Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методические рекомендации «Работа над ошибками на уроках русского языка в 5-6 классах»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методические рекомендации «Работа над ошибками на уроках русского языка в 5-6 классах»

библиотека
материалов






























Ершов орта мектебі

Ершовская средняя школа



«Орыс тілі сабағында қатемен жұмыс

5-6 сынып»


«Работа над ошибками на уроках русского языка в 5-6 классах»

Методические рекомендации

hello_html_m3ae358b8.gif




Орыс тілі мен әдебиет мұғалімі:

Учитель русского языка и литературы: Есимбекова Назгуль Каирбековна

Тетрадь "Работа над ошибками на уроках русского языка в 5–6-х классах"



“Советы для учащихся»

1. Начни с того, что совсем не трудно: найди слово (слова), ошибку в котором ты легко можешь объяснить, твёрдо знаешь правило

(сам удивлён: “Почему же в диктанте я сделал ошибку в этом слове!”).

Заполни табл. №1.

2. Затем переходи к словам (слову), в написании которых ты и сейчас не совсем уверен, хотя правило вроде бы знаешь…

Обратись к учебнику, повтори правило и выполни задание в таблице №1.

3. Есть слово (слова), ошибку в котором ты не можешь объяснить и нужное правило найти не можешь:

а) обратись к Орфографическому словарю (может быть, это словарное слово, а ты и не знал);

б) Не можешь заполнить таблицу №1, объяснить допущенную ошибку – обратись к учителю!

1

Таблица № 1

Слово, в котором была допущена ошибка

Правило, на которое была допущена ошибка

Примеры






_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Словарик: Я пишу правильно”

________________________________________________________

Дата

ПИШУ ПРАВИЛЬНО

_________________________________________________________









2





































































Таблица № 3

Фамилия ученика_________________ __ класс

№п/п

Правило, на которое допущена ошибка


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

Знаки препинания в конце предложения

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

Запятая в предложении с однородными членами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

Обращение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Обобщающие слова при однородных членах пред.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

Прямая речь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6

Сложное предложение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оценка за работу

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ТАБЛИЦА “РАБОТА НАД ОШИБКАМИ. ОРФОГРАФИЯ. МОРФОЛОГИЯ”

ФАМИЛИЯ УЧЕНИКА ______________    ___ КЛАСС

№П.П

Правило, на которое допущена ошибка


 

 

 

 

 

 

 

1

Безударные гласные в корне слова, пров. ударением

 

 

 

 

 

 

 

2

Безударные гласные в корне слова, непров. удар.

 

 

 

 

 

 

 

3

Согласные буквы в корне слова и на конце (гл. и зв., непроизносимые согласные)

 

 

 

 

 

 

 

4

Буквы И, У, А после шипящих

 

 

 

 

 

 

 

5

Разделительный Ъ и Ь знак

 

 

 

 

 

 

 

6

Правописание приставок (кроме на з/с)

 

 

 

 

 

 

 

7

Приставки на З/С

 

 

 

 

 

 

 

8

Предлоги

 

 

 

 

 

 

 

9

И, Ы после Ц в корне слова

 

 

 

 

 

 

 












































































10

Е.,О после шипящих в корне слова

 

 

 

 

 

 

 

11

Правописание корней с чередующимися гласными

 

 

 

 

 

 

 

12

Ь после шипящих на конце у существительных муж. и ж.р.

 

 

 

 

 

 

 

13

Падежные окончания имён существительных

 

 

 

 

 

 

 

14

Падежные окончания имён прилагательных

 

 

 

 

 

 

 

15

Правописание кратких прилагательных

 

 

 

 

 

 

 

16

1 и 2 спряжение глаголов

 

 

 

 

 

 

 

17

Гласная перед суффиксом –л в глаголах прошедшего времени

 

 

 

 

 

 

 

18

Не с глаголами

 

 

 

 

 

 

 

19

ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах

 

 

 

 

 

 

 

20

Словарные слова

 

 

 

 

 

 

 





5

Примерное послание одного ученика другому после работы над ошибками

« Письмо учёному соседу».

Дорогой друг, сегодня получил свою контрольную работу и хочу, поделит…ся с тобой ________________, потому что п…лучил _______. А ошибок всего _____. Ты зна…ш…, оказывается, слово _________________ пиш…т…ся с буквой, так как _________________.Жаль, конечно, но я не знал, что слово ______________пиш…т…ся через _________, потому что ______________________________. А ещё я допустил ошибку в слове__________________, но теперь я запомнил, что ____________________.Предст…вляеш…, такое простое слово, как _____________я написал с ошибкой из - за собственной невнимательности. Интересно, что, когда писал, сомневался в написании слова ________________, зато теперь я твёрдо знаю правило и никогда не буду делать ошибки на него, так как теперь я умею его прим…нять.

Несколько ошибок я допустил на правило _________________________________. А слова _____________________мне следует запомнить. Думаю, что в следующ…м диктанте я учту все зам…чания и напишу её

6












































на ___________. А теперь, мой друг, я пр…щаюсь с тобой и надеюсь, что моё письмо будет полезно и тебе. Если вдруг в этом письме я д…пустил ошибку, то я об…зательно её про…н…лизирую, исправлю и запомню. Ведь человеку свойственно ошибат…ся: не стыдно не знать, но стыдно не учит…ся.

Орфограммы в письме определяет сам ученик. Адресат проверяет полученное послание, исправляет ошибки, если они есть, вставляет пропущенные орфограммы, выставляет оценку.

Примерный план к сочинению « Почему я написал плохо (хорошо) диктант»

1. Количество ошибок. Правила, на которые были допущены ошибки. Степень трудности диктанта.

2 Причины, послужившие плохому (хорошему ) результату:

А. Не усвоил новый материал.

Б. Забыл пройденное (приведи примеры на забытое правило).

В. Допустил ошибку в словарном слове,

7

Г. Обстановка в классе во время диктанта.

Д. Твоё собственное самочувствие на уроке и поведение (не мог сосредоточиться, мешал соседу или он тебе, волновался и т.д.).

Оценка собственных знаний, выводы.

Советы к сочинению по теме « Как я воевал с ошибками»

Напиши историю в форме сказки, фантастического приключения, в которой главные злодеи – ошибки. Только победив их, герои смогут попасть в « страну знаний».



















8





























































Таким образом, данная тетрадь включает три вида работ:

  • саму работу над ошибками;

  • анализ ошибок;

  • словарную работу.

Одновременно учитель также проводит анализ ошибок, заполняя сводную таблицу.

Работа над ошибками находит продолжение и на последующих уроках. Периодически урок русского языка начинается со словарного диктанта, материалом для которого служат слова из таблицы № 2.Один из видов словарной работы с установкой “Я пишу правильно” - это взаимопроверки. Тетради “Работа над ошибками” учитель раздаёт произвольно, ученики проверяют чужой словарик, ставят оценку и записывают на карточку (листочек) слова, в которых и у проверяющего тоже были ошибки. Учитель вместе с тетрадями собирает карточки-листочки. Таким образом, проверяя карточки, учитель выявляет проблемные места в усвоении нового материала и знает, на что нужно обратить внимание при повторении пройденного. В конце четверти (года) учитель проводит контрольную работу, состоящую из двух частей: 1 часть – словарный диктант, в него входят слова, попавшие в карточки взаимопроверок и слова из самого большого словарика. 2часть – учащиеся анализируют таблицу № 3. Они должны перечислить правила, на которые были допущены ошибки в течение четверти (года), привести примеры на названные правила.



7

Для более глубокого и вдумчивого анализа ошибок учащимся предлагаются творческие работы в качестве домашнего задания. Планы к этим сочинениям они составляют на уроках развития речи вместе с учителем.

  • Письмо к учёному соседу.

  • Как я воевал с ошибками.

  • Почему я плохо (хорошо) написал диктант.
























8


Краткое описание документа:

Тетрадь «Работа над ошибками на уроках русского языка в 5–6-х классах»   “Советы для учащихся» 1. Начни с того, что совсем не трудно: найди слово (слова), ошибку в котором ты легко можешь объяснить, твёрдо знаешь правило (сам удивлён: “Почему же в диктанте я сделал ошибку в этом слове!”). Заполни табл. №1. 2. Затем переходи к словам (слову), в написании которых ты и сейчас не совсем уверен, хотя правило вроде бы знаешь… Обратись к учебнику, повтори правило и выполни задание в таблице №1. 3. Есть слово (слова), ошибку в котором ты не можешь объяснить и нужное правило найти не можешь: а) обратись к Орфографическому словарю (может быть, это словарное слово, а ты и не знал); б) Не можешь заполнить таблицу №1, объяснить допущенную ошибку – обратись к учителю!
Автор
Дата добавления 19.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1319
Номер материала 75433041913
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх