью, богатством и выразительностью письменной речи.
Контрольные (административные) работы: входящая, за 1,2,3 четверти, за год. (5 к/р)
Итоговый контроль проводится в форме контрольной работы.
Тематические контрольные работы:4
«Правописание»
«Как устроен наш язык»
«Глагол»
«Гласные в конце наречий»
Контрольный словарный диктант (2)
Контрольное списывание 1
Контрольное изложение1
IV Календарно-тематическое планирование:
Название раздела по программе
дата
№ урока
Тема урока
Деятельность обучающихся на уроке
Использование ЦОР, ЭОР
Дифференцированное домашнее задание
1. Фонетика .№ 1
2 . 1 ч
3 Планируемые результаты:
Личностные: уметь осознавать роль языка как части окружающего мира, находить, характеризовать языковую единицу изучаемого уровня (звук).
Регулятивные: определять и формулировать цель, проговаривать последовательность действий на уроке.
Познавательные: ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме
Предметные: уметь анализировать и характеризовать звуки речи, различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные непарные; делить слова на слоги, выделять ударный звук.
Фонетика и словообразование (Как устроен наш язык)
03.09
1.1
Повторение фонетики и словообразования
Классифицировать, анализировать и исправлять ошибки в фонетическом разборе
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=102258
с. 6, упр.3
7 вид т. №1 с. 3, упр. 2
1 .Состав слова № 2
1
3. Планируемые результаты:
Личностные: уметь осознавать роль языка как части окружающего мира, находить, характеризовать языковую единицу изучаемого уровня ( часть слова);
Регулятивные: определять и формулировать цель, проговаривать последовательность действий на уроке, учиться высказывать свои предположения на основе работы с учебником, учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать учебную цель, выполнять знаково-символические действия при разборе слов по составу, выделять существенные признаки.
Коммуникативные: уметь планировать совместное сотрудничество, ставить вопросы, строить речевые высказывания.
Предметные: уметь выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа.
Повторение
(развитие речи)
Разбор слов по составу
04.09
2.1
Повторение. Пишем письма. Состав слова
Уметь логично излагать свои мысли, читать и анализировать письма авторов учебника к детям, подписывать конверты , разбирать слова по составу
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=115488
с.6. упр. 5
7 вид. Т .№1
С. 3, упр.3
1 Морфология № 3
2 27
.Планируемые результаты:
Личностные: уметь понимать значение результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Регулятивные: уметь ставить цель, планировать свою деятельность. Прогнозировать, контролировать выполнение заданий, предложенных на уроке.
Познавательные: знать части речи (существительное, прилагательное, личное местоимение, глагол).
Коммуникативные: уметь строить речевые высказывания, планировать учебное сотрудничество, слушать других, ясно выражаться, высказывать мнения, давать устный ответ в малой и большой группе.
Предметные: повторить основные признаки частей речи на основе морфологического разбора.
Повторение орфографии (Правописание)
05.09
3.1
Отработка орфографических правил, изученных во 2-3 классах
Уметь ответить на вопрос «Зависит ли способ проверки от того, в какой части слова находится орфограмма», знать орфограммы гласных, согласных, орфограммы корня
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=116475
С. 8-9, упр. 8,9
7 вид. Т, № 1, с. 4, упр.1
Повторение
(Развитие речи)
06.09
3.2
Повторение. Пишем письма. Совершенствование речевых умений
Анализировать ошибочные варианты текстов, исправлять ошибки
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=116455
С.11, упр.2,
С.12, упр. 6
7 вид Т. № 1 с. 5, упр.2
Морфология
Имя существительное (Как устроен наш язык)
07.09
3.3
Повторение признаков имени существительного
Определять род имен существительных, типы склонения имен существительных
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=121715
С. 13, упр. 2,
С. 15, упр.5
7 вид Т. №1, с. 5, упр.3
Окончания имен
существительных
(Правописание)
11.09
3.4
Повторение правописания окончаний имен существительных 1,2,3 – го склонения. Словарная работа
Алгоритм определения окончаний имен существительных 1,2,3 –го склонений.
Алгоритм определения безударного окончания существительных 3-го склонения
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=124221
С.8, упр.3,
С. 20, упр.3
С. 22, упр.3
7 вид Т. № 1
С. 7, упр. 3
Письмо (Развитие речи)
12.09
3.5
Работа над выразительностью письменной речи. Пишем письма
Написать письмо, пост –скриптум т его роль в письме, логично выражать свои мысли на письме
презентация
С. 22-23
Окончание работы
7 вид, Т. № 1, С. 8, упр. 4
Письмо (Развитие речи)
13.09
3.6
Продолжение работы над правильностью речи
Корректировать текст. Записывать исправленный текст
презентация
Написать письмо другу
Морфология. Имя существительное (Как устроен наш язык)
14.09
3.7
Морфологический разбор имени существительного
Определять одушевленность или неодушевленность существительных. Классифицировать слова по данному признаку
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=127086
С.26, упр.4
7 вид .Т. № 1
С. 9, упр. 3
Морфология. Имя существительное (Как устроен наш язык)
18.09
3.8
Морфологический разбор имени существительного
Словарная работа.
Определять роль начальной формы слова при морфологическом разборе. Находить имена существительные в тексте с постоянными признаками
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=80122
С. 28. Упр.4
7 вид .Т. № 1
С.9, 4
Окончания имен существительных (Правописание)
19.09
3.9
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных
Правильно писать безударные падежные окончания имен существительных
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=80125
С. 31, упр. 3
Р.т. с. 11.упр.3
7 вид. Т. № 1
С. 10, упр. 2
Текст (Развитие речи)
20.09
3.10
Совершенствование речевых умений. Рассуждение
Работать с текстом – рассуждением. Подбирать заголовки. Находить признаки текста - рассуждения. Составлять текст – рассуждение на заданную тему
презентация
. Составить текст – рассуждение на заданную тему
Контрольная работа
«Правописание»
21.09
3.11
Контрольная работа «Повторение изученных в 3 классе орфограмм»
Контрольная работа (Правописание)
25.09
3.12
Работа над ошибками
презентация
Закончить работу над ошибками
7 вид, Т. № 1
С. 11, упр. 3
Морфология. Имя прилагательное. (Как устроен наш язык)
26.09
3.13
Повторение признаков имени прилагательного
Называть признаки имени прилагательного. Составлять словосочетания с прилагательными, выделять окончания, обозначать род и число имени прилагательного
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/view.php?id=34343
Составить словосочетания с именами прилагательными (5-7)
Окончание имен прилагательных (Правописание)
27.09
3.14
Повторение признаков имени прилагательного
Выделять, дописывать окончания прилагательных, записывать слова с различными окончаниями в группы. Подбирать прилагательные к тексту
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/view.php?id=33482
С. 36-37, упр.3
7 вид, Т. № 1
С. 12, упр. 3
Морфология. Имя прилагательное (Как устроен наш язык)
28.09
3.15
Морфологический разбор имени прилагательного
Корректировать неправильное употребление прилагательных. Группировать, анализировать ошибки в морфологическом разборе. Выполнять морфологический разбор
Имени прилагательного
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=33500
Р.т. с.13, упр.1,5
7 вид, Т. № 1
С. 12, упр. 3
Текст (Развитие речи)
02.10
3.16
Совершенствование речевых умений. Типы текста
Подбирать заголовки, составлять план. Узнавать тип текста
презентация
С. 42, упр.2
7 вид, Т № 1,
С.12, упр. 2
Орфограммы в словах (Правописание)
03.10
3.17
Буквы о - ё после шипящих и ц
Классифицировать слова с буквами о – ё, графически выделять изученные орфограммы
презентация
Р. т. С. 14, упр.2
7 вид. Т. № 1,
С.14, упр. 3
Орфограммы в словах. (Правописание)
04.10
3.18
Повторение. Мягкий знак в конце слов после шипящих
Распределять слова по группам и записывать в таблицу с ь и без ь
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=33500
С. 45, упр.3
7 вид, Т№ 1,
С. 18, упр. 1
Морфология. Местоимение (Как устроен наш язык)
05.10
3.19
Повторение темы «Местоимение»
Определять две группы местоимений: местоимения существительные и местоимения прилагательные
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=129586
С. 47, упр.3
7 вид Т. № 1,
С. 19, упр.2
Приставка (Правописание)
09.10
3.20
Повторение изученных орфограмм в приставках
Определять принципы классификации слов, выделать группы слов с приставками
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=116455
С. 49, упр.3
7 вид, Т. № 1
С. 20, упр. 2
Твердый и мягкий знаки (Правописание)
10.10
3.21
Разделительный мягкий и разделительный твердый знаки
Писать слова с разделительным мягким и твердыми знаками, писать слова с удвоенными согласными
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=116015
С.51, упр. 4
7 вид, Т. № 1
С. 23, упр. 1
Работа над изложением (Развитие речи)
11.10
3.22
Обучающее (подробное ) изложение
Работать с текстом. Сопоставлять текст с изложением ученицы. Анализировать и исправлять ошибки. Самостоятельно передавать текст по памяти
презентация
Подготовить рассказ
Синтаксис.
Простое предложение . ( Как устроен наш язык)
12.10
3.23
Синтаксический разбор предложения.
Анализировать и исправлять ошибки в разборе предложения по членам, находить прилагательные в роли сказуемого, определения
презентация
С. 58, упр.5
7 вид, Т. № 1
С. 24, упр. 3
Предложения с однородными членами предложения ( Правописание)
16.10
3.24
Знаки препинания при однородных членах предложения
Находить однородные члены предложения, ставить знаки препинания при них. Разбирать предложения по членам предложения
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=119119
С. 67, упр. 4
7 вид, Т. № 1
С. 25, упр.1
Как устроен наш язык
17.10
3.25
Контрольная работа по тематическому блоку «Как устроен наш язык» за 1 четверть
Как устроен наш язык
18.10
3.26
Работа над ошибками
презентация
Закончить работу над ошибками
Текст. (Развитие речи)
19.10
3.27
Совершенствование речевых умений
Восстанавливать последовательность абзацев, подбирать заголовки, составлять план текста, устранять ошибки
презентация
С. 70, упр. 2
7 вид. Т. № 1
С. 25, упр.2
1 Глагол № 4
2 49
Планируемые результаты:
Личностные : уметь мотивировать на личностный успех в деятельности.
Регулятивные : уметь организовывать, контролировать и корректировать свою работу на уроке.
Познавательные : ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте, делать выводы, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: уметь пользоваться приемами слушания, фиксировать тему, ключевые слова, строить речевые высказывания.
Предметные: знать глагол как часть речи, значение глагола, глагольные вопросы, уметь ставить глаголы в начальную форму, различать глаголы совершенного и несовершенного вида, уметь изменять глаголы по временам: настоящее, прошедшее и будущее, определять наклонение глаголов, изменять глаголы по лицам, изменять глаголы по родам в прошедшем времени, изменять глаголы по числам, различать спряжение глаголов, различать словообразование глаголов от других частей речи.
Морфология. Глагол. ( Как устроен наш язык)
23.10
4.1
Глагол. Значение. глагола
Наблюдать над языковым материалом, определять род и число глаголов. По алгоритму определять вид глагола
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=236690
С. 73.упр.4
7 вид, Т. № 1
С. 29, упр.1
Правописание глаголов
( Правописание)
24.10
4.2
Правописание приставок в глаголах
Сравнивать слова с предлогами и слова с приставками, составлять слова с приставками
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=116550
С. 79, упр.5
7 вид, Т. № 1
С. 30, упр.1
Правописание глаголов
( Правописание)
25.10
4.3
Правописание частицы не с глаголами
Вывести правило, обсудить слова - исключения
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 83, упр.4
7 вид, Т. № 1
С. 31, упр.4
Работа над изложением
( Развитие речи)
26.10
4.4
Обучающее выборочное изложение
Коллективно подготовиться к изложению, составить план, Записать по памяти части текста
презентация
Контрольная работа
(Правописание)
30.10
4.5
Контрольный диктант по тематическому блоку «Правописание»
Писать под диктовку с самоконтролем
Контрольная работа
(Правописание)
31.10
4.6
Работа над ошибками
Коллективно обсудить типичные ошибки, допущенные в диктанте
презентация
Закончить работу над ошибками
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
09.11
4.7
Глаголы совершенного и несовершенного вида
Определять вид глагола, исправлять ошибки в классификации
Уроки Кирилла и Мефодия
Записать 5 глаголов каждого вида
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
13.11
4.8
Начальная форма глагола
Определять начальную форму глагола. Устранять ошибки в выделении основ глаголов с суффиксами – ть, - ти. Ставить глагол в начальную форму
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=128132
С. 89, упр.4
7 вид, Т. № 1
С. 45, упр. 3
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
14.11
4.9
Изменение глаголов по лицам. Личные формы глагола
Распределять глаголы по группам. Соотносить глаголы с личными местоимениями
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=236690
С. 91, упр.5
7 вид, т. № 1
С. 47, упр. 1
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
15.11
4.10
Изменение глаголов по лицам и числам. Лицо и число глаголов
Определять лицо и число глаголов
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=131103
Подготовиться к словарному
диктанту
Текст. ( Развитие речи)
16.11
4.11
Сочинение-описание «Белка»
Написать текст (описание)
презентация
С. 98, упр.2
Правописание глаголов. (Правописание)
20.11
4.12
Отработка правописания –ться, -тся в глаголах
Вывести правило. Классифицировать. Переводить транскрипцию в буквенную запись, писать слова (с -ца)
Применять алгоритм при написании глаголов
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 95, упр.4,
С. 98, упр.5
7 вид, т. №1
С. 48, упр.3
Текст. ( Развитие речи)
21.11
4.13
Работа над выразительностью письменной речи. Текст. Связь абзацев в тексте
Подбирать заголовки, составлять план, обсуждать связь абзацев в тексте. Находить выразительные средства, передающие осеннее настроение
презентация
С. 104-105
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
23.11
4.14
Спряжение глаголов
Наблюдать над окончаниями личных форм глаголов. Формулировать выводы. Определять спряжение у глаголов с ударными и безударными личными окончаниями. Распределять глаголы по спряжениям
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=130785
С. 104. Упр.4
С.106, упр. 2
7 вид, Уч.
С.107, упр. 3
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
27.11
4.15
Спряжение глаголов с ударными и безударными личными окончаниями
Наблюдать над окончаниями личных форм глаголов. Формулировать выводы. Определять спряжение у глаголов с ударными и безударными личными окончаниями. Распределять глаголы по спряжениям
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=128133
С. 110, упр. 7
7 вид ,уч.
С.112, упр. 4
Правописание глаголов. (Правописание)
28.11
4.16
Отработка орфографических правил правописания глаголов
Наблюдать над окончаниями личных форм глаголов. Формулировать выводы. Определять спряжение у глаголов с ударными и безударными личными окончаниями. Распределять глаголы по спряжениям
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=130778
С. 35, упр.2
7 вид
Р. Т. № 1
С. 49, упр1
Текст. ( Развитие речи)
29.11
4.17
Знакомство со средствами художественной изобразительности: сравнение, противопоставление
Создать собственный текст с использованием противопоставления,
презентация
С.116, упр.2
Контрольная работа (Правописание)
30.11
418
Контрольная работа «Глагол»
Написать контрольную работу
Контрольная работа (Правописание)
04.12
4.19
Работа над ошибками
презентация
Закончить работу над ошибками
Правописание глаголов. (Правописание)
05.12
4.20
Правописание безударных личных окончаний глаголов
Определять спряжение глаголов, классифицировать, изменять формы глаголов
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=135090
С.117, упр.2
7 вид, Т. № 1
С. 49, 2
Правописание глаголов. (Правописание)
06.12
4.21
Правописание безударных личных окончаний глаголов. Контрольный словарный диктант
Определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием, выполнять работу с глаголами исключениями
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=131138
С.120, упр.3
7 вид, т. №1
С. 51, 2
Текст. (Развитие речи)
07.12
4.22
Работа над точностью письменной речи.
Знать значения слов. Применять прием построения текста
презентация
С. 124, упр.4
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
11.12
4.23
Правописание личных окончаний глагола
Определять спряжение, лицо, число глаголов
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=239831
С. 128, упр.4
7 вид,
С. 129, упр.3
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
12.12
4.24
Настоящее время глагола
Находить глаголы в форме настоящего времени, определять признаки глаголов
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=130762
С.135, упр.4
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
13.12
4.25
Итоговый контрольный диктант по блоку
«Правописание» за 1 полугодие
Написать диктант. Выполнять синтаксический разбор и анализ предложения
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
14.12
4.26
Работа над ошибками
презентация
Закончить работу над ошибками
Правописание глаголов. (Правописание)
18.12
4.27
Правописание суффиксов глаголов
Выводить правило. Заменять звуковую запись на буквенную
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=131139
С.137, упр. 4
7 вид, т. №1
с, 53, упр.3
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
19.12
4.28
Прошедшее время глагола.
Контрольный словарный диктант
Находить глаголы прошедшего времени, уметь их писать
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=130782
С. 142, упр.3
7 вид, т. №1
С. 60, упр. 3
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
20.12
4.29
Прошедшее время глагола.
Находить глаголы прошедшего времени, уметь их писать
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=240423
С. 143, упр.3
7 вид, Т. №1
С. 60, упр. 1
Работа над изложением
(Развитие речи)
21.12
4.30
Обучающее изложение с элементами сочинения
Самостоятельно написать заголовок, составить план текста, составить окончание текста
презентация
Работа над изложением
(Развитие речи)
25.12
4.31
Работа над ошибками, допущенными в изложении
презентация
Правописание глаголов. (Правописание)
26.12
4.32
Правописание суффиксов глаголов
Писать суффиксы в глаголах, группировать, подбирать глагольные формы
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=136338
С. 146, упр3
7 вид, Т. №1
С. 2
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
27.12
4.33
Будущее время глагола
Находить глаголы будущего времени
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 5, упр.3
7 вид, Т. №1
С. 61, упр. 3
Правописание глаголов. (Правописание)
28.12
4.34
Правописание суффиксов глаголов
Группировать глаголы, писать их суффиксы, вести орфографический комментарий текста
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=136334
С.7, упр2
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
15.01
4.35
Изменение глаголов по временам
Образовывать глагольные формы, формулировать, сравнивать выводы
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=240430
С.9, упр.2
7 вид, т. №1
С. 3, упр. 1
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
16.01
4.36
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение
Ввести понятие: изъявительное, повелительное, условное наклонение
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 14, упр.4
7 вид, Т. №1
с. 4, упр. 3
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
17.01
4.37
Условное наклонение
Контрольный словарный диктант
Написать и найти условные наклонения
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 15, 2
Правописание глаголов. (Правописание)
18.01
4.38
Правописание окончаний глаголов в прошедшем времени
Писать окончания глаголов в прошедшем времени
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=136460
С. 20, упр. 6.
7 вид,
с. 7, упр. 3 (т №2)
Текст. (Развитие речи)
22.01
4.39
Обучающее сочинение - повествование
Составить план для продолжения рассказа, написать рассказ
презентация
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
23.01
4.40
Повелительное наклонение глагола
Изменять глаголы в форму повелительного наклонения по числам, Находить глаголы, выражающих совет, просьбу, приказ
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 26, упр. 4,
7 вид
С. 28, упр. 4
Глагол. (Как устроен наш язык)
24.01
4.41
Словообразование глаголов от других частей речи
Знать способы образования глагола
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 30, упр.5
Текст. (Развитие речи)
25.01
4.42
Обучающее сочинение – повествование «Сказки»
Составить заголовок, план. Написать текст
Уроки Кирилла и Мефодия
Глагол. (Как устроен наш язык)
29.01
4.43
Синтаксическая функция глагола
Писать глаголы в предложениях, словосочетаниях. Ознакомиться со связью управления в словосочетании
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 32, упр.2
7 вид
С. 34, 3
Глагол. (Как устроен наш язык)
30.01
4.44
Глагол в предложении
Писать глаголы в предложении, определять роль глагола в предложении
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136337
С. 35, упр2
7 вид, т. №1
С. 4 упр.4
Правописание глаголов. (Правописание)
31.01
4.45
Правописание глаголов. Глагол в предложении.
Писать глаголы, применять алгоритм изученных правил
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136366
С. 38, упр. 5
7 вид. Т. №1
С. 5, упр.1
Правописание глаголов. (Правописание)
01.02
4.46
Правописание глаголов.
Писать глаголы, применять алгоритм изученных правил
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=240428
С. 41, упр.4
7 вид, т. №1
с. 6, упр. 1
Текст. (Развитие речи)
05.02
4.47
Работа над правильностью и точностью письменной речи
Обсудить заголовок текста, знать особенности строения текста, понятие «монолог-диалог»
презентация
С. 42, 43. Знать понятия
Морфология. Глагол. (Как устроен наш язык)
06.02
4.48
Морфологический разбор глагола
Выполнять морфологический разбор глагола
Уроки Кирилла и Мефодия
Разобрать глагол смотреть
Текст. (Развитие речи)
07.02
4.49
Обучающее сжатое изложение
Читать и обсуждать текст, написать краткое изложение текста. Пересказ от 3-го лица. Сравнивать и анализировать работы
презентация
С. 51, упр2
1 Наречие № 5
2 10
Планируемые результаты:
Личностные: уметь ценностно относиться к изучаемому предмету, осознанно понимать значимость изучаемой темы.
Регулятивные: уметь организовывать, контролировать и корректировать свою работу на уроке.
Познавательные: уметь формулировать вопрос, вести наблюдение.
Коммуникативные: уметь слушать инструкции, слушать других, воспринимать информацию, высказывать свое мнение, ясно выказывать сове мнение.
Предметные: знать морфологические признаки наречия, синтаксическую функцию наречий, правописание а-о на конце наречий, уметь находить наречия в тексте, познакомиться с примыканием как с особым видом связи слов в предложении, уметь сопоставлять качественные имена прилагательные и образованные от них наречия, знать особенности морфологического разбора наречий, познакомиться с правилом написания мягкого знака на конце наречий после шипящих.
Морфология. Наречие. ( как устроен наш язык)
08.02
5.1
Наречие. Значение наречий
Познакомиться с наречием как с частью речи. Уметь задавать вопросы, определять морфологические признаки, синтаксическую роль
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=136367
С. 54. Упр.3
7 вид
С. 56, упр. 4
Правописание наречий. (Правописание)
12.02
5.2
Правописание гласных на конце наречий
Вывести правило, обсудить его
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136464
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136496
С. 62, упр.3
7 вид
С. 64, упр2
Правописание наречий. (Правописание)
13.02
5.3
Диктант по теме «Гласные на конце наречий, ь после шипящих»
Написать диктант
Закончить работу над ошибками
Правописание наречий. (Правописание)
14.02
5.4
Работа над ошибками
презентация
презентация
Морфология. Наречие. ( как устроен наш язык)
15.02
5.5
Синтаксическая функция наречий
Находить наречия в тексте. Познакомиться с примыкание как с особым видом связи слов в словосочетании
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136499
С. 59, упр. 3
7 вид, т. №1
С. 11, упр. 2
Текст. (Развитие речи)
19.02
5.6
Обучающее сочинение-описание
Прочитать текст, озаглавить, составить план
презентация
Мини-сочинение о зиме
Морфология. Наречие. ( как устроен наш язык)
20.02
5.7
Морфологический разбор наречий
Выполнять морфологический разбор наречий
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=301730
С. 67, упр. 3
7 вид
Правописание наречий. (Правописание)
21.02
5.8
Мягкий знак на конце наречий после шипящих
Знать правила написания мягкого знака на конце наречий после шипящих
Уроки Кирилла и Мефодия
с. 15, упр4
Мягкий знак после шипящих (Правописание)
22.02
5.9
Мягкий знак на конце слов разных частей речи после шипящих
Знать правописание мягкого знака на конце слов разных частей речи после шипящих
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 15, упр. 3
7 вид
С. 18, упр1
Текст. (Развитие речи)
26.02
5.10
Обучающее сочинение – повествование по заданному плану
Написать продолжение и окончание текста
презентация
С. 54, устный рассказ о своем питомце
1 Имя числительное № 6
2 14
Планируемые результаты:
Личностные: уметь обнаруживать границы «знания-незнания», замечать успех в деятельности.
Регулятивные: организовывать, контролировать и корректировать свою работу на уроке.
Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать учебную цель.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы, строить речевые высказывания.
Предметные: уметь записывать числа словами, различать правописание сложных, простых и составных числительных, знать написание мягкого знака в именах числительных в середине или на конце слова, уметь сравнивать склонения имен числительных со склонением имен прилагательных и существительных, познакомиться с изменением числительных один, два, оба. применять изученные правила о правописании числительных
Морфология.
Имя числительное.
(Как устроен наш язык)
27.02
6.1
Имя числительное. Общее значение.
Составное сложное числительное
Знать понятия: составное, сложное числительное. Определять состав данных имен числительных
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=136796
С. 78, упр.4
7 вид, т. №1
С. 13, 4
Морфология.
Имя числительное.
(Как устроен наш язык)
28.02
6.2
Имя числительное. Общее значение.
Знать понятия: составное, сложное числительное. Определять состав данных имен числительных
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 80, упр7
7 вид, т. №1
С, 15, 1
Правописание числительных.
(Правописание)
01.03
6.3
Слитное и раздельное написание числительных
Писать сложные, простые, составные числительные
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 89, упр.3
7 вид, Т. №1
С. 23, 3
Правописание числительных.
(Правописание)
05.03
6.4
Правописание мягкого знака в числительных
Писать мягкий знак в числительных в середине или на конце слова
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 91, упр.2
7 вид, Т. №1
С. 25, упр3
Текст. (Развитие речи)
06.03
6.5
Контрольное изложение повествовательного текста
Морфология.
Имя числительное.
(Как устроен наш язык)
07.03
6.6
Изменение количественных числительных.
Проверочное списывание
Сравнивать склонения числительных со склонением прилагательных и существительных
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136501
С. 86, упр.3
7 вид, т. №1
С. 25, упр.4
Морфология.
Имя числительное.
(Как устроен наш язык)
12.03
6.7
Изменение порядковых числительных.
Изменять числительные один, два, оба.
Наблюдать над изменением сложных порядковых и количественных числительных
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136500
С. 89, упр. 3
7 вид, Т. №1
С. 28, 5
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
13.03
6.8
Контрольная работа за 3 четверть
Выполнить работу
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
14.04
6.9
Работа над ошибками
презентация
Правописание числительных.
(Правописание)
15.03
6.10
Отработка правописания падежных окончаний количественных и порядковых числительных
Сравнивать склонения порядковых числительных со склонением прилагательных
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=136502
С. 79, упр. 3
7 вид, т. №1
С. 29, упр. 2
Правописание числительных.
(Правописание)
19.03
6.11
Правописание числительных
Применять изученные правила
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 74, упр.3
7 вид, Т. №1
С. 30, упр.3
Морфология.
Имя числительное.
(Как устроен наш язык)
20.03
6.12
Синтаксическая функция числительного
Находить числительные в тексте и определять их синтаксическую функцию
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 76, упр. 3
Текст. (Развитие речи)
21.03
6.13
Обучающее сочинение - рассуждение
Знать особенности построения текста - рассуждения
презентация
Списать первый абзац
С. 81
Правописание числительных.
(Правописание)
22.03
6.14
Повторение правил написания ь в словах
Повторить орфограммы, связанные с правописанием ь в словах разных частей речи
Уроки Кирилла и Мефодия
С.92, упр. 2
7 вид, Т. №1
С. 32, упр. 5
1 Словообразование. № 7
2 14
Планируемые результаты:
Личностные: уметь ценностно относиться к изучаемому предмету, осознанно понимать значимость изучаемой темы.
Регулятивные: учиться высказывать свои предположения на основе работы с учебником, учиться работать по предложенному учителем плану.
Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте, делать выводы, преобразовывать информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество, ставить вопросы, строить речевые высказывания.
Предметные: уметь различать слова от словосочетаний, находить и выписывать словосочетания из предложения, отрабатывать навык правописания словосочетаний с типом связи согласование, уметь находить словосочетания в предложении
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
02.04
7.1
Связь слов в предложении. Словосочетание
Познакомиться с понятием словосочетание, уметь находить словосочетание, находить главное и зависимое слово
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=114115
С. 98, упр.3
7 вид, т, №1
С. 33, 3
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
03.04
7.2
Связь слов в предложении. Словосочетание
Главное, зависимое слово.
Познакомиться с понятием словосочетание, уметь находить словосочетание, находить главное и зависимое слово
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=115041
С. 83. Упр. 3
7 вид, т. №1
С. 35, упр. 3
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
04.04
7.3
Слово. Словосочетание. Предложение.
Находить и выписывать словосочетания из предложений
http://iclass.home-edu.ru/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=102249
С. 105, упр.4
7 вид, т. №1
С. 37, упр.33
Текст. (Развитие речи)
05.04
7.4
Обучающее сочинение - рассуждение
Знать особенности построения текста - рассуждения
презентация
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
09.04
7.5
Правописание слов в словосочетаниях
Повторить правила написания числительных, входящих в состав словосочетаний
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 107, упр.2
7 вид, т. №1
С. 39, упр. 1
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
10.04
7.6
Связь слов в словосочетании. Согласование.
Алгоритм распознавания словосочетаний с типом связи согласование
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 111, упр.3
7 вид, т. №1
С. 40, упр.2
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
11.04
7.7
Правописание словосочетаний с типом связи согласование
Отработать правило согласования слов, входящих в состав словосочетаний
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 112, упр. 3
7 вид, т. №1
С. 41, упр. 3
Синтаксис. Словосочетание.
(Как устроен наш зык)
12.04
7.8
Связь слов в словосочетании. Управление
Алгоритм распознавания словосочетаний с типом связи управление
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 116. Упр. 4
7 вид, т. №1
С. 41, упр. 1
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
16.04
7.9
Правописание словосочетаний с типом связи управление
Писать личные окончания глаголов. Знать правописание ь у глаголов 2-го лица единственного числа
http://iclass.home-edu.ru/mod/quiz/attempt.php?id=130759
С. 117, упр.1
7 вид,т. №1
С. 43, упр. 2
Текст. (Развитие речи)
17.04
7.10
Сочинение – повествование по теме «В нашем классе»
Написать текст. Сравнить и обсудить результаты работы
презентация
Записать конец своей истории
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
18.04
7.11
Связь слов в словосочетании. Примыкание
Алгоритм распознавания словосочетаний с типом связи примыкание
Уроки Кирилла и Мефодия
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
19.04
7.12
Правописание словосочетаний с типом связи примыкание
Повторить и отработать правила правописания слов, входящих в состав словосочетаний
http://iclass.home-edu.ru/mod/assignment/view.php?id=252031
С. 34, упр3
7 вид,
Р.т.№2, С. 44, упр. 3
Правописание словосочетаний.
(Правописание)
23.04
7.13
Словосочетание в предложении
Находить словосочетания в предложении
http://iclass.home-edu.ru/mod/hotpot/view.php?id=129421
С. 12. упр.3
7 вид. Т. №1
С. 45, упр.1
Текст. (Развитие речи)
24.04
7.14
Обучающее сочинение - рассуждение
Написать текст. Сравнить и обсудить результаты работы
презентация
С. 127, упр. 2 (устно)
1 Синтаксис № 8
2 16
Планируемые результаты:
Личностные: уметь устанавливать значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
Регулятивные:уметь ставить учебные цели и задачи, уметь находить необходимые средства и способы реализации учебных целей и задач.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждения.
Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество, ставить вопросы, строить речевые высказывания.
Предметные: уметь различать сложноподчиненное и сложносочиненное предложения.
Находить соответствия между предложениями и схемами этих предложений
Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык)
25.04
8.1
Сложное предложение
Находить сложные предложения в тексте
презентация
С. 131, упр.4
7 вид, т. №1
С. 46, упр.2
Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык)
26.04
8.2
Знаки препинания в сложном предложении
Различать сложные предложения и предложения с однородными членами предложения, в состав которых входят союзы и, или, а, но. Познакомиться с сочинительными союзами зато, однако, да
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 133, упр.4
7 вид Т. №1
С. 46, пур.3
Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание)
30.04
8.3
Постановка запятой между частями сложного предложения
Работать с правилом. Различать сложные и простые предложения, ставить запятую в сложном предложении. Овладеть алгоритмом постановки запятой между частями сложносочиненного предложения
Уроки Кирилла и Мефодия
С. 136, упр. 3
7 вид
С. 137, упр. 1
Текст. (Развитие речи)
02.05
8.4
Сочинение – описание на тему «Дым столбом»
Прочитать и обсудить текст учебника. Определить тип текста, составить план
презентация
История с выражением «знать назубок»
Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык)
03.05
8.5
Как связаны части сложноподчиненного предложения
Познакомиться с союзами, связывающими части сложноподчиненного предложения
презентация
С.141 – 142, упр. 2,
7 вид , упр. 4
Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык)
07.05
8.6
Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение
Различать сложноподчиненное и сложносочиненное предложения.
Находить соответствия между предложениями и схемами этих предложений
презентация
С. 37, упр.2
7 вид,
Р. т. № 2,
С. 47, упр. 1
Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание)
08.05
8.7
Учиться ставить запятые между частями сложного предложения
Ставить запятые в сложноподчиненном предложении. Составлять сложноподчиненные предложения по модели
презентация
С. 146, упр.2
7 вид
С. 148, упр.2
Контрольная работа (Как устроен наш язык)
10.05
8.8
Контрольная работа по блоку «Как устроен наш язык»
Выполнить контрольную работу
Контрольная работа (Как устроен наш язык)
14.05
8.9
Работа над ошибками
презентация
Закончить работу над ошибками
Текст. (Развитие речи)
15.05
8.10
Обучающее сочинение. Продолжение рассказа «Мальчики»
Написать начало рассказа и продолжить текст
презентация
Контрольная работа (Как устроен наш язык)
16.05
8.11
Контрольная работа за год
Выполнить контрольную работу
Контрольная работа (Как устроен наш язык)
17.05
8.12
Работа над ошибками
презентация
Закончить работу над ошибками
Синтаксис. Сложное предложение. (Как устроен наш язык)
21.05
8.13
Сложное предложение
Работать над сопоставлением сложных предложений и их схем
презентация
С. 151. Упр. 4
7 вид, т. №1
С. 47, упр.2
Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание)
22.05
8.14
Учиться ставить запятые между частями сложного предложения
Выполнять упражнения на постановку знаков препинания в сложном предложении
презентация
С. 153, упр. 4
7 вид, Т. №1
С. 48, упр.3
Текст. (Развитие речи)
23.05
8.15
Повторение. Текст.
Провести творческие речевые игры
презентация
Знаки препинания в сложном предложении. (Правописание)
24.05
8.16
Учиться ставить запятые между частями сложного предложения
Выполнять упражнения на постановку знаков препинания в сложном предложении
презентация
1 Повторение № 9
2
Планируемые результаты:
Личностные: уметь устанавливать значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
Регулятивные: уметь ставить учебные цели и задачи, уметь находить необходимые средства и способы реализации учебных целей и задач.
Познавательные: уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждения.
Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество, ставить вопросы, строить речевые высказывания.
Предметные: уметь различать части речи, знать их признаки, выполнять морфологический разбор частей речи
(Правописание )Повторение
Имя существительное
28.05
9.1
Морфологический разбор как часть речи. Имя существительное
Выполнять морфологический разбор как часть речи
презентация
(Правописание)
Повторение
Имя прилагательное
29.05
9.2
Морфологический разбор как часть речи . Имя прилагательное
Выполнять морфологический разбор как часть речи
презентация
(Правописание)
Повторение
Глагол, наречие
30.05
9.3
Морфологический разбор как часть речи. Глагол
Выполнять морфологический разбор как часть речи
презентация
Литература, использованная при подготовке рабочей программы:
Безруких М.М., Болотов В. А., Глебов Л.С. Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2003.
Белухин Д. А. Личностно - ориентированная педагогика. М.: Московский психолого - социальный институт.2005.
Иванов С В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к урокам: 3 класс. - М.: Вентана - Граф, 2010. - 464 с. - (Начальная школа XXI века)
4.Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». - 2-е изд., дораб. И доп. -М.: Вентана - Граф, 2010. - 160с.
